Урок математики в 1 классе на тему: "Сравнение чисел"
план-конспект урока математики (1 класс) на тему

Тема: «Сравнение чисел»

Цель: сформировать способность к решению простых задач на разностное сравнение чисел; тренировать мыслительные операции, речь, творческие способности.
Математика / 1 класс
Учебник: Математика 1 класс.2 ч. / Петерсон Л.Г.
Страницы: 52-53

Наглядно-демонстрационные материалы: 

1. Петерсон Л. Г. Математика. 1 класс. Часть 2. М.: Баласс, 2000, с. 52-53.
2. Рабочие тетради.
3. Карточки для индивидуальной работы
4. Таблицы сравнения предметов.
5. Жетончики.

Вводная часть: 

Организационный момент.
-Ребята, у нас сегодня необычный урок- к нам пришли гости. Повернитесь, подарите им свои улыбки, улыбнитесь друг другу и мне. Спасибо! Ваши улыбки располагают к приятному общению.
Сейчас урок математики. Мы познакомимся с новым способом сравнения чисел (тема на доске: Сравнение чисел ) . Впереди вас ждет много нового и интересного. Будьте внимательны, аккуратны, активны. За правильный ответ вы будете получать жетончик, в конце урока посчитаем, у кого больше, тот получит вознаграждение.

П. Актуализация опорных знаний.

-Прежде, чем приступить к изучению чего-то нового, необходимо повторить изученный ранее материал, поэтому урок начнем с разминки.
V
Индивидуальная работа по карточкам (решение задач) Два учащихся работают у доски.
1. Счет до 20 и обратно.
2. Ритмический счет до 50 (5,10,15,...)


3... Работа в тетради.

Я тетрадочку открою
И как надо положу.
Я от вас, друзья, не скрою:
Ручку я вот так держу.
Сяду прямо, не согнусь,
За работу я возьмусь.

-Установите закономерность и продолжите (запись в тетради: 17,27,37,...) -Решите веселые задачи, выражения запишите в тетради:

* Как-то четверо ребят
С горки покатились.
Двое в саночках сидят,
Сколько в снег свалились? (4-2=2)

Ну-ка, сколько здесь ребят
На горе катаются:
Трое в саночках сидят,
Один дожидается? (3+1=4)

• 5 ворон на крышу сели,
Две еще к ним прилетели.
Отвечай быстро, смело
Сколько их прилетело? (5+2=7)
-Ребята, а какие птицы остаются зимовать? Чем они питаются? Как мы можем им помочь? (Сделать кормушки, подкармливать)

-Вычислите, в тетрадь запишите ответ: (на карточках)
8-3+4=
7+1-2=

Основная часть: 

-Посмотрите: на доске треугольники и квадраты.
-Сравните: каких фигур больше? Как вы будете сравнивать? (При счете 4 встречается раньше 6, поэтому 4<6)


-Как еще можно сравнивать? (Составляя пары, 2 квадрата остались без пары, значит их больше)
-На сколько больше квадратов , чем треугольников? (Без пары осталось 2 квадрата, значит квадратов больше треугольников на 2, а тр-ков меньше кв-тов тоже на 2)
-Значит, можете ли вы сказать, на сколько 6 больше 4? На сколько 4 меньше 6? (да)

-Посмотрите на другие две совокупности


OOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOO
OOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOO
OOOOOOOOO OOOOOOOOOOO


-Установите, в каком мешке фигур больше и на сколько?
-Почему это задание трудно выполнить? ( Фигур много, если их объединять в пары, то можно быстро запутаться)
-Видите, если числа большие, то известный нам способ сравнения не помогает. Поэтому, нам нужно придумать другой способ сравнения, для которого не нужен рисунок. ПРОБЛЕМА!

-Вернемся к нашим квадратам и треугольникам. Оставшиеся без пары квадраты составляют целое или часть? (Часть)
-Каким действием находим часть? (Вычитанием)
-Что нужно вычитать, чтобы ответить на вопрос « на сколько больше или меньше?»? (Нужно из большего числа вычесть меньшее: 6-4=2, следовательно б больше, чем 4 на 2 и наоборот)

ВЫВОД: чтобы узнать, на сколько одно число больше или меньше другого, надо из большего числа вычесть меньшее.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА.
Мы снежинки, мы пушинки, Покружиться мы не прочь.
Мы снежинки-балеринки,
Мы танцуем день и ночь.
Мы деревья побелили,
Крыши пухом замели,
Землю бархатом укрыли
И от стужи сберегли.

IV. Первичное закрепление.

Работа по учебнику стр. 52.

1. Сравнение с помощью вычислений. № 1.
-Запишите числовые выражения, потом сделайте проверку, составляя пары.(Работа по цепочке)



2. Контроль усвоения знаний.(Самостоятельная работа в тетрадях)
-На сколько 8 больше 6? (8-6=2)
-На сколько 3 меньше 9? (9-3=6)
-Что больше 5 или 3? На сколько? (5-3= 2)

Проверка.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА
Каждый день по утрам делаем зарядку,
Очень нравится нам делать по порядку:
Весело шагать, раз-два,
Руки поднимать, раз-два,
Приседать и вставать,
Прыгать и скакать.
V. Повторение и закрепление изученного.

1. Решение примеров в несколько действий. (Дифференцированный подход)
№ 5 стр. 53.-выполняют сильные учащиеся, остальные работают по карточкам)
Проверка ответов.
-Расположите ответы в порядке возрастания. Какое слово получили? (Россия)
-Слово учителя о родине. Что такое родина? Где вы родились? За что вы любите свою родину?

3. Творческая работа.
-Придумайте задачи по выражениям:

3+4
3+4-2

Завершающая часть: 

VI. Итог урока. Оценивание.
-Какое важное открытие сделали на уроке?
-Как узнать, на сколько одно число больше или меньше другого?