Урок математики по теме "Число 7"
план-конспект урока математики (1 класс) на тему

Урок в 1 классе по теме «Число 7»

Цели урока:

1. Познакомить с числом и цифрой 7, с получением и составом числа 7; упражнять в написании цифры 7.
2. Совершенствовать вычислительные навыки.
3. Воспитывать качества, необходимые детям для успешной учебы.
4. Развивать обще учебные умения и навыки: речь, внимание, память, мышление, интерес к предмету.

Тип урока: урок введения нового знания.

Основной дидактический метод: деятельностный метод обучения.

Частные методы и приемы:

1. Создание проблемной ситуации (подводящий диалог);
2. Поиск решения, наглядно-иллюстративный;
3. Словесный;
4. Репродукивный.

Дидактические средства:

1. Таблица «Число и цифра 7»;
2. Карточка с рядом чисел;
3. Числовой домик;
4. Числовой луч;
5. Таблички со словами, характеризующими качества ученика;
6. Цветные полоски – части отрезка;
7. Численник – календарь;
8. У учащихся – цифровой «веер»;
9. Иллюстрация к произведению Э.Успенского «Дядя Федор, пес и кот»

ТСО: 

1. магнитофон,
2. диск с записью голоса дяди Фёдора и мелодии из м/ф «Каникулы в  Простоквашино»

Методическая литература:

1. Л.Г.Петерсон Учебник по математике для начальной школы. 1 класс (Часть 2).
2. Л.Г.Петерсон, И.Г.Липатникова. Устные упражнения на уроках математики. 1 класс.
3. О.В.Тараканова. Решения, ответы, комментарии к учебнику Л.Г.Петерсон «Математика. 1 класс».
4. Математика. Поурочные планы (по учебнику Л.Г.Петерсон для четырёхлетней начальной школы)/Авт. – сост. Т.В.Бут.
5. В.Волина. Праздник числа (Занимательная математика для детей)/Книга для учителей и родителей.

ХОД  УРОКА

I. Организационный момент

Долгожданный дан звонок,

Начинается урок (дети хором)

II. Постановка целей и задач урока

Учитель: Сегодня утром я получила звуковое письмо. Послушайте его.

Включает аудиозапись, на доске – картинка с изображением героев книги Э.Успенского.

Голос дяди Фёдора: Здравствуйте, ребята! Привет из Простоквашино! Это я – дядя Фёдор. Много времени прошло с момента нашей последней встречи. Вы, наверно¸ многому научились, многое умеете. Я тоже через год пойду в школу. Но прежде хочу знать, какие качества нужны человеку для успешной учебы в школе? Вы, ребята, не подскажете мне их? Буду ждать ответа! До свидания!

Учитель: Ребята, давайте попробуем в ходе урока назвать качества, которые необходимы, чтобы хорошо учиться в школе. А потом напишем об этом дяде Фёдору. Ещё на уроке мы узнаем много нового, важного и интересного из области математики.

III. Актуализация опорных знаний

1. Счёт

1. Счёт от 1 до 10, прямой и обратный (хором).
2. Счёт до 20, прямой («цепочкой»).

2. Игра «Молчанка» (показ ответов с помощью цифрового «веера»).

1. Какое число стоит перед числом 4? (3)
2. Какое число следует за числом 5? (6)
3. Какое число стоит между числами 2 и 4? (3)
4. Какие числа являются «соседями» числа 6? (5 и 7)

3. Математический диктант

1. Запишите в тетрадь ряд чисел (под диктовку): 6,1,3,5,4,2.
2. Обведите, синим карандашом два числа, между которыми в наутральном ряду стоит число 3.
3. Обведите жёлтым карандашом число, которое следует при счёте за числом 4.
4. Сколько надо прибавить к 5, чтобы получилось 6? Обведите ответ красным карандашом.
5. Посмотрите на доску (открыть разворот доски с образцом выполнения задания)
6. Проверьте, так ли вы выполнили задание? Кто справился без ошибок, может нарисовать в тетради на полях солнышко.

IV. Постановка проблемы. «Открытие» нового знания

1. Число и цифра 7

Учитель.  Отгадайте загадку:

В этой книге шесть листов простых,

А седьмой золотой.

-О какой книге идёт речь? (календарь)

Показ календаря – численника.

1. Какие шесть листов простых, а седьмой золотой? (дни недели)
2. Назовите эти дни по порядку.
3. Какой по счёту день недели – воскресенье? (седьмой)
4. Кто догадался, чему будет посвящён наш урок математики?

Повесить табличку с темой урока.

2. Образ цифры 7

Демонстрация таблицы «Число и цифра 7»

           - На что похожа цифра 7?

Учащиеся читают стихи

3. Написание цифры 7

1. Пальчиковая гимнастика (растирание ладоней и пальцев рук).
2. Письмо цифры 7 в учебнике – тетради (с.3):

1. Обведение образца большой цифры три раза;
2. Показ образца написания учителем на доске с комментарием;
3. Письмо в воздухе;
4. Письмо в строке.

4. Место цифры 7 в числовом ряду

Работа с рядом чисел и числовым отрезком в учебнике-тетради (с.3):

1. За каким числом следует при счёте число 7?
2. Как получить из 6 число 7?
3. Вам подсказывает числовой отрезок (Нужно сделать один «шаг» вправо из точки 6)
4. На сколько 7 больше 6?
5. На сколько 6 меньше 7?

5. Состав числа 7

Работа с игральными костями домино в учебнике (с.3) и одновременная демонстрация числового домика.

1. Из каких двух «частей» можно получить «целое» 7?
2. Какие это будут слагаемые?

V. Первичное закрепление

1. Отработка состава числа 7

Работа по учебнику-тетради

№1, с.2

1. Что изображено сверху, над каждым столбиком примеров? (Большой отрезок, который состоит из маленьких отрезков белого и красного цвета.)
2. Рассмотрим первый отрезок. Какой цифрой обозначено «целое»? А какими цифрами – «части»?
3. Объясните равенства к этому отрезку (Если сложишь «части» 6 и 1, то получим «целое» 7. И наоборот. Если из всего отрезка, «целого» 7 взять «часть» 6, то останется другая  «часть» 1 и т.д.)
4. Пользуясь числовыми отрезками, заполните «окошки» в оставшихся равенствах.

Работа в парах.

2. Последовательность числового ряда от 1 до 7

№6, с.3

1. Рассмотрите задание. Гномы предлагают выполнить его вместе. Используйте карандаш для рисования стрелок. Путешествовать по пенькам будут учащиеся 1 варианта, а развешивать фонарики – учащиеся 2 варианта. Начнём работу одновременно.
2. Кто быстрее? (Выполнившие задание дети встают на ноги.)
3. Проверьте выполнение задания друг у друга.

3. Решение примеров в два действия с помощью числового отрезка

№2, с.2

1. Прочитайте числовое выражение слева (хором). Пользуясь числовым отрезком, выполните вычисления. (Один учащийся работает у доски: комментирует и демонстрирует, остальные учащиеся – на местах).
2. Откуда начинаем движение? (из точки 4)
3. В каком направлении? (вправо, т.к. выполняем сложение)
4. На сколько «шагов»? (на 3, проводим одну длинную стрелку)
5. В какой точке остановились? (В точке 7. Напишем цифру над знаком «+» в выражении)
6. Как будем действовать дальше? (Из точки 7 сделаем два «шага» влево, т.к. вычитаем 2)
7. Какой результат получили? (5) Запишите его в окошко.

Одновременно с коллективной работой со вторым выражением из этого номера самостоятельно работает один учащийся у доски.

VI. Физкультминутка

Вновь у нас физкультминутка,

Наклонились, ну-ка, ну-ка!

Распрямились, потянулись,

А теперь назад прогнулись.

Разминаем руки, плечи,

Чтоб сидеть нам было легче,

Чтоб писать, читать, считать

И совсем не уставать!

Голова устала тоже.

Так давайте ей поможем!

Вправо-влево, раз и два.

Думай, думай голова.

Хоть зарядка коротка,

Отдохнули мы слегка!  (дети садятся за парты)

VII. Самостоятельная работа

№3, с.2

1. Рассмотрите задание. Что требуется сделать? (Сравнить два числа с помощью фигур в мешочках», поставить знаки  •, •, =.)
2. Кому не понятно задание? (Самостоятельная работа учащихся. Индивидуальная помощь учителя)

Дополнительно: №7, с.3

VIII. Итог урока. Расширение нового знания

1. Какому числу был посвящён урок?
2. Что нового узнали?
3. Чему научились?
4. Ваши одноклассники познакомят с интересными фактами, связанными с числом 7.

1 ученик.

Семерка в древности была окружена особенно большим почётом. Почитание этого числа сохранилось в пословицах и поговорках: «Семь бед – один ответ», «На седьмом небе», «Лук от семи недуг», «Семеро одного не ждут».

2 ученик:

Ещё в Древнем Вавилоне были известны семь планет, к которым относили тогда и Солнце и Луну. По ним стали считать и время. Так родилась семидневная неделя.

3 ученик:

Семь стало священным числом. Его считали магическим. Это волшебное число семь использовалось в сказках и мифах древнего мира. Например, семь богов, семь чудес света в Древней Греции. Одиссей семь дет был в плену. Великий пост у христиан длится 7 недель. А у индусов есть обычай дарить на счастье 7 слоников.

Учитель. Подведем итог. Какие же качества необходимы для успешной учебы в школе? (Чтение хором слов с табличек)

Примечание: после завершения каждого этапа урока учитель вывешивает на доске таблички со словами, характеризующими качества ученика.

III. «Внимательность»

IV. «Любознательность», «Наблюдательность», «Находчивость», «Смекалка»

V. «Аккуратность», «Отзывчивость»

VII. «Самостоятельность»

VIII. «Трудолюбие», «Прилежание».