Открытое групповое логопедическое занятие с детьми 1 класса с ОНР
план-конспект урока по логопедии (1 класс)

Открытое групповое логопедическое занятие

с детьми 1 класса с ОНР на тему:

  «Дифференциация звуков [д - т], [дь - ть]»

(Нарушение процесса письма с преобладанием фонетической  дисграфии)

     Составитель:  Мартынова Т.Л.

учитель-логопед,

первой категории

Цели:   учить различать звонкие и глухие согласные звуки [д] и [т], [дь] и [ть].

Задачи: 

образовательные:
формировать навык звукового анализа (определять наличие звука в слове, его позицию в слове);
учить преобразовывать слова путем замены звонкого согласного звука на парный глухой звук;
коррекционно-развивающие:
развивать фонематическое восприятие (различать звуки [д] и [т], [дь] и [ть] в слоговом и словесном ряду),
развивать слуховую память,
развивать произвольное внимание;
воспитательные:
воспитывать умение работать в коллективе,
здоровьесберегающие:
следить за правильной посадкой детей,
способствовать созданию благоприятного психологического климата,
чередовать статические и динамические задания.

Оборудование:

Мячик, картинки с изображением двух мальчиков и двух девочек, символы звуков – синие и зеленые наушники, синий и зеленый колокольчик,  картинки со звуками [д] и [т], [дь] и [ть] ( демонстрационные),  схемы слов.

Ход урока:

1. Орг.момент

Логопед: Сядет тот, кто назовет слово со звуком [д] или [т].

2. Постановка цели

(На доске изображения в ряд двух девочек и двух мальчиков).
Логопед: К нам на занятие пришли две девочки и два мальчика. Вы узнаете тему нашего занятия, если назовете 1-й звук в их именах. Даша, какой 1-й звук? Тамара,….? Дима…? Тёма…?
Логопед: Вы догадались о каких звуках будем говорить? ([д] и [т], [дь] и [ть]).

Логопед: Дайте характеристику звука [д]? (Согласный, звонкий, твердый). Какой буквой мы обозначим звук [д]? (Д)

(Логопед ставит букву под портрет Даши).

Логопед: Дайте характеристику звука [т]?  Какой буквой мы обозначим звук [т]? (Т)

(Логопед ставит букву под изображение Тамары).

Логопед: Чем отличаются звуки [д] и [т]?   (д – звонкий, а т –  глухой) . Как докажем? (д - голосовые связки вибрируют, а т - не вибрируют, голос не участвует).
(Аналогичная работа со звуками [дь] и [ть]).

3. Знакомство с новым материалом

Логопед: Наши гости приготовили для вас интересные игры.

Дифференциация звуков в слогах

Логопед: Даша приготовила для вас игры.

• «Игра с мячом»

Логопед: Повтори не торопись,  да смотри не ошибись!

Тя-тя-тя

До-до-до

Ди-дю-ди

Ду-ду-ды…

• Игра « Замените звук»

Логопед:  Ребята, я называю вам слово со звуком Т, а вы замените его на звук Д и получится новое слово.

Начинаем:  (Том-дом, тон-Дон, Таня-Даня, точка-дочка, тачка-дачка, тень-день, тело- дело, Тима-Дима).  Молодцы!

Физ.минутка

Раз, два, три, четыре,  (Хлопаем в ладоши),

Кто живет у нас в квартире? (Шагаем на месте),

Раз, два, три, четыре, пять  (Прыжки на месте),

Всех могу пересчитать: (Шагаем на месте).

Папа, мама, бра, сестра, (Поочередно загибаем пальцы сначала на правой руке, потом на левой).

Кошка Мурка, два котенка,

Мой сверчок, щегол и я –

Вот и вся моя семья. 

Дифференциация звуков в словах

Логопед: Тамара тоже приготовила для вас игры, и хочет посмотреть, на сколько вы внимательны.

• Игра «Кто самый внимательный» (на экране)

Логопед: Эти дети очень любят рассматривать большую энциклопедию. А что такое энциклопедия?. Это научное справочное пособие в форме словаря, где собраны все сведения по всем или отдельным отраслям знаний. И так, больше всего они любят рассматривать картинки, в названии которых есть звуки [д] и [т]. Я буду показывать эти картинки, если услышите [т]  - то показываем картинку  «наушники» (так как он глухой), а если [д] - то «колокольчик». (тучка, дорога, вата, подарок, гитара, болт, тапки, дупло.)

• Игра «Определите место звука в слове»

Логопед: буду читать слово, а вы на звуковой линеечке определите место звука в слове и поставите нужный кружок.  

Тарелка, бидон, дом, верблюд, радио, йогурт, картина, котёнок, поезд.

• Игра «Составьте слово» (на экране 3 карточки)

Логопед: Выпишите только русские буквы по порядку, и у вас получится слово.

Упражнения для профилактики нарушений зрения и предупреждения зрительного переутомления.

Логопед: Надо отдохнуть нашим глазкам и выполнить упражнение. Ведём глаза по стрелке. (карточка).

Дифференциация звуков в предложениях

Логопед: И Дима хочет поиграть с вами.

• Игра «Составьте предложение»  (на экране)

Логопед: Составьте из предложенных слов правильные предложения.  

1. У, дом, в, дедушки, деревне.
2. Около, пруд, деревни.
3. Летом, дедушки, Тёма, был, у.

 Логопед: (У дедушки дом  в  деревне. Около деревни пруд. Летом Тёма был у  дедушки). Молодцы!

• Игра «Отгадайте загадки»

Логопед: Тёма подготовил загадки для вас.

1.Под крышей — четыре ножки,

А на крыше — суп да ложки.        (Стол)

2.Я удобный, очень мягкий

Вам не трудно угадать, —

Любят бабушки и внуки        

Посидеть и полежать.        (Диван) 

3.Есть спина, а не лежит,

Четыре ноги, а не ходит,

 Но всегда стоит,

Нам всем сидеть велит.        (Стул)

4.В квартире нашей новый дом,

Живет посуда в доме том,

В нем место есть и для конфет,

Он называется ...        (Буфет)

5.По ночам во мне ребятки

До того задремлют сладко,

Что не хочется вставать,

Что за штука я...        (Кровать)

6.Я хозяйкам очень нужен,

Я с посудой очень дружен,

Я посуде всякой рад,

Называюсь я ...        (Сервант)

4. . Итог занятия

Логопед: Какие звуки учились различать на занятии? ([д] и [т], [дь] и [ть]).

- Дайте краткую характеристику этих звуков? (Т - согласный, глухой, произносится без участия голоса. Д - согласный, звонкий, в произношении учувствует голос.)

- Для чего мы учились различать эти звуки? (Чтобы писать без ошибок).