тематическое планирование 4 класс
календарно-тематическое планирование по математике (4 класс) по теме

Опубликовано 27.01.2012 - 22:27 - Паницкова Татьяна Анатольевна

рабочие программы за 4 класс по программе "Начальная школа 21 века"

Скачать:

Вложение	Размер
russkiy_yazyk_1.docx	73.1 КБ
tem._plan._po_matem._4kl.doc	235.5 КБ
tematich_planir_po_liter_chteniyu_4_kl.docx	67.53 КБ

Предварительный просмотр:

РусскиЙ язык

Тематическое планирование

№

п/п

Наименование

раздела

программы

Тема урока

Количество часов

Тип

урока

Вид

контроля

Презентации

Домашнее задание

Дата

план

Дата

факт

1четверть

Повторение.

(Развитие речи)

Повторение

Комбинированный

Фронтальный опрос, самостоятельная работа

2.09.11

Фонетика и словообразование. (Как устроен наш язык)

Повторяем фонетику и словообразование

Повторение

Фронтальный опрос, взаимопроверка, самостоятельная работа

Учебник с. 6 № 5

5.09.11

Повторение орфографии. (Правописание)

Вспоминаем изученные орфограммы

Повторение

Фронтальный опрос, самостоятельная работа

Учебник с. 9 № 4

6.09.11

Повторение орфографии. (Правописание)

Вспоминаем изученные орфограммы

Повторение

Письмо с комментированием, самостоятельная работа

Презентация «Безударные гласные в корне слова»

Учебник с. 11 № 5

7.09.11

Резервный урок

Диагностическое исследование
№ 1

Контрольный

Самостоятельная работа, самопроверка

8.09.11

Повторение. (Развитие речи)

Повторение

Фронтальный опрос. Самостоятельная работа

Учебник с. 13 № 2

9.09.11

Морфология.

Имя существи-

тельное.

(Как устроен наш язык)

Повторяем признаки имени существительного

Повторение

Фронтальный, индивидуальный

опрос, взаимопроверка, самостоятельная работа

Диск «Русский язык» (семейный наставник)

Учебник с. 15 № 5

12.09.11

Окончание имён существительных. (Правописание)

Повторяем правописание окончаний имён существительных 1-го склонения

Повторение

Фронтальный, индивидуальный опрос, самостоятельная работа

С.18 №3

13.09.11

Окончание имён существительных. (Правописание)

Повторяем правописание окончаний имён существительных 2-го склонения

Повторение

Фронтальный, индивидуальный опрос, самостоятельная работа

С.20 №4

14.09.11

Окончание имён существительных

Повторяем правописание окончаний имён существительных 3-го склонения

Повторение

Фронтальный, индивидуальный опрос,

С.22№3

15.09.11

самостоятельная работа

Письмо. (Развитие речи)

Письмо

Комбинированный

Фронтальный опрос

16.09.11

Письмо. (Развитие речи)

Письмо

Комбинированный

Самостоятельная работа

Тетрадь с. 22
№ 36, 37

19.09.11

Морфология.

Имя существительное (Как устроен наш язык)

Морфологический разбор имени существительного

Изучение нового материала

Фронтальный, индивидуальный опрос, самостоятельная работа

Презентация «Морфологический разбор»

Учебник с. 26 № 4

20.09.11

Морфология.

Имя существительное (Как устроен наш язык)

Морфологический разбор имени существительного

Комбинированный

Фронтальный, индивидуальный опрос, самостоятельная работа

Учебник с. 28№ 4

21.09.11

Окончание имен существительных. (Правописание)

Правописание безударных падежных окончаний имен существительных

Повторение

Комментированное письмо, объяснительный диктант

Учебник с. 31 № 3

22.09.11

Проверка. (Правописание)

Списывание по теме «Имя существительное»

Контрольный

Списывание (2 варианта), самопроверка

23.09.11

Текст. (Развитие речи)

Текст

Изучение нового материала

Фронтальный, индивидуальный опрос, самостоятельная работа

Тетрадь с. 27

№ 47

26.09.11

Морфология. Имя прилагательное. (Как устроен наш язык)

Проверяем признаки имени прилагательного

Повторение

Фронтальный, индивидуальный опрос, самостоятельная работа

Учебник с. 34 № 3

27.09.11

Проверка. (Правописание)

Диктант (текущий). Тема: повторение изученных во 2-м классе орфограмм; орфограммы в окончаниях имен существительных и имен прилагательных

Контрольный

Диктант, самопроверка

28.09.11

Анализ диктанта.

Закрепление пройденного.

Комбинированный

Фронтальный опрос,

Диск «Русский язык» (электронные рабочие тетради)

29.09.11

Окончание имен прилагательных. (Правописание)

Орфограммы в окончаниях имен прилагательных

Комбинированный

Фронтальный опрос, объяснительный диктант, взаимопроверка

Учебник с. 37 № 4

30.09.11

Морфология.

Имя прилагательное. (Как устроен наш язык)

Морфологический разбор имени прилагательного

Изучение нового материала

Фронтальный, индивидуальный опрос, самостоятельная работа, взаимопроверка

Учебник с. 41 № 4

3.10.11

Проверка

Текущая контрольная работа (тест). Тема: повторение фонетики, словообразования, морфологии; морфологический разбор имени существительного и имени прилагательного

Контрольный

Контрольная работа (3 варианта на выбор), самопроверка

4.10.11

Резервный урок. (Правописание)

Орфограммы в окончаниях имен прилагательных

Повторение

тетрадь

5.10.11

Морфология.

Имя прилагательное. (Как устроен наш язык)

Морфологический разбор имени прилагательного

Закрепление

Фронтальный, индивидуальный опрос, самостоятельная работа, взаимопроверка

6.10.11

Текст. (Развитие речи)

Текст

Изучение нового материала

Фронтальный, индивидуальный опрос

Учебник с. 42 № 2

7.10.11

Орфограммы в словах.

(Правописание)

Буквы о-ё после шипящих и ц

Закрепление

Комментированное письмо

Диск «Русский язык» (семейный наставник)

Тетрадь с. 14

№ 2, 3

10.10.11

Орфограммы в словах. (Правописание)

Повторяем орфограмму «Мягкий знак в конце слов после шипящих»

Повторение

Фронтальный, индивидуальный опрос, самостоятельная работа

Учебник с. 45 № 2, 3

11.10.11

Морфология. Местоимение. (Как устроен наш язык)

Повторяем местоимение

Повторение

Фронтальный опрос, объяснительный диктант

Учебник с. 47 № 3

12.10.11

Приставка. (Правописание)

Орфограммы приставок

Закрепление

Письмо с комментированием

Тетрадь с. 17

№ 2, 3

13.10.11

Твердый и мягкий знак. (Правописание)

Разделительный твердый и разделительный мягкие знаки

Закрепление

Объяснительный диктант

Диск «Русский язык» (семейный наставник)

Учебник с. 51 № 4

14.10.11

Работа над изложением. (Развитие речи)

Изложение по теме «Повествование»

Изложение текста (повествование)

Фронтальный опрос, коллективная работа

17.10.11

Синтаксис.

Простое предложение. (Как устроен наш язык)

Разбор по членам предложения

Изучение нового материала

Фронтальный опрос, письмо с комментированием

Учебник с. 55 № 3

18.10.11

Синтаксис.

Простое предложение. (Как устроен наш язык)

Синтаксический анализ предложения

Закрепление

Фронтальный опрос, письмо с комментированием

Учебник с. 58 № 4

19.10.11

Синтаксис.

Простое предложение. (Как устроен наш язык)

Синтаксический анализ предложения

Закрепление

Фронтальный опрос, самостоятельная работа

Учебник с. 60№ 4

20.10.11

Предложение с однородными членами. (Правописание)

Знаки препинания при однородных членах предложения

Закрепление

Фронтальный опрос, письмо с комментированием

Презентация «Знаки препинания»

Учебник с. 63 № 2

21.10.11

Предложение с однородными членами

Знаки препинания при однородных членах предложения

Закрепление

Фронтальный опрос, самостоятельная работа

Учебник с. 67 № 4

24.10.11

Проверка

Итоговая контрольная работа. Тема: морфологический разбор имени существительного и имени прилагательного; местоимение; синтаксический разбор и анализ предложения

Контрольный

Итоговая контрольная работа (3 варианта по выбору), самопроверка

25.10.11

Синтаксис.

Простое предложение. (Как устроен наш язык)

Синтаксический анализ предложения

Закрепление

Фронтальный опрос, письмо под диктовку

Учебник с. 68 № 3

26.10.11

Текст. (Развитие речи)

Деление текста на абзацы

Комбинированный

Фронтальный опрос, самостоятельная работа

Учебник с. 70 № 2

27.10.11

Морфология. Глагол. (Как устроен наш язык)

Глагол

Изучение нового материала

Фронтальный опрос, самостоятельная работа

Учебник с. 73 № 4

28.10.11

Морфология. Глагол. (Как устроен наш язык)

Глагол как часть речи

Комбинированный

Фронтальный опрос, самостоятельная работа, взаимопроверка

Презентация «Глагол как часть речи»

Учебник с. 76 № 3

7.11.11

Правописание глаголов.

(Правописание)

Правописание приставок в глаголах

Комбинированный

Комментированное письмо

Учебник с. 79 № 3

8.11.11

Проверка. (Правописание)

Диктант.

Тема: повторение изученных орфограмм

Контрольный

Диктант с орфографическим заданием, самопроверка

9.11.11

Анализ диктанта.

Закрепление пройденного.

Правописание не с глаголами

Фронтальный опрос,

Фронтальный опрос, самостоятельная работа

Диск «Русский язык» (семейный наставник)

Учебник с 82 № 3

10.11.11

Работа над изложением. Развитие речи

Изложение по теме «Правописание глаголов »

Комбинированный

Фронтальный опрос, самостоятельная работа

Тетрадь с. 37

№ 63, 64

11.11.11

Анализ изложения . Повторение и закрепление пройденного.

Комбинированный

Тетрадь №1 задание 67

Морфология. Глагол. (Как устроен наш язык)

Вид глагола

Изучение нового материала

Фронтальный опрос, объяснительный диктант

Учебник с. 86 № 4

Морфология. Глагол. (Как устроен наш язык)

Начальная форма глагола

Комбинированный

Фронтальный опрос, самостоятельная работа

Учебник с. 88 № 3

Морфология. Глагол. (Как устроен наш язык)

Личные формы глагола

Комбинированный

Фронтальный опрос, самостоятельная работа, взаимопроверка

Учебник с. 91 № 4

Лицо и число глаголов

Комбинированный

Фронтальный опрос, самостоятельная работа

Презентация «Лицо и число глаголов»

Учебник с. 93 № 4

Правописание глаголов. (Правописание)

Мягкий знак после шипящих в глаголах

Комбинированный

Фронтальный опрос, самостоятельная работа

Учебник с. 96 № 5

Мягкий знак после шипящих в глаголах

Комбинированный

Фронтальный опрос,

Тетрадь с. 29 № 2

Текст. (Развитие речи)

Описание

Комбинированный

Фронтальный опрос, самостоятельная работа

Тетрадь с. 46

№ 80, 81

Правописание глаголов. (Правописание)

Правописание

-ться и -тся в глаголах

Комбинированный

Фронтальный, индивидуальный опрос, объяснительный диктант

Диск «Русский язык» (электронные рабочие тетради)

Учебник с. 102 № 4, 5

Правописание глаголов. (Правописание)

Правописание

-ться и -тся в глаголах

Закрепление

Фронтальный, индивидуальный опрос, самостоятельная работа

Учебник с. 104 № 5

Повторение правописания

Повторение

Фронтальный опрос, самостоятельная работа

Проверка. (Правописание)

Диктант (текущий). Тема: ь после шипящих в глаголах, -тся и

-ться в глаголах

Контрольный

Текущий диктант, самопроверка

Анализ диктанта.

Закрепление пройденного.

Комбинированный

Фронтальный, индивидуальный опрос,

Проверка. (Развитие речи)

Изложение (текущее)

Комбинированный

Обучающее изложение, самопроверка

Тетрадь с. 43

№ 74, 75

Текст. (Развитие речи)

Связь абзацев в тексте

Комбинированный

Фронтальный, индивидуальный опрос, самостоятельная работа

Тетрадь с. 44

№ 77, 78

Морфология.

Глагол. (Как устроен наш язык)

Спряжение глаголов

Комбинированный

Фронтальный, индивидуальный опрос, комментированное письмо, взаимопроверка

Учебник с. 107 № 4

Морфология.

Глагол. (Как устроен наш язык)

Спряжение глаголов

Комбинированный

Фронтальный, индивидуальный опрос, комментированное письмо, взаимопроверка

Презентация «Спряжение глаголов»

Учебник с. 110 № 3

Морфология. Глагол. (Как устроен наш язык)

Спряжение глаголов

Комбинированный

Фронтальный, индивидуальный опрос, самостоятельная работа

Учебник с. 112 № 3

Правописание глаголов. (Правописание)

Правописание глаголов

Комбинированный

Самостоятельная работа

Учебник с. 114 № 4

Текст. (Развитие речи)

Приём противопоставления в тексте

Комбинированный

Фронтальный опрос, самостоятельная работа

Тетрадь с. 46

№ 80, 81

Правописание глаголов. (Правописание)

Правописание

безударных окончаний глаголов

Комбинированный

Комментированное письмо

Учебник с. 118 № 4

Правописание глаголов. (Правописание)

Правописание

безударных окончаний глаголов

Комбинированный

Объяснительное письмо

Учебник

с. 121 № 4

Правописание глаголов. (Правописание)

Правописание

безударных окончаний глаголов

Закрепление

Самостоятельная работа

Диск «Русский язык» (электронные рабочие тетради)

Учебник

с. 106

№ 3

Проверка. (Правописание)

Списывание

Контрольный

Списывание, самопроверка

Тетрадь с. 49

№ 84, 85

Резервный урок

Диагностическое обследование

№ 2

Контрольный

Самостоятельная работа, самопроверка

Право писание глаголов.

(Правописание)

Правописание

безударных окончаний глаголов

Комбинированный

Самостоятельная работа

Тетрадь с. 37

№ 1

Текст. (Развитие речи)

Роль слов в тексте

Комбинированный

Фронтальный, индивидуальный опрос

Тетрадь с. 53

№ 91

Резервный урок.

Правописание глаголов

Повторение

Учебник

с. 128 № 4

Морфология. Глагол. (Как устроен наш язык)

Глагольное время.

Настоящее время

Комбинированный

Фронтальный опрос, объяснительный диктант

Учебник

с.135 № 4

Проверка

Итоговая контрольная работа по теме «Глагол»

Контрольный

Самопроверка

Итоговый диктант (тест).

Тема: орфограммы, изученные за первое полугодие

Диктант с орфографическим заданием, самопроверка

Анализ диктанта.

Закрепление пройденного.

Комбинированный

Правописание глаголов. (Правописание)

Правописание суффиксов глаголов

Комбинированный

Фронтальный опрос, объяснительный диктант

Презентация «Суффиксы глаголов»

Учебник

с. 138 № 5

Резервный урок.

Правописание глаголов

Повторение

Морфология.

Глагол. (Как устроен наш язык)

Прошедшее время

Комбинированный

Фронтальный опрос, объяснительный диктант

Учебник

с. 140 № 4

Проверка. (Правописание)

Тема: повторение изученного за I

Полугодие

Контрольный

Морфология.

Глагол. (Как устроен наш язык)

Прошедшее время

Комбинированный

Фронтальный опрос, объяснительный диктант

Учебник

с. 142

№ 4

Работа над изложением. (Развитие речи)

Изложение

Комбинированный

Фронтальный опрос, самостоятельная работа

Тетрадь с. 54

№ 92

Правописание глаголов. (Правописание)

Правописание суффиксов глаголов

Изучение нового материала

Фронтальный опрос, объяснительный диктант

Диск «Русский язык» (дидактический и раздаточный материал)

Тетрадь с. 66

№ 109, 110

Морфология.

Глагол. (Как устроен наш язык)

Будущее время

Комбинированный

Фронтальный опрос, объяснительный диктант

Учебник

с. 5

№ 2

Правописание глаголов. (Правописание)

Правописание суффиксов глаголов

Закрепление

Фронтальный опрос, объяснительный диктант

Учебник

с. 8

№ 4

Проверка

Текущая контрольная работа. Тема: время глагола

Контрольный

Самопроверка

Морфология.

Глагол.

(Как устроен наш язык)

Изменение глаголов по временам

Комбинированный

Фронтальный опрос,

объяснительный диктант

Презентация «Время глаголов»

Учебник

с. 10 № 4

Текст. (Развитие речи)

Изложение с элементами сочинения

Комбинированный

Индивидуальный опрос, самостоятельная работа

Учебник

с. 11

№ 2

Морфология.

Глагол. (Как устроен наш язык)

Изъявительное наклонение

Изучение нового материала

Фронтальный опрос, объяснительный диктант

Учебник с.14 № 3

Морфология.

Глагол. (Как устроен наш язык)

Условное наклонение

Изучение нового материала

Письмо с комментированием, взаимопроверка

Учебник с. 16

№ 3

Правописание глаголов. (Правописание)

Правописание окончаний глаголов в прошедшем времени

Комбинированный

Фронтальный опрос, объяснительный

диктант

Учебник

с. 20

№ 5,6

Правописание глаголов. (Правописание)

Правописание окончаний глаголов в прошедшем времени

Комбинированный

Фронтальный опрос, объяснительный диктант

Учебник

с. 22

№ 3

Текст. (Развитие речи)

Работа с текстом

Комбинированный

Фронтальный опрос, самостоятельная работа

Морфология.

Глагол. (Как устроен наш язык)

Повелительное наклонение

Изучение нового материала

Фронтальный опрос, объяснительный диктант

Учебник с.26 № 4

Морфология. Глагол. (Как устроен наш язык)

Повелительное наклонение

Комбинированный

Фронтальный опрос, объяснительный диктант

Учебник с.28 № 3

Глагол. (Как устроен наш язык)

Словообразование глаголов

Комбинированный

Письмо с

комментированием

Презентация «Словообразование глаголов»

Учебник с. 30 № 4

Текст. (Развитие речи)

Работа с текстом

Комбинированный

Фронтальный опрос, самостоятельная работа

100

Глагол. (Как устроен наш язык)

Глагол в предложении

Комбинированный

Фронтальный опрос, объяснительный диктант

Учебник с. 34 № 3

101

Глагол (Как устроен наш язык)

Глагол в предложении

Комбинированный

Письмо с комментированием

Учебник с. 36 № 4

102

Правописание глаголов. (Правописание)

Правописание глаголов

Комбинированный

Фронтальный опрос, объяснительный диктант

Учебник с. 38 № 5

103

Правописание глаголов. (Правописание)

Правописание глаголов

Комбинированный

Письмо с комментированием

Диск «Русский язык» (дидактический и раздаточный материал)

Учебник с. 39 № 2

104

Текст. (Развитие речи)

Работа с текстом

Комбинированный

Фронтальный опрос, самостоятельная работа

Учебник с. 43 № 2

105

Проверка. (Правописание)

Диктант (текущий). Тема: окончание глаголов в про шедшем времени, суффиксы глаголов, безударные личные окончания глаголов

Контрольный

Самопроверка

106

Анализ диктанта.

Закрепление пройденного.

Комбинированный

Фронтальный опрос, самостоятельная работа

Диск «Русский язык» (электронные рабочие тетради)

107

Морфология. Глагол. (Как устроен наш язык)

Морфологический разбор глагола

Изучение нового материала

Фронтальный опрос, объяснительный диктант

Учебник с. 46 № 3

108

Повторение пройденного. (Как устроен наш язык)

Повторение (проверь себя)

Контрольный

Проверь себя

Диск «Русский язык» (электронные рабочие тетради)

109

Текст. (Развитие речи)

Учимся писать краткое изложение

Изучение нового материала

Фронтальный опрос, самостоятельная работа

110

Морфология.

Наречие. (Как устроен наш язык)

Наречие

Изучение нового материала

Письмо с комментированием, взаимопроверка

Презентация «Наречие как часть речи»

Учебник с. 54 № 3, 4

111

Морфология.

Наречие. (Как устроен наш язык)

Наречие

Комбинированный

Фронтальный опрос, объяснительный диктант

Учебник с. 56 № 3

112

Морфология. Наречие. (Как устроен наш язык)

Как образуются наречия

Комбинированный

Письмо с комментированием

Учебник с. 61 № 4

113

Правописание наречий.

(Правописание)

Правописание гласных на конце наречий

Комбинированный

Фронтальный опрос, объяснительный диктант

Тетрадь с. 13

№ 3, 4

114

Правописание наречий

(Правописание)

Правописание гласных на конце наречий

Комбинированный

Письмо с комментированием

Диск «Русский язык» (электронные рабочие тетради)

Тетрадь с. 14

№ 3–5

115

Текст. (Развитие речи)

Учимся писать сочинения

Комбинированный

Фронтальный опрос, самостоятельная работа

116

Морфология. Наречие. (Как устроен наш язык)

Морфологический разбор наречий

Изучение нового материала

Фронтальный опрос, объяснительный диктант

Учебник с. 67 № 3

117

Мягкий знак после шипящих. (Правописание)

Мягкий знак на конце наречий после шипящих

Закрепление

Фронтальный опрос, объяснительный диктант

Учебник с. 70 № 4

118

Проверка. (Правописание)

Диктант (текущий). Тема: гласные на конце наречий, ь на конце шипящих

Контрольный.

Самопроверка

119

Анализ диктанта.

Закрепление пройденного.

Комбинированный

Фронтальный опрос

120

Мягкий знак после шипящих. (Правописание)

Мягкий знак на конце слов после шипящих

Закрепление

Фронтальный опрос, объяснительный диктант

Диск «Русский язык» (дидактический и раздаточный материал)

Учебник с. 72 № 4

121

Текст. (Развитие речи)

Учимся писать сочинения

Комбинированный

Фронтальный опрос, самостоятельная работа

122

Морфология. Имя числительное. (Как устроен наш язык)

Имя числительное

Изучение нового материала

Письмо с комментированием

Презентация «Имя числительное»

Учебник с. 78 № 3

123

Морфология. Имя числительное. (Как устроен наш язык)

Имя числительное

Комбинированный

Фронтальный опрос, объяснительный диктант

Учебник с. 80 № 4

124

Текст.

(Развитие речи)

Работа с текстом

Комбинированный

Фронтальный опрос, самостоятельная работа

125

Морфология. Имя числительное. (Как устроен наш язык)

Изменение имён числительных

Комбинированный

Фронтальный опрос, объяснительный диктант

Учебник с. 85 № 3

126

Слитное и раздельное написание числительных

Комбинированный

Фронтальный опрос

Учебник с. 89 № 4

127

Правописание числительных. (Правописание)

Правописание мягкого знака в именах числительных

Комбинированный

Письмо с комментированием, взаимопроверка

Учебник с. 91 № 4

128

Правописание числительных. (Правописание)

Правописание числительных

Комбинированный

Фронтальный опрос, объяснительный диктант

Диск «Русский язык» (электронные рабочие тетради)

Учебник с. 93 № 4

129

Проверка. (Правописание)

Итоговый диктант (тест).

Тема: орфограммы, изученные в 3 четверти

Контрольный

Самопроверка

130

Анализ диктанта.

Закрепление пройденного.

Комбинированный

Фронтальный опрос, самостоятельная работа

131

Текст. (Развитие речи)

Учимся писать сочинения

Комбинированный

Фронтальный опрос, самостоятельная работа

132

Правописание мягкого знака. (Правописание)

Повторяем правила правописания мягкого знака в словах

Повторение

Фронтальный опрос, объяснительный диктант

Диск «Русский язык» (дидактический и раздаточный материал)

Учебник с. 96 № 4

133

Проверка

Итоговая контрольная работа. Тема: глагол, наречие, имя числительное

Контрольный

Самопроверка

134

Синтаксис. Словосочетание. (Как устроен наш язык)

Словосочетание

Изучение нового материала

Письмо с комментированием

Учебник с. 98 № 3

135

Синтаксис. Словосочетание. (Как устроен наш язык)

Словосочетание

Комбинированный

Фронтальный опрос, объяснительный диктант

Учебник с. 101 № 3

136

Синтаксис. Словосочетание. (Как устроен наш язык)

Слово. Словосочетание. Предложение

Комбинированный

Письмо с комментированием, взаимопроверка

Презентация «Слово. Словосочетание и предложение.»

Учебник с. 105 № 4

137

Текст. (Развитие речи)

Учимся писать сочинение-рассуждение

Комбинированный

Фронтальный опрос, самостоятельная работа

138

Правописание словосочетаний

Учимся писать словосочетания

Комбинированный

Фронтальный опрос,

Учебник с. 108 № 4

(Правописание)

объяснительный диктант

139

Синтаксис. Словосочетание. (Как устроен наш язык)

Связь слов в словосочетании: согласование

Изучение нового материала

Письмо с комментированием, взаимопроверка

Учебник с. 111 № 3

140

Правописание словосочетаний. (Правописание)

Правописание словосочетаний с типом связи согласование

Комбинированный

Письмо с комментированием, взаимопроверка

Учебник с. 113 № 4

141

Синтаксис. Словосочетание. (Как устроен наш язык)

Связь слов в словосочетании: управление

Изучение нового материала

Письмо с комментированием, взаимопроверка

Учебник с. 116 № 3

142

Правописание словосочетаний.

(Правописание)

Правописание словосочетаний с типом связи управление

Фронтальный опрос,

объяснительный диктант

Учебник с. 97 № 3

143

Текст. (Развитие речи)

Учимся писать сочинение

Фронтальный опрос, объяснительный диктант

144

Синтаксис. Словосочетание. (Как устроен наш язык)

Связь слов в словосочетании; тип связи – примыкание

Фронтальный опрос, объяснительный диктант

Учебник с. 121 № 3

145

Правописание словосочетаний. (Правописание)

Правописание словосочетаний с типом связи примыкание

Фронтальный опрос, письмо по памяти

Учебник

с. 123

№ 3

146

Проверка. (Правописание)

Списывание по теме «Правописание словосочетаний»

Контрольный

Самопроверка

147

Словосочетание. (Как устроен наш язык)

Словосочетание в предложении

Комбинированный

Фронтальный опрос, объяснительный диктант

Учебник

с. 124

№ 2

148

Проверка

Текущая контрольная работа.

Тема: словосочетание, слово, предложение, связь слов в словосочетании

Контрольный

Самопроверка

149

Текст. (Развитие речи)

Учимся писать текст-рассуждение

Комбинированный

Фронтальный опрос, самостоятельная работа

Учебник

с.127

№ 2

150

Проверка. (Правописание)

Диктант (текущий).

Тема: правописание слов в словосочетаниях

Контрольный

Самопроверка

151

Анализ диктанта.

Закрепление пройденного.

Комбинированный

Диск «Русский язык» (электронные рабочие тетради)

152

Синтаксис.

Сложное предложение. (Как устроен наш язык)

Сложное предложение

Изучение нового материала

Фронтальный опрос, объяснительный диктант

Учебник

с. 131

№ 4

153

Синтаксис. Сложное предложение. (Как устроен наш язык)

Как связаны части сложносочиненного предложения

Комбинированный

Письмо с комментированием, взаимопроверка

Учебник

с. 134

№ 5

154

Знаки препинания в сложном предложении. (Правописание)

Знаки препинания в сложном предложении

Комбинированный

Фронтальный опрос, объяснительный диктант

Презентация «Сложное предложение»

Учебник

с. 137

№ 4

155

Резервный урок

Диагностическое обследование

№ 3

Контрольный

Самопроверка

156

Знаки препинания в сложном предложении. (Правописание)

Учимся ставить запятые между частями сложного предложения

Комбинированный

Фронтальный опрос, объяснительный диктант

Учебник

с. 139

№ 4

157

Текст. (Развитие речи)

Учимся писать сочинение

Комбинированный

Фронтальный опрос, самостоятельная работа

158

Синтаксис.

Сложное

Как связаны части сложноподчинённого предложения

Комбинированный

Письмо с комментированием,

Учебник

с. 142

№ 3

предложение. (Как устроен наш язык)

взаимопроверка

159

Синтаксис. Сложное предложение. (Как устроен наш язык)

Сложносочинён-ное, сложноподчинённое предложения

Комбинированный

Письмо с комментированием, взаимопроверка

Учебник

с. 144

№ 3

160

Знаки препинания в сложном предложении.

(Как устроен наш язык)

Учимся ставить запятые между частями сложного предложения

Комбинированный

Фронтальный опрос, объяснительный диктант

Учебник

с. 147

№ 4

161

Знаки препинания в сложном предложении.

(Как устроен наш язык)

Учимся ставить запятые между частями сложного предложения

Комбинированный

Фронтальный опрос, объяснительный диктант

Учебник

с. 149

№ 4

162

Текст. (Развитие речи)

Итоговое изложение

Контрольный

Фронтальный опрос, самостоятельная работа

163

Синтаксис. Сложное предложение. (Как устроен наш язык)

Сложное предложение

Комбинированный

Взаимопроверка

Учебник

с. 151

№ 4

164

Проверка

Итоговая контрольная работа за второе полугодие. Тема: сложное предложение, повторение изученного

Контрольный

Самопроверка

165

Резервный урок. (Развитие речи)

Повторение и закрепление пройденного.

Повторение

166

Проверка. (Правописание)

Итоговый диктант. Тема: орфограммы и пунктуационные правила, изученные во 2–4 классах

Контрольный

Самопроверка

167

Анализ диктанта.

Закрепление пройденного.

Диск «Русский язык» (электронные рабочие тетради)

168

Знаки препинания в сложном предложении.

(Как устроен наш язык)

Учимся ставить запятые между частями сложного предложения

Повторение

Фронтальный опрос, объяснительный диктант

Учебник

с. 152

№ 2

169

Проверка. (Развитие речи)

Текст

Повторно-обобщающий

Фронтальный опрос, самостоятельная работа

170

Резервный урок

Повторение

Повторно-обобщающий

Фронтальный опрос, самостоятельная работа

Предварительный просмотр:

Муниципальное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №1 п.Мокроус

«Согласовано»

Руководитель МО

_____________/_____________/

ФИО

Протокол № ____ от

«___» _____________2011 г.

«Согласовано»

Заместитель руководителя по УВР МОУ «СОШ №1»

___________/ _____________/

ФИО

«___» ______________2011г.

«Утверждено»

Руководитель МОУ «СОШ №1»

_________/ _________________/

ФИО

Приказ № _______ от

«___» ___________2011 г.

Рабочая программа

Паницкова Татьяна Анатольевна,

учителя начальных классов

высшей квалификационной категории

по математике для 4 класса

Рассмотрена на заседании

педагогического совета протокол № _____

от «__» ___________2011 г.

п. Мокроус

2011-2012 учебный год

Пояснительная записка
к тематическому планированию по математике

Программа предназначена для обучения математики учащихся начальной школы с шести лет.

В программе заложена основа, позволяющая учащимся овладеть определённым объёмом математических знаний и умений, которые дадут им возможность успешно изучать математические дисциплины в старших классах. Своеобразие начальной ступени обучения состоит в том , что именно на этой ступени у учащихся должно начаться формирование элементов учебной деятельности. На основе этой деятельности у ребёнка возникает теоретическое сознание и мышление, развиваются соответствующие способности (рефлексия, анализ, мысленное планирование); в этом возрасте у детей происходит также становление потребности и мотивов учения.

Данный предмет входит в математическую образовательную область.

Целями учебного предмета являются: создание благоприятных условий для полноценного интеллектуального развития каждого ребёнка на уровне , соответствующем его возрастным особенностям и возможностям, и обеспечение необходимой и достаточной математической подготовки ученика для дальнейшего обучения.

Курс математики в начальной школе рассматривается как начальная ступень преподавания этого учебного предмета в среднем и старшем звене. Это определяет единый для школ I и II ступени подход к освоению учащимися математики.

Цели и задачи, решаемые при реализации тематического планирования:

Развитие логического мышления, памяти, внимания, вычислительных навыков.
Формулируются переместительное и сочетательное свойства сложения и умножения, распределительные свойства умножения относительно сложения и вычитания;
Алгоритмы выполнения четырёх арифметических действий с многозначными числами в пределах миллиона (в том числе умножение и деление на однозначное, двузначное число);
Введение общеизвестных правил порядка выполнения арифметических действий в составных выражениях со скобками и без них;
Познакомить с новыми величинами массы, скорости;
Развивать геометрические понятия.
Воспитание позитивного эмоционально – ценностного отношения к предмету;

Сроки реализации программы – 1 год.

Программа строится по годам обучения в соответствии с принципами природосообразности, поэтапности, непрерывности, с психолого – педагогическими особенностями обучения младших школьников. Формируемые математические понятия соответствуют научным представлениям и в дальнейшем не требуют переучивания, а нуждаются лишь в углублении и более широкой конкретизации.

Методы обучения: рассказ, объяснение, беседа, работа с учебником и книгой, наблюдение, демонстрация наглядных пособий, устные и письменные упражнения, проблемный, игровой.

Формы обучения: индивидуально – обособленная, групповая, индивидуальная, фронтальная.

В программе созданы условия для организации работы, направленной на подготовку учащихся к освоению в основной школе элементарных геометрических понятий- переменная, выражение с переменной, уравнение. Эти термины в курсе не вводятся, однако рассматриваются разнообразные выражения , равенства и неравенства.

Программа предполагает взаимосвязанное и осознанное изучение всех ее разделов с учетом их практической значимости для формирования математических умений и навыков.

Предполагаемые результаты.

Учащиеся научатся:

Читать, записывать и сравнивать многозначные числа в пределах миллиона;
Выполнять устные вычисления, используя изученные приёмы;
Выполнять четыре арифметических действия с многозначными числами в пределах миллиона, используя письменные приёмы вычислений
Знать соотношения между единицами длины, массы, времени;
Решать арифметические задачи разных видов;
Различать и строить геометрические фигуры

Учебно-тематическое планирование

По математике

Класс 4а

Учитель: Паницкова Татьяна Анатольевна

Количество часов:

Всего136 часов; в неделю – 4 часа.

Плановых контрольных уроков 12 ч.

Административных контрольных уроков ч.

Рабочая программа курса «литературное чтение» разработана на основе концепции «Начальная школа 21 века», соответствующая федеральному компоненту государственных образовательных стандартов начального общего образования.

Учебник :Математика, автор В. Н. Рудницкая, издательство «Вентана –Граф»,год издания 2008.

Рабочая тетрадь № 1,2 «Математика» 4 класс / М. Вентана-Граф, 2011.

Дополнительная литература: «Проверочные работы по математике в начальной школе», автор В. Н. Рудницкая, Т.В.Юдачёва.

Условные обозначения: П.- правило; диск «Дидактический и раздаточный материал по математике для 3-4 классов»

МАТЕМАТИКА
Тематическое планирование

№
п\п

Наименование раздела программы

Тема урока

Коли

чество

часов

Тип
урока

Использо

вание ИКТ

Вид контроля

Домашнее задание

Дата проведения

план

факт

1 полугодие

1–4

Десятичная система счисления

1. Десятичная система счисления.

2.Связь названия «Десятичная система счисления» со значением каждой цифры в записи числа.

3.Представление числа в виде суммы разрядных слагаемых.

4.Сравнение десятичной системы с римской системой записи чисел.

Вводный

Комбинированные

Презентац.

Текущий

с. 4-5 П.

с.8, № 20

с.7, № 14

с.9, № 22

5.09.11

6.09.11

7.09.11

9.09.11

5–8

Чтение и запись многозначных чисел

1. Классы и разряды многозначного числа в пределах миллиарда.

2.Способы чтения многозначного числа.

3. Запись многозначного числа.

Чтение и запись многозначных чисел. Самостоятельная работа.

Изуч. нового

Комбиниров.

Закрепление ЗУН.

Текущий.

Самостоятельная работ.

с. 11-14 П.

с.16, 17, № 41,50

с.16, 20, №44,63

12.09.11

13.09.11

14.09.11

9-12

Сравнение многозначных чисел.

1. Сравнение многозначных чисел.

2.Запись результатов сравнения с помощью знаков » или «.

3. Сравнение многозначных чисел.

4. Контрольная работа по теме: «Нумерация многозначных чисел»

Комбинированные

контрольный

Текущий

К У С

Текущий

Контрольн. работа

с.23, № 75

с.24, № 82

с.26, № 88

16.09.11

19.09.11

20.09.11

21.09.11

13-14

Сложение многозначных чисел

1. Анализ контрольных работ. Устные и письменные приёмы сложения многозначных чисел.

2.Сложение многозначных чисел в пределах миллиарда.

Комбинированный

Изучение нового

Диск

Тематический

текущий

с. 29,30 №103,№109

с.31, №114,№117

23.09.11

26.09.11

15-18

Вычитание многозначных чисел

1.Устные и письменные приёмы вычитания многозначных чисел.

2. Знакомство с алгоритмом письменного вычитания многозначных чисел.

3. Вычитание многозначных чисел в пределах миллиарда.

4. Контрольная работа по теме: «Сложение и вычитание многозначных чисел».

Комбинированный

Изучение нового

контрольный

Диск

Тематический

Текущий

Контрольная работа

с.36, № 141,№144

с. 35, №135

с.38 №157

с.40, 3170

27.09.11

28.09.11

30.09.11

3.10.11

19-21

Построение многоугольника.

1.Построение прямоугольника с помощью угольника и линейки.

Практическая работа.

2. Построение прямоугольника с помощью чертёжных инструментов разными способами.

3. Построение прямоугольников. Практическая работа.

Практическая работа.

Текущий

Текущий.

с.42,№145

с.43, №181

с.44, №186, 190

с.44 №184

с.45 №194

4.10.11

5.10.11

7.10.11

22-24

Скорость.

1.Скорость.

2.Единицы скорости.

3.Скорость.

Изучение нового.

Практическая работа.

Презентац.

Текущий.

с.47 П., с.49 №208, №.215

с.48 П., с.50 №214,№216

с.51,№217,

с.52№223

10.10.11

11.10.11

12.10.11

25-29

Задачи на движение.

1.Задачи на движение. Нахождение скорости.

2. Задачи на движение. Нахождение пути.

3. Задачи на движение. Нахождение времени.

4.Контрольная работа по теме: «Задачи на движение».

5. Анализ контрольной работы по теме: «Задачи на движение».

Изучение нового.

Комбинированный.

Контрольный

Закрепление ЗУН

Текущий.

КУС

Контрольная работа.

с.54 П., №232, №251 (3,ст.)

с.55 П., № 239, №251 (4 ст.)

с.56 П., №246, № 257

с.59 № 253, 258

14.10.11

17.10.11

18.10.11

19.10.11

21.10.11

30-32

Координатный угол.

1. Координатный угол.

2.Построение координатной сетки.

3. Построение точки с указанными координатами.

Изучение нового

Комбинированный

Практическая работа

Текущий

с.64 № 273

с.65 № 278

с.66 №286

24.10.11

25.10.11

26.10.11

33-34

Графики. Диаграммы.

Таблицы

1.Графики. Диаграммы. Таблицы.

2. Построение простейших графиков, диаграмм

Изучение нового.

Практическая работа.

Текущий.

с.70-71 № 291, № 300

с.71 №301

28.10.11

7.11.11

35-37

Переместительное свойство сложения и умножения

1. Переместительное свойство сложения.

2. Переместительное свойство умножения.

3. Переместительное свойство сложения и умножения.

Комбинированные

Диск

Текущий

С.73 П., с.74 № 313, № 322

С.73 П., с.74 № 316, № 329

8.11.11

9.11.11

11.11.11

38- 40

Сочетательноесвойство сложения и умножения

1. Сочетательное свойство сложения.

2. Сочетательное свойство умножения.

3. Сочетательное свойство сложения и умножения.

Комбинированные

Диск

Текущий

с.79 П., с.81№342, 349

с.80 П., с.81 № 343, № 356

с.84 № 345

14.11.11

15.11.11

16.11.11

41-42

Многогранник

1. Многогранник.

2. Изображение многогранника на чертежах, обозначение их буквами.

Изучение нового

Практическая работа

Презентац.

Текущий

С.85 П., с.87 № 368, 375

С.88 № 370

18.11.11

21.11.11

43-45

Распределительные свойства умножения.

1.Распределительные свойства умножения.

2. Вычисления с использованием распределительных свойств умножения. Самостоятельная работа.

3. Контрольная работа по теме: «Свойства умножения»

Комбинированный

Тренировочный

контрольный

Текущий

Самостоятельная работа

Тематическ. Контр. Раб.

с.89-90П.,

№ 383, № 393

С.91 П.,

№ 385,№ 399.

22.11.11

23.11.11

25.11.11

46-47

Умножение на 1000, 10000, 100000.

1.Анализ контрольной работы. Знакомство с правилами умножения на 1000, 10000, 100000.

2. Умножение на 1000, 10000, 100000.

Изучение нового материала

Текущий

Текущий КУС

с.94 № 408,

с.96 № 421

28.11.11

48-51

Тонна. Центнер.

1.Единицы массы: тонна и центнер.

2.Соотношение между единицами массы: тонной и центнером.

3. Единицы массы.

4. Решение задач, содержащих данные, выраженные в указанных единицах.

Изучение нового

Комбинированные

Презентац.

Текущий

Тематический

с.99 П., с.100 №439

с.101 № 444, 447

с.101 № 441, 445

с.104 № 456

29.11.11

30.11.11

2.12.11

5.12.11

52-54

Задачи на движение в противоположных направлениях

1.Задачи на движение в противоположных направлениях.

2. Решение задач на движение.

3. Решение задач.

Изучение нового

Практический

Комбинированный

Текущий

с.108 № 461, 464

с.109 № 467, 472

с.110 № 470, 475

6.12.11

7.12.11

9.12.11

55-57

Задачи на встречное движение в противоположных направлениях

1.Задачи на встречное движение в противоположных направлениях.

2. Решение задач на движение.

3. Решение задач.

Изучение нового

Практический

Комбинированн

Текущий

с.116 № 490, 495

с. 118 № 496

с.119 № 500

12.12.11

13.12.11

14.12.11

1.Контрольная работа за 1 полугодие

контрольный

Итоговый.

Контор.раб

16.12.11

59-61

Умножение многозначного числа на однозначное.

1.Анализ контрольной работы. Письменное умножение многозначного числа на однозначное.

2. Умножение многозначного числа на однозначное.

3. Умножение многозначного числа на однозначное. Проверка с помощью калькулятора.

Комбинированные

Диск

Текущий

КУС

Проверочная работа

с.123 № 520,524

с. 124№ 526,529

с. 124 № 528

19.12.11

20.12.11

21.12.11

62-66

Умножение многозначного числа на двузначное.

1.Умножение многозначного числа на двузначное.

2. Выполнение развёрнутых и упрощённых записей алгоритма умножения.

Комбинированный

Изучение нового

Тематический

Текущий

с.8 № 22, № 23

с.9 № 27

23.12.11

26.12.11

2 полугодие

3. Выполнение развёрнутых и упрощённых записей алгоритма умножения. Самостоятельная работа.

4. Проверка правильности выполнения умножения с помощью микрокалькулятора.

5.Закрепление алгоритма умножения многозначного числа на двузначное.

Комбинированный

Повторительно-обобщающий.

Диск

Самостоятельная работа

Текущий

Тематический

с.10 № 29

с.12 № 34

с. 10 № 28

1.01.12

11.01.12

13.01.12

67-72

Умножение многозначного числа на трёхзначное.

1.Письменный алгоритм умножения на трёхзначное число.

2. Умножение многозначного числа на трёхзначное.

3. Выполнение развёрнутых и упрощённых записей алгоритма умножения.

4. Умножение многозначного числа на трёхзначное. Закрепление.

5. Умножение многозначного числа на трёхзначное.

6. Контрольная работа по теме: «Умножение многозначных чисел».

Изучение нового

Комбинированный

Комбинирован.

Повторительно- обобщающие

Контрольный

Тематический

Текущий

Проверочная работа

Текущий

Контрольная работа

с.18, № 61, № 64

с.19 № 62, № 66

с.19 № 67

с.20 № 69

с.20 № 63

16.01.12

17.01.12

18.01.12

20.01.12

23.01.12

24.01.12

73-76

Задачи на движение в одном направлении

1. Анализ контрольной работы. Задачи на движение в одном направлении из одной точки.

2. Задачи на движение в одном направлении из двух точек.

3. Решение задач на движение обоих видов.

4. Решение задач.

Комбинированный

Комбинирован.

Комбинированный

Текущий

с. 23 № 82, № 89

с.23 № 83, № 91

с. 24 № 85

с.25 № 94

25.01.12

27.01.12

30.01.12

31.01.12

77-79

Высказывания и их значения.

1.Истинные и ложные высказывания.

2. Высказывания со словами «неверно, что».

3.Логические связки «или», «и».

Изучение нового

Текущий

КУС

с.26П.,№101,102

с.28 № 103,105

с.28 № 104,110

1.02.12

3.02.12

6.02.12

80-83

Составные высказывания

1.Образование составных высказываний с помощью логических связок.

2. Определение истинности составных высказываний.

3.Логические возможности. Составление таблиц логических возможностей.

4. Контрольная работа по теме: «Высказывания»

Изучение нового

Комбинированный

контрольный

Текущий

Контрольная работа

с.30 П.,№ 127

с.36 № 132, 133

с.38 № 138,140

7.02.112

8.02.12

10.02.12

13.02.12

84-87

Задачи на перебор вариантов.

1.Задачи на перебор вариантов.

2.Решение задач.

3.Решение задач на перебор вариантов.

4.Составление таблиц логических возможностей.

Изучение нового

комбинированный

Текущий

с.42 № 147, 150

с.43 № 151

с.44 № 152, 154

с.44 № 155

14.02.12

15.02.12

17.02.12

20.02.12

88-90

Деление суммы на число.

1.Деление суммы на число.

2.Деление суммы на число.

3.Деление суммы на число.

Вводный

Комбинированные

Текущий

с.47 № 167,173

с.48 № 170,174

с.48 № 172

21.02.12

22.02.12

24.02.12

91-93

Деление на 1000, 10000, 100000.

1.Деление на 1000, 10000, 100000.

2. Сокращение частного.

3. Деление на 1000, 10000, 100000. Самостоятельная работа.

Комбинирован

Изучение нового

Текущий КУС

Самостоятельн.работа.

с.49 П.,№186

с.52 № 189,190

с.52 № 187

27.02.12

28.02.12

29.02.12

94-97

Деление на однозначное число.

1.Деление на однозначное число.

2.Проверка правильности выполнения деления.

3.Деление на однозначное число. Закрепление.

4.Контрольная работа по теме: «Деление на однозначное число. Деление на 1000, 10000, 100000.».

Комбинирован ный

повторение

контрольный

Диск

Тематический

Текущий

Контрольная работа

с.56 № 201,202

с.57 № 206, 209

с.58 № 217,218

2.03.12

5.03.12

6.03.12

7.03.12

98-101

Деление на двузначное число.

1.Анализ контрольной работы.

Алгоритм деления на двузначное число.

2.Деление на двузначное число.

3.Деление многозначного числа на двузначное.

4. Контрольная работа по теме: «Деление на двузначное число».

Комбинирован ные

контрольный

Диск

Текущий

Контрольная работа

c.64 № 240,

№ 245

с.64 № 241, 242

с.65 № 246,248

12.03.12

13.03.12

14.03.12

16.03.12

102-107

Деление на трёхзначное число.

1.Анализ контрольной работы.

Алгоритм деления на трёхзначное число.

2.Деление на трёхзначное число.

3.Деление многозначного числа на трёхзначное.

4. .Контрольная работа по теме «Деление на трёхзначное число».

5 Анализ контрольной работы. Работа над ошибками.

6. Деление на трёхзначное число. Закрепление.

Комбинирован ные

Контрольный

Диск

Тематический

Текущий

Контрольная работа

с.67 № 255

с.67 № 256,257

с.69 № 265

с.71 №269, 274

19.03.12

20.03.12

21.03.12

23.03.12

2.04.12

3.04.12

108-109

Деление отрезка на равные части.

1.Деление отрезка на 2 равные части с помощью циркуля и линейки.

2.Деление отрезка на 4 и 8 равных частей.

Практическая работа

Текущий

с.74 № 290,292

с.75 № 295

4.04.12

6.04.12

110-114

Нахождение неизвестного числа в равенствах вида: Х+5=7, Х*5=15, Х-5=7, Х:5=15

1.Нахождение неизвестного числа в равенствах вида: Х+5=7, Х*5=15.

2. Нахождение неизвестного числа в равенствах вида: Х-5=7, Х:5=15.

3. Нахождение неизвестного числа в равенствах с помощью графов.

4.Контрольная работа по теме: «Решение уравнений».

5. Анализ контрольной работы. Работа над ошибками.

Комбинирован ные

Контрольный

Тематический

Контрольная работа.

с.77,79 П.№ 327

с.80,81 П.№ 336

с.83 № 331, 335

9.04.12

10.04.12

11.04.12

13.04.12

16.04.12

115-117

Угол и его обозначения.

1.Угол и его величина.

2.Сравнение углов.

3. Угол и его обозначения.

Изучен. нового

Практич.работа

Текущий

с.88 № 347, 350

с.89 № 351, 353

с.90 № 356

17.04.1218.04.12

20.04.12

118-119

Виды углов.

1.Виды углов.

2.Виды углов. Закрепление.

Комбинирован

Презентац.

с.91 П.№362,366

с.93 № 368, 370

23.04.12

24.04.12

120-124

Нахождение неизвестного числа в равенствах вида: 8+Х=16, 8*Х=16, 8-Х=2, 8:Х=2

1.Нахождение неизвестного слагаемого в равенствах вида: 8+Х=16.

2. Нахождение неизвестного множителя в равенствах вида: 8*Х=16.

3. Нахождение неизвестного вычитаемого в равенствах вида: 8-Х=2.

4. Нахождение неизвестного делителя в равенствах вида: 8:Х=2.

5. Нахождение неизвестного числа в равенствах вида: 8+Х=16, 8*Х=16, 8-Х=2, 8:Х=2.

Комбинирован ный

Текущий

С.96 П.№ 396

С.97 № 399

С.98 П. № 405

С.99 П.№ 407,

С.102 № 409

25.04.12

27.04.12

30.04.12

2.05.12

4.05.12

125-127

Виды треугольников.

1.Классификация треугольников по величинам их углов.

2. Классификация треугольников по длинам их сторон.

3.Контрольная работа по теме: «Виды углов и треугольников».

Комбинирован.

контрольный

Презентац.

Текущий

Контр. работа

с.105 П.№ 427,

№ 435

с.106 П.№ 431,

№ 436

7.05.12

8.05.12

11.05.12

128-130

Точное и приближённое значения величины.

1.Точное и приближённое значения величины.

2.Точное и приближённое значения величины.

3.Точное и приближённое значения величины. Закрепление.

Изучение нового

Комбинирован

ный

комбинированный

Текущий

с. 113 № 448,

№ 450

С.114 № 454,

№ 453

С.114 № 452

14.05.12

15.05.12

16.05.12

131

Построение отрезка, равного данному

1.Построение отрезка, равного данному.

Практическая работа

С.119 № 470

18.05.12

132-133

1.Итоговая контрольная работа.

2.Анализ контрольной работы

Контрольный

обобщающий

Контрольная работа

21.05.12

22.05.12

134-136

Повторение пройденного

1.Решение задач изученного вида.

2.Письменные приёмы вычислений.

3.Геометрические построения.

Систематизация ЗУН

С.120 № 471

С.122 № 475

С.124 №484, 485

23.05.12

25.05.12

28.05.12

Содержание тем учебного курса по математике:

Десятичная система счисления

Содержание учебной темы:

Знакомство с понятием «Десятичная система счисления»;
Представление числа в виде суммы разрядных слагаемых;

Требования к знаниям и умениям учащихся:

Знать особенности построения десятичной системы счисления, названия разрядов.
Уметь представлять числа в виде суммы разрядных слагаемых.

Чтение и запись многозначных чисел.

Содержание учебной темы:

Знакомство с классами и разрядами многозначного числа в пределах миллиарда;
Чтение и запись многозначных чисел.

Требования к знаниям и умениям учащихся:

Знать название, последовательность и запись чисел от 0 до 1000000; классы и разряды.

Уметь читать, записывать, сравнивать многозначные числа

Сложение многозначных чисел.

Содержание учебной темы:

Повторение устных и письменных приёмов сложения многозначных чисел;
Знакомство с алгоритмом письменного сложения многозначных чисел и последующая отработка соответствующих практических умений

Требования к знаниям и умениям учащихся:

Знать и уметь применять алгоритм письменного сложения многозначных чисел.
Уметь переносить умение складывать числа в пределах 1000 на область многозначных чисел до миллиарда; выполнять проверку сложения перестановкой слагаемых.

Вычитание многозначных чисел.

Содержание учебной темы:

Повторение устных и письменных приёмов вычитание многозначных чисел;
Знакомство с алгоритмом письменного вычитания многозначных чисел и последующая отработка соответствующих практических умений

Требования к знаниям и умениям учащихся:

Знать и применять алгоритм письменного вычитания многозначных чисел.
Уметь переносить умение производить поразрядное вычитание в пределах 1000 на область чисел до миллиарда; выполнять проверку вычитания с помощью сложения разности с вычитаемым и с помощью разности и уменьшаемого.

Построение многоугольника

Содержание учебной темы:

Построение многоугольника с данными длинами сторон;
Построение на нелинованной бумаге помощью чертёжных инструментов разными способами

Требования к знаниям и умениям учащихся:

Уметь строить прямоугольник.

Скорость.

Содержание учебной темы:

Ознакомление с новой величиной «скорость».
Единицы скорости и их обозначения;
Три вида задач на нахождение скорости, пути, времени.

Требования к знаниям и умениям учащихся:

Иметь представление о понятии «скорость», как характеристике быстроты движения тела.
Уметь обозначать единицы скорости; пользоваться изученной терминологией; решать текстовые задачи.
Знать зависимость между величинами: скорость, время, расстояние.

Координатный угол.

Содержание учебной темы:

Представление о понятии «координатный угол»

Требования к знаниям и умениям учащихся:

Иметь представление о понятии «координатный угол»

Графики. Диаграммы. Таблицы.

Содержание учебной темы:

Ознакомление с понятиями «график», «диаграмма», «таблица»;
Отработка навыков построения простейших графиков и диаграмм.

Требования к знаниям и умениям учащихся:

Знать понятия «график», «диаграмма», «таблица» и их значение для передачи информации;
Уметь строить простейшие графики, диаграммы.

Переместительное и сочетательное свойства сложения и умножения.

Содержание учебной темы:

Общие представления о переместительном и сочетательном свойствах сложения и умножения, о сложении с нулём.

Требования к знаниям и умениям учащихся:

Знать понятие «переместительное свойство сложения», «переместительное свойство умножения», «сочетательное свойство сложения», «сочетательное свойство умножения»
Уметь выполнять сложение и умножение, используя свойства арифметических действий.

Многогранник.

Содержание учебной темы:

Представление о многограннике.
Отработка навыка изображения многогранника на чертежах, обозначения их буквами.

Требования к знаниям и умениям учащихся:

Иметь представление о многограннике;
Уметь определять и называть элементы многогранника – грани, вершины, рёбра.

Распределительные свойства умножения.

Содержание учебной темы:

Общие представления о распределительном свойстве умножения относительно сложения и относительно вычитания.

Требования к знаниям и умениям учащихся:

Знать свойства арифметических действий: перестановка множителей в произведении, группировка множителей в произведении.
Уметь использовать свойства арифметических действий при выполнении вычислений.

Умножение на 1000, 10000, 100000.

Содержание учебной темы:

Знакомство с правилами умножения на 1000, 10000, 100000.

Требования к знаниям и умениям учащихся:

Знать и уметь применять правила умножения на 1000, 10000, 100000.

Тонна. Центнер.

Содержание учебной темы:

Единицы массы: тонна, центнер.
Соотношения между единицами массы: тонной, центнером.

Требования к знаниям и умениям учащихся:

Знать единицы массы: тонна, центнер.
Уметь сравнивать величины по их числовым значениям. Выражать данные величины в различных единицах.

Задачи на движение.

Содержание учебной темы:

Решение задач.
Установление зависимостей между величинами, характеризующими процессы движения.

Требования к знаниям и умениям учащихся:

Уметь решать текстовые задачи на встречное движение в противоположных направлениях;
Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни, решение задач, связанных с бытовыми жизненными ситуациями.

Умножение многозначного числа на однозначное, двузначное, трехзначное число.

Содержание учебной темы:

Повторение и закрепление алгоритма письменного умножения многозначного числа на однозначное, двузначное число.
Знакомство с письменным алгоритмом умножения на трёхзначное число.

Требования к знаниям и умениям учащихся:

Знать алгоритм письменного умножения многозначного числа на однозначное, двузначное и трёхзначное число.
Уметь выполнять устные и письменные вычисления с натуральными числами; переносить умения выполнять умножение на двузначное и трёхзначное число в пределах миллиарда; выполнять развёрнутые и упрощённые записи алгоритма умножения.

Высказывания и их значения.

Содержание учебной темы:

Представление об истинных и ложных высказываниях, об отрицании высказывания..

Требования к знаниям и умениям учащихся:

Знать область применения элементов математической логики, значение высказываний истины, лжи, отрицания.

Составные высказывания.

Содержание учебной темы:

Представление о логических возможностях.

Требования к знаниям и умениям учащихся:

Знать понятие «логические возможности».

Деление на однозначное, двузначное и трёхзначное число.

Содержание учебной темы:

Повторение и закрепление алгоритма письменного деления многозначного числа на однозначное число.
Знакомство с письменным алгоритмом деления на двузначное и трёхзначное число.
Предварительное определение числа цифр в частном.

Требования к знаниям и умениям учащихся:

Знать алгоритм письменного деления многозначного числа на однозначное, двузначное и трёхзначное число.
Уметь выполнять деление на двузначное и трёхзначное число.

Нахождение неизвестного числа в равенствах.

Содержание учебной темы:

Алгоритм решения уравнения.
Нахождение не6известного компонента арифметических действий.

Требования к знаниям и умениям учащихся:

Уметь решать равенства вида: Х+5=7, Х*5=15, Х-5=7, Х:5=15; 8+Х=16, 8*Х=16, 8-Х=2, 8:Х=2.

Угол и его обозначение.

Содержание учебной темы:

Закрепление понятия «угол».
Виды углов.

Требования к знаниям и умениям учащихся:

Уметь распознавать и изображать угол.

Виды треугольников.

Содержание учебной темы:

Распознавание и изображение треугольников.

Требования к знаниям и умениям учащихся:

Уметь распознавать и изображать треугольники.

Требования к уровню подготовки учащихся:

К концу обучения в 4 классе учащиеся должны:

Называть:

Классы и разряды многозначных чисел;

Сравнивать:

Многозначные числа;

Воспроизводить по памяти:

Формулировки свойств арифметических действий (переместительное и сочетательное свойства сложения и умножения, распределительное свойство умножения относительно сложения и вычитания);
Соотношения между единицами массы: 1т = 1000кг, 1ц = 100кг, 1т = 10ц;

Применять:

Правила порядка выполнения действий при вычислении значений выражений со скобками и без них, содержащих 3-4 арифметических действия;
Правила поразрядного сложения и вычитания, а также алгоритмы умножения и деления при выполнении письменных расчётов с многозначными числами;
Значения зависимости между скоростью, путём и временем движения для решения арифметических задач;

Решать учебные и практические задачи:

Читать и записывать многозначные числа в пределах миллиона;
Выполнять несложные устные вычисления в пределах сотни, вычислять с большими числами, легко сводимыми к действиям в пределах 100;
Выполнять четыре арифметических действия (сложение, вычитание, умножение и деление) с многозначными числами в пределах миллиона (в том числе умножение и деление на однозначное, двузначное число);
Решать арифметические текстовые задачи разных видов.

Перечень учебно – методического обеспечения.

В учебно – методический комплект «Начальная школа 21 века» входят:

Учебник: Рудницкая В.Н., Юдачёва Т.В.Математика, 4 класс.- ч.1,2. – М.:Вентана- Граф, 2008.- 128с.
Рудницкая В.Н., Юдачёва Т.В. Рабочая тетрадь. 4 класс.- ч.1,2. – М.:Вентана -Граф, 2010.- 64с
Рудницкая В.Н., Юдачёва Т.В.Проверочные и контрольные работы. 4 класс.- М.:Вентана-Граф, 2008.
Кочурова Е.Э. Рабочая тетрадь «Дружим с математикой», 4 класс, -М: Вентана –Граф, 2010.

Список литературы.

Математика. 4 класс: поурочные планы по учебнику В.Н.Рудницкой, Т.В.Юдачёвой., -Волгоград: Учитель,2008.
Узорова О.В., Нефедова Е.А. 2500 задач по математике,- М: ЗАО «Премьера» ГИППВ.1997. – 240с.

Образовательные диски.

1.Математика. Начальная школа. Семейный наставник. 4 класс.

2.Математика. Дидактический и раздаточный материал. 3-4 классы

Предварительный просмотр:

Муниципальное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №1 п.Мокроус

«Согласовано»

Руководитель МО

_____________/_____________/

ФИО

Протокол № ____ от

«___» _____________2011 г.

«Согласовано»

Заместитель руководителя по УВР МОУ «СОШ №1»

___________/ _____________/

ФИО

«___» ______________2011г.

«Утверждено»

Руководитель МОУ «СОШ №1»

_________/ _________________/

ФИО

Приказ № _______ от

«___» ___________2011 г.

Рабочая программа

Паницковой Татьяны Анатольевны,

учителя начальных классов

высшей квалификационной категории

по литературному чтению для 4 класса

Рассмотрена на заседании

педагогического совета

протокол № ___ от

«__» ___________2011

п.Мокроус

2011-2012 учебный год

Пояснительная записка
К ТЕМАТИЧЕСКОМУ ПЛАНИРОВАНИЮ
ПО ЛИТЕРАТУРНОМУ ЧТЕНИЮ

Изучение должно обеспечивать развитие личности ребёнка, формирование его интеллекта и общей культуры;
В результате обучения развивается читательская деятельность школьников, а также формируются компоненты учебной деятельности;
Содержание курса обеспечивает дифференцированное обучение и учёт индивидуальных возможностей каждого ребёнка.

Характерной чертой программы является «нерасчленённость» и «переплетённость» чтения произведения и работы с книгой. При изучении произведения одного жанра или темы постоянно идёт обучение работе с учебной, художественной и справочной детской книгой, развивается интерес к самостоятельному чтению и книге. В программе не выделяются уроки обучения чтению и работе с книгой, а есть уроки литературного чтения, на которых решаются комплексно все задачи литературного образования младших школьников.

Программа и учебные материалы решают вопросы эмоционального, творческого, литературного и читательского развития ребёнка, а также нравственно-этического воспитания, так как чтение для ребёнка- и труд, и творчество, и новые открытия, и удовольствие, и самовоспитание.

Данный предмет входит в гуманитарную образовательную область.

Цель учебного предмета – помочь ребёнку стать читателем: подвести к осознанию богатого мира отечественной и зарубежной детской литературы как искусства художественного слова; обогатить читательский опыт.

Курс литературного чтения в начальной школе рассматривается как начальная ступень преподавания этого учебного предмета в среднем и старшем звене. Это определяет единый для школ I и II ступени подход к освоению учащимися родного языка.

Цели и задачи, решаемые при реализации тематического планирования:

1. Обеспечение полноценного восприятия литературного произведения, глубины понимания учащимся текста и специфики его литературной формы. Выявление точки зрения писателя, формирование позиции читателя.

2. Система работы над навыками чтения.

3. Включение учащихся в эмоционально-творческую деятельность в процессе чтения.

4. Формирование литературоведческих представлений, которые необходимы школьнику для освоения литературы как искусства слова.

5. Расширение круга чтения учащихся, создание «литературного пространства», соответствующего возрастным особенностям и уровню подготовки учащихся.

Сроки реализации программы – 1 год.

Программа строится по годам обучения в соответствии с принципами природосообразности, поэтапности, непрерывности, с психолого – педагогическими особенностями обучения младших школьников. Формируемые литературоведческие понятия соответствуют научным представлениям и в дальнейшем не требуют переучивания, а нуждаются лишь в углублении и более широкой конкретизации.

Методы обучения: рассказ, объяснение, беседа, работа с учебником и книгой, наблюдение, демонстрация наглядных пособий, устные и письменные задания, проблемный, игровой.

Формы обучения: индивидуально – обособленная, групповая, индивидуальная, фронтальная.

Программа предполагает взаимосвязанное и осознанное изучение всех ее разделов с учетом их практической значимости для формирования речевых умений и навыков.

Предполагаемые результаты.

Читать осознанно, правильно и выразительно текст вслух и про себя;
Определять смысл событий и поступков героев, выражая своё отношение;
Пересказывать текст произведения (подробно, кратко, выборочно) по готовому плану;
Читать наизусть 6-7 стихотворений и 2-3 отрывка из прозы;
Самостоятельно знакомиться с произведением и книгой в соответствии с изучаемыми разделами, темами, жанрами, писателями;
Работать в библиотеке и пользоваться библиотечным фондом;
Пользоваться справочной литературой;
Отбирать книгу для самостоятельного чтения по теме по авторской принадлежности.

Инструментарий для оценивания результатов.

Проверка техники чтения 1 раз в четверть.

Класс: 4а

Учитель: Паницкова Татьяна Анатольевна

Количество часов:

Всего_102_час ; в неделю _3_часа.

Учебник: Ефросининой Л.А.: 4 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений: в 2 ч. –М. Вентана-Граф,2008.

Рабочая тетрадь № 1,2 «Литературное чтение» 4 класс / М. Вентана-Граф,2011.

Учебная хрестоматия 4 класс / авт.-сост. Ефросинина Л.А. - М. Вентана-Граф,2010.

Условные обозначения: тет.- рабочая тетрадь, уч. – учебник, хр. – учебная хрестоматия.

Тематическое планирование по Литературному чтению

№
п\п

Наименование раздела программы

Тема урока

Ко

ли

чество

ча

сов

Тип
урока

Использо

вание ИКТ

Вид контроля

Домашнее задание

Дата проведения

план

факт

I четверть

1-7

Произведения фольклора. Сказки, легенды, былины, героические песни.

1. Русская народная сказка «Иван – царевич и Серый волк».

2. Былина «Волх Всеславович»

3. Легенды «Легенда о граде Китеже», «Легенда о покорении Сибири Ермаком».

4. Доп.чтение: легенда «Рыцарь Эльф»,предание «Суд Соломона», «Блудный сын»

Чтение и анализ произв.

Чтение и анализ

Чтение и анализ нового произв.

Презентац

Презентац.

Текущий

уч с.4-5, хр.с.11-22, зад в тет.

с.16-21 подроб.пересказ

с.21-26 выраз.чт

р.т., с.19-20

чтение в хрестоматии

5.09.11

7.09.11

9.09.11

12.09.11

5. Героическая песня «Кузьма Минин и Дмитрий Пожарский во главе ополчения».

6. Доп.чтение: песня «Русская Земля», «Суворов приказывает армии переплыть море».

7. Обобщающий урок по теме: «Произведения фольклора».

Чтение и анализ нового произв.

обобщающий

Презентац.

Текущий.

Текущий

Самост. работ.

с.26-28, выраз.чт.

р.т. с.15 № 3

р.т., с.16 № 3; хр. Ответить на вопр

пересказ любого произвед.фолькл

14.09.11

16.09.11

19.09.11

8-12

Басни. Русские баснописцы.

1.И.А.Крылов «Стрекоза и Муравей», И.И. Хемницер «Стрекоза», Л.Н. Толстой «Стрекоза и Муравей».

2. И.И. Хемницер «Друзья». Доп. чтение: И.А.Крылов «Крестьянин в беде».

3. А.Е.Измайлов «Кукушка». Доп. чтение: И.А.Крылов «Осёл и Соловей», А.Е.Измайлов «Лестница».

4. И. А. Крылов «Мартышка и очки», «Квартет».

Доп.чтение:С. В. Михалков «Слово о Крылове»

5. Обобщение по разделу «Проверь себя». «Страничка книгочея».

Комбинирован

ный

Чтение и анализ нового произв.

Обобщающий

Презентац.

Тематический

Текущий

Чтение наиз.

С.р.

с.32-38 наиз. По выбору; р.т. с.24 № 3

с.38-39выраз.чт.,

хр.с.84 выраз.

с.40-41 выраз.чт.

р.т.,с.28

с.40-41 наиз. по выбору, выраз.чт

р.т., с.29,30 № 3

21.09.11

23.09.11

26.09.11

28.09.11

30.09.11

13-16

Произведения В.А. Жуковско

го

1. В.А. Жуковский «Песня», «Ночь», «Воспоминание».

2. В.А. Жуковский «Спящая царевна».

3.Слушание сказки В.А. Жуковского «Сказка о царе Берендее, о сыне его Иване-царевиче»

4. Стихи Жуковского. Обобщение по теме: «Произведения В.А.Жуковского».

Изучение нового

Комбинирован.

Слушание и анализ

обобщающий

Презентац.

Текущий

Выраз.чт.

Выраз.чт

Чт.наие

С.Р.

с.50 выраз.чтен.

с.52-64 выраз.чт.

р.т., с.38.

хр.,с.100-108чит.,

задания в раб.тет

3.10.11

5.10.11

7.10.11

10.10.11

17-20

Произведения А.С.Пушкина

1. Повторение изученных произведений А.С.Пушкина. Стихотворение «Осень».

2. А.С.Пушкин «И.И. Пищунину». И.И.Пищунин «Записки о Пушкине». Стих. «Зимняя дорога».

3. «Из Воспоминаний В.И.Даля». А.С.Пушкин «Сказка о золотом петушке».

4.Доп.чтение: А.С.Пушкин «Песнь о вещем Олеге», «Песни о Стеньке Разине».

Комбинированный

Изучение нового

Комбинирован.

Презентац.

Тематический

Текущий

Чтен.наиз.

Текущий

Чт.наиз.

Текущий.

Выраз.чт.

с.65 наизусть.

Р.т.,с.42 № 3

с.69-70 наизусть,

р.т., с.44 № 1,2

с.70 выраз.чтен.отрывка,

р.т., с.45

р.т. с.47 № 1,2

12.10.11

14.10.11

17.10.11

19.10.11

21-23

Произведения М.Ю.Лермонтова

1. М.Ю.Лермонтов «Москва, Москва!.. Люблю тебя как сын», «Парус».

2. М.Ю.Лермонтов «Горные вершины», «Утёс».

3. Слушание и работа с произведениями М.Ю.Лермонтова «Ашик-Кериб», «Три пальмы».

Чтение и анализ

Чтение и нанлиз

Комбинирован.

Текущий

Текущий.

с.72-74 наиз. по выбору.

с.75-76 наизусть

р.т., с.49,50 № 1,3

выраз.чтен.в хр., отвечить на вопр.

21.10.11

24.10.11

26.10.11

Произведения П.П. Ершова

1.П.П. Ершов «Конёк-Горбунок».

П.П. Ершов «Кто он?».

Обобщающий урок по разделу «Проверь себя».

Чтение и анализ

обобщающий

Презентац.

Текущий.

с.77-85,наиз.отрывок

с.86 наизусть

с.61 в тетр.

28.10.11

II четверть

25-31

Произведения В.М.Гаршина

1. В.М.Гаршин «Лягушка-путешественница»

2. В.М.Гаршин «Лягушка-путешественница»

3.Доп.чтение. В.М.Гаршин «Сказка о жабе»

4. В.М.Гаршин «Принцесса Атталия», «Пленница».

5. В.М.Гаршин «Сказание о гордом Аггее». Обобщение по разделу.

Чтение и анализ

обобщающий

Текущий.

Текущий

с.89-96 пересказ по лану

пересказ от имени лягушки

уч.хр. с. 146-156 выраз.чтение

пересказ по плану

уч.хр. выразит. Чтение.

7.11.11

9.11.11

11.11.11

14.11.11

16.11.11

32-36

Произведения русских писателей о детях.

1. Н.Г.Гарин-Михайловский «Старый колодезь» (из повести «Детство Тёмы»)

2. Н.Г.Гарин-Михайловский «Старый колодезь».

3.Доп.чтение. Слушание произведения

К.М. Станюкович «Максимка».

4. К.М. Станюкович «Максимка».

5.Д.Н. Мамин-Сибиряк «Вертел».

Чтение и анализ

Комбинирован.

Слушание и анализ

Чтение и анализ

Текущий

Задания с.105

Пересказ отдельных эпизодов

Тет. С.65-66

Выраз.чтение

В тет. № 4,5 с.67

18.11.11

21.11.11

23.11.11

25.11.11.28.11.11

37-43

Произведения зарубежных писателей.

1. Марк Твен «Приключения Тома Сойера».

2. Доп. чтение: Марк Твен «Приключения Гекльберри Финна» (1 и 2глава).

3. Доп.чтение: В. Гюго «Козетта»

(отдельные главы)

4. Х.-К. Андерсен «Дикие лебеди».

5. Доп.чтение: Х.-К. Андерсен «Самое невероятное».

6. Х.-К. Андерсен «Дети года». Работа с книгами Х.-К. Андерсена.

7. Доп.чтение: Х.-К. Андерсен «Девочка со спичками».

Чтение и анализ

Комбиниров.

Чтение и анализ

Презентац.

Текущий.

Текущий

с.118 ответы на вопр.

Тет. С.69-70

Пересказ по плану

Дочитать, с.134вопр.

Тет. С. 76

Выраз.чтение с.135

Тет. с.78 №1,2

30.11.11

7.12.11

9.12.11

12.12.11

14.12.11

16.12.11

44-47

Мифы народов мира.

1. Древнегреческие мифы «Арион», «Дедал и Икар».

2. Мифы: «Ярило - Солнце», «Творение». Доп.чтение «Создание ночи».

3. Итоговое обобщение «Проверь себя».

4. Комплексна контрольная работа за 1 полугодие.

Чтение и анализ

Нового произв.

Чтение и анализ нового произ Обобщающий

Контрольный

презентац

Текущий

Зад.в учеб. с.141 №4,5

С.145 № 4,5

Читать хр.с.63, тет.

с. 87 №1-5

19.12.11

21.12.11

23.12.11

26.12.11

I I I четверть

48-49

Книги Древней Руси.

1. Отрывки «Из повести временных лет», «О князе Владимирове. Отрывок из жития», «Деятельность Ярослава».

2.Доп.чтение: «Повесть о Никите Кожемяке»,

«Повесть о Кирилла и Мифодия».

Чтение и анализ нового произв.

Комбинирован.

презентац

Текущий

с.150-155 выраз.чтение

тет.с.93-94, уч.хр.выразит.читать с.66-69

11.01.12

13.01.12

50-58

Произведения Л.Н. Толстого.

1. Повторение изученных произведений Л.Н.Толстого. Доп.чтение: «Воспоминания Л.Н. Толстого».

2. Рассказ «Акула».

3. Сказка «Два брата».

4. Басня «Мужик и водяной».

5. Рассказ «Черепаха».

6. Рассказ «Русак».

7. Доп.чтение: быль Л.Н.Толстого «Кавказский пленник».

8. Л.Н. Толстой «Кавказский Пленник».

9.Урок обобщение по теме «Произведения Л.Н. Толстого».

Комбинирован.

слушание

чтение и анализ

обобщающий

Презентац.

Текущий

Тет.задания на с.6

С.7 задание № 7

Тет.с.8 № 3,4

Выраз.чтение с.11-12

уч.с.15.№6,тет.№4с11

с.18 зад.5,вырз.чтен.

читать 1-3 части

тет.с.15 №4

дочитать

16.01.12

18.01.12

20.01.12

23.01.12

25.01.12

27.01.12

30.01.12

1.02.12

3.02.12

59-61

Стихи

А.А. Блока

1. Стихи о Родине. А.А. Блок «Россия».

2. А.А. Блок «Рождество».

3. Доп. чтение: А.А. Блок «На поле Куликовом».

чтение и анализ

слушание

Текущий

Самост. работа

с.23-24 наизусть

с.25-26выразит.чтен.

хр.с.99-100 выраз.чт.

6.02.12

8.02.12

10.02.12

62-65

Стихи

К.Д.Бальмонта

1.Стихи о Родине. К.Д. Бальмонт «Россия».

2. Стихи о природе. К.Д. Бальмонт «К зиме», «Снежинка».

3. Сказочные стихи. К.Д. Бальмонт «У чудищ», «Как я пишу стихи».

4. Доп.чтение. К.Д. Бальмонт «Русский язык», «Золотая рыбка».

Изучение нового материала

Чтение и анализ

Слушание и анализ

Презентац.

Текущий

с. 28-29 наизусть

наизусть по выбору

с.33 наизусть

хр.читать с.117-120, тет.с.24

13.02.12

15.02.12

17.02.12

20.02.12

66-69

Произведения А.И. Куприна.

1. А.И. Куприн «Скворцы».

2. А.И. Куприн «Скворцы» (заключение).

3.Доп.чтение А.И. Куприн «Четверо нищих». В.В.Вересаев «Легенда», «Звезда».

4. Доп.чтение: Э. Сетон-Томпсон «Виннипегский волк», В.М. Песков «В гостях у Сетон-Томпсон».

Чтение и анализ

Текущий

Выраз.чтен. 1-2части

Дочитать, с.46 № 7

Тет. с.28-29 №3

Хр. С.121-138 читать

22.02.12

24.02.12

27.02.12

29.02.12

70-72

Стихи

И.А. Бунина.

1.И.А. Бунин «Гаснет вечер, даль синеет…», «Детство».

2.И.А. Бунин «Листопад» (отрывок).

3.Доп.чтение Н.А. Некрасов «Генерал Топтыгин», К.И. Чуковский«Н.А. Некрасов».

Чтение и анализ

Текущий

с.47-48 наиз, с.49 №7,

с.49-50выраз.чтение

с.51-52 выраз.чтение

хр. С.27 читать

2.03.12

5.03.12

7.03.12

73-78

Произведения

С.Я. Маршака

1. С.Я. Маршак «Словарь». Доп.чтение: С.Я. Маршак «Загадки», «Зелёная застава».

2.Пьеса-сказка «Двенадцать месяцев» (избранные картины).

3.С.Я. Маршак «Двенадцать месяцев».

4. Доп. чтение. Пьеса Маршака « Сказка про козла».

5.Доп.чтение. С.Я. Маршак «Ледяной остров».

6.Контрольная работа по теме: «Маршак – сказочник, поэт, драматург, переводчик».

Чтение и анализ

Слушание и анализ

контрольный

Презентац.

Текущий

Контор.

работа

с. 56 наизусть, хр.с.139-140 выраз.чт.

с.57-66 выраз.чтение

с.67-73чтен.по ролям

хр.с.152-163 чтение по ролям

с.141-152 пересказ

9.03.12

12.03.12

14.03.12

16.03.12

19.03.12

21.03.12

IV четверть

79-80

Стихи Н.А. Заболоцкого

1. Н.А. Заболоцкий «Детство».

2. Н.А. Заболоцкий «Лебедь в зоопарке». Доп.чтение «Весна в лесу».

Чтение и анализ

с.88-89 чтен.выразит.

с.90-91задан.по выбору

2.04.12

4.04.12

81-82

Произведения о детях войны

1. Доп.чтение В.П. Катаев «Сын полка» (отдельные главы).

2. Доп.чтение. К.М. Симонов «Сын артелллериста».

Чтение и анализ

Слушание и анализ

Текущий

В тет.задания с.51-52

Хр.с.163-170 чт.выраз

6.04.12

11.04.12

83-84

Стихи Н.М. Рубцова

1.Стихи о природе. Н.М. Рубцов «Берёзы».

2.Стихи о Родине. Н.М. Рубцов «Тихая моя Родина». Доп.чтение «Ласточка».

Чтение и анализ

Презентац.

Тематич

Текущий

с.92 стих. наизусть

с.93 выразит.чтение

хр. с.211 наизусть

13.04.12

16.04.12

85-88

Произведения С.В. Михалкова.

1.С.В. Михалков «Школа».

2. С.В. Михалков «Хижина дяди Тома». Доп.чтение «Как бы мы жили без книг?»

3.Басни С.В. Михалкова «Зеркало». Доп.чтение «Любитель книг».

4.Доп.чтение. С.В. Михалков «Как старик корову продавал».

Чтение и анализ

Просмотр и анализ

Презентац.

Мульт.фил

Текущий

Тет с.60 № 3-5

С.101 № 6

С.101-102 чт.выразит.

Хр.с.212 наизусть

18.04.12

20.04.12

23.04.12

25.04.12

89-90

Юмористические произведения

1. Н.Н. Носов «Федина задача».

2. И.Л. Гамазкова «Страдания».

В. Драгунский «Тайное становится явным».

Чтение и анализ

Текущий

текущий

Переск. по плану с.104-108

Пересказ эпизода по выбору с.218-221

27.04.12

30.04.12

91-95

Очерки.

1.И.С.Соколов-Микитов «Родина».Доп.чт. М.А. Шолохов «Любимая мать-отчизна».

2.Н.С. Шер «Картины-сказки». А.И. Куприн «Сказки Пушкина».

3.Доп.чтение Р. Сеф «О стихах Джона Чиарди».

4.Доп.чтение М. Горький «О книгах»,

«О сказках». Ю.Я. Яковлев «Право на жизнь».

5. Библиотечный урок. Писатели о писателях.

Чтение и анализ

Презентац.

Текущий

Задан. в тет.с.70-71

Задан. в тетр.с.74-75

Чтение в хр. с.250-252

В тет.с.77 № 2,3

2.05.12

4.05.12

7.05.12

11.05.12

14.05.12

96-102

Путешествия, приключения, фантастика.

1.Н.П. Вагнер «Фея Фантаста».

2.Н.П. Вагнер «Берёза».

3.Н.П. Вагнер «Сказка».

4. Н.П. Вагнер «Руф и Руфина».

5. Джонатан Свифт «Гулливер в стране лилипутов» (отдел.главы).

6. Итоговая контрольная работа.

7. Библиотечный урок «В мире книг». Рекомендации для летнего чтения.

Чтение и анализ

Самост.чтение

Чтение и анализ

Контрольный

Поход в библиотеку

Текущий

Контрол. работа

с.128 задание № 4,5

табл.в тетр; с.135 № 6

зад.в тетр.с.84-85

выраз.чтен.любого эпизода.

Зад. в тет.с. 86-87

16.05.12

18.05.12

21.05.12

23.05.12

25.05.12

28.05.12

30.05.12

Содержание тем учебного курса.

Произведения фольклора. Сказки, легенды, былины, героические песни (7 ч.)

Содержание учебной темы:

Уметь сравнивать и отличать произведения малых фольклорных форм(сказка, былина, легенда, народные песни).
Различать сказки бытовые, волшебные и о животных.
Формирование читательских умений.
Обогащение словаря.

Требования к знаниям и умениям учащихся:

Знать:

особенности волшебной сказки ,образы героев положительных и отрицательных.
Понятия: «дразнилка», «скороговорка», «поговорка».
Основное содержание былины.
Особенности легенды.

Уметь:

Объяснять заголовок, работать с текстом.
Самостоятельно оценивать свою начитанность
Сравнивать сказки с былиной
Выделять основную мысль произведения, анализировать.

Басни. Русские баснописцы (5 ч.)

Содержание учебной темы:

Понятия: «басня», «мораль», «вступление», «рассказ».
Герой-персонаж, его характер, поступки.

Требования к знаниям и умениям учащихся:

Знать:

литературоведческие понятия: басня, мораль, вступление, рассказ.
о структуре басни;
о художественных особенностях басни.
Понятие «олицетворение», «сравнение».

Уметь:

Выразительно читать басни.
Понимать основное содержание басен, давать характеристику их героям.
Выражать своё отношение к ним, их поступкам

Произведения В.А.Жуковского (4 ч.)

Содержание учебной темы:

Эпитеты, сравнения, рифма.
Литературная сказка.
Герои сказок.
Периодика: детские журналы.

Требования к знаниям и умениям учащихся:

Знать:

Особенности формы и содержания языка (эпитеты, сравнения, олицетворения).

Уметь:

Слушать балладу; выделять смысловые части баллады.
Делить текст на части.
Кратко пересказывать по плану.

Произведения А.С. Пушкина (8 ч.), М.Ю. Лермонтова (3ч.)

Содержание учебной темы:

Определения: темп, средства художественной выразительности.
Ритм, тон, логические ударения, паузы.
Сюжет, герои, главная мысль.
Жанр произведения.
Тема чтения. Герои положительные и отрицательные.
Содержание текста. Словари-справочники.

Требования к знаниям и умениям учащихся:

Знать:

литературоведческие понятия: литературная сказка, стих, стихотворная строка, рифма, ритм.

Уметь:

определять тему стихотворения, определять темп и тон чтения, соблюдать знаки препинания, наблюдать за указанием пауз, выделением логических ударений.
Сравнивать песни Пушкина с народными героическими песнями.
Работать с книгами – справочниками.

Произведения П.П. Ершова (3ч.), В.М.Гаршина (5ч.)

Содержание учебной темы:

Сказки народные и литературные, волшебные, бытовые, о животных.
Осознанное чтение.
Сюжет.
Понятие «легенда». Особенности легенды, главная мысль.

Требования к знаниям и умениям учащихся:

Знать:

Особенности всех видов сказок.
Понятие «легенда».

Уметь:

Делить текст на части, составлять план, пересказывать по плану.
Выражать свои впечатления о произведении
Выделять особенности легенды.
Выделять кульминационный эпизод.

Произведения русских писателей о детях (7ч.)

Содержание учебной темы:

Повесть, главы повести.
Образы детей-героев в произведения русских писателей

Требования к знаниям и умениям учащихся:

Знать:

имя, отчество и фамилию писателя;
структурные единицы произведений.

Уметь:

комментировать заголовок, определять позицию автора.
Читать аналитически, выделять повторы, устойчивые эпитеты, описывать героев.

Произведения зарубежных писателей (7 ч.)

Содержание учебной темы:

Приключенческая повесть, юмор, герой-ребёнок, особенность языка.
Структурные единицы: главы, абзацы, смысловые части.
Библиографические сведения.

Требования к знаниям и умениям учащихся:

Знать:

Знать некоторые произведения зарубежных авторов;

Уметь:

Работать с книгами, аннотировать самостоятельно прочитанную книгу;

Мифы народов мира (4ч)книги Древней Руси (2ч.)

Содержание учебной темы:

Понятие о мифе.
Герои мифа.
Поучение – жанр древнерусской литературы.

Требования к знаниям и умениям учащихся:

Знать:

Основное содержание мифа.
Особенности построения текста.

Уметь:

Понимать основный смысл содержания текста, анализировать произведения;

Произведения Л.Н. Толстого (9ч), С.В. Михалкова (4ч.)

Содержание учебной темы:

Тема и жанры.
Рассказы художественные и научно-познавательные.
Рассказ – повествование, описание. Особенности речи.
Стихотворная форма былины.

Требования к знаниям и умениям учащихся:

Знать:

произведения Л. Н. Толстого и С.В. Михалкова разных жанров.

Уметь:

различать художественные рассказы (повествование и описание) и научно-познавательные рассказы;
работать с научно-познавательным текстом (выделять факты и их описания);
называть героев произведения, понимать их эмоционально-нравственные переживания;
понимать содержания литературного произведения, выделять события или систему событий, составляющих основу художественного произведения, определять главную мысль;
делить текст на композиционные части;
участвовать в диалоге при обсуждении произведения, выражать свое мнение;
рассказывать и пересказывать по готовому плану;
уметь представлять прочитанную книгу;
работать с книгами-справочниками (словарями, энциклопедиями).

Стихи русских поэтов (14ч.)

Содержание учебной темы:

Заголовок. Позиция поэта.
Интонационный рисунок.
Рифма, строка, строфа, эпитет, олицетворение, сравнение.
Сказочные стихи.

Требования к знаниям и умениям учащихся:

Знать:

имена русских поэтов и их произведения;
понятия: тон, темп, ритм стихотворения.

Уметь:

выделять языковые средства художественной выразительности;
понимать содержание стихотворения (мысли и чувства автора);
самостоятельно готовить стихотворения для выразительного чтения;

передавать содержание стихотворения, свои чувства через выразительное чтение (с листа и наизусть)

Произведения С.Я. Маршака(6ч.)

Содержание учебной темы:

Пьеса-сказка.
Диалог, действующие лица.

Требования к знаниям и умениям учащихся:

Знать:

жанры произведений С.Я. Маршака.

Уметь:

читать в лицах, выделять реплики, инсценировать отдельные картины.

Юмористические произведения (2ч.), Путешествия, приключения, фантастика (7ч.)

Содержание учебной темы:

Юмористические произведения.

Требования к знаниям и умениям учащихся:

Знать:

понятия «юмор», «ирония».
Детские газеты и журналы.

Уметь:

«вычитывать» юмористические эпизоды, определять и комментировать отношение автора, выразительно читать диалог.
Работать с дополнительной литературой.

Очерки (5ч.)

Содержание учебной темы:

Понятие «очерк».

Требования к знаниям и умениям учащихся:

Знать:

Авторов книг, их произведения, жанры текстов. Основное содержание.

Уметь:

Определять тему произведения и авторскую позицию.

Требования к уровню подготовки учащихся:

К концу обучения в 4 классе учащиеся должны:

Знать:

Названия и основное содержание изученных литературных произведений; имена, отчества, фамилии авторов;
Элементы книги (обложка, оглавление, титульный лист, иллюстрация, аннотация)

Называть приводить примеры:

Сказок народных и литературных.
Стихов и рассказов из круга детского чтения;

Различать, сравнивать:

Произведения фольклора;
Жанры детской художественной литературы,
Словари и справочники;
Элементы книги;
Виды пересказа

Уметь:

Читать осознанно, правильно, целыми словами вслух и молча;
Выразительно читать наизусть программные стихотворения и отрывки из прозы, специально подготовленные тексты;
Определять тему и главную мысль произведения;
Ставить вопросы к тексту, выполнять задания к тексту и отвечать на вопросы;
Делить текст на части и составлять простой план;
Пересказывать и рассказывать по плану;
Составлять небольшой монологическое высказывание, опираясь на авторский текст

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни::

Для самостоятельного чтения книг;
Высказывания оценочных суждений о прочитанном произведении;
Определять тему и жанр незнакомой книги;
Работать со справочной литературой.

Перечень учебно-методического обеспечения:

Литературное чтение: 4класс: методическое пособие / Л.А.Ефросинина.
Литературное чтение: 4 класс : Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений : в 2 ч./ Л.А.Ефросинина.
Литературное чтение : 4 класс : рабочая тетрадь №1,2 для общеобразовательных учреждений / Л.А.Ефросинина.

Приложение к программе:

Основные понятия курса:

Былина, былинный герой, сказитель.
Присказка, зачин, концовка сказки.
Басни, иносказание, аллегория, крылатые слова, устойчивые сочетания, меткость языка, юмор, мораль.
Устойчивые эпитеты.
Поэма, повесть.
Олицетворение.
Стихотворная строка. Строфа, рифма, ритм стиха.
Логическое ударение.
Жанр: очерк.
Элементы книги: титульный лист, содержание.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Мне нравится

Навигация

Библиотека

тематическое планирование 4 класс
календарно-тематическое планирование по математике (4 класс) по теме

Скачать:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Календарно - тематическое планирование " класс УМК Перспектива

Календарно - тематическое планирование " класс УМК Перспектива

Календарно - тематическое планирование тематических бесед в группе продленного дня 3 класса

Учебно-тематический план и календарно-тематическое планирование по литературному чтению для 2 класса

Учебно-тематический план и календарно-тематическое планирование по математике для 2 класса

Учебно-тематический план и календарно-тематическое планирование по окружающему миру для 2 класса

Учебно-тематический план и календарно-тематическое планирование по русскому языку для 2 класса

Навигация

Библиотека

тематическое планирование 4 класскалендарно-тематическое планирование по математике (4 класс) по теме

Скачать:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Календарно - тематическое планирование " класс УМК Перспектива

Календарно - тематическое планирование " класс УМК Перспектива

Календарно - тематическое планирование тематических бесед в группе продленного дня 3 класса

Учебно-тематический план и календарно-тематическое планирование по литературному чтению для 2 класса

Учебно-тематический план и календарно-тематическое планирование по математике для 2 класса

Учебно-тематический план и календарно-тематическое планирование по окружающему миру для 2 класса

Учебно-тематический план и календарно-тематическое планирование по русскому языку для 2 класса

тематическое планирование 4 класс
календарно-тематическое планирование по математике (4 класс) по теме