Конспект занятия
план-конспект занятия по логопедии (2 класс)

Этап занятия

Содержание деятельности

1.Орг. момент

1) Приветствие детей.

2) Вводное задание к началу занятия.

                                                                                                            1) - Здравствуйте!                                                                                                                                              2) - Назови букву, подними соответствующую руку (карточки на магнитах на доске).                                                                                             – Какие буквы запомнили? (О, Д, Ф, Р, И, Л, В)                             – Какое получается слово? (филворд)  -  Сегодня мы с вами  будем составлять филворд, а тему его (и тему занятия) узнаем, когда выполним следующее задание                                                      

2.Актуализация знаний по теме.

1) Определение темы занятия.

2) Развитие психических функций

1) - Назови звук, который слышишь и запиши на доске соответствующую букву                                                                   - «полезные» - 4 место - Е                                                                        - «нежные» -    5 место - Ы                                                                                 - «красивые» -  6 место – В                                                              - «ароматные» - 6 место – Т                                                             - «разноцветные» - 6 место - Ц

Запись на доске:  Е, Ы, В, Т, Ц

- Какое слово можно составить из этих букв?

- Тема занятия (и тема филворда): «ЦВЕТЫ». – Запишем тему (печатные карточки для индивидуальной работы для каждого ученика – см. приложение)

- Сколько жёлтых (красных, синих, розовых) цветов на картинке? (СЛАЙД 1 – разноцветные цветы)

- Какого цветка не хватает? (таблица - задание 1 на индивидуальных карточках)                                                                             - Рисование недостающих цветов с помощью восьмёрок

3. Основной этап

1) Совершенствование анализа и синтеза на уровне буквы

2) Совершенствование анализа и синтеза на уровне слога

3) Совершенствование анализа и синтеза на уровне предложения

                                                                                                            - Если цветы растут в поле, то это какие цветы? (полевые)

- Найди  названия полевых цветов (задание 2 на индивидуальных карточках). Запиши их с проговариванием.                                                               К  к  Л   О  Л  О  л  е  Ю  в  е Т  К  О  И  Л  Ь  р  К  Ч  И  К 

- А какие цветы спрятались здесь (задание 3 на индивидуальных карточках)? Запиши их с проговариванием.                                      Р У О У М У А У Ш У К У А                                                         О Ы Д Ы У Ы В Ы А Ы Н Ы Ч Ы И Ы К                                      В О А О С О И О Л О Ё О К

- Расшифруй названия полевых цветов (задание 4 на индивидуальных карточках).                                         КОМАШКА, КЛЕДУВАНЧИК, ЛЮСИЛЁК

- Слова из двух предложений перепутались. Обведи слова 1 предложения. Прочитай оба предложения (задание 5 на индивидуальных карточках). Запиши их.                                            

медуница  у  фиалки   зацветает   очень нежный   в  конце  и  приятный  апреля  аромат

- Если цветы растут  в лесу, то это какие цветы? (лесные)          

 Релаксация (кинезиологическое упражнение для пальцев)

«Прогулка по лесной  дорожке»

5)  Совершенствование анализа и синтеза на вербальном и невербальном уровне

 - А теперь исправим ошибки в предложениях (игра «Редакторы»)                                                                                     -  Девочки сплели одуванчики из венка.                                              – Соня собрала  незабудки из букета.                                             – Душистый шмель кружил над пионами.                                    – На поверхности кувшинок желтеет пруд.                                                                                                                      – Весной из-под подснежников появляется первый снег.           – Летом на гвоздиках зацвели красные клумбы.                                              – Маша поставила  стеклянные  лилии  в ароматную вазу.         – Очень полезен кипрей из чая.                                                                                                     – Из многих лекарств делают полезные цветы.                            – Для изготовления цветов используют духи.

Авторская  игра – филворд на липучках  «Цветы»:                                                                  - Теперь представьте, что мы оказались в саду. Если цветы растут в саду, то это…садовые цветы                                                                                                   - Соберём слова из цветных букв (мак, роза, астра, ландыш, нарцисс) – каждому ребёнку выдаётся набор цветных квадратов с буквами на липучках.                                                                                             - Какая «клумба» потребуется нам для размещения всех цветов? (сколько клеточек должно быть в филворде?)                - Теперь каждый может самостоятельно разместить названия цветов в своём филворде – каждому ребёнку выдаются незаполненное поле-филворд с липучками.

Динамическая пауза (кинезиологическое упражнение)

 -  «ТЮЛЬПАН – РОЗА – РОМАШКИ».

4. Рефлексия

(закрепление материала в письменном упражнении)

- А теперь «перенесём» филворд на чистый лист

- Проверим и оценим работы друг друга (взаимопроверка).

5.Итог урока.

Подведение итогов. 

Самооценка работы.