Конспект открытого занятия "Путешествие по сказкам"
план-конспект по логопедии

Коррекционно-образовательная деятельность с детьми старшего дошкольного возраста.

«Путешествие по сказкам»

Образовательные задачи: учить детей подбирать существительные к прилагательным, согласовывать их в роде, числе, падеже.

Учить образовывать уменьшительно-ласкательную форму имен существительных.

Уточнить и активизировать словарь по теме «Посуда».

Совершенствовать умения детей в образовании относительных прилагательных.

Расширять и активизировать глагольный словарь.

Развивать мышление через отгадывание загадок.

Согласовывать окончание существительных с числительными.

Коррекционно-развивающие задачи: развивать общую и мелкую моторику, координацию речи с движением.

Развивать фонематический слух, навык звукового анализа.

Развивать воображение, внимание и мышление.

Формировать интерес к художественной литературе, к сказкам.

Воспитательные задачи: воспитывать интерес детей к слову.

Воспитывать умение работать в группе, взаимопомощь и доброжелательное отношение друг к другу.

Материалы и оборудование: ноутбук, экран, магнитная доска, мешочек, маленькие игрушки, разноцветные лепестки цветка, обруч, картинки с изображениями посуды и других предметов, в названиях которых есть звук [с], скрепки, детская удочка с магнитом, «золотой ключик», коктельные трубочки, цветные заламинированные рыбки.

Ход образовательной деятельности.

Организационный момент.

Логопед: -Здравствуйте, ребята! Сегодня я шла на работу и встретила Буратино. Он был очень грустный и рассказал мне, что злой Карабас –Барабас забрал у него золотой ключик, распилил его на несколько частей и спрятал в разных сказках. Сам Буратино не смог их найти – он сказал, что только у смелых и дружных ребят это получится, я думаю, что вы сможете ему помочь, Вы согласны?  (Дети соглашаются.)  Тогда мы отправляемся в путешествие по сказкам – будем искать части золотого ключика. Для этого нужно произнести волшебные слова: «Сказка, сказка, к нам явись, поскорее появись!»

Логопед и дети вместе повторяют слова. Звучит «волшебная»

 музыка.

Логопед: - Интересно, в какой сказке мы очутились? Для этого разгадайте загадку.

Маленькая девочка

В сказке той жила.

С ласточкой дружила,

На цветке жила.

Кто это?

Дети: -Это Дюймовочка.

Логопед: -Правильно, Она приготовила для вас задание, если вы его выполните, то Дюймовочка отдаст вам часть ключика. Слушайте внимательно. Это волшебный мешочек (показывает). Вы будете доставать из него предметы и называть их ласково, как будто они очень маленькие, ведь они принадлежат нашей маленькой героине.

Игра «Назови ласково»

Дети называют предметы: стульчик, цветочек, подушечка и т.п.

Логопед:- Какие вы молодцы, справились с заданием! За это Дюймовочка отдаёт вам часть ключика.

На экране появляется фрагмент золотого ключика.

Логопед: -Теперь мы опять произнесем волшебные слова и выполним движения, чтобы очутится в другой сказке.

Руки вверх мы поднимаем

И по кругу мы шагаем.

Ручки вниз мы опускаем

И немного приседаем,

А теперь остановитесь,

В сказке новой очутитесь!

Отгадайте, в какой сказке мы очутились?

Подарили ей цветочек,

Оторвала она лепесточек.

Облетел он вокруг Земли,

Исполнилось желание, посмотри!

Дети:- Это сказка «Цветик-семицветик»!

Логопед: -Правильно. Вот какое задание вам приготовила девочка Женя. Она передала вам разноцветные лепестки цветочка. Вам нужно выбрать лепесток и сказать, что (какой предмет или явление) бывает такого цвета.

Более сложный вариант- сказать, чтобы вы хотели такого цвета.

Игра «Какой, какая, какие?»

Ребёнок выбирает лепесток, называет цвет, например синий. Синим бывает небо.

Логопед: -Значит, небо какое?

Ребенок: -Синее небо. Я бы хотел синюю машинку.

Логопед: -Какие вы молодцы, справились с заданием! Ребята, у Жени для вас есть ещё одно задание. Она просит вас собрать «цветик- семицветик».

Игра «1-5-7» 

Дети выполняют задание считая лепестки (один лепесток, два лепестка, три….семь лепестков) крепят его на магнитную доску, собирают цветок.

Логопед: -Молодцы, за это Женя отдает вам вторую часть ключика.

На экране появляется второй фрагмент золотого ключика.

Логопед: -Повторяйте за мной слова, выполняйте движения, и мы очутимся в другой сказке.

Выше ножки поднимаем,

Быстро, весело шагаем.

Теперь немножко покружимся,

В сказке новой очутимся.

А в какой сказке, вы отгадаете.

Старуха в той сказке

сердитой была.

За рыбкой послала

она старика.

Огромными были

У старухи желанья,

Лишилась подарков

Она в наказанье!

Дети: -Это «Сказка о рыбаке и о рыбке».

Логопед: Рыбка приготовила вам следующее задание. Вы должны выловить картинки, в названиях которых есть звук [с], и сказать, где это звук находится-в начале слова, середине или в конце.

Игра с картинками и удочкой.

На полу лежит обруч, внутри которого расположены разные картинки, на них изображены кастрюля, миска, солонка, сковорода, чашка, соусник, ложка, тарелка. На картинках прикреплены скрепки. Ребенок с помощью детской удочки с магнитиком достаёт нужную картинку, называет её и определяет позицию звука [c] в слове.

Логопед: -Молодцы, справились с заданием, рыбка вам предлагает поиграть в игру «Аквариум».

Игра «Аквариум»

На столе лежат заламинированные рыбки, дети с помощью коктельных трубочек вылавливают рыбок.

Логопед: -Молодцы! Рыбка отдаёт вам часть ключика.

На экране появляется фрагмент золотого ключика.

Логопед: -Ребята нас ждёт следующая сказка, а вот какая, вы отгадаете.

Вся посуда кувырком

покидает этот дом.

Вся в грязи она, страдает,

В лес и в поле убегает.

Дети: -Это сказке «Федорино горе».

Логопед: -Правильно. Федора приготовила вам своё задание. Она просит найти её посуду и вернуть обратно домой. Вы справитесь с заданием?

Дети:- Да.

Логопед: -Тогда посмотрите внимательно на картинки, которые вы выловили по заданию золотой рыбки. Как одним словом их можно назвать?

Дети:- Посуда.

Логопед:- Посуду мы нашли, а теперь нужно вернуть её в дом. Сейчас мы разыграем сказку «Теремок», только жить в теремке будет посуда.

Игра «Теремок»

Логопед: -Стоит в поле теремок-теремок.

                            Он не низок, не высок,

                                                        не высок.

Вот по полю сковородка бежит,

Теремочек увидала и стучит.

Ребёнок с соответствующей картинкой выбегает к домику и стучит.

Логопед: -Ты должен спросить, кто в теремочке живёт, и представиться.

- Кто ты?

-Из чего ты сделана?

-Какая ты?

-Для чего нужна?

Ребёнок: -Я сковорода. Я сделана из железа, значит я железная. Я нужна, чтобы жарить на мне рыбу.

Игра повторяется с каждым предметом посуды, пока вся посуда не окажется в теремочке.

Логопед: Ребята, вы молодцы, вернули всю посуду Федоре, а, что сделала Федора, когда посуда к ней вернулась?

Дети: Она её помыла, почистила песочком, обдала кипяточком.

Логопед: Правильно, давайте и мы поможем Федоре привести посуду в порядок.

Игра «Собери разрезную картинку»

Дети собирают части разрезанной картинки.

Логопед: -Ребята, вы молодцы, справились с заданием, за это Федора отдаёт вам последнюю часть ключика. А давайте скажем волшебные слова. Вдруг золотой ключик станет настоящим? Сказка, сказка, помоги, картинку в ключ ты преврати!

Экран гаснет, а логопед достаёт настоящий золотой ключик и показывает ребятам. 

Рефлексия

Логопед: -Этот ключик я передам Буратино. Вы, ребята, сегодня были смелыми, дружными и умными, поэтому у вас всё получилось. Скажите, вам понравилось помогать Буратино?

(ответы детей).

Что вам больше всего понравилось? В каких сказках мы побывали?

У меня для вас подарки. Молодцы!