Мастер – класс: «Метод сказки в комплексе коррекционно-педагогической работы с детьми с ОВЗ при обучении грамоте».
план-конспект занятия по логопедии (1 класс)

Этапы деятельности на занятии

Содержание занятия

Коррекционные задачи

1. Постановка педагогической проблемы

Что нужно сделать, чтобы дети полюбили чтение? – часто задают вопрос родители и педагоги. Нужно сделать обучение грамоте эмоциональным, интересным занятием для детей. «Обучение грамоте надо тесно связать с рисованием, игрой и постижением красоты мира,» - писал В. Сухомлинский.

Образовательные методики М. Скребцовой и А. Лопатиной – это, прежде всего духовно-нравственное воспитание.

-развивать интерес к чтению

-анализировать прочитанное произведение, определять его основной нравственный аспект

-развивать культуру речи

Сказки о буквах наполняют процесс обучения грамоте живыми образами, красками, звуками, чувствами:

- помогают без труда запомнить буквы;

- почувствовать понятие языка: буква, слова, чтение.

Каждая буква в сознании ребёнка связывается с наглядным образом, поэтому легко запоминается и всё слово, и каждая буква.

Легче запоминается то, что не обязательно запомнить.

Через сказки о буквах дети получают знания:

- об окружающем мире,

- о том, «что такое хорошо и что такое плохо»;

- лексический запас, грамматическое значение слов;

- развивается умение творчески мыслить, обобщать, наблюдать, изучать себя с позиции добра, справедливости, любви.

- развивать познавательный интерес, навыки поисковой деятельности

-развивать способность анализировать информацию, логически излагать её в форме интересного сообщения

-обогащать чувственный опыт

- развивать образное мышление и активность

2. Основная часть

Сказка о букве Ж

Вы когда-нибудь слышали чудесную музыку луга? Сколько разных звуков можно услышать в этой музыке! Летним днём луг жужжит, звенит, стрекочет от множества насекомых. Вот и букву Ж легко найти на лугу и в лесу в это время. «Ж-ж-ж» - жужжат пчёлы. «Ж-ж-ж,» - жужжат жуки. Буква Ж сама похожа на жука с шестью ножками. Писать её сложно, но запомнить просто – посмотришь на жука и сразу запомнишь.

И ещё одно важное слово с буквы Ж начинается. Недавно девочка спросила маму: «Мама, а что такое жизнь?» А мама ей ответила: «Какая ты большая выросла, доченька. Жизнь – это, когда ты меня любишь, и я тебя люблю тоже» - и рассказала ей сказку про жизнь.

Что такое жизнь

Заспорили подснежник, снег и зайчиха, что на свете самое красивое:

-Самое красивое, - сказал подснежник, - это, когда расцветает первый подснежник. Кругом ещё снег, а солнечный луч звонит в белоснежный колокольчик на зеленой стрелочке: «Весна пришла! Весна пришла!»

-Нет, самое красивое, - сказал снег, - это, когда первый снег выпадает. Земля стоит черная, замерзшая, неприглядная. А выпадет снег, и земля словно умоется. Вся укутается в пушистое покрывало, похорошеет, засветится.

-Нет,- сказала зайчиха, - самое красивое, это, когда маленькие зайчата в первый раз на поляну выходят. Кругом цветы пахучие, травы высокие, и в них маленькие пушистые комочки сидят. Первый раз на мир смотрят. Ушки у них шевелятся, а глаза делаются огромными от удивления. Я прекраснее картины не видала.

- Зря вы спорите, - ласково сказало им солнышко с высоты и погладило всех троих и землю вокруг, - это все самое красивое, потому что все это – жизнь.

А.Лопатина

Вопросы:

1.Как вы думаете, что такое жизнь? Ассоциации к слову жизнь

2. Какое прекрасное искусство начинается на букву Ж? Показ репродукции картин живописцев:  И. Шишкин «Утро в сосновом бору», Б. Кустодиев «Масленица», К. Успенская-Кологривова «Не взяли на рыбалку». Что самое главное в работе каждого живописца? Что объединяет эти работы?

3. Буква Ж превратилась в Фею Жизни, у которой есть ларец с прекрасными жемчужинами жизни. Назовите эти жемчужины жизни.

4. Представьте, что Фея Жизни дала вам несколько советов о том, что нужно сделать, чтобы стать счастливым в жизни. Что это за советы?

5. Закройте глаза и представьте разные картины жизни. Если бы вы были художником, и вам надо было нарисовать картину с названием «Жизнь», что вы нарисовали бы? Нарисуйте все, что вы представили, и подпишите свой рисунок «Жизнь». (Звучит музыка  Ф.Шопена  Ноктюрн №2).

6.С какой буквой мы познакомились?

7. Какое главное слово начинается с буквы Ж?

- развивать умение  внимательно слушать, следить за событиями, оценивать поступки

- развивать творческое мышление, познавательную активность

- развивать эстетическое восприятие окружающего мир

- формировать устойчивый интерес к художественной литературе

- воспитывать нравственные качества  

-  развивать ассоциативные связи

- аргументировано доказывать свою точку зрения

-  формировать интерес к изобразительному искусству, понимать его основную мысль

-знакомить с творчеством русских художников

- развивать способность размышлять, делать выводы

- умение точно выражать свои мысли

- воспитывать жизненную позицию

- развивать творческие способности: умение находить нужный материал и подавать его в интересной форме

- воспитывать интерес к классической музыке

- развивать диалогическую речь, слушать своих собеседников

- развивать способность размышлять, выявлять причинно-следственные связи, делать выводы

3. Рефлексия

Уважаемые коллеги, ознакомьтесь с «Заветами учителя» Л.Н.Толстого и ответьте, соответствует ли мастер-класс Заветам Великого учителя Л.Н. Толстого.  

Заветы учителю!!! 

Для того чтобы ученик учился хорошо нужно, чтобы он учился охотно, для того чтобы он учился охотно, нужно: 

1. Чтобы то, чему учат ученика, было понятно и занимательно. 

2. Чтобы душевные силы его были в самых выгодных условиях… 

Для того чтобы душевные силы ученика были в наивыгоднейших условиях, нужно: 

1. Чтобы не было новых, непривычных предметов и лиц там, где он учится. 

2. Чтобы ученик не стыдился учителя и товарищей. 

3. Очень важно, чтобы ученик не боялся наказания за дурное учение, т.е. за непонимание; ум человека может действовать только тогда, когда он не подавляется внешними влияниями. 

4. Чтобы ум не утомлялся. 

5. Чтобы урок был соразмерен силами ученика: не слишком легок, не слишком труден.  

              Л.Н.Толстой                                                                            

 - развивать навыки рефлексии, адекватно оценивать результаты своей и коллективной деятельности

 -воспитывать способность радоваться общему успеху, видеть сильные и слабые стороны.