Конспект занятия "Дифференциация Д-Т, ДЬ-ТЬ"
план-конспект занятия по логопедии (1 класс) на тему

1.  Здравствуйте. Сядут те, кто назовёт слово, в котором есть звук [д].

Дети называют слова, оценивая ответы товарищей знаками + или -.

2. Ребята, а у звука [д] есть пара по глухости?

Назовите слова, в которых есть звук [т].

     Сравните  артикуляцию (особенности произношения)  [д] - [т], что общего, и в чём отличия?

    Дайте характеристику звуков [д] - [т].

        Я назову три слова, а вы скажете, какое лишнее и почему? Дельфин, телега, дикобраз.

      Выделите первые звуки в словах.

     Сравните  артикуляцию (особенности произношения) [д'] - [т'] что общего, и в чём отличия?

Дайте характеристику звуков [д] - [т].

3. Я буду называть слова, а вы в зависимости от того, какой там звук поднимаете соответствующую карточку. (Дерево, метель, стол и т.д.)

4. Я раздам картинки, а вы, используя слово, обозначающее предмет, составьте предложение. Составьте предложение по картинке соседа, не повторяя его мысли.

5. Физминутка.

6. У вас карточки с картинками. В названиях предметов есть звуки [д] - [т], [д'] - [т']. Вы должны проанализировать слова, определить какой изучаемый звук находится в каждом слове. Затем распределить карточки по определённым местам. Сегодня работу проверяют … .

7. Выложите числовой ряд. Я называю слово, а вы определяете количество звуков в слове и место звука [д] ([т], [д'], [т']). Работаем парами с учеником сидящим напротив вас.

8.Чтение слогов с гласными 1-го и 2-го ряда.

- Да, звук [т].

Ответы детей.

- Губы разомкнуты, зубы сближены, язык прижимается к нёбу. При произношении [д] голосовые складки работают, [т] – нет.

[д] - согласный, твёрдый, звонкий.

[т] - согласный, твёрдый, глухой.

Животные, предмет для перевозки грузов.

[д'] - [т']

- Губы разомкнуты, зубы сближены, язык прижимается к нёбу, но спинка языка прижата больше, чем при произношении [д] - [т]

При произношении [д'] голосовые складки работают, [т'] – нет.

[д] - согласный, мягкий, звонкий.

[т] - согласный, мягкий, глухой.

Дети показывают схему звуков. Анализ и оценка работы

Дети составляют предложения. Оценка работы. Передают картинку соседу по плечу. Оценка работы.

Дети выполняют задание. Анализ, контроль, оценка работы.

Звуковой анализ слова. Анализ, контроль, оценка.

Читают слоги (контроль, оценка).

9. Итог работы  

В чём главное отличие в произношении [д] - [т], [д'] - [т']?

Что было для вас сложным во время занятия? Почему? Чья работа понравилась? Почему?

10. Артикуляционная гимнастика.

11. Постановка звука [р].

Ответы детей (артикуляционные особенности, характеристика звуков)

Самооценка работы детьми, взаимооценка, оценка работы учителем-логопедом.

Индивидуальная работа с учащимися.