рабочие программы по предметам УМК "Гармония"
рабочая программа по математике (4 класс) по теме

№

Содержательные линии

                   Обязательный                                                         минимум

                    знать

                              уметь

1

Рисование с натуры (рисунок, живопись)

основные жанры и виды произведений изобразительного искусства;

- различать основные и составные, теплые и холодные цвета;

-использовать художественные материалы (гуашь, цветные карандаши, акварель, бумага);

2

Тематическое рисование

сравнивать различные виды изобразительного искусства (графики, живописи, декоративно-прикладного искусства)

3

Декоративное рисование

известные центры народных художественных ремесел России;

применять основные средства художественной выразительности в рисунке, живописи и скульптуре (с натуры, по памяти и воображению); в декоративных и конструктивных работах: иллюстрациях к произведениям литературы и музыки;

4

Рисование по памяти и представлению.

 Выполнение аппликации

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

а) для самостоятельной творческой деятельности;

б) обогащения опыта восприятия произведений изобразительного искусства;

в) оценки произведений искусства (выражения собственного мнения) при посещении выставок, музеев изобразительного искусства, народного творчества и др.

5

Беседы об изобразительном искусстве и красоте вокруг нас

ведущие художественные музеи России;

узнавать отдельные произведения выдающихся отечественных и зарубежных художников, называть их авторов

№

п/п

Наиме-

нование

раздела

программы

Тема урока

Кол-во

часов

Тип урока

Элементы

содержания

Требования к уровню

подготовки обучающихся (результат)

Вид

контроля

Элементы

дополнительного(необязательного)

содержания

Дата проведения

1

В мире изобразительного искусства (12 ч)

Красота родной природы в творчестве русских художников. Рисунок «Летний пейзаж»

1

Беседа.

Практическая работа

Знакомство с творчеством русских пейзажистов. Простейший анализ произведений искусства. Работа

над развитием творческого воображения

Уметь передать эстетическое отношение

к произведениям искусства

Тематическое рисование

Совершенствование умений отражать

в тематических рисунках явления действительности

1.09

2

Составление мозаичного панно «Парусные лодки на реке»

1

Беседа.

Практическая работа

Выбор и применение выразительных средств для реализации собственного замысла в аппликации. Наблюдение за окружающим миром

Уметь:

– работать над развитием творческого

воображения, пространственного мышления;

– образно передать

задуманную композицию;

– наблюдать за окружающим миром

Аппликация

Составление индивидуальных мозаичных панно

8.09

3–4

Ознакомление

с произведениями изобразительного искусства. Рисование с натуры натюрморта: кувшин и яблоко; ваза с яблоками

2

Беседа.

Практическая работа

Передача настроения

в творческой работе.

Работа над развитием чувства композиции

Уметь анализировать форму, цвет и их пространственное расположение предметов

Рисование с натуры

Передача

в рисунке красоты

линий,

цветовой окраски предметов

15.09

22.09

5–6

Искусство натюрморта. Рисование с натуры натюрморта. Кувшин и яблоко

2

Беседа.

Практическая работа

Передача настроения

в творческой работе.

Работа над развитием

чувства композиции

Уметь анализировать форму, цвет, пропорции предметов и их пространственное расположение

Рисование с натуры

Передача

в рисунке красоты линий, цветовой окраски предметов

29.09

6.10

7

Изучаем азбуку изобразительного искусства. Рисование с натуры коробки

1

Беседа.

Практическая работа

Основы изобразительного языка искусства: объем, пропорции

Освоить приемы изображения объемных предметов простейших геометрических тел

Рисование с натуры

Развитие зрительных представлений от натуры

13.10

8

Изучаем азбуку изобразительного искусства. Рисование с натуры шара

1

Беседа.

Практическая работа

Основы изобразительного языка искусства: объем, пропорции

Освоить приемы изображения объемных предметов простейших геометрических тел

Рисование с натуры

Развитие зрительных представлений от натуры

20.10

9

Рисование по памяти «Моя улица» или «Мой двор»

1

Беседа.

Практическая работа

Использование в индивидуальной деятельности различных художественных материалов.

Работа над развитием наблюдательности

к окружающему миру.

Воспитание любви

к родному краю

Уметь использовать

в работе различные художественные материалы

Рисование по памяти

Передача

в рисунках формы объектов действительности

27.10

10–

11

Рисование с натуры фигуры человека

2

Беседа.

Практическая работа

Первичные навыки рисования с натуры человека

Знать пропорции фигуры.

Уметь их анализировать

Рисование с натуры

Развитие впечатлений от натуры

17.11

24.11

12

Лепка фигуры человека с атрибутами труда

или спорта

1

Беседа.

Практическая работа

Работа в художественно-конструктивной деятельности

Знать:

– пропорции фигуры человека;

– характерное соотношение частей фигуры человека и их передача в скульптуре малой формы

Лепка

Лепка

по памяти

1.12

13

Мы

любим смотреть

картины и рисовать

(22 ч)

Рисование животных с натуры

или по памяти

1

Беседа.

Практическая работа

Навыки рисования

по памяти. Работа

над развитием зрительного представления,

наблюдательности

к повадкам животных

Уметь рисовать с передачей пропорций

Рисование по памяти

8.12

14

Рисование

птиц с натуры

или по памяти

1

Беседа.

Практическая работа

Навыки рисования

по памяти

Уметь правильно определять и выразительно передавать в рисунках особенности формы

Рисование с натуры

15.12

15–

16

Сказка в декоративном искусстве

2

Беседа.

Практическая работа

Передача настроения

в творческой работе

Знать произведения народного декоративно-прикладного искусства (Палех,

Городец, Хохлома, Гжель)

Декоративное

рисование

22.12

12.01

17

Иллюстрация

к сказке А. С. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке»

1

Беседа.

Практическая работа

Приемы рисования

на сказочные сюжеты

Уметь использовать

в иллюстрации выразительные возможности композиций сюжета из сказки

Тематическое рисование

19.01

18–

19

Составление сюжетной аппликации русской народной сказки «По щучьему

велению»

2

Беседа.

Практическая работа

Формирование творческого воображения

Уметь передавать

динамику событий, действия героев сказки посредством цветовых и тональных контрастов цветной бумаги

Аппликация

26.01

2.02

20

«В мирное время».

Рисование с натуры или по представлению. Атрибуты Армии ВС

1

Беседа.

Практическая работа

Совершенствование графических умений

и навыков

Знать жанры изобразительного искусства – батальный и исторический

Рисование по памяти

9.02

21

Рисование с натуры или по памяти современных машин

1

Беседа.

Практическая работа

Совершенствование навыков линейного рисунка

Знать о многообразии различных явлений, событий и предметов действительности

Рисование с натуры

16.02

22

Рисование народного праздника «Песни нашей Родины»

1

Беседа.

Практическая работа

Эстетическое отношение к народным обычаям. Развитие интереса к народным традициям

Знать народные традиции, обычаи

Тематическое рисование

Иллюстрации в книгах

17.02

23–

24

Выполнение

эскиза лепного пряника и роспись готового изделия

2

Беседа.

Практическая работа

Эстетическое восприятие произведений декоративно-прикладного искусства, передача

объемной формы. Развитие творческого воображения и изобразительных навыков

Знать произведения народного декоративно-прикладного искусства

Лепка, декоративная работа

1.03

2.03

25

Изображение животных и птиц

в произведениях изобразительного искусства «Мы снова рисуем животных и птиц»

1

Беседа.

Практическая работа

Упражнение в передаче в рисунке основ изобразительного языка искусства. Работа над развитием творческих способностей, наблюдательности, внимания к природе

Уметь анализировать особенности конструктивно-анатомического строения птиц и животных

Рисование животных и птиц. Рисование с натуры

Развитие зрительных впечатлений от натуры

15.03

26–

27

Иллюстрирование басни И. А. Крылова «Ворона

и Лисица»

2

Иллюстрирование басни

Работа над развитием

творческого воображения, умения передать конструкторское строение цвета изображаемых объектов, совершенствованием навыков передачи сюжета литературного произведения в рисунке

Уметь самостоятельно выбрать сюжет из басни и проиллюстрировать его

Тематическое рисование

Развитие творческой фантазии

22.03

5.04

28–

29

Тематическое

рисование «Закат солнца»

2

Беседа.

Практическая работа

Элементарные основы живописи. Основы

воздушной перспективы. Совершенствование навыков рисования в цвете

Уметь:

– выделять главное

в пейзаже;

– определять изменение цвета и различать цветовой тон;

– эмоционально воспринимать образ природы

Тематическое рисование

Поиск гармоничного сочетания цветов

12.04

19.04

30

Люди труда

в изобразительном искусстве

1

Беседа.

Практическая работа

Работа над развитием

эстетического восприятия и понимания красоты труда людей в жизни и произведениях изобразительного искусства

Уметь анализировать

содержание и художественные особенности картин

Творческое рисование

Изучение композиционных закономерностей

26.04

31–

32

Составление мозаичного панно «Слава труду»

2

Беседа.

Практическая работа

Использование различных художественных материалов. Работа над развитием творческого воображения, эстетического восприятия, понимания красоты труда и творческого воображения

Уметь выполнять пан-но из цветной бумаги по эскизным рисункам

Составление мозаичного панно

из цветной бумаги

Составление индивидуального панно из

кусочков цветной

бумаги

3.05

10.05

33

Аппликация. Орнаменты народов мира

1

Беседа.

Практическая работа

Использование светотени в аппликации. Работа над развитием творческого воображения, изобразительных навыков

Уметь:

– самостоятельно выбрать вид орнамента

и народные мотивы

к нему;

– оценивать свои работы и аппликации товарищей

Аппликация

17.05

34

Итоги года. Выставка рисунков. Искусствоведческая викторина

1

Игровая форма, сообщения, соревнования, кон-

курсы

Любовь к истории народов. Работа над развитием творческого воображения, изобразительных навыков. Выступления по теме

«Народные художественные промыслы»

Уметь:

– выразить отношение к произведениям искусства, к собственному творчеству;

– участвовать в дидактических играх и конкурсах;

– выступать с сообщениями

Выставка

24.05

№

п/п

Содержательные линии

                               Обязательный                                      минимум

                  знать

                                             уметь

1.

Работа с текстом  и книгой

Понятия «тема», «главная мысль» произведения

Отличия подробного сжатого. Выборочного пересказа текста;

понятия «эпитеты, гипербола, метафора»;

признаки художественного и научно-популярного текста

освоить все используемые в начальной школе творчес кие виды интерпретации текста, уметь выбрать их в со ответствии со спецификой произведения;

принимать участие в конкурсах чтецов;

писать небольшие сочинения разных типов (повествование, описание, рассуждение) на основе читаемой ли тературы.

иллюстрировать литературное произведение в словесной, графической, музыкальной формах;

составлять творческий пересказ литературного произ ведения посредством дополнения текста;

создавать небольшие сочинения на основе литературных впечатлений.

2.

Жанровое разнообразие

-  особенности лирики, эпоса и дра мы в сравнении: сказка — рассказ, басня— сказка, рас сказ — повесть, сказка — сказочная повесть, рассказ - стихотворение, пьеса — рассказ, пьеса — сказка, былина — сказка, миф — сказка;

уметь элементарно классифицировать сказки;

иметь представления о различных рассказах (о животных, о детях, философские, юмористические, исторические); иметь представления о своеобразии лирики: пейзажной,  юмористической, философской, романтической;

уметь отличить  художественную литературу от познавательной на основе их практического сравнения;

знать некоторые приемы художественной композиции (без термина) в процессе анализа текста;

составлять первоначальное представление о наиболее известных писателях (А. Пушкин, Л. Толстой, Х.К. Ан дерсен, И. Крылов, С. Маршак, К. Паустовский и др.) на основе знания их творчества.

3.

Читательские умения

Чтение вслух – это чтение для  слушателей; чтение про себя – это чтение для себя.

- полноценно воспринимать и осмысливать доступные возрасту литературные произведения разных жанров

- составлять план и пользоваться им при пересказе; составлять краткий и другие виды пересказа;

- работать с познавательной литературой: находить необ ходимую информацию, систематизировать и узнавать ее;

ориентироваться в мире книг, подбирать литературу по жанру, теме, собственным возрастным возможностям и интересам, опираясь при этом на весь комплекс вне текстового аппарата книги;

читать значительные по объему рассказы, сказки, сказочные повести; пользоваться приемами заучивания стихотворений (с опорой на ключевые слова) и выразительно читать их.

4.

Навык чтения

Темп чтения:

1полугодие –70-80 слов вслух

 Про себя – 100-110 слов.

2полугодие –80-95 слов вслух

 Про себя –115-120 слов

Читать осмысленно, правильно, выразительно  минимум 90 слов в минуту (вслух), если позволяет характер текста; при чтении про себя — на 15—20 слов быстрее;

№

п/п

Дата

Тема урока

Колчас

Тип урока

Элементы содержания

Требования к уровню

подготовки обучающихся (результат)

Вид

контроля

Домашнее

задание

1

2.09

С. Михалков «Гимн Российской Федерации»   *

1

Повторение пройденного материала

Работа над воспитанием чувства патриотизма, развитием памяти, речи; упражнение в правильном, осознанном чтении

Знать текст Гимна РФ

Фронтальный

С. 4, наизусть

Что за прелесть эти сказки!..» (21 ч)

2

5.09

И.Токмакова
«В чудной стране». «Всё у нас, слава Богу, хорошо!» (русская народная сказка)

1

Выразительное чтение

Различие жанров произведений на основе сравнения персонажей; работа над развитием памяти, речи, внимания, над правильным вдумчивым чтением

Знать понятия «сказка», «виды сказок».

Уметь выразительно

читать сказку, отвечать на вопросы по ее содержанию

Фронтальный

С. 6–9, чтение сказки

по ролям

3

6.09

«Петр I и мужик» (русская народная сказка)

1

Выразительное чтение

Оценка иллюстраций к произведению; работа над совершенствованием навыка чтения

Уметь:

– читать по ролям;

– работать с текстом

Фронтальный

С. 10–13, чтение

по ролям

4–5

9.09

12.09

«Петр и Петруша» (русская народная сказка)

2

Выразительное чтение

Словарная работа (объяснение значений слов); творческое задание (придумать продолжение сказки), работа над правильным вдумчивым чтением

Уметь:

– последовательно воспроизводить содержание сказки;

– пересказывать от лица одного из героев;

– отвечать на вопросы по содержанию текста

Фронтальный

С. 13–19;

к рисунку

на с. 17 подобрать слова из текста; с. 13– 29, вопросы 8, 9

6

13.09

«Марья и ведьмы» (русская народная сказка)

1

Выразительное чтение

Особенность и выразительность чтения: понимание его с помощью интонации;

работа над развитием мышления, речи, умения работать с текстом; словесное рисование

Уметь:

– объяснить отличия

этой сказки от предыдущих;

– пользоваться основными средствами интонационной выразительности

Фронтальный

С. 30–33.

Подготовить выразительное чтение сказки и подробный пересказ

7–8

16.09

19.09

«Василиса Прекрасная» (русская народная сказка)

2

Выразительное чтение

Работа над умением последовательно воспроизводить содержание сказки, развитием речи, воображения; творческое задание (придумать продолжение сказки); чтение по ролям

Уметь передавать

содержание прочитанного

Работа

в парах

С. 34–49 задание 2, с. 36, выразительное чтение сказки, вопросы

5, 6, с. 47

9

20.09

«Почему у месяца нет платья» (сербская сказка). «Жизнь человека» (бразильская сказка)

1

Комбинированный

Ознакомление с содержанием сказок

и проведение анализа их содержания

Уметь:

– выразить личное отношение к прослушанному;

– анализировать содержание сказок

Фронтальный

С.50-51

10–

12

23.09

26.09

27.09

Г.-Х. Андерсен «Русалочка»

3

Выразительное чтение

Рассказ о жизни и творчестве писателя, знакомство с содержанием сказки, выборочное чтение, выразительное чтение, работа с иллюстрациями к сказке, чтение по смысловым частям

Уметь:

– делить текст на части и озаглавливать каждую из них;

– отвечать на вопросы по содержанию прочитанного

Фронтальный.

Работа

в парах

С. 52–59 (1, 2-я ч.), нарисовать рисунок,

с. 60–69, пересказ, с. 70–84, краткий пересказ сказки

13–

14

30.09

3.10

А. С. Пушкин «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях»

2

Выразительное чтение

Знакомство с содержанием сказки; работа над выразительным чтением

Уметь:

– отвечать на вопросы по содержанию;

– различать сказки литературные и народные;

– составлять план к пересказу;

– выразительно читать

Работа

в парах

С. 85–95, вопрос 6; с. 95– 105, пересказ

15

4.10

Обобщающий урок по сказкам А. С. Пушкина

1

Комбинированный. КВН (викторина)

Обобщение знаний

о сказках А. С. Пушкина, развитие творческих способностей

Уметь участвовать

в литературной викторине, конкурсах

Фронтальный

16

7.10

Д. Джекобс

«Рыба и кольцо»

1

Выразительное чтение

Оценка иллюстраций к сказкам; работа

над развитием творческих способностей

Знать понятия «сказка», «зачин», «концовка»

Фронтальный

С. 106– 110, составить план, подготовить пересказ

17–

18

10.10

11.10

В. Берестов «Сказка» *.

К. Чуковский «Приключения белой мышки»

2

Выразительное чтение

Работа над содержанием, расширение кругозора учащихся.

Составление представления о писателе на основе прочитанных произведений; чтение сказки по частям; творческое задание (придумать продолжение истории)

Уметь:

– отвечать на вопросы по содержанию;

– читать по ролям

Фронтальный

С. 111–113,выуч. наиз.

С.114–124

19–

20

14.10

17.10

Астрид Линдгрен «Крошка Нильс Карлсон»

2

Выразительное чтение

Безошибочное чтение незнакомого текста.

Работа над содержанием произведения.

Составление портретов героев с использованием слов из текста.

Работа с иллюстрациями. Творческое  задание (придумать продолжение сказки, историю, сюжет

для мультфильма)

Уметь:

– отвечать на поставленные вопросы и работать с текстом;

– пересказывать текст

по плану;

– озаглавливать части сказки

Коллективная работа:

выборочное чтение

С. 125– 140, подготовить пересказ по плану; выбрать фрагмент для чтения по ролям, вопрос 6

21

18.10

Дж. Родари

«Эти бедные привидения»

1

Выразительное чтение

Обучение осмысленному, правильному, выразительному чтению; работа над развитием внимания

Уметь:

– четко отвечать на вопросы;

– читать по ролям

Фронтальный

С. 142–148

22

21.10

К. Драгунская «Лекарство

от послушности»

1

Выразительное чтение

Безошибочное чтение незнакомого текста; работа над содержанием, совершенствованием навыка чтения

Уметь отвечать на вопросы по содержанию сказки

Фронтальный

С. 149–

156, вопрос для гномика

«О доблести, о подвигах, о славе …» (5 ч)

23–

24

24.10

25.10

«Добрыня и Змей» (пересказ А. Нечаева)

2

Выразительное чтение

Знакомство с былинным сказом и правилами чтения былин.

Словарная работа (расстановка ударений в словах и объяснение непонятных слов). Работа с иллюстрациями. Работа над созданием целостного литературно-художественного образа былинного

героя. Характер героя, его поступки и мотивы

Знать:

– понятие «былина»;

– особенности былинных сказов;

– правила чтения былин

Фронтальный

Коллективная работа

С. 158–165;

165–167, близкий пересказ

25

28.10

«Болезнь и исцеление Ильи Муромца»

1

Выразительное чтение

Обучение осмысленному, правильному, выразительному чтению. Работа над содержанием, составление плана

Знать содержание былины.

Уметь:

– анализировать текст,

делить на части;

– пересказывать былину по плану

Фронтальный

С. 168–173

26–

27

31.10

1.11

«Илья Муромец

и Соловей-разбойник» (пересказ А. Нечаева, обработка

В. Аникина)

2

Выразительное чтение

Работа над содержанием. Обучение осмысленному, правильному, выразительному чтению

Уметь:

– работать над содержанием;

– находить в тексте слова-подтверждения;

– анализировать картину В. М. Васнецова «Богатыри»;

– делать выводы

Фронтальный

С. 174–178;

179–181

                                                                                       «Уж сколько раз твердили миру…». Басни (4 ч)

28

 14.11

Г.-Х. Андерсен «Эта басня сложена про тебя». Эзоп «Лисица

и Козел», «Ворона и кувшин», «Мальчик-вор

и его мать»

1

Выразительное чтение

Различие жанров произведений: литературные формы на основе сравнения персонажей, структуры языка.

Работа над совершенствованием навыков чтения. Словесный портрет Эзопа, данный его современниками

Знать:

– понятие «басня»;

– содержание басен.

Уметь проводить аналогию между пословицами и баснями

Фронтальный

С. 4–8

29

15.11

И. Крылов «Лебедь, Щука и Рак» *, «Мышь и Крыса», «Две Бочки»

1

Выразительное чтение

Формирование понятия «басня», обучение осмысленному, правильному, выразительному чтению. Работа над развитием логического мышления, умения делать выводы

Уметь:

– работать с текстом басни;

– читать по ролям;

– инсценировать басню;

– отвечать на вопросы по содержанию;

– находить основную мысль;

Фронтальный

С. 10–13

(с. 10, наи-

зусть)

30

18.11

Л. Толстой «Лев и Лисица», С. Михалков «Просчитался», «Услужливый»

1

С. 13–17, пересказ близко

к тексту

31

21.11

С. Михалков

«Заячье горе».

И. Демьянов «Валерик и тетрадь»

1

Выразительное чтение

– делать выводы и обосновывать свои ответы

Фронтальный

С. 18 – 21 пересказ

«Оглянись вокруг». Рассказы (20 ч)

32

22.11

М. Пришвин

«Как я научил своих собак горох есть», «Глоток молока».

Н. Сладков «В норе»

1

Выразительное чтение

Раскрытие понятия «рассказ». Работа

над последовательным воспроизведением содержания рассказа.

Пересказ. Творческое задание (устное составление диафильма)

Знать понятие «рассказ».

Уметь передавать содержание прочитанного

Фронтальный

С. 22–28, пересказ

33

25.11

К. Паустовский «Заячьи лапы»

1

Выразительное чтение

Передача содержания по вопросам; пересказ по частям; творческий пересказ. Работа со словами. Художественные особенности языка

Уметь:

– работать с текстом

и анализировать прочитанное;

– отвечать на вопросы, подтверждать свои ответы словами из текста;

– озаглавливать части рассказа;

– пересказывать

Фронтальный

Выборочное чтение.

Чтение

в парах

Самосто-

ятельное чтение

3-й части; чтение по ролям:

диалог Вани и ветерин.,

Вани и бабки Анисьи

34

28.11

Р. Фраерман «Девочка с камнем»

1

Выразительное чтение

Знакомство с содержанием рассказа; показ яркого образа

казахской девочки, богатства ее внутреннего мира

Уметь отвечать на вопросы по содержанию

ФронтальныйЧтение в парах

С. 38–40, вопрос 1

35

29.11

Ю. Ермолаев «Иголка с ниткой»

1

Выразительное чтение

Участие в диалоге

при обсуждении произведения; работа

над правильностью

и выразительностью чтения

Уметь:

– делить текст на части;

– читать осмысленно про себя;

– делать выводы

Фронтальный

С. 41–50, вопросы

2, 3

36

2.12

Ю. Яковлев

«Полосатая палка»

1

Выразительное чтение

Высказывание оценочных суждений о прочитанном произведении; работа над развитием воображения, творческих способностей

Уметь:

– словесно нарисовать

портрет мальчика Мишки;

– отвечать на вопросы

Фронтальный

С. 51–59, придумать продолжение

37

5.12

А. Платонов

«Цветок на земле»

1

Выразительное чтение

Участие в диалоге

при обсуждении произведения; работа

над техникой чтения

Уметь:

– поддержать беседу

о содержании рассказа;

– читать по ролям;

– делать выводы

Фронтальный

С. 60–65, ответ

на вопрос: что могли бы цветы рассказать Афоне?

38–

39

6.12

9.12

К. Паустовский «Корзина с еловыми шишками»

2

Выразительное чтение

Показ особенностей

выразительных средств языка, передающих любовь к музыке

Уметь:

– коротко пересказать текст по плану;

– выразительно читать

диалог Дагни и Грига;

– словесно рисовать

картину к прослушанному музыкальному произведению

Фронтальный

С. 66–72, выразител. чтение диалога Дагни и Грига, с. 72– 77, пересказ

40

12.12

Н. Носов «Огородники»

1

Выразительное чтение

Аргументация своей позиции с привлечением текста произведения; воспитание нравственных качеств; работа с иллюстрациями

Уметь:

– четко и полно отвечать на поставленные вопросы;

– составлять портреты

главных героев;

– читать по ролям

Фронтальный.

Чтение

по ролям

С. 79–87, вопросы 8, 9; пересказ

41

13.12

Н. Носов «Клякса»

1

Выразительное чтение

Восприятие на слух

и понимание художественных произведений; работа над развитием творческих способностей, совершенствованием навыка чтения

Уметь:

– четко и полно отвечать на поставленные вопросы;

– составлять портреты

главных героев;

– читать по ролям

Фронтальный

С. 89–93, чтение

по ролям

42

16.12

Ю. Ермолаев «Жарко», М. Зощенко «Елка»,

О. Григорьев «Две трубы»

1

Выразительное чтение

Упражнение в осмысленном, правильном, выразительном чтении, характеристика персонажей произведения; работа над развитием воображения

Уметь:

– отвечать на поставленные вопросы;

– читать по ролям

Коллективная работа

С. 93– 100, вопросы

43

19.12

С. Алексеев

«Капитан бомбардирской роты», «Радуйся малому, тогда и большое придет»

1

Выразительное чтение

Работа над правильным, осознанным, выразительным чтением, над содержанием рассказа

Уметь:

– коротко пересказывать текст;

– отвечать на вопросы;

– зачитывать нужные

отрывки по просьбе учителя

Фронтальный

С. 101–106, пересказ

44

20.12

А. П. Чехов «Ванька»

1

Выразительное чтение

Работа над содержанием рассказа; объяснение непонятных

слов по ходу чтения

Уметь:

– находить в тексте слова-доказательства;

– работать над содержанием;

– понимать замысел автора;

– пересказывать близко к тексту

Фронтальный

С. 107–114, вопросы 6, 7; пересказ

близко

к тексту пейзажной зарисовки

45

23.12

Г. Сенкевич

«Янко-музыкант»

1

Выразительное чтение

Работа над содержанием; выработка техники правильного, осознанного чтения. Самостоятельное перечитывание текста и ответы на вопросы. Составление

устных иллюстраций

к каждой части рассказа

Уметь:

– кратко излагать содержание рассказа;

– работать с текстом;

– определять мысль

и главную тему;

– составлять план

Фронтальный

С. 115– 121, озаглавить каждую часть, подготовить краткий пересказ по плану

46–

47

26.12

27.12

Д. Мамин - Сибиряк «Вертел»

2

Выразительное чтение

Ознакомление с содержанием рассказа. Словарная работа:

драгоценные камни, верстак, шлифовать камни. Работа с иллюстрациями

Уметь:

– отвечать на поставленные вопросы;

– пересказать эпизод или часть произведения свободно;

– находить в тексте нужные отрывки

Фронтальный

С. 122– 135, пересказать

отрывок о встрече Прошки и богатого мальчика, вопросы 1,5,

с. 136– 146, составить рассказ о жизни Прошки

48–

49

9.01

10.01

Л. Кассиль

«У классной

доски»

2

Выразительное чтение

Рассказ о своих впечатлениях о произведении. Работа над содержанием рассказа

с параллельным уточнением значения малоизвестных слов. Составление портрета учительницы

Уметь:

– отвечать на поставленные вопросы, подтверждать ответы словами из текста;

– составлять словесный портрет

Фронтальный

Выборочное чтение, чтение

по абзацам

С. 147– 157,

подготовить два вопроса по содержанию

1-й части;

с. 157– 160, полный, краткий пересказ

50

13.01

В. Лидин «Завет»

1

Выразительное чтение

Работа над содержанием рассказа. Воспитание чувств патриотизма

Уметь самостоятельно находить в тексте отдельные отрывки

Фронтальный

С. 161– 164, пересказ близко к тексту

51

16.01

Обобщение

по разделу. Книги о Великой Отечественной войне

1

Выразительное чтение.

Комбинированный. КВН

(викторина)

Рассказы учащихся

о произведениях

на военную тему

Уметь:

– работать в группах;

– анализировать поступки героев, давать им характеристику, называть нравственные качества;

– отгадывать название рассказа по подбору слов, опираясь на рисунок

Работа

в группах

                                                                     « Золотая колесница ». Мифы Древней Греции (3 ч)

52

17.01

Герои Эллады. Персей

1

Выразительное чтение

Работа над содержанием мифа, чтение и деление текста на части, составление плана, выборочное чтение, ответы на вопросы.

Знать:

– понятие «миф»;

– содержание мифа.

Уметь:

– осмысливать доступную литературу;

– работать с текстом;

– делить текст на части и составлять план;

– пересказывать миф

Фронтальный

С. 5–15, составить два вопроса по содержанию

53

20.01

«Орфей и Эвридика»

1

Выразительное чтение

Рассказ о Геракле. Работа над совершенствованием навыка чтения

Фронтальный

С. 16–22, составить план, подготовить пересказ

54

23.01

«Дедал и Икар»

1

Провести работу

над содержанием мифа, обобщить знания

по всему разделу

Фронтальный

С. 23-26

« В начале было слово, и слово было Бог ». Библейские сказания (7 ч)

55

56

24.01

27.01

Библейские сказания: «Семь дней творения», «Бог сотворил первого человека», «Жизнь

первых людей

в раю», «Первый грех», «Всемирный потоп»

2

Выразительное чтение

Знакомство с библейскими сказаниями, работа над содержанием

Уметь выделять в познавательном тексте основную и дополнительную информацию

Фронтальный

С. 29–33, вопросы, с. 34–38

57

58

30.01

31.01

Моисей («Рождение Моисея».

«Юность Моисея». «Моисей защищает мадиамских девушек»)

2

Выразительное чтение

Работа с библейскими сказаниями о Моисее; чтение по главам; пересказ; работа с иллюстрациями

Уметь:

– выделять в познавательном тексте основную и дополнительную информацию;

– пересказывать наиболее понравившиеся отрывки;

– отвечать на вопросы

Фронтальный

С. 39–48, вопросы 1, 2, 3;

с. 48–58, вопросы 4, 5, 7

59

60

3.02

6.02

С. Лагерлеф «Святая ночь»

2

Выразительное чтение

Знакомство с библейским сказанием о Святой ночи; работа

над содержанием

Уметь выделять в познавательном тексте основную и дополнительную информацию

Фронтальный

С. 59–66, разделить на части, озаглавить;

с. 67–73, подробный пересказ

61

7.02

А. Мень «Милосердие Иисуса». Обобщение

по разделу

1

Выразительное чтение

Завершение работы

с текстами библейских сказаний; обобщение знаний по разделу. Работа с иллюстрациями. Вопросы по содержанию сказаний

Уметь выделять главную мысль автора

Фронтальный

Зачитывание наиболее понрави-

вшегося отрывка из любого сказания

С. 73–74

«Мир – театр, люди – актеры…» Пьесы (6 ч)

62

10.02

С. Маршак

«Про козла»

1

Выразительное чтение.

Инсценирован.

Безошибочное чтение с соблюдением норм литературного произношения. Формирование представления «пьеса»; ознакомление с содержанием пьесы

Знать:

– понятия «пьеса», «инсценировка», «действующие лица», «персонаж»;

– содержание пьесы.

Уметь:

– нарисовать словами каждого героя;

– читать по ролям

Фронтальный

С. 76–91, ответы

на вопросы, чтение по

ролям

63

64

13.02

14.02

Н. Носов «Витя Малеев в школе и дома»

2

Выразительное чтение

Участие в диалоге

при обсуждении произведения. Знакомство с творчеством Н. Носова, с содержанием пьесы

Уметь:

– работать с текстом;

– полно отвечать на вопросы

Работа

в парах

С. 92– 105, пересказ

65

17.02

Н. Носов «Два друга»

1

Чтение по ролям

Участие в диалоге

при обсуждении произведения. Пересказ пьесы. Чтение о каждом из героев. Словесное «рисование»

Уметь:

– определять отличительные черты пьесы;

– делить текст на части

Фронтальный.

Чтение

по ролям

С. 106–119, вопросы

66–

67

20.02

21.02

С. Козлов «Снежный цветок»

2

Чтение «цепочкой»

Упражнение в определении характера действующих лиц, подготовка спектакля. Повторение основных черт пьесы как жанра

Уметь передавать

различные интонации при чтении

Фронтальный

С. 120–138, пересказ

Мир волшебных звуков. Поэзия (11 ч)

68

24.02

В. Жуковский «Песня». А. Пушкин «Птичка» *, «Няне»

1

Конкурс чтецов

Знакомство с новым разделом. Работа

над выразительным чтением стихотворений. Смысл понятия «стихотворение»

Уметь работать с поэтическим текстом

Фронтальный

С. 140–143,

выразительное чтение,

с. 143,

наизусть

69

27.02

А. Пушкин

«Зимняя

дорога».

М. Лермонтов

«Горные вершины» *

1

Выразительное чтение

Знакомство с творчеством А. С. Пушкина, М. Ю. Лермонтова.

Работа с поэтическим

Уметь:

– читать выразительно перед аудиторией;

– работать с поэтическим текстом, развивать дикцию;

Фронтальный

С. 145–146,

наизусть

70

28.02

М. Лермонтов «Утес», «Молитва»

1

Выразительное чтение

текстом, над выразительным чтением. Словарная работа

– заучивать стихи с помощью иллюстраций или опорных слов

Фронтальный

С. 147– 148, выразительн чтение

71

2.03

И. Суриков

«Весна», К. Бальмонт «Золотая рыбка»

1

Выразительное чтение

Работа с поэтическим произведением, над совершенствованием навыка чтения

Уметь:

– читать выразительно перед аудиторией;

– находить красочные средства изображения

Фронтальный

Чтение в пар.

Выразительн.

чтение

С. 149– 152, выразительн чтение

72

5.03

А. Блок «На лугу», «Гроза прошла» *

1

Выразительное чтение

Работа над содержанием стихотворения, по вопросам учебника, с иллюстрациями

Уметь:

– читать выразительно перед аудиторией;

– развивать речь, дикцию, работать над правильным, выразительным чтением

Фронтальный

С. 153–154,

наизусть

73

6.03

С. Есенин

«С добрым утром!» *

1

Выразительное чтение

Знакомство с творчеством С. Есенина. Работа над выразительным чтением, развитием дикции. Словесное рисование

Уметь заучивать текст наизусть с помощью опорных слов

Фронтальный

С. 155, наизусть

74

9.03

М. Волошин «Сквозь сеть алмазную зазеленел восток».

В. Маяковский

«Тучкины

штучки»

1

Выразительное чтение

Упражнение в выразительном чтении стихотворений. Работа над пониманием идеи стихотворения. Знакомство с творчеством В. В. Маяковского

Уметь работать

над правильным выразительным чтением

Фронтальный

С. 156–157,

выразительн чтение

75

12.03

С. Маршак «Пожелания друзьям». С. Черный «Зеленые стихи». Ю. Владимиров «Чудаки» *

1

Выразительное чтение

Работа над развитием дикции, памяти, внимания. Знакомство с творчеством

С. Я. Маршака

Учить работать с поэтическим текстом

Фронтальный

С. 158–160, выразительн чтение

76

13.03

Д. Хармс «Очень страшная история». В. Хотомская «Два гнома»

1

Выразительное чтение

Рассказ о жизни и творчестве Д. Хармса. Анализ произведения.

Работа над выразительным чтением юмор. стихотворений

Знать содержание произведений.

Уметь выразительно

читать

Фронтальный

С. 161–162,

наизусть

77

16.03

В. Хотомская «Три сестрицы».

О. Высоцкая «Песня»

1

Выразительное чтение

Анализ содержания

стихотворений

Уметь работать с поэтическим текстом

Фронтальный

С. 164–165

78

19.03

Ю. Мориц «Чтоб летали мы все и росли». В. Высоцкий «Песня Кэрролла»

1

Выразительное чтение

Знакомство с творчеством Ю. Мориц. Анализ содержания

Уметь работать с поэтическим произведением

Фронтальный

С. 168–170

                                                                       Когда, зачем и почему? Познавательная литература (13 ч)

79

20.03

Н. Кун «Олимп»,

«Царство мрачного Аида»

1

Чтение вслух «цепочкой»

Последовательное чтение по частям учебного текста.

Повторение: мифы Древней Греции

Знать содержание

статьи.

Уметь читать выборочно, про себя, в парах

Фронтальный

С. 4–12

80

2.04

Ю. Яковлев

«О нашей Родине». М. Пришвин «Моя Родина»

1

Беседа-размышление

Выбор вида чтения

в соответствии с целью. Работа над совершенствованием навыка чтения. Словарная работа: весна света, кладовая солнца, глаза земли

Уметь:

– рассуждать о своих чувствах и отношении к Родине;

– объяснять переносное значение слов;

– делить текст на части;

– высказывать свое отношение к природе, произведению;

– отвечать на вопросы

по содержанию текста

Фронтальный

С. 13–15, пересказ

81

3.04

И. Соколов-Микитов «Русский лес». Ю. Дмитриев «Зеленое и желтое»

1

Выразительное чтение

Работа над развитием умений самостоятельно и по заданию находить в тексте с определенной целью отдельные отрывки. Совершенствование навыка чтения, работа с текстом

Фронтальный

С. 16–23

82

6.04

«Крещение Руси»

1

Чтение «цепочкой»

Работа над содержанием статьи

Уметь:

– различать виды информации, опираясь

на внешние показатели книги;

– словесно нарисовать

портрет князя Владимира с использованием слов текста

Фронтальный

С. 24–26, пересказ

83

84

9.04

10.04

Н. Соловьев «Сергий Радонежский»

2

Систематиз. и совершенство-

вание знаний

Прогнозирование содержания по началу, составление плана, выборочный пересказ

Уметь:

– работать с произведением о далеком прошлом нашей Родины;

– озаглавливать прочитанное

Фронтальный

С. 26–44,

пересказ

85

13.04

В. Губарев

«В открытом космосе»

1

Чтение «цепочкой»

Отработка умения пересказывать эпизод или часть произведения в свободной или

в заданной учителем форме

Уметь отвечать на поставленные вопросы

Фронтальный

С. 45–50,

подробный пересказ

86

16.04

Л. Яхнин «Метро»

1

Выразительное чтение

Составление плана, выборочный пересказ, творческий пересказ

Уметь подробно пересказать текст

Фронтальный

С. 51–54

87

17.04

М. Ильин, Е. Сегал

«Что из чего», «Сто тысяч почему»

1

Работа

в парах;

чтение

«цепочкой»

Выборочный пересказ, творческий пересказ

Уметь работать с познавательным текстом

Фронтальный

С. 55–64

88

20.04

Н. Надеждина «Лук – от семи недуг». М. Константиновский

«Что такое электрический ток?»

1

Чтение «цепочкой»

Упражнение в составлении вопросов и ответов на них, составление плана, пересказ по плану. Поддержание интереса к чтению познавательной литературы

Знать содержание

статьи.

Уметь:

– отвечать на вопросы по содержанию статьи;

– составлять план

по тексту

Фронтальный

С. 65–76

89

23.04

В. Малов «Как парижский официант русскому изобретателю

помог»

1

Чтение «цепочкой»

Чтение целыми словами с переходом на схватывание смысла фразы

Уметь осмысленно, выразительно читать

Фронтальный

С. 70–76

90

24.04

А. Дитрих,
Г. Юрмин «Какая  книжка самая интересная». К. Паустовский «Великий сказочник»

1

Чтение «цепочкой». Викторина

Выразительное чтение целыми словами. Работа над совершенствованием техники чтения. Работа с иллюстрациями

Знать содержание статьи, героев произведений Г.-Х. Андерсена.

Уметь читать по абзацам, пересказывать текст

Фронтальный

С. 77–85, разделить на части, составить план и пересказать

91

27.04

Я. Смоленский «Как научиться читать стихи».

К. Паустовский «Сказки Пушкина». К. Чуковский «Признания старого сказочника»

1

Чтение «цепочкой».

Викторина

Упражнение в работе с познавательной литературой: находить необходимую информацию, систематизировать ее, узнавать и соотносить применительно к фактам, событиям. Обобщение знаний о правильности чтения стихотворений и значении творчества

А. С. Пушкина

Уметь:

– составлять план;

– пересказывать статью по плану, сказки Пушкина;

– участвовать в викторине

Фронтальный

С. 86–96

                                                                                      Самого главного глазами не увидишь» (11 ч)

92–

102

30.04

4.05

7.05

8.05

11.05

14.05

15.05

18.05

21.05

22.05

25.05

Антуан де Сент-Экзюпери «Маленький принц» (повесть-сказка)

11

Выразительное чтение

Повторение известных литературных жанров. Понятие жанра «повесть». Знакомство с творчеством Антуана де Сент-Экзюпери (рассказ учителя), с содержанием сказки-повести. Чтение «по цепочке», про себя, по ролям, выразительное чтение. Работа по вопросам учебника. Пересказ

Уметь:

– работать с текстом;

– выделять событие, составляющее основу художественного произведения;

– выявлять авторский замысел посредством анализа сюжета

Фронтальный

С. 99–181

№

п/п

Содержательные       линии

                                    Обязательный                    минимум

Возможность                     углубления

                         знать

                      уметь

1.

Вычислительные

Таблицу сложения одно значных чисел в пределах 20 и соответствующие слу чаи вычитания (на уровне автоматизированного навы ка).

   Таблицу умножения од нозначных чисел и соответ ствующие случаи деления (на уровне автоматизиро ванного навыка).

Свойства арифметиче ских действий:

а)        сложения     (переместительное и сочетательное);

б)        умножения   (переместительное, сочетательное, распределительное;

в)        деления суммы на число;

г) последовательность чисел от 0 до 1000

   Устно складывать, вычи тать, умножать и делить числа в пределах 100 и в пределах 1000, сводимых к действиям в пределах 100, используя разрядный состав двузначных чисел, смысл сложения, вычитания, ум ножения и деления, различ ные вычислительные прие мы, взаимосвязь компонен тов и результатов действий, свойства арифметических действий;

правильно   выполнять  устно  четыре   арифметических действия в пределах 100 и в пределах 1000 в случаях, сводимых к действиям в пределах 100;

таблицу умножения однозначных чисел и соответст вующие случаи деления (на уровне автоматизированного навыка).

2.

Алгебраическая пропедевтика.

   Названия компонентов и результатов действий; пра вила нахождения слагаемо го, уменьшаемого, вычитае мого, множителя, делимого, делителя.Разрядный состав много значных чисел (названия разрядов, классов, соотно шение разрядных единиц)                               Алгоритм  письменного сложения и вычитания.

   Правила порядка выпол нения действий в выраже ниях

   Использовать эти правила при выполнении различных заданий

Читать, записывать, срав нивать многозначные числа, выделять в них число десятков, сотен, тысяч, использовать знание разрядного состава многозначных чисел для вычислений.           Складывать   и    вычитать многозначные числа "в столбик";

применять правила  порядка  выполнения  действий  в выражениях, содержащих 2 действия (со скобками и без них);

3.

Работа с текстовой задачей.

Структуру задачи: усло вие, вопрос

   Читать задачу (выделять в ней условие, вопрос, из вестные и неизвестные ве личины), выявлять отноше ния между величинами, со держащимися в тексте за дачи, используя для этой цели схемы и таблицы; решать текстовые задачи в одно действие, связанные со смыслом изученных арифметических действий и отношений;

4.

Работа с величинами.

   Способы сравнения и из мерения площадей. Спосо бы вычисления площади и периметра прямоугольника

   Сравнивать площади дан ных фигур с помощью раз личных мерок. Использовать    эти    знания для решения задач

5.

Геометрическая пропедевтика

Названия  геометрических фигур: точка, прямая, кри вая, отрезок, ломаная, угол (прямой, тупой, острый), многоугольник, прямоуголь ник, квадрат, треугольник, окружность, круг

   Узнавать и изображать эти фигуры, выделять их существенные признаки. Строить фигуру, симмет ричную данной относитель но оси симметрии;

измерять длину отрезка с помощью линейки и чертить отрезки заданной длины.

№

Название темы

Кол-во часов

Сроки проведения

1

 Повторение материала 1, 2, 3 классов. Нумерация многозначных чисел

12

1.09 – 21.09

2

Умножение многозначного числа на однозначное

12

22.09 – 12.10

3

Деление с остатком

12

13.10 – 2.11

4

Умножение многозначных чисел

12

14.11 – 2.12

5

Деление многозначных чисел

14

5.12 -  28.12

6

Деление многозначных чисел

12

9.01 – 27.01

7

Действия с величинами

16

30.01 – 27.02

8

Скорость движения

20

29.02 – 11.04

9

Уравнения

7

12.04 – 23.04

10

Числовые и буквенные выражения 

13

25.04 – 16.05

11

Повторение

6

17.05 – 25.05

Итого

136

№ п/п

Дата

Тема урока

Кол.

час

Тип урока

Содержание учеб. матер.

№ учеб    ТПО    «Зад.»

Требования к уровню

подготовки обучающихся 

Вид

контроля

Домашнее задание

Iчет: 4*9=36ч                     Повторение материала 1, 2, 3 классов. Нумерация многозначных чисел (12ч)

1

1.09

Нумерация многозначных чисел

и алгоритмы письменного сложения и вычитания

1

Повторение

1,2,4 – 6

5,6, 7

3

Знать:

– нумерацию многозначных чисел;

– разрядный и десятичный состав числа;

– алгоритмы письменного сложения и вычитания

Фронтальный

№ 5, 6, 11

2

2.09

Таблица умножения и деления. Взаимосвязь умножения и деления

1

Повторение

3. 7 - 9

8 - 10

Знать таблицу умножения и соответствующие случаи деления

Фронтальный

Тест 2

№ 7 (п. 2 в); № 9

3

5.09

Правила порядка выполнения действий в выражениях

1

Повторение

7, 10, 12, 15

10, 4, 12, 13

Знать правила порядка выполнения действий.

Уметь решать задачи

Фронтальный

Тест 4

№ 10 (з, и);

№ 15

4

7.09

Умножение на нуль. Взаимосвязь компонентов и результатов действий

1

Повторение

13, 14. 16 - 18

14, 15,16.

6

 Знать правила о взаимосвязи компонентов

и результатов действий

Фронтальный

№ 17

5

8.09

Переместительное, сочетательное и распределительное свойства умножения

1

Повторение

17,19-21, 30

20, 29

1, 2

Уметь:

– решать задачи;

– применять сочетательное, переместительное свойства умножения и правила умножения чисел на 10, 100, 1000

Фронтальный

№ 20

6

9.09

Решение задач

1

Повторение

22, 24, 25,

36

17, 18

Уметь анализировать,

применять письменный прием сложения и вычитания многозначных чисел

№ 22, 36

7

12.09

Площадь и периметр прямоугольника

1

Повторение

26,29,

31,32,

34,35

4,5,715

Уметь вычислять площадь и периметр прямоугольника

Фронтальный

№ 29 (п. 2),

31, 32

8

14.09

Деление чисел, оканчивающихся нулями, на 10, 100, 1000

1

Повторение

33,34,

37,38

23,

24,

30

Уметь выводить правило о делении чисел, оканчивающихся нулями, на 10, 100, 1000

Фронтальный

№ 38 (любые 2 выражения);

№ 34

9–10

15.09

16.09

Деление числа

на произведение

2

Повторение

39 - 44

22, 25,

26

30-32,

34

9-11

Знать правило деления числа на произведение и возможности его применения для вычислений

Фронтальный

Тест6

№40(а-г)

№ 40 (д), 44

11

19.09

Решение задач

1

Закрепление

35-37

Фронтальный

12

21.09

Входная контрольная работа1

1

Контроль

знаний

и умений

Индивидуальный

                                              Умножение многозначного числа на однозначное (12 ч)

13

22.09

Подготовительная работа к знакомству с алгоритмом

1

Комбинированный

45, 46

38, 39,

41

Знать алгоритм письменного умножения

на однозначное число

Фронтальный

№ 46 (г, д),

42, 46 –ТПО

14–

16

23.09

26.09

28.09

Алгоритм письменного умножения многозначного числа на однозначное

3

Комбинированный

47- 49

50,51,55,57

40

47- 49

Знать алгоритм письменного умножения

на однозначное число

Фронтальный

№ 43, 52 – ТПО;

№ 50 (уч.);

50 – ТПО;

№ 55 (б), 52 – ТПО

17

29.09

Способы прикидки результата умножения. Математический диктант

1

Комбинированный

53-55,58

55

Знать алгоритм письменного умножения

Фронтальный

№ 53, 58, 55 (г)

18

30.09

Закрепление алгоритма письменного умножения многозначного числа на однозначное. Самостоятельная работа

1

Комбинированный

58,63-65,67,

69

9-11

Уметь:

– применять алгоритм письменного умножения;

– решать задачи

Фронтальный

Тест10

№ 64, 67

19–

20

3.10

5.10

Закрепление алгоритма письменного умножения многозначного числа на однозначное

2

Закрепление

изученного

59-62,

66

70,72,

73,75

54,55

12,

13,

14

Уметь:

– анализировать ошибки;

– применять алгоритм письменного умножения;

– решать задачи

Фронтальный

№ 61, 62,

69, 68 (а)

21

6.10

Умножение чисел, оканчивающихся нулями.

Решение задач

1

Закрепление

изученного

71,74

58б,53

Фронтальный

№ 74,

58(в) – ТПО

22

7.10

Проверка умения решать задачи, вычислять выражения.

 Самостоятельная работа

1

Проверка изученного

68в)

68г)

56

17,

18

Уметь решать задачи,

Применять правила порядка выполнения действий при вычислении значений выражений

индивидуальный

80а),б), 82а),б)

23

10.10

Способ действия при умножении однозначного числа на многозначное

1

Закрепление

изученного

76,78,

80,81,

83

Знать порядок выполнения действий в выражениях.

Уметь решать составные задачи

Фронтальный

№ 76,

80 (г)

24

12.10

Контрольная работа2 по теме «Умножение многозначного числа на однозначное»

1

Контроль

знаний

и умений

Уметь:

– применять алгоритм письменного умножения;

– решать задачи

Индивидуальный

80д,е,84,79

Деление с остатком (12 ч)

25

13.10

Предметный смысл деления с остатком

1

Изучение

новой

темы

86 -88

59

Знать предметный смысл деления с остатком

Фронтальный

№ 86

(а, б),

87 (4, 5),

60 –ТПО

26

14.10

Взаимосвязь компонентов и результата при делении

с остатком

1

Закрепление

изученного

89, 91, 110

63

Уметь:

– рассуждать;

– производить деление

с остатком, используя

правило

Фронтальный

№ 110,

66 – ТПО

27

17.10

Форма записи при делении с остатком

1

Изучение

новой

темы

92 – 95, 104, 111

64, 65

Знать два способа деления с остатком.

Уметь делить «уголком»

Фронтальный

№ 111, 104

28

19.10

Взаимосвязь компонента и результата при делении

с остатком. Способы деления

с остатком

1

Изучение новой темы

96-100, 103, 106.

107

67

Знать:

– о взаимосвязи компонентов и результата при делении с остатком;

– способы деления

с остатком

Фронтальный

№ 103

(а, б),

98 (в),

70 (а, б) – ТПО

29–

30

20.10

21.10

Закрепление навыков письменного умножения многозначного числа

на однозначное

и деления с остатком.

Самостоятельная  работа.

2

Закрепление

изученного

101-103,

105, 108, 109

112

70

68,

71

Уметь умножать однозначное число на однозначное и делить с остатком

Фронтальный

Тест 14

№ 101 (б), 103 (в, г),

73, 76 – ТПО

31–

32

24.10

26.10

Деление с остатком. Решение задач. Математический диктант

2

Закрепление

изученного

113-116

117-

119

75

78

44,

48, 49

Уметь:

– делить с остатком;

– решать задачи

Фронтальный

№ 114,

77 – ТПО.

№ 119,

78 – ТПО

33

27.10

Контрольная  работа 3по теме «Деление с остатком»

1

Контроль

знаний

и умений

Уметь выполнять способы деления с остатком

Самопроверка

34

28.10

Анализ ошибок. Деление с остатком. Решение

задач

1

Закрепление

изученного

122-125

79

Уметь:

– сравнивать, делать выводы;

– самостоятельно

работать над совершенствованием вычислительных навыков

Фронтальный

№ 122

(а, б), 123

35

31.10

Деление на 10, 100, 1000.

1

Закрепление

изученного

120-121

Знать случаи деления

с остатком на 10, 100, 1000

Фронтальный

№ 79 (г), 80 – ТПО

36

2.11

Решение задач разных видов

1

Закрепление

изученного

126-130

33,

40

Уметь решать задачи разных видов

Самопроверка

№ 126, 127

IIчетв.:4* 6,5 = 26 ч.

Умножение многозначных чисел  (12 ч)

37/1

14.11

Подготовка к знакомству с алгоритмом письменного умножения на двузначное число

1

Комбинированный

131-133а)

85,88,

84

Знать:

– разрядный состав многозначных чисел;

– распределительное свойство умножения;

– смысл умножения;

– приемы устного умножения на двузначное число

Практическая работа

№ 133 (б), 86, 88 – ТПО

38/2

16.11

Алгоритм умножения на двузначное число в столбик

1

Комбинированный

133-135

89, 91

Знать алгоритм умножения на двузначное число в столбик

Уметь выполнять умножение на двузначное число в столбик

Практическая работа

№ 89, 91

39/3

17.11

Умножение в столбик на двузначное число

1

Коллективная работа

135 - 138

Фронтальный

№ 138 (а)

40/4

18.11

Умножение в столбик чисел, оканчивающихся нулями.

1

Комбинированный

138-140,

153

93а), 96, 97а)

Уметь выполнять умножение в столбик чисел, оканчивающихся нулями.

Уметь выполнять умножение на двузначное число в столбик

Фронтальный

138б),153

41/5-42/6

21.11

23.11

Умножение многозначного числа  на двузначное число в столбик

2

Повторение

Закрепление

141 -146

147,148, 150-152

Практическая работа

141а),144

43/7

24.11

Письменное умножение на трёхзначное число.

1

Комбинированный

149, 154-157

100,

102

Уметь выполнять умножение на трёхзначное число в столбик

149,157

44/8

25.11

Умножение многозначного числа в столбик.  Решение задач.

1

Закрепление

158-162

108

Уметь умножать многозначные числа в столбик и решать задачи

Тест 18

162, 158в)

45/9

28.11

Проверочная работа

1

Контроль знаний

Уметь решать задачи

166,167

46/

   10

30.11

Контрольная работа4 по теме «Умножение многозначного числа на двузначное и трехзначное»

1

Контроль

знаний

и умений

Знать правила выполнения действий в выражениях.