Использование графических игр в коррекции смешанной дисграфии
учебно-методический материал по логопедии

.

Использование графических игр в коррекции смешанной дисграфии.( Игра « Умелый букволов».)

          Учитель- логопед ГУ ДО ЦППМСП Приморского района Швецова Н.Г.

Цель: ставится логопедом в зависимости от вида нарушений.

Задачи:

- развитие навыков языкового анализа и синтеза

-развитие навыков словообразования

-развитие орфографической зоркости

-расширение словаря

-развитие зрительного и пространственного восприятия

-развитие внимания, памяти, мышления

-развитие навыков самоконтроля, планирования действий, самокоррекции.

Описание.

Замысел игры заимствован из игры « Звукослов»( Ундзенкова А.В., Костыгина Л.С.) Но игра «Умелый букволов» рассчитана на младших школьников, объем и виды заданий изменены и затрагивают правила орфографии.

Игру можно использовать как организационный момент, в качестве актуализации пройденного материала и как самостоятельный вид работы.

Для игры потребуется расчерченная табличка и карандаш.

Ученики по заданию логопеда заполняют все клеточки таблицы. Если задание выполнено правильно, то  по клеточкам можно будет прочитать предложение.

Прежде чем ученик начнет заполнять таблицу, необходимо объяснить, что клеточки считать надо слева направо, начиная с верхнего ряда, затем второй ряд и т.д.

Слушать надо внимательно, переспрашивать нельзя. Логопед может повторить инструкцию при затруднениях.. После того, как учитель назовет слово, ученик мысленно «пишет» его в воздухе. Из уже «написанного» слова мы будем выделять буквы.

 Рассмотрим примеры.

Игра «Умелый букволов».

Задачи:

- закрепление знаний по темам «Безударная гласная в корне слова», «Состав слова», «Глагол».

-развитие навыков звукобуквенного анализа и синтеза.

Задания:

-Посчитай клеточки (15)

-Безударный гласный из слова «летит» запиши в 4 клеточке.

- Подумай, какая буква повторяется в слове «солил», запиши ее в 1 и 14 клеточке.

- Из корня слова «плясать» возьми гласную и запиши ее в 10 клеточке.

-Подумай, какой согласный в приставке слова  «подпрыгнул» , запиши эту букву в 13 клеточке.

-Какая буква повторяется в слове  «уснул», запиши ее в 3 клеточке

- Под ней запиши первую букву приставки слова  «нарисовал».

-Безударный гласный из слова «кричит» запиши в 5 клеточке.

- Какой согласный чаще других встречается слове «топчется»? Запиши соответствующую букву во  2 и 7 клеточке.

- В 11 клеточке запиши безударный гласный из слова «бежит».

- В последней клеточке запиши безударный гласный из слова «смотреть».

- Возьми первую букву из корня слова «прочитать» и запиши ее в 8 клеточке.

_ В 9 клеточке запиши гласный из корня слова «удивлять».

-В 12 клеточке запиши первую букву корня слова «услышал».

- Прочитай слова снизу вверх.

-Что получилось?

- Запиши предложение в тетрадь.

- Найди в этом предложении глагол.

- Можно предложить ученикам вспомнить слова, перечисленные ранее, еще раз вместе с логопедом назвать эти слова и определить к какой части речи они относятся.

Вариантов этой игры может быть множество (В зависимости от поставленных задач).

Главное, чтобы в результате из выбранных букв получилась некая «синтаксическая единица».

Необходимым условием успешной работы является наличие базовых знаний по используемым темам.