Открытое фронтальное занятие"Состав слова"
план-конспект занятия по логопедии (3 класс) по теме

Этапы занятия

Ход урока и деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Орг. момент

Прежде чем мы начнем наше занятие, послушайте сказку:

Однажды части слов собрались вместе и стали спорить, кто из них важнее в словах. Корни говорили, что они самые важные, так как без них не может существовать ни одно слово. Приставки перебивали их и твердили, что они стоят впереди корня, значит заметнее и важнее. Суффиксы напоминали, что большинство новых слов образовано при помощи суффиксов, и если бы не они, то люди не узнали бы названия многих детенышей, маленьких предметов, названий профессий.

Ребята, а вы как считаете?

Об этом мы с вами поговорим на сегодняшнем занятии.

Обсуждение данного вопроса

Главной морфемой является корень. В нём заключён основной смысл слова. В нём содержится основное лексическое значение всех родственных (однокоренных) слов.

2. Объявление темы занятия

Для того чтобы узнать тему нашего занятия вы должны разгадать шифровку

АПРВЫСОСТАВДЛОСЛОВАРО

Запишите тему занятия в тетрадях.

Сегодня мы с вами повторим и закрепим тему состав слова.

3. Игра «Составь слово». 

А для этого мы выполним несколько игровых заданий.

1. Из данных частей составьте и запишите слова.

              а, к, по, сад; 

1. еньк, ий, свеж;
2. и, ед, объ, к

1) а, ушк, корм;

2) под, н, вод, ый;

3) к, за, а, руб

Учащиеся выполняют задание.

Проверка устно

Посадка

Свеженький

Кормушка

Подводный

зарубка

4. Игра

5.Игра «Шифровальщики».

Записали. Молодцы! А теперь поработаем устно. Отгадайте загадки и подберите к отгадкам родственные слова. (устная работа)

1.Он вошел – никто не видел.
Он сказал – никто не слышал.
Дунул в окна и исчез.
А на окнах вырос лес. (мороз)

2.Прозрачен, как стекло
А не вставишь в окно. (лед)

3.Покружилась звездочка 
В воздухе немножко, 
Села и растаяла 
На моей ладошке. (снежинка)

4. Я катаюсь на нем 
До вечерней поры. 
Но ленивый мой конь 
Возит только с горы. 
А на горку всегда 
Сам пешком я хожу 
И коня своего 
За веревку вожу. (санки)

Учащиеся выполняют задание.

Заморозки, приморозить, морозец

Ледоход, подледный

Снег, заснеженный,

Снегопад

Саночки, саночный

Следующее задание очень интересное. С помощью графического обозначения частей слов мы с вами будем зашифровывать слова:

правдивый, дремучий, звать, плечо, редко, глубина, честный, молчу, соломка, перепрыгнул и т. д. (письменно)

6. Игра «Суффиксы пошутили»

Играющие имеют на руках суффиксы. Я показываю пару слов, а вы должны исправить ошибку, подставив требуемый суффикс в каждое слово.

дубик - домок, лесяк - морник, садник - ледик, гвоздёк -стебелик

(устно)

Учащиеся выполняют задание у доски.

7Физминутка

видеозапись

8. Игра «Превращение».

1. Как большой дом превратить в маленький?
2. Как из маленького хвостика сделать большой?
3. Можно ли превратить рыбу в человека?
4. Что нужно отбросить трактористу, чтобы получить машину?
5.  Что нужно отнять у лесника, чтобы получился лес?
6.  Можно ли из одного стола построить комнату?

 Устно

(добавить суффикс – ик)

(отнять суффикс – ик)

(добавить суффикс –ак)

(отбросить суффикс – ист)

(отнять суффикс – ник)

(можно, если добавить суффикс – ов и окончание – ая)

9. Игра «Кто больше?»

Логопед выставляет перед учащимися табличку с корнем. Играющие, используя всевозможные приставки, составляют новые слова.

Например: шёл

пришел, ушел, перешел, отошел, сошел, вышел, подошел, обошел и т. д.

Письменно

10 «Найди лишнее»

Прочитай. Исключи из цепочки лишние слова.

1. рыбка, дубок, горка, норка;
2. поле, полочка, полевой, полюшко;
3. поговорка, повязка, подушка, пословица

Устно

11. Итог занятия Рефлексия.

Со всеми заданиями вы справились. Молодцы! Ребята вспомните как началось наше занятие?

А теперь мы можем сделать вывод, какая  часть слова самая главная?

- Нужны ли вам знания, полученные на занятии?

 -И где они вам помогут?

Главной морфемой является корень. В нём заключён основной смысл слова. В нём содержится основное лексическое значение всех родственных (однокоренных) слов.

Дети высказывают своё мнение о том, чему они научились.