Урок "Перестановка слагаемых" 1 класс
методическая разработка по математике (1 класс) на тему

                      Технологическая карта                                                               Модель урока.

                        урока математики.

Дата проведения: 3 февраля 2010 г.

Класс: 1класс. МОУ Максимовская СОШ п.Чернушка

Учитель: Кузьминых Ирина Павловна.

Тема урока: Перестановка слагаемых.

Раздел: Сложение и вычитание.

Тип урока: Изучение нового учебного материала.

Методы ведения урока: 1)по характеру познавательной деятельности:

репродуктивный, объяснительно – иллюстративный,  проблемное изложение.                        

 2)по способам организации и осуществлении познавательной деятельности: словесный и наглядный.

Формы организации познавательной деятельности: фронтальная, индивидуальная, парная.

Средства обучения: Учебник, рабочая тетрадь, раздаточный

материал, карточки, ИКТ, иллюстрации.

Дидактическая цель:

Создание  условий для осознания и осмысления новой учебной

 информации «перестановка слагаемых» и способствовать усвоению

 государственного образовательного стандарта всеми учащимися.

Цели урока:

1.Образовательная: познакомить с правилом «От перестановки слагаемых сумма не изменяется», совершенствовать вычислительные навыки, развивать умение решать задачи.

2.Развивающая: развивать логическое мышление, математическую речь, память, внимание, мыслительные операции: сравнение и анализ.

3. Воспитательная: воспитывать коммуникативную культуру, положительное отношения к собственной учебной деятельности,

создавать ситуации успеха и укрепления веры в свои силы.

Тема: Перестановка слагаемых.

Цель: 1.Образовательная: познакомить с правилом от перестановки слагаемых сумма не  изменяется, совершенствовать вычислительные навыки.

2.Развивающая: развить логическое мышление, математическую речь, память, внимание, мыслительные операции: сравнение и анализ.

3. Воспитательная: воспитывать коммуникативную культуру, положительное отношения к собственной учебной деятельности,

создать ситуации успеха и укрепления веры в свои силы.

Ход урока

1. Организационный момент.

2. Сообщение темы

     Тема урока: Перестановка слагаемых.

     Цель урока: на уроке мы выведем очень важное правило, которым будете пользоваться не только в 1классе, но и в старших.

     А также закрепляем вычислительные навыки и умение решать задачи.

3. Устный счёт

    а) Состав числа.

 Сегодня мы получили приглашение:

      Взрослые и дети,

     Не пропустите это представление.

     Здесь мы посчитаем и кое-что узнаем

     О важной науке – математике!

                                            Артисты цирка.

- Принимаем приглашение?

- А чтобы попасть в цирк мы сейчас купим билеты. Билет стоит 8 рублей.

  Из монет различного достоинства наберите 8 р.

Цирк – это зрелищное представление, когда выступают акробаты, гимнасты, клоуны, дрессировщики, жонглёры. Артистами  могут быть не только люди, но и животные.

б) Закрепление числового ряда.

      Встречайте клоун Гоша!

- Гоша такой смешной и неловкий, нечаянно рассыпал карточки с числами и не знает, как их правильно расставить. Давайте поможем ему. Поставьте их так, чтобы они расположились по порядку, начиная с самого большого.

- Ах, какая незадача – некоторые клеточки оказались не заполнены.

  10  8  6  4  2

- Каждое число идет при счёте перед числом 10? 6? За числом 2, 6, 8?

- Назовите «соседей» числа 5, 10.

- Какое число больше чем 6 на 1.

-

- Сосчитаем от 10 до 20 и обратно? (хором)

- Молодцы! Гоша говорит спасибо, что помогли разобраться с числами.

б) Решение задач.

   -На арене цирка выступает слонёнок. Такой лопоухий, смешной, хочет подружиться с детворой. Он подружиться с вами, ребята, если вы справитесь с его задачами:  

                     1)В лесную школу на урок

                        Бежит, торопится сурок.                  

                        А в классе том уже сидят

                        Две белочки и пять зайчат.

                        Я прошу вас отвечать:

                        Сколько зверюшек учиться хотят?

                        2) Любит порядок мальчик Егорка

                            Книги свои он расставил на полки:

                            Девять книжек на одной

                            И на 3 меньше на другой.

                            Сколько книг на вторую полку

                            Аккуратно поставил мальчик Егорка?

                        3) Двое шустрых поросят

                            Так замёрзли, что дрожат.

                             Подсчитайте и скажите

                             Сколько валенок купить им?

Хитрые задачи:

     4) По небу летели: воробей, ворона, стрекоза, ласточка и шмель. Сколько птиц летело?

     5) Какая геометрическая фигура лишняя и почему?

Молодцы! Вы правильно решили задачи и теперь у вас есть новый друг – добрый, смешной слонёнок.

г) Игра «Круговые» примеры

- На арену цирка выезжает косолапый Мишка Гришка на велосипеде.

   Говорят косолапый Мишка. А он умеет превосходно вертеть педали. Помогите Мишутке проехать по математическому лабиринту.

        3+2

                       5+3         7-4

8-4

        4+2

                  6+3        9-2

- Поздравьте Мишутку с успешным выступление!

-прочитаем мишке примеры на сложение называя компоненты и результат.

4. Физкультминутка:     Учимся жонглировать,

                                         На талии вращать обруч, на шее, на руке.

                                         Стоять на одной ноге и при этом держать

                                         на голове кувшин с водой,

                                         Стали на носочки мы на шаре

                                         Попрыгали как мячики

                                         Покажите как кобра выползает из кувшина.

5. Изучение нового материала (с презентацией)

1) Практическая работа

На арену выбегает собачка Аришка. Она очень умная и смышлёная. Она пришла нас познакомить с новым материалом, где мы выведем важное правило по теме урока «Перестановка слагаемых».

-Будьте внимательны! Это самое главное в уроке.

-Смотрите, она очень ловко подбрасывает мячи.

-Сколько жёлтых мячей? (2)

-Положите на парту в ряд столько же жёлтых кружков.

-Сколько красных мячей?(3)

-Положите рядом с жёлтыми кружками красные.

-Как узнать сколько всего мячей?(2+3=5)

-Выложите с помощью карточек пример.

-Проверьте! (на экране появляется пример)

-А теперь как собачка подбросила мячи?

-Сколько красных? Сколько жёлтых?

-Поменяйте на парте круги местами.

-Как узнать сколько стало кругов?

А почему столько же кругов?  (3+2=5)

-Составьте второй пример под первым.

2+3=5

3+2=5

-Проверьте!

-Сравните примеры, чем они похожи, чем отличаются?

-Почему результат одинаковый?

-Прочтите первый пример, называя компоненты и результат сложения.

-Прочтите второй пример.

-Какой вывод можно сделать?

Вывод: от перестановки слагаемых сумма не изменяется.

-Аришка, спасибо тебе! Аришка вас хвалит. Вы прекрасно справились с работой!

2) Осознание и  осмысление учебного материала.

а) -На арене появляется животные. Кто? Посчитаем их. (1 крокодил и 4 слона)

-1+4=5

-Животные перестроились. (4+1=5)

-Сколько всего животных? (5) Опять 5? А почему?

-Сделаем вывод. (правило)

4+1=1+4

-Верно ли поставлен знак равно? Докажите.

3) Первичное закрепление материала.

а) Нахождение значений выражений.

На арене тюлень Федя. Он так ловко удерживает мяч. Давайте и мы быстро и ловко сосчитаем примеры.

3+2=                       1+4=                      6+1=    Почему сумма одинаковая?

2+3=                       4+1=                      1+6=

 Молодцы! Вы так ловко справились с этим заданием. 

б)Самостоятельная работа на карточках.

А сейчас тюлень Федя хочет посмотреть как сами справитесь с заданиями.

в) Уравнивание равенств.

Хитрый и свирепый тигр Раджа приготовил вам ловушку. Ловушка – это опасное место, где можно погибнуть. Раджа уверен, что с этими заданиями вы не справитесь.

5+1=1+…

…+6=…+1

Вместо пропусков нужно вставить число, чтобы равенство было верным.

-Молодцы, ребята! Вам удалось пройти опасные места, которые расставил тигр Раджа.

6. Физкультминутка:

7. Закрепление пройденного.

1) Решение задач.

-Прискакала умная лошадка Звездочка. Она предлагает решить задачки из учебника.

…

-Молодцы! Звёздочке понравились ваши ответы.

2) Работа в тетрадях.

-Поросёнок Фунтик очень любит краски и карандаши. Он настоящий художник-математик. Фунтик предлагает поработать карандашами. И просит помочь ему раскрасить коврик. (работа в тетрадях)

…

-Фунтик хвалит вас. Он доволен вами!

8. Итог урока.

- Наше представление подошло к концу. Спасибо артистам цирка! Но прежде чем проститься, они хотели услышать, что нового вы узнали на сегодняшнем представлении?

- Вспомните, чье задание было самым трудным?

А ,чьё самым интересным?

Молодцы! Вы хорошо поработали на уроке!

Артисты дарят вам цирковую афишу следующего представления.

8. Итог урока.

-Что нового узнали?

-Какое задание понравилось больше всего?

-Какое задание было самым трудным?