Годовой план работы учителя - логопеда
материал по логопедии

Опубликовано 27.09.2022 - 18:57 - Старцева Ольга Андреевна

ЦЕЛЬ: максимальная коррекция недостатков в развитии устной и письменной речи у обучающихся

ЗАДАЧИ:

Основные задачи:

коррекция нарушений в развитии устной и письменной речи;
своевременное предупреждение и преодоление трудностей в освоении обучающимися общеобразовательных программ;
преодоление отрицательных последствий нарушений устной речи в процессе общения;
всестороннее развитие личности логопата;
мониторинговое отслеживание усвоения программы и ее корректировка при необходимости;
разъяснение специальных знаний по логопедии среди педагогов, родителей обучающихся.

Скачать:

Вложение	Размер
godovoy_plan_raboty_uchitelya-logopeda.docx	21.71 КБ

Предварительный просмотр:

Годовой план работы учителя-логопеда

ЦЕЛЬ: максимальная коррекция недостатков в развитии устной и письменной речи у обучающихся

ЗАДАЧИ:

Основные задачи:

коррекция нарушений в развитии устной и письменной речи;
своевременное предупреждение и преодоление трудностей в освоении обучающимися общеобразовательных программ;
преодоление отрицательных последствий нарушений устной речи в процессе общения;
всестороннее развитие личности логопата;
мониторинговое отслеживание усвоения программы и ее корректировка при необходимости;
разъяснение специальных знаний по логопедии среди педагогов, родителей обучающихся.

ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РАБОТЫ:

Работа с учащимися.
Работа с родителями.
Методическая работа и работа с педагогами.
Работа по оснащению логопедического кабинета.

Работа с учащимися состоит из диагностической и коррекционной, а также мониторинга успешности усвоения коррекционных программ. Коррекционная работа осуществляется в ходе фронтальной работы с подгруппами и индивидуальных занятий. Подгруппы формируются по ведущему нарушению, с учетом возрастных и индивидуальных психологических особенностей логопатов. На логопедических занятиях проводится работа по формированию правильного звукопроизношения, расширению и уточнению лексического запаса, устранению дефектов устной речи, письма и чтения. Во время коррекционного процесса осуществляется отслеживание ошибок в письменных работах учащихся: на начало и конец учебного года.

Успешное осуществление коррекционной работы зависит от тесного контакта учителя-логопеда с учителями начальных классов. На заседаниях методического объединения учителей начальной школы логопед информирует о видах речевых нарушений, о содержании коррекционной работы, о методах и приёмах логопедической работы, обращает внимание учителей на необходимость дифференцированного подхода к слабоуспевающим учащимся. Осуществляется консультирование родителей по вопросам коррекции устной и письменной речи детей.

№ п/п	Вид деятельности		Содержание		Сроки	Цели, задачи
Диагностическая работа
1.	Обследование устной и письменной речи обучающихся с заключениями ПМПК, зачисленных на занятия и вновь прибывших.	- Индивидуальная диагностика; - посещение уроков;		1–15 сентября		Определение количества учащихся, имеющих отклонения в речевом развитии. Уточнение степени нарушения фонетико-фонематической и лексико-грамматической сторон речи, степени сформированности связной речи, нарушений чтения и письма
2.	Комплектование групп и подгрупп для занятий. Составление расписания.	1. С нарушением чтения и письма. 3. С другими нарушениями. 4. Индивидуальные занятия.		1–15 сентября, в течение года		Организация коррекционного процесса.
3.	Диагностика эффективности выполнения коррекционных программ.	Контрольный диктант		Декабрь		Выявление уровня эффективности использования коррекционных программ с группами учащихся. Уточнение логопедических заключений.
4.	Обследование письменной речи учащихся 1 классов.	Письменные работы.		Январь-март		Выявление учащихся 1 классов, имеющих нарушения письменной речи.
5.	Индивидуальное логопедическое обследование учащихся, направленных на ПМПК.	Углубленное изучение особенностей речевого развития.		В течение года		Определение вида и степени выраженности речевого нарушения. Составление логопедических представлений
6.	Обследование устной и письменной речи обучающихся, посещающих коррекционные занятия	- Индивидуальная диагностика. - Контрольный диктант.		15-31 мая		Выявление уровня эффективности использования коррекционных программ с группами учащихся.
Коррекционно-развивающая работа
7.	Коррекционные занятия с учащимися, зачисленными на занятия.		Подгрупповые и индивидуальные занятия.		С 15 сентября по 15 мая.	Коррекция нарушений устной и письменной речи учащихся. Развитие познавательных процессов.
Методическая работа и работа с педагогами
8.	Посещение МО учителей-логопедов.		Выступления, наблюдения, анализ.		В течение года	Обмен опытом, обсуждение проблем.
9.	Работа в ППк.		Диагностика, написание представлений.		Согласно плану заседаний	Определение вида и степени выраженности речевых нарушений.
10.	Посещение ШМО учителей начальных классов.		Консультативная работа.		Согласно плану заседаний	- Ознакомление с перечнем дисграфических ошибок с указаниями к какому виду речевого нарушения они относятся.
11.	Работа с документацией.		Ведение документации.		В течение года	Фиксирование коррекционного процесса.
12.	Работа над темой по самообразованию.		Накопление теоретического и практического материала по теме.		В течение года	Пополнять знания, знакомиться с инновационными программами и технологиями.
13.	Подготовка таблиц-памяток, индивидуальных карточек.		Раздаточный материал.		В течение года	Использование этого материала на занятиях.
14.	Работа с учителями начальных классов.		Консультативная работа.		В течение года	- Профилактика речевых нарушений. - Ознакомление педагогов с особенностями усвоения программного материала детьми с речевыми нарушениями. -Контроль посещения занятий.
Работа с родителями
15.	Проведение консультаций и индивидуальных бесед с родителями.		Консультативная, просветительская работа.		В течение года	- Выявление причин нарушения речи. - Ознакомление с результатами обследования и с итогами коррекционной работы. - Приобщение родителей к коррекционно-воспитательной работе по развитию речи. - Контроль посещения занятий