автоматизация звука Р
план-конспект занятия по логопедии (1 класс)

Конспект логопедического занятия в 1 классе

с применением  здоровьесберегающих технологий по теме:

«Автоматизация звукопроизношения звука [р]»

Аннотация.

Логопедическoe занятие на тему «Aвтoмaтизaция звyкoпроизнoшения звука [р] в слогах, словах и предложениях» с применением  здоровьесберегающих технологий.

Цель: закрепить правильное произношение звука [р] с применением  здоровьесберегающих технологий.

 Задачи:

Образовательные:

• автоматизировать звук [р] в слогах, словах и предложениях;
• формировать умение полным предложением отвечать на поставленные вопросы;
• расширять и обогащать словарь.

Развивающие:

• развивать нормализацию общей и артикуляционной моторики через игру и  использование здоровьесберегающих технологий ;
• развивать фонематический слух, внимание, память, речь, интеллектуальное мышление (сравнивать, обобщать, выделять главное, делать выводы);
• развивать познавательный интерес путём привлечения занимательного материала, создания проблемных ситуаций;
• развивать диалогическую речь.

Воспитательные:

• воспитание любознательности, творческого воображения, навыка самоконтроля, самостоятельности и ответственности.

Здоровьеразвивающий компонент:

• Использование зрительно-поискового  тренажера;
• Использование зрительно-поискового метода на занятии.

Оборудование:  су-джоки, игрушка тигр, «Игры для тигры», зеркало,  презентация,  компьютер.

Ход занятия.

1. Организационный момент.

-Ребята, сегодня к нам в гости придёт удивительный зверь, а кто, вы узнаете, если прочитаете слово по первым звукам названия картинок

(тыква, индюк, гриб, рыба) тигр, правильно ребята, это тигр!

-Но, прежде чем начать занятие, нам необходимо разбудить наши пальчики, глазки и нашу головку.

• Самомаccаж

Ручки разминаем, растираем, согреваем (сжимаем, разжимаем кулачки, потирание ладоней, хлопки).
И лицо ладошками нежно умываем (круговые движения в разные стороны вокруг глазниц руками по лицу).

Грабельки сгребают, все плохие мысли (граблеобразные движения пальцами от середины лба к вискам).

Ушки вниз подёргаем быстро, быстро, быстро (оттягивание ушных раковин вниз).

• Пальчиковая гимнастика.

- Упражнение с шариком су-джок.(по слайду)

Я мячом круги катаю,

Взад - вперед его гоняю.

Им поглажу я ладошку.

Будто я сметаю крошку,

И сожму его немножко,

Как сжимает лапу кошка,

Каждым пальцем мяч прижму,

И другой рукой начну.

2. Основная часть.

1. Сообщение темы занятия.

- Итак ребята, раз мы уже настроились на работу, то самое время поиграть с тигрой.

• Повторите слоги ра-ро-ру-ры/ ру-ра-ро-ры.

- Ребята, какой звук повторяется? Какая тема занятия? Правильно, сегодня мы с вами будем закреплять звук [р] но прежде давайте с вами правильно подышим.

2. Дыхательное упражнение

 «Свеча» Исходное положение – сидя за партой. Представьте, что перед вами стоит большая свеча. Сделайте глубокий вдох через носик и выдох через рот на пальчик, изображающую горящую свечу, и постарайтесь одним выдохом задуть свечу. А теперь представьте перед собой 5 маленьких свечек. Сделайте глубокий вдох и задуйте эти свечи маленькими порциями выдоха.

3. Артикуляционная гимнастика.

- Возьмите зеркала, сейчас небольшая артикуляционная гимнастика. Только к движениям языка мы еще прибавим движения рук, (элементы биоэнергопластики), а тигр будет следить. (по слайду)

«Улыбочка»

-верхние и нижние зубы обнажены, губы растянуты в улыбочке, руки тянем в разные стороны

«Трубочка»

-вытягиваем сомкнутые губы вперед и удерживаем в таком положении, руки держим перед собой

«Качели»

-высунуть узкий язык. Тянуться языком попеременно то к носу, то к подбородку. Рот при этом не закрывать,  движение ладони с сомкнутыми пальцами вверх вниз

«Часики»

Высунуть узкий язык. Тянуться языком попеременно то к правому уху, то к левому. Двигать языком из угла рта в медленном темпе под счёт (тик - так, тик - так).

- движение ладони с сомкнутыми пальцами вправо, влево

«Дятел»

Открыть рот, быстрыми движениями языка ударять твердым кончиком языка по альвиолам верхних зубов, произнося :да-да-да.

-вытягиваем пальчики и барабаним по воображаемому барабану.

4. Автоматизация изолированного произношения звука [р] (по слайду)

- Мне сорока на хвосте принесла новость. Тигр забыл, как надо правильно рычать. Мы поможем тигру рычать?

- Давай будем рычать громко, грозно, сердито.

5. Игра на развитие  внимания, фонематического слуха

- Внимательно слушайте, я называю слоги, вы хлопните в ладошки, если услышите звук [р]

в слогах: па, ру, мо, но, лу, ры, ла, ра, тэ, лэ, ру, бэ, ро, па;

в словах: груша, робот, ложка, норка, енот, буран, король.

6. Автоматизация произношения звука [р] в слогах (по слайду)

Тренироваться:

р---------------------------а а-----------------------р

р---------------------------у у-----------------------р

р---------------------------ы ы----------------------р

р---------------------------о о-----------------------р

7. -Игра «Замени первый звук в слове»

Хобот (робот)        нога   (рога)         танец  (ранец)        забота  (работа)

Мычать (рычать)         лама (рама)          пугать (ругать)          макеты (ракеты) мак (рак)           мука (рука)

8. Физминутка с движениями.

«Кулак ребро ладонь»

Выполнить движения рук под счёт с речевым сопровождением:

«Ладошки вверх, ладошки вниз, и теперь их на бочок, и зажмём в кулачок»

9. Автоматизация правильного произношения звука [р] в словах (по слайду)

Отдохнули, и будем дальше учиться произносить звук [р], но уже в словах. Для этого нам необходимо назвать слова, чётко проговаривать звук [р]:

Зебра, рысь, жираф, крокодил, корова, тигр, зубр.

Словарная работа: зубр – это животное, которое живёт в лесу, похоже на быка. Зубров очень мало осталось на земле, они занесены в Красную книгу, то есть на них нельзя охотиться.

10. Зарядка для глаз по тренажеру (по слайду)
11. Игра «Угадай где звук».

Где находится звук в начале, середине, конце слова.

Ребёнок должен поставить указать одну из частей, определяя тем самым положение звука [Р] в слове. (по слайду)

• Звукобуквенный анализ слова ТИГР

- Проговори, сколько слогов в слове?

Т – согласный мягкий глухой звук
И – гласный звук
Г – согласный твёрдый звонкий звук
Р – согласный твёрдый звонкий звук

Работа в тетрадях    

12. Закрепление зрительного образа буквы (найди и обведи Р).Ребята, у вас на столах лежат листочки с найдите среди путаницы буквы Р и обведите их.
13.  Нарисуй букву «Р» на листе двумя руками в круге. 

• III. Итог занятия (СЛАЙД)

- Вот и подошло к концу наше занятие.

- Перечислите характеристику звука [р].

- Назовите слова, где он звучал.

• Рефлексия.

- Молодцы ребята, вы хорошо занималась? У вас на столах лежат мордашки, дорисуйте им мимику улыбку, безразличие или грусть, это и будет означать, как понравилось вам занятие.

- Занятие окончено.  До свидания.

Литература:

• Богомолова А.И. «Логопедическое пособие для занятий с детьми» - ТОО «Издательство «Библиополос» - СПб, 1996 – 208 с.
• «Здоровьесберегающие технологии в образовательном процессе» /авт.-сост. С.А. Цабыбин – волгоград: Учитель, 2009 – 172 с.
• «Логопедия» Учебн. для студентов дефектол. фак. пед. ин-тов/ Л.С.Волкова, Р.И.Лалаева, Е.М.Мастюкова и др.; под ред. Л.С.Волковой – 2-е изд. – в 2-х книгах. Книга I. М.: Просвещение: Владос, 1995 – 384 с.
• «Логопедия» учебн. для студентов дефектол. фак. пед. ин-тов/ Л.С.Волкова, Р.И.Лалаева, Е.М.Мастюкова и др.; под ред. Л.С.Волковой – 2-е изд. – в 2-х книгах. Книга  II. М.: Просвещение: Владос, 1995 – 147 с.
• Рау Е.Ф., Рождественская В.И. «Исправление недостатков произношения у школьников» - Москва, «Просвещение», 1968.
• Успенская Л.П., Успенский М.Б. «Учитесь правильно говорить». Кн. для учащихся. В 2 ч. Ч. 1. – М.: Просвещение: АО «Учеб. лит.», 1995. – 224 .

Приложение 1

Приложение 2

Мне все понятно!              Мне есть, что спросить!               Мне всё  не понятно!