урок математики в 1 классе
план-конспект урока математики (1 класс) на тему

Урок математики

по теме:

 « Области и границы»

Подготовила и провела

учитель начальных классов

Нарышкина А.В

Хабаровск – 47

2011 – 2012уч.г..

Тема: Области и границы.

 Цели: Познакомить с понятиями области и границы, повторение понятий о линиях.

 Способствовать совершенствованию знаний обучающихся о компонентах сложения, развивать  навык сложения и вычитания  в пределах  6, развивать мыслительные операции, внимание, речь, мышление.

Воспитывать интерес к предмету, патриотические чувства к Родине.

Общеучебные умения и навыки:

- учебно – организационные: самостоятельно готовиться к уроку, включаться в работу, сосредотачиваться на содержании урока и сохранять внимание.

-  учебно –  информационные: давать полный ответ, самостоятельно работать в тетради.

- учебно – управленческий: определять  учебную задачу.

   Оборудование: нити, карточки, математический веер, тетрадь.                      

Тип урока: Открытие нового знания.

Форма урока: урок – путешествие

Виды контроля: самоконтроль.

Формы контроля: организация самостоятельной работы на этапе первичного закрепления.

Формы используемые на уроке: коллективная, индивидуальная.

Методы и приемы: словесные, проблемно – диалогические, репродуктивные.

Тема: Области и границы.

Цели: Познакомить с понятиями области и границы, повторение понятий о линиях.

Способствовать совершенствованию знаний обучающихся о компонентах сложения, развивать навык сложения и вычитания в пределах 6, развивать мыслительные операции, внимание, речь, мышление. Воспитывать интерес к предмету, патриотические чувства к Родине.

 Оборудование: нити, карточки, математический веер, учебник – тетрадь «Математика», автор Петерсон Л.Г.

Общеучебные умения

-  коммуникативные - оформлять свою мысль в устной и письменной речи на уровне одною предложения, слушать и понимать речь других;,

 - организационные - учиться определять цель деятельности на уроке с помощью учителя; учиться проговаривать последовательность действий на уроке, учиться высказывать свое предположение;

- интеллектуальные - отличать новое знание  (умение) от уже известного с помощью учителя.

Оборудование: нити, карточки, математический веер, тетрадь.

Тип урока: ОНЗ

Форма урока: урок - путешествие

Виды контроля: самоконтроль.

Формы контроля: организация самостоятельной работы на этапе первичного закрепления.

Формы используемые на уроке.: коллективная., индивидуальная

Методы и приемы: словесные, проблемно -диалогические, репродуктивные.

Этапы урока:

1. Самоопределение к деятельности.

1. Актуализация знаний.
2. Постановка проблемы.
3. Решение проблемы.
   (подводящий диалог)
4. Проговаривание во внешней речи.
5. Самостоятельная работа.

7.        Итог урока.

                                                              Ход урока:

 1.Самоопределение к деятельности.

- Давайте улыбнемся друг другу и пожелаем творческих успехов.

2. Актуализация знаний.

- На уроке сегодня мы с вами совершим путешествие из одного города в другой, а на чем, вы отгадаете загадку:

 - Быстро в небе пролетает,

 Обгоняя птиц полет,

 Человек им управляет,

 Что же это… ( самолет)

- Правильно, сегодня мы с вами совершим путешествие на самолете в столицу нашей России.

- А какой город является столицей России?

- столица нашей Родины – Москва таит в себе много интересного и познавательного. Но попасть туда нелегко.

- Чтобы наш самолет набрал высоту, нам нужно посчитать.

 А) счет по линейке:

 - от 10 – 20, 10 – 1,

- 5 – 14, - 12 – 3, 6 – 12

Назовите последующее число2, 15, 4

- как получит  последующее число 7, 12?

Назовите предыдущее число 3, 17?

- как получить предыдущее число? Последующее число?

Б) Наш самолет набрал высоту, в полете вам будет предложена работа с математическим веером:

 6 –это 5 и…

6 это 2 и …

6 это 3 и …

6 это 4 и …

6 это 1 ….

В) Мы пролетаем над горами и перевалами.

 Задание: по какому признаку разбиты фигуры?

- Составьте и запишите буквенные и числовые выражения:

Г) Наш самолет оставляет след в виде каких линий? ( замкнутых и незамкнутых)

- Возьмите нить и выполните незамкнутую линию?

- Замкнутую линию?

3. Постановка проблемы

- Чем является эта линия для середины?

– Вот и сегодня на уроке мы познакомимся с понятиями ( области и границы)

- Какая тема урока?

Что такое граница? ( Согласно словарю Ожегова     граница – линия раздела между территориями.)

 - Что такое область? ( Область -   эта часть  страны, территория,

- крупная административно – территориальная единица.)

- Назовите границу и область?

Наш самолет благополучно совершил посадку в Москве.

- А вот вам и  справка на самолете мы пролетели – 6.073 км

- а на поезде  расстояние  - 8533км.

( историческая справка о Москве)книга « Моя Родина – Россия». С. Михалков.

4 Решение проблемы.

 С 60 № 1

Нам с вами предложили карту Московской области. – Какие города входят в Московскую область?

5. Физ. Минутка.

 - девочки – точки.

 Где могут располагаться точки? ( внутри, cнаружи, на линии)

- Как мы называемся? (область)?  

 – Как мы называемся? – граница.)

- По рядам. ( расположить точки:  1 ряд – внутри, 2 ряд – снаружи, 3 ряд – на линии)

6. Проговаривание во внешней речи.

- граница – линия раздела.

 - Что такое область? ( Область -  та часть рисунка, которая  состоит из точек, находящихся внутри линии)

7. Самостоятельная работа.

С.60 № 4 – самостоятельная работа.

Задание повышенной трудности ( Ярослав, Катя, Даниил, Тимофей)

- с. 60 №5

С. 60 № 8 Работа в парах.

 № 6 – проверка: показ математическим веером.

8. Итог урока:

 Какая тема урока?

-  Что такое граница?

 _ Что такое область?

Для чего нужно знать границы и области?