Лексико-грамматическое занятие «инструменты»
план-конспект по логопедии

№ п/п

Этап занятия

Содержание

I. Подготовительная часть

1.

Ходьба

Под музыку Д. Кабалевского «Клоуны» дети выполняют движения по образцу логопеда: ходьба с высоким подниманием колен (как марширующие солдаты), легкий бег на носочках (как мастера-помощники), ходьба с широкими шагами (как великаны-строители). С последним аккордом — остановиться и замереть в позе рабочего (например, замер с «молотком» в руке).

«Отдых после работы». И.п. — стоя. Поднять руки вверх, потянуться — «показать большие руки сильного мастера», на выдохе со звуком «ух» опустить расслабленные руки и корпус вниз — «устали». Повторить 2-3 раза.

2

Приветствие, объявление темы

Логопед: Ну, здравствуйте, мастера!

Дети: Здрав-ствуй-те!

Л.: Будем строить мы с утра?

Д.: Да – да – да!

Л.: Инструменты нам нужны?

Д.: Да, нужны!

Л.: И умелые они?

Д.: Очень сильные!

Звучит фонограмма песни «Синий трактор» (инструментальная версия). Дети садятся на стульчики полукругом. Логопед читает загадку:

Стучат, гремят, вертятся, пилят,

Мастерам они во всем помогают.

Дом построить, стул починить,

И машину завести.

На стене они висят,

В ящике они лежат.

Что же это? … (ИНСТРУМЕНТЫ)

3

Развитие слухового внимания

Л: Каждый инструмент стучит по-своему. Послушай и повтори ритм.

Логопед отхлопывает или отстукивает кубиком простые ритмические рисунки, соответствующие фразам, дети повторяют с проговариванием:

•        ТУК-ТУК, ТУК (| | |)

•        ТУК-ТУК, ТУК-ТУК (| | | |)

•        ТУК-ТУ-ТУК (| | |)

Перед детьми лежать картинки (молоток, пила, колюч), логопед отстукивает слово по слогам, дети должны выбрать верную картинку, после чего простукать самостоятельно с проговариванием слогов

II. Основная часть

4

Дыхательная, мимическая и артикуляционная гимнастика.

Л: А что делают мастера? Правильно, работают! Покажем, как они работают.

Взял в руки я пилу,        Имитация движений пильщика: руки вперед, попеременное движение вперед-назад.

Пилил, пилил, пилил.        

Взял в руки я топор,        Широкий замах руками, сцепленными в замок, и удар вниз.

Тук, тук, тук, тук.        

Взял в руки я молоток,        Одна рука — «молоток», другая — «гвоздь». Стучим кулачком по ладошке.

Забивал упрямый гвоздь.        

Ключом я покрутил,        Вращательные движения кистью сжатой в кулак.

Отверткой закрутил.        Вращательные движения прямой кистью («отвертка»).

Работал, я старался,        Пожать себе плечи, показать сильные мышцы.

И немножко утомился.        Обнять себя, положить голову на плечо.

«Мастерская»

Вот помощники мои, (Показать ладошки)

Их как хочешь поверни. (Покрутить кистями)

По дороге белой, гладкой («Бегут» пальцами по коленям)

Скачут пальцы, как зайчатки.

Застучали: тук-тук-тук! (Кулачком стучать по ладошке)

Строит домик кто-то тут. (Сложить ладошки «домиком»)

Л: После работы много стружек. Давайте сдуем их со стола. Упражнение «Сдуй стружку». Дети дуют на бумажные легкие «стружки», делая глубокий вдох носом и длительный, плавный выдох через рот, сложенный трубочкой.

Л: Сделаем зарядку для губ и языка, чтобы говорить четко.

Чтобы громко говорить,        Погладить щеки от висков ко рту.

Нужно губы развить.        «Улыбка-Трубочка».

Язычок у нас — мастер,        Пошлепать кончиками пальцев по губам.

Может делать все на свете.        «Лопатка» (широкий язык), «Иголочка» (узкий язык).

Он строгает доску ровно,        «Горка», провести языком по нёбу вперед-назад.

Забивает гвозди ловко.        «Молоточек»: постучать кончиком языка за верхними зубами (т-т-т).

Вот работа, вот труды,        Широко открыть и закрыть рот.

Молодцы же вы всегда!        Широко улыбнуться.

5

Развитие темпа и ритма движений под музыку.

Под русскую народную музыку «Калинка» (быстрый и медленный темп) дети «работают»:

•        На быструю музыку — «закручиваем шурупы» (быстро вращаем кистями).

•        На медленную музыку — «пилим бревно» (медленные, плавные движения вперед-назад).

Закрепление понятий быстро — медленно.

6

Развитие силы и высоты голоса.

Фонетическая зарядка на гласные (с акцентом на силу голоса, как громкие и тихие звуки работы):

•        [А] — громко, руки в стороны (кричим с горы).

•        [О] — удивленно, круг руками (ого!).

•        [У] — тихо, руки трубочкой (дует ветер).

•        [Ы] — сильно, с напряжением рук (тянем тяжелый груз).

•        [И] — тонко, высоко, указательный палец вверх (пилит пила «и-и-и»).

Повторение за логопедом с разной громкостью (громко — работает рядом, тихо — далеко):

Тук молоток. Тук-тук.

Дзынь дрель. Дзынь-дзынь.

7

Лексико-грамматические упражнения

•        «Назови инструмент»: Логопед показывает картинку/игрушку, дети хором и индивидуально называют: МОЛОТОК, ПИЛА, ОТВЕРТКА, КЛЮЧ, ТОПОР.

•        «Что делает?» (с опорой на действие): Логопед демонстрирует действие игрушкой или картинкой, задает вопрос: «Что делает молоток?». Дети отвечают: Забивает. Молоток забивает

. Аналогично: Пила — пилит; Отвертка — закручивает, выкручивает; Топор — рубит.

После логопед назвает действие, а дети говорят какой предмет это действие выполняет

•        Игра с мячом «Один-много»: Логопед бросает мяч, называя инструмент в единственном числе, ребенок возвращает мяч, называя во множественном.

o        Молоток — молотки

o        Пила — пилы

o        Отвертка — отвертки

o        Ключ — ключи

8

Пение.

Под ту же мелодию «Калинка» (или простую детскую) дети поют

Тук-тук, молоток,

Строит прочный теремок.

Жжжжжжжж — поет пила,

Доску ровную нашла.

Вжик-вжик, вжик-вжик

Шуруп в доску закрутил,

Мастер дело завершил!

9

Координация пения с движениями.

Под ту же мелодию «Калинка» (или простую детскую) дети поют и изображают:

Тук-тук, молоток, (стучат кулачком о ладошку)

Строит прочный теремок.

Жжжжжжжж — поет пила, («пилят» рукой)

Доску ровную нашла.

Вжик-вжик, вжик-вжик — («крутят отверткой»)

Шуруп в доску закрутил,

Мастер дело завершил! (показать большие пальцы вверх)

III. Заключительная часть

10

Восстановление дыхания.

Л: Молодцы, какие вы мастера! Давайте вспомним, с чем мы сегодня работали.

Дети и логопед садятся в круг. Логопед передает по кругу игрушечный молоток. Ребенок, получая его, может назвать любой инструмент или действие (Молоток. Стучит.). Логопед помогает наводящими вопросами.

11

Релаксационные упражнения.

Л: Инструменты устали и легли отдыхать в свой ящик. И мы отдохнем.

Звучит спокойная инструментальная музыка. Дети ложатся на ковер.

Л: Руки отдыхают… Ноги отдыхают… Глаза закрыты… Инструменты спят тихо-тихо… (Пауза). Отдохнули. Потянулись. Встаем.

Л: Наше занятие окончено. До свидания, мастера!

Дети прощаются и под спокойную маршевую музыку выходят из зала.