Главные вкладки

    методические разработки в помощь учителям для подготовки к урокам
    презентация к уроку по математике по теме

    Богатырь Елена Николаевна

    Здесь предсталены материалы в помощь учителям в подготовке уроков русского языка и математике.

    Скачать:


    Предварительный просмотр:

    Тема: Исправление ошибок и недочетов целого текста

    Цель: обогащение, совершенствование внутритекстовых связей

    Текст ученического изложения по В.Бианки

    1. Охотник шел домой. 2. Он услышал треск сучьев. 3. Из чащи вышла медведица с двумя медвежатами. 4 Медведица с медвежатами подошли к речке и стали купаться. 5.Медведица взяла медвежонка за воротник и стала окунать его. 6. Охотник спрятался на дереве.  7. Медвежонок убежал, медведица догнала его и дала шлепков. 8. Потом они все ушли домой.

    Задания:

    - Не нужно ли что-то исправить, дополнить, уточнить, сделать выразительнее?

    Дополнить к первому предложению: берегом лесной речки.

    Ввести слово вдруг.

    Нет замечаний.

    Повтор: медведица с медвежатами. Замена: они

    Заменить слова: за воротник – за шиворот. Добавить слово – одного.

    Это предложение не на месте. Перенести его  на третье место, его лучше объединить со вторым: Вдруг он услышал треск сучьев и спрятался на дереве.

    Неясно, какой медвежонок стал убегать. Добавить слово другой.

    В этом предложении глагол дала заменить – надавала.

    Добавить слово довольные и заменить слова: потом – после купания, они - медведи, домой –  в чащу леса.

    Отредактированный вариант

    1. Охотник шел домой берегом лесной речки.. 2. Вдруг он услышал треск сучьев и спрятался на дереве. 3. Из чащи вышла медведица с двумя медвежатами. 4 Они подошли к речке и стали купаться. 5.Медведица взяла медвежонка за шиворот  и стала окунать. 6.Другой медвежонок стал убегать, медведица догнала его и надавала шлепков. 8. После купания медведи ушли в чащу леса довольные.

    Урок редактирования сочинения.

    Тема: Редактирование сочинения.

    Цели: познакомить учащихся с основными разновидностями ошибок в сочинении, учить редактировать текст.

    Введение в тему занятия.

    - Сегодня на уроке мы будем учиться редактировать сочинение.

    - Что значит «редактировать»? (Редактировать – значит исправлять ошибки и неточности в тексте.) Для чего используется этот вид работы? (Для того, чтобы улучшить, усовершенствовать текст, сделать его более понятным, а также изящным и выразительным).

    - Вначале познакомимся с основными видами ошибок, которые могут быть допущены в тексте.

            Ошибки в содержании текста, искажения, неточности в передаче событий, описании каких-либо явлений, называют фактическими.

    Ошибки на нарушение последовательности в изложении событий, перестановка частей текста, а также нарушение связей между предложениями в тексте принято называть логическими.

    Ошибки в употреблении слов, словосочетаний и предложений в тексте называют речевыми.

    - Сегодня на уроке мы коллективно отредактируем одно сочинение, а затем вы, работая в парах, попробуете отредактировать сочинения друг друга.

    2. Коллективное редактирование сочинения.

    - Прочитайте сочинение.

            В зимние каникулы мы решили покататься на канатной дороге. Елена Владимировна купила билеты. У нас было такое радостное сердце, что мы поедем на канатной дороге. И вот мы садимся в кабинки. С нее было такое великолепное зрелище.

            Березки стояли стройные, пушистые. На елках были такие красивые снежные шапки, что я даже восхищался. И тут в дупле показался бельчонок. Он был такой маленький и пушистый, что я даже позавидовал ему.

            Вот я увидел город. Там были такие крохотные люди. И тут показалась церковь. У нее были купола. Они были синего и белого цвета. Я увидел дуб. Он был как исполин. Дуб стоял на склоне, и мне показалось, что он над всем городом.

            И вот мы вернулись. Я даже пожалел, что путешествие кончилось.

    - Есть ли в этом сочинении фактические ошибки? Нет, в содержании сочинения в основном все правильно.

    - Проследите за последовательностью изложения материала в сочинении. Нет ли в нем каких-либо логических ошибок?

     ( Есть. 1. Последнее предложение первой части относится ко второй.

    2. Описание дуба в третьей части сочинения относится ко второй части.)

    - Исправьте эти ошибки.

    - А теперь обратим внимание на речевые ошибки. Прочитайте первую часть сочинения. Найдите в ней речевые ошибки.

    ( «Покататься на канатной дороге» - неправильно употреблен предложный падеж при глаголе, лучше употребить дательный падеж с предлогом «по»).

    - исправьте ошибку. Внимательно прочитайте исправленные предложения (1 и 3).

    (Слово «сердце» в третьем предложении употреблено неправильно, оно не сочетается со словом «радостное»). Каким словом его заменить? (Настроение). Исправьте предложение.

    - Прочитайте вторую часть сочинения. (исправленную) Найдите в ней речевые ошибки. В начале второго предложения неудачно употреблено местоимение «с нее». Отсутствует связь с предыдущим предложением. Как исправить эту ошибку?

    - Найдите лишнее слово в третьем и пятом предложениях этой части. (Даже). Исправьте эту ошибку. Какое еще слово повторяется в этой части? (Был).Как исправить эту ошибку?

    - Прочитайте последнее предложение, относящееся к описанию дуба. Какая ошибка в нем допущена? (Пропущено слово). Подберите подходящее по смыслу слово и исправьте предложение. (…что он возвышается над всем городом).

    - Прочитайте третью часть сочинения. Правильно ли построено первое предложение в этой части? (Неудачно начинается). Как его исправить? (Мы выехали из парка, и я увидел город). Какие еще ошибки в этой части вы заметили? (Повторение слов «там», «тут», «были»). Как исправить эти ошибки? (Малораспространенные предложения: 2,3,4). Исправьте эту ошибку.

    - Прочитайте четвертую часть сочинения. Удачно ли употреблен глагол «вернулись» в этой части? Каким словом его лучше заменить? (Приехали) Как лучше начать это предложение? (Наконец). Какое слово будет лишним во втором предложении? (Даже). Исправьте предложение.

    3. Подведем итоги: - Что такое редактирование текста? Для чего оно используется? Какие виды ошибок встречаются в тексте? Какие способы исправления ошибок в тексте вы теперь знаете?

    4. Взаимное редактирование. Переписывание на чистовик.



    Предварительный просмотр:

     

    Разновидности текстов, изучаемых в начальных классах

    название

    содержание

    построение

    Слова-конструкторы

    Повеств.

    Рассказ о сменяющих друг друга последовательных событиях. Отвечает на вопросы: Что случилось? Что произошло? Как?

    В тексте 4 части:

    1) начало действия (зачин)

    2) развитие действия

    3) самый острый момент

    4) конец действия (развязка)


    Способ связи предложений в тексте - цепной

    Глаголы-движения и восприятия;

    Слова, отвечающие на вопросы: Как? Когда? (однажды, в ту пору, как-то раз, вдруг, неожиданно, и вот, вот и все, затем, сначала, как только, когда, вслед за тем, потом, наконец, вот и получилось)

    описание

    Сообщение об одновременных признаках людей (портрет), природы(пейзаж), различных предметов. Отвечает на вопросы: то это? Кто это? Какое? Или Что? Где? (описание картины)

    Чаще всего начинается с общего описания предмета, затем называются признаки частей предмета, заканчивается оценкой.

    1) Вступление (1-3 предложения)

    2) основная часть

    3) концовка (оценка)

    Способ связи предложений - параллельный

    1. существительные (название предметов, явлений и их частей);

    2. прилагательные (характеризующие признаки предмета, явления);

    3. слова в переносном значении: сравнения (как будто, словно, точно, похоже на…), эпитеты, метафоры

    рассуждение

    Объяснение каких-либо событий, явлений, причин их появления. Отвечает на вопрос: почему? Зачем?

    В тексте 3 части: 1) тезис (основная мысль)

    2) доказательства

    3) вывод

    1.Синтаксическая конструкция: почему …, потому что…. .

    2. Слова-связки: так как, итак, следовательно, значит, во-первых, …вот почему, например.

    оценка

    1) отношение к действительности;

    2) отношение к собеседнику

    Что я думаю об этом? Что чувствую?

    Как обратиться? Извиниться?

    1) восклицательные предложения;

    слова в переносном значении;

    2) формулы речевого этикета

    Наблюдение за средствами связи, их выделение.

    КОСУЛЯ

    В тени деревьев показался зверь. Это была косуля. Она тихо продвигалась по лесу. Ни одна веточка не скрипнула под легким копытцем животного. Вот косуля застыла на месте, повела ушами. Отгребла она старые листья в сторону и улеглась на голую черную землю.

    Цепочка связей: зверь-косуля-она-животного-косуля-она.

    Знакомство со стилевым расслоением речи начинается с 1 класса. Это такие контрастные стили: разговорный и книжный: научный, деловой, публицистический, художественный.

    Разговорный стиль

    1. Сфера применения: используется в непринужденных беседах, обычно со знакомыми людьми, в дружеских письмах, посланиях, при организации игры, дружной работы.

    2. Задачи речи: общение, разговор – поделиться своими мыслями, чувствами, впечатлениями.

    3. Стилевые черты: непринужденность, свобода в выборе слов и предложений, эмоциональность.

    4. Языковые средства:

    - разговорные, непринужденные слова: вымахал (вырос), электричка (электропоезд) и др.

    - эмоционально-оценочные слова: а) с уменьшительно-ласкательным суффиксом (березка, серенький, ключик); б) с суффиксами неполного качества –оват- (-еват-) (сладковатый);

    -глаголы совершенного вида а приставкой за- со значением начала действия («запел» вместо «начал петь»);

    - предложения, различные по цели высказывания: вопросительные и побудительные;

    -восклицательные предложения;

    - обращения; прямая речь.

    5. Речевые жанры: разговор (непосредственный, телефонный), беседа (дружеская, деловая), рассказ, считалка.

            Для разговорного стиля характерно оперирование не столько понятиями, сколько представлениями. С этим связаны особенности отбора слов, предметы обозначаются неточно, расплывчато, приблизительно. Отсюда обилие местоименных слов: «Ни о чем таком мы не говорили!», «Он такой грустный сегодня!», «Эти выберем, а потом другие!»; «всезначащих» слов, а также слов, употребленных в переносном значении: «Хорошая вещь – весна!», «Эту бумажку возьми!» в смысле «документ». Непринужденный характер общения в разговорном стиле приводит к преобладанию «простых», разговорных слов. Для разговорного стиля используется чаще всего устная форма речи.

            Телефонный разговор – это контактное во времени, но дистантное в пространстве и опосредованное специальной аппаратурой общение собеседников. Дистантность исключает мимику, жесты, предполагает наличие фраз, передающих эмоциональное состояние партнеров: «Я удивлена», а также специальных фраз: «Целую!», «Жму руку». Телефонный разговор ограничен во времени, следовательно, вырабатываются особые этикетные нормы взаимодействия с собеседником. Телефонный разговор – это форма общения с обратной связью. Необходимо обучать младших школьников правилам пользования телефоном:

    КАК ПОЛЬЗОВАТЬСЯ ТЕЛЕФОНОМ

    Прежде всего назовите себя.

    Не спрашивайте, звоня куда-либо, кто говорит.

    Говорите коротко и ясно.

    Звоните в удобное для собеседника время.

    Необходимо также обучать детей правилам поведения во время разговора: смотреть на говорящего,  называть собеседника по имени иди имени и отчеству, внимательно слушать, самому говорить внятно, не жевать при этом, не кричать, не размахивать руками, держаться свободно, не развязно, не перебивать собеседника.

            

     Научный стиль

    Мысль в учебно-научной речи должна быть передана с максимальной точностью, однозначностью. Для учебно-научного стиля, где изложение мыслей ведется в форме четкого построения рассуждения, объяснения, доказательства, использование образных средств сведено к минимуму.

    1. Сфера применения: используется в научных трудах и выступлениях на научные темы (лекциях, докладах), в учебниках, в словарях, в технике, в ответах учащихся по разным предметам.

    2. Задачи речи: сообщение точных научных сведений, существенных признаком предмета, объяснение причин явлений.

    3. Стилевые черты:

    - обобщенно-отвлеченные высказывания (говорится, например, о березе как о породе дерева);

    - подчеркнутая логичность;

    - доказательность.

    4. Языковые средства:

    - Слова нейтральные и книжные с обобщенным и отвлеченным значением: животное , растение, скорость, движение и др.

    - научные термины: суффикс, прилагательное, функция, коэффициент, элемент.

    - глаголы в форме 3-го лица настоящего времени со значением постоянного (вневременного0 действия: «рыбы дышат жабрами»;

    - распространенные повествовательные предложения.

    - сказуемое часто выражено существительным или прилагательным.

    5. Основные речевые жанры: аннотация, устный ответ, объяснение (товарищу), инструкция (совет, как что-то сделать), реферат, статья, резюме.

    С задачей речи – точностью - связано употребление терминов. Под научным термином обычно понимается слово, устойчивое сочетание, которое выражает научное понятие. Термин, как правило, однозначен, стилистически нейтрален, системен. Собственно термины – это условный знак науки. В словарях термины не толкуются, а определяются.

    Для успешного общения в учебной сфере детям необходимо научиться владеть хотя бы минимумом моделей предложений, заполняемых разнообразной лексикой из языка учебного предмета. Приведем в качестве примера перечень ситуаций и схем предложений, которыми должны научиться пользоваться младшие школьники в учебных целях.

    Задача речи

    Языковые средства

    1. Определение предмета

    «Что есть что»; «Что – это что»; «Что называется чем»

    2. Введение термина

    «Что носит название чего», «Что получило название чего», «Что имеет название чего»

    3. Принадлежность предмета к классу

    «Что относится к чему»; «Что принадлежит к чему»; «Что входит в группу чего»

    4. Классификация предметов

    «Что делится на что»; «Что разделяют на что»; «Что различается чем»

    5. Строение предметов

    «Что состоит из чего»

    6. Количественный состав предмета

    «Сколько чего входит в состав чего»

    7 Возникновение предмета, явления

    «Что образуется из чего»; «Что развивается из чего»; «Кто создает что»

    Художественный стиль

    Художественная речь рассматривается как оценка окружающего мира и выражение отношения к нему. Рифма, ритм – отличительные особенности художественной речи. Еще до прихода в школу дети различают стихотворный и прозаический художественный текст. Это позволяет уже в первом классе познакомить учащихся с особенностями стихотворной речи как разновидности художественной. Стихотворная речь формируется по своим законам. Это касается не только интонационно-ритмической стороны и использования переносно-образных средств, но и композиции текста. Ритмичность, повторность является основой стихотворной речи. Повторы различных типов - грамматические, морфологические и др. Другая особенность – рифма.  Художник мыслит образами. М.Е.Салтыков-Щедрин назвал творчество писателя воплощением мысли в образах. Эти образы вызывают в сознании читателя ассоциации, представления, что обусловливает появление чувств, переживаний.

    Сфера применения: используется в художественных произведениях.

    Задачи речи: нарисовать живую картину, передать читателю чувства (эмоции), которые использует автор; воздействовать на чувства читателей (слушателей).

    Стилевые черты: конкретность (описывается именно эта береза, а не береза вообще), образность, выразительность, эмоциональность.

    Языковые средства:

    - конкретные слова (не птицы, а грачи, скворцы и т.д., не сказал, а напомнил, предупредил и т.д.

    - выразительные средства, создающие художественный образ (использование эпитетов, метафор, сравнений);

    - слова в переносном значении: «море огней», «спит земля» и др.

    - эмоционально окрашенные слова;

    - глаголы настоящего времени вместо прошедшего («ходил я за грибами, вдруг вижу…»;

    - предложения разные по цели высказывания и по интонации;

    - предложения с однородными членами.

    5. Основные речевые жанры: загадка, лирическая зарисовка, сказка, веселый рассказ, стихотворение, сценарий, повесть.

    Официально-деловой стиль

            1. Сфера применения: в различных документах, деловые бумаги (справки, расписки, указы, приказы и т.д.).

            2. Задачи речи: точная передача деловой информации практического характера; инструктировать, давать указания.

            3. Стилевые черты: строгость, бесстрастность.

            4. Языковые средства: слова нейтральные, книжные с обобщенным и отвлеченным значением; стандартные выражения.

            5. Речевые жанры: заявление, расписка, объявление, отчет, автобиография, выписка из протокола, доверенность.

    Публицистический стиль

    Знакомство с общественно значимой речью (радио, газет, телевидения) осуществляется в 4 классе. Публицистический стиль речи – функциональная разновидность, которая используется в газетах, общественно-политических и литературно-художественных журналах, в публицистических выступлениях, в средствах массовой коммуникации, т.е. это речевая система, специально приспособленная для оптимального общения в общественно-политической сфере человека.

    1. Сфера применения: используется в газетах, журналах, в выступлениях на митингах и собраниях.

            2.    Задачи речи: воздействие на массы, убедить их, сформировать  у людей правильное отношение к жизни и конкретным делам.

            3.         Стилевые черты: страстность, призывность.

            4.       Языковые средства:

    - предложения побудительные, восклицательные;

    - риторические вопросы;

    - распространенные обращения;

    - повторы;

    - общественно-политическая лексика и фразеология.

            5. Основные речевые жанры: заметка, репортаж, статья, отзыв, интервью, очерк, письмо в редакцию.

            В публицистических произведениях (устной и письменной форме) затрагиваются актуальные проблемы современности, представляющие интерес для общества (политические, экономические, философские, нравственные, вопросы культуры, искусства и др.). Оказывая свое воздействие на читателя и слушателя, публицистика не только ориентирует в этих событиях, но и стремится влиять на его поведение. В подходе к жизненным фактам, в их отборе и оценке всегда обнаруживается нравственная позиция автора, четко выраженная, открыто сформулированная и однозначная. Именно нравственная позиция автора привносит в публицистические высказывания эмоционально-образный элемент.



    Предварительный просмотр:

    Варианты вопросов, которые задаются учителем в конце урока с целью содержательной рефлексии:

    Как бы вы назвали урок?

    Что было самым важным на уроке?

    Зачем мы сегодня на уроке…?

    Какова тема сегодняшнего урока?

    Какова цель урока?

    Чему посвятим следующий урок?

    Какая задача будет стоять перед нами на следующем уроке?

    Что для тебя было легко (трудно)?

    Доволен ли ты своей работой?

    За что ты хочешь похвалить себя или кого-то из одноклассников?

    Вопросы итоговой рефлексии может задавать ученик (по желанию, по просьбе учителя…):

    Что мы хотели выяснить на уроке?

    Что нам удалось узнать?

    Мы ответили на поставленный вопрос?

    Что будем делать завтра?

    Что было самым важным на уроке?

    Кто хочет кого-нибудь похвалить?

    Незаконченное предложение:

    Самым интересным для меня было …, потому что …

    Самым скучным для меня было …, потому что …

    Теперь бы я ещё хотел узнать о …, потому что …

    Я был бы рад …, потому что …

    Мне понравилось …, потому что …

    Мне не понравилось …, потому что …

    Позициональная дискуссия:

    Работа на уроке была плодотворной, потому что …

    Я согласен с тем, что мы хорошо поработали, так как …

    Однако мы не узнали о …

    Нельзя не согласиться с тем, что хотелось бы узнать о  …

    Несмотря на то, что мы не узнали…, работа позволила…



    Предварительный просмотр:

    УРОК РЕДАКТИРОВАНИЯ ИЗЛОЖЕНИЯ

    Памятка «Как сделать текст лучше?»

    (памятка-редактор)

    ПРОВЕРЬ:Понятна ли тема;

    Ясна ли главная мысль;

    Движется ли мысль от предложения к предложению, не нарушен ли порядок предложений;

    Удачны ли начало и конец текста;

    Передает ли название текста его тему или главную мысль.

    Если нужно, внеси изменения.

    ИСПРАВЛЯЙ ТАК:

    убирай лишние мысли, слова: (…).

    вставляй те, которых недостает:

    меняй порядок предложений, слов: 1,2,3… .

         Разновидности речи  

    По характеру речевой деятельности участников общения:

    а) монологическая (один говорит, другой только слушает);

    б) диалогическая (каждый говорит и слушает попеременно)

    По способу оформления высказывания:

    а) устная (в звуках);

    б) письменная (в буквах).

    По условиям и задачам общения:

    а) разговорная ( беседа, телефонный разговор, личное письмо);

    б) книжная:

        учебно-научная (словарная статья, ответ на уроке, аннотация),

        художественная (сказка, басня, рассказ),

        деловая (заявление, автобиография, отчет),

        публицистическая (заметка, репортаж, отзыв).

    По обобщенному (типовому) значению:

    а) повествование

    б) описание (предмета, места, состояния среды или человека)

    в) рассуждение

    г) оценка (выражение отношения к чему-либо или кому-либо, мнения о чем-либо).

    Речевые умения

     (формируемые на уроках изложениях и сочинениях)

    Информационно-содержательные:    

    умение определить тему текста при его восприятии, умение воспроизводить текст с учетом его темы, отбирать материал на тему, составлять текст на тему, умение определять основную мысль текста, подчинять свое высказывание (в устной и письменной форме) основной мысли, умение озаглавливать текст, отражая в заголовке тему или основную мысль;

    Структурно-композиционные, обеспечивающие правильное построение текста:

    связность и последовательность изложения, умение при восприятии текста разделить его на структурные части в зависимости от вида текста (повествование, описание, рассуждение), умение устанавливать в тексте связи между предложениями;

    Изобразительно-выразительные, обеспечивающие точность выражения мысли в соответствии с целями высказывания и типом речи:

    умение при восприятии текста соотносить замысел автора (позицию автора) и изобразительные средства, которые он использовал (сравнения, эпитеты, метафоры), умения использовать изобразительно-выразительные средства в своих высказываниях, умение правильно употреблять грамматические формы слов, синонимы, антонимы;

    Умения, направленные на совершенствование текста (редактирование):

    умения в соответствии с замечаниями учителя уточнять содержание текста, учитывая его тему; правильность передачи информации, объем каждой части и связь между ними, правильность построения предложений и связь между предложениями в тексте, точность употребления слов, правильность их написания.

    Сочинение-описание по готовому началу, коллективно составленному плану и опорным словам.

    Введение в тему урока. Накопление материала к сочинению.

    Сегодня на уроке мы будем писать сочинение-описание на тему «Художник Мороз».

    - Чем отличается описание от других типов текста?

    - На какой вопрос отвечает текст-описание? (Какой?)

    - Прочитайте название нашего сочинения. Что мы будем в нем описывать?

    (Картины, которые нарисовал художник Мороз)

    - Да, ходит Мороз по горам, по долинам, ходит в больших валенках, ступает тихо, неслышно. А сам все посматривает по сторонам, то там, то тут свою волшебную картину поправляет.

    По Г.Скребицкому

    - Прочитайте начало нашего сочинения:

    Художник Мороз

    Проснулся я утром, подбежал к окну и ахнул.  За ночь художник Мороз преобразил все вокруг.

    - Какие же сказочные картины нарисовал Мороз? Послушайте отрывок из балета П.Чайковского «Лебединое озеро» (финал первого действия) и попытайтесь их представить.

    - Расскажите, какие картины вы представили.

    - А теперь повнимательнее вглядимся в каждую картину, подберем яркие, выразительные слова для ее описания.

    1. – Что вы увидели на оконном стекле, когда подбежали к окну? (узоры). Какие они по цвету? (Белые, прозрачные)   А по форме? (причудливые, замысловатые, затейливые). Что они вам напомнили? (Кружево, дворец, замок, деревья). Прочитайте об этом в загадке:

    Какой это мастер на стекла нанес

    И листья,  и травы, и заросли роз?  

    - Все эти узоры не простые, необыкновенные, а …. (сказочные).

    Подберите слова, близкие по значению слову «сказочные» (волшебные, чудесные).

    - Подберите слова, обозначающие действия Мороза. Что он «сделал» на оконных стеклах? (Нарисовал узоры). Как сказать по-другому? Подберите близкие по значению слова к слову «нарисовал» (разукрасил, украсил, раскрасил, разрисовал, нанес на стекла).

    - О чем же мы будем писать в первой части нашего сочинения? Как озаглавим ее?

    1. Волшебные узоры на стекле.

    - Подберите опрные слова  для описания этой части сочинения. (Волшебный, сказочный, прозрачный, узоры, кружева, замки, раскрасил, украсил, разрисовал, нарисовал).

    - Объясните правописание этих слов. (Слова записываются на доске, попутно объясняется их написание).

    - Расскажите содержание этой части. Начните:  «на оконном стекле»… или  «оконное стекло»….

    2. – Мы рассмотрели узоры на оконном стекле. А теперь подуем на стекло, согреем его своим дыханием. Появилось маленькое круглое прозрачное пятнышко. Выглянем во двор. Что мы увидим?

     - Как Мороз украсил землю? Чем он ее окутал? (Снежным покрывалом). Какое оно? Прочитайте, как его описывают поэты:

    Первый снег

    Он кружится,

    Легкий, новый,

    У ребят над головой.

    Он успел платок пуховый

    Расстелить на мостовой. ( Я.Аким)

                                               Легла волнистыми коврами

                                               Среди полей, вокруг холмов.

                                               Брега с недвижною рекою

                                                Сравняла пухлой пеленою. (А Пушкин)

    Под голубыми небесами

    Великолепными коврами,

    Блестя на солнце,

    Снег лежит.  (А Пушкин)

    - С чем сравнивает поэт снежное покрывало в первом отрывке?  Во втором? В третьем? Подчеркните эти слова.

    - Как вы объясните эти сравнения?

    - Выглянет солнышко. Что произойдет с волшебным покрывалом? (Оно засверкает, заблестит, заискрится на солнце тысячами огоньков.)

    - С помощью каких слов мы обозначим действия в этой части сочинения? Мороз (что сделал?) (укутал, покрыл землю, расстелил …), снег (что делает?) (ложится, стелется).

    - О чем же мы будем писать во второй части сочинения? Как ее озаглавим?

    2. Снежное покрывало.

    - Подберите опорные слова к этой части. Некоторые из них мы подчеркнули в стихотворных отрывках. Перечитайте их по слогам, объясните правописание этих слов. Какие еще слова нам будут необходимы?

    (укутал, покрыл, расстелил, похож на …, как будто …, засверкало, переливаются, заискрилось).

    - Перескажите содержание этой части. Начните так:

    «Подула я на стекло, лед растаял, и я выглянула во двор. Землю …»

    3. – И, наконец, третья часть сочинения. Что еще преобразил художник? (Деревья.)  Мороз околдовал деревья. Какими они стали?

    Чем сковал Мороз веточки берез? (Тонким льдом)  Чем обсыпал? (Пушистым инеем). На что они стали похожи?

    - Прочитайте, как об этом сказано в произведениях известных поэтов и писателей. Подчеркните наиболее яркие, выразительные слова в этих описаниях:

            Деревья обсыпаны снегом, березы склонились макушками до самой земли и стали кружевными арками.

    М.Пришвин

    - Что такое «арка»? Где ее можно увидеть? Почему Пришвин сравнивает деревья с кружевными арками?

    На пушистых ветках

    Снежною каймой

    Распустились кисти

    Белой бахромой.    С.Есенин

    - Чем украшены ветки берез? (Снежной каймой)

    - Что это такое? На что она похожа? (На кисти белой бахромы)

    - Что такое «бахрома»? Где ее можно увидеть? Почему поэт сравнивает иней с белой бахромой? С чем еще можно сравнить ветки деревьев?

    - А рядом с березкой стоит сосна. Она укуталась снегом, как будто …

    Как об этом сказано в стихотворении Есенина «Пороша»?

    Словно белою косынкой принакрылася сосна…»)

    - О чем же мы будем писать в третьей части сочинения? Как ее озаглавим?

    3. Мороз заколдовал деревья.

    - Подберите опорные слова для этой части сочинения. Некоторые их них мы уже подчеркнули в текстах. Прочитайте их по слогам. Какие еще слова нам будут необходимы? (Сковал, заковал, тонкий лед, обсыпал, украсил, похож на …).

    -какими словами можно заменить слово «Мороз» в нашем сочинении? (художник, невидимка, волшебник, мастер)

    - Расскажите содержание этой части сочинения. Начните с предложения: «Мороз заколдовал деревья».

    - Как закончить наше сочинение? Какая картина получилась у художника?  Составьте об этом предложение. (Чудесная картина получилась у художника Мороза!) Какой знак поставим в конце предложения?

    3. Написание сочинения.

    Изложение с языковым разбором текста по коллективно составленному плану

    Цели урока:

    Совершенствовать умение определять тему текста, выделять смысловые части, озаглавливать их на основе определения микротем, передавать содержание близко к тексту;

    содействовать обогащению словаря детей образными словами и выражениями;

    способствовать воспитанию внимательного отношения к слову, потребность у учащихся внимательно вслушиваться и понимать родной язык, чувствовать и эмоционально воспринимать его удивительную выразительность.

    Ход урока.

    Изложить – это значит пересказать содержание текста, передать его кому-то точно, полно и последовательно, так, чтобы собеседник понял, о чем и о ком идет речь.

                Памятка «Как подготовиться к изложению»

    1. Прочитай (или прослушай) текст. Определи его тему и основную мысль.

    2. Найди (определи) в тексте опорные слова.

    3. Раздели текст на части. Озаглавь их. (Составь план)

    4. Найди буквы, которые нужно проверить. Объясни, почему так пишутся слова.

    5. Еще раз прочитай текст. Обрати внимание на употребление слов и словосочетаний.

    Текст изложения:

    Солнечная капля

    Согрело солнышко сосульку. Заплакала она холодными слезами. Вспыхнули капельки на солнце. Засветились красными, синими, желтыми огоньками. Зажурчали они ручейками.

            Воробьи искупались в солнечном ручейке и заголосили по-весеннему радостно.

            Капля упала мне на лицо. Я посмотрел сквозь нее и замер. Все кругом изменилось: засияло, засверкало, заискрилось радужными огнями.

                    Весь мир осветила и зажгла крохотная солнечная капля.

    По Э. Шиму (57 слов)

            1. Чтение текста учащимися.

    - О каком чудесном превращении рассказал автор?

            2. Структурный анализ текста.

    - Прочитайте заголовок. Почему так называется? О какой солнечной капле рассказывает автор?

    -когда появилась на свет солнечная капля: какое это было время года? Месяц? Какой был день, пасмурный или солнечный? Как появилась на свет солнечная капля? Прочитайте ту часть текста, в которой об этом рассказано. Определите микротему этой части. (Сосулька плачет)

    - кто особенно обрадовался солнышку, весенней капели? Прочитайте ту часть текста, где об этом говорится. Почему вы решили, что воробьи обрадовались весне? Определите микротему этой части. (Воробьи радуются весне.- воробьи приветствуют весну)

    - В какой части говорится о том, как капля изменила мир, прочитайте. Как изменила мир капля? Почему это произошло? Озаглавьте третью часть текста с точки зрения ее микротемы. (Взгляд сквозь каплю)

    - Прочитайте последнюю часть текста. Какое чудо совершила крохотная капля? Определите микротему словами текста. (Весь мир осветила крохотная капля)

            Составление плана.

    - Какова тема текста? Какова основная мысль текста? (Солнечная капля совершила чудо, изменила мир) Сколько микротем мы выделили в общей теме? (4) Следовательно, сколько смысловых частей в тексте? Из скольких пунктов будет состоять план?

            Запись в тетради:

    Изложение

    Солнечная капля

    План

            3. Языковой анализ текста.

    Целевая установка: Ваша задача состоит в том, чтобы пересказать текст подробно, почти дословно, употребляя в пересказе наиболее удачные слова, выражения авторского текста.

              Вчитаемся в текст, постараемся запомнить его.

    - Прочитайте первую часть текста. Что произошло с сосулькой? (Она заплакала) Кто может плакать? (Человек) Чем сосулька напомнила автору плачущего человека? (Ее согрело солнышко, сосулька подтаяла, и началась капель) Почему автор называет слезы сосульки холодными, ведь светит солнышко? Что произошло с падающими холодными каплями на солнце? (Они вспыхнули, засветились огоньками) Какими огоньками светились капли?

    - Когда капель собралось много, они побежали ручейками. Как говорит об этом автор? Почему вместо слова «побежали» он употребил слово «зажурчали»? Что оно позволяет передать? (Не только движение, но и звучание ручейка, его веселый звон, журчание)

    (На доске опорные слова: вспыхнули, засветились огоньками, зажурчали)

    - Работаем над второй частью. Где искупались воробьи? Почему речек назван солнечным? Какую картинку к этой части текста вы нарисовали бы? Как приветствовали весну воробьи? (Заголосили) Как можно сказать о том же самом по-другому? (Запели, зачирикали) Сравните слова. Почему автор выбрал слово «заголосили», как вы думаете?

    (Опорные слова: солнечный ручеек, заголосили по-весеннему)

    - Просмотрите третью часть текста. От какого , от чьего лица ведется здесь повествование? (От первого лица, от лица автора) Что приключилось с автором в солнечный весенний день? Как вы понимаете слово «замер»? Замените его близким по смыслу. Когда человек замирает, «становится неподвижным»? Что же так изумило, удивило автора? Как изменилось все кругом, прочитайте. Сравните по значению слова: засияло, засверкало, заискрилось. Что общего? Чем различаются? От какого слова образовано слово «радужные» (огни)? (Радуга) Замените слова «радужные» близкими по смыслу (разноцветные, всех цветов радуги)

    - Почему же мир засиял, засверкал, заискрился разноцветными огнями?

    (Опорные слова: замер, засияло, засверкало, заискрилось, радужные)

    - Прочитайте последнюю часть текста. Как изменила мир крохотная капелька воды? Сравните по значению: «крохотная» и «маленькая». Почему автор употребил слово «крохотная»? Отличаются ли по значению слова «осветила» и «зажгла»? Чем? Каким же предложением вы закончите свой рассказ?

            4. Орфографическая подготовка.

    Сосулька, заплакала, капельки, засветились, желтые, ручейки, заголосили, по-весеннему, радостно, замер, изменилось, засияло, засверкало, крохотная.

    Повторное чтение текста. Самостоятельная работа. Самопроверка.

    УРОК РЕДАКТИРОВАНИЯ ИЗЛОЖЕНИЯ.

    Памятка «Как сделать текст лучше?»

    (памятка-редактор)

    ПРОВЕРЬ:Понятна ли тема;

    Ясна ли главная мысль;

    Движется ли мысль от предложения к предложению, не нарушен ли порядок предложений;

    Удачны ли начало и конец текста;

    Передает ли название текста его тему или главную мысль.

    Если нужно, внеси изменения.

    ИСПРАВЛЯЙ ТАК:

    убирай лишние мысли, слова: (…).

    вставляй те, которых недостает:

    меняй порядок предложений, слов: 1,2,3… .


    Предварительный просмотр:

    Чтобы пользоваться предварительным просмотром создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts.google.com


    Предварительный просмотр:

    ТЕСТЫ ПО КУРСУ «РУССКИЙ ЯЗЫК»

    ВАРИАНТ «А» 1. СПЕЦИФИКАЦИЯ ТЕСТА

    Содержание тестовых заданий

    Трудность

    1

    Корень. Однокоренные слова

    0,6-0,8

    2

    Соотношение звуков и букв в словах

    0,4-0,6

    3

    Написание разделительного мягкого знака

    0,4-0,6

    4

    Значение, основные морфологические признаки имени существительного. Род имени существительного: мужской, женский, средний

    0,4-0,6

    5

    Изменение существительных по падежам и числам (склонение)

    0,4-0,6

    6

    Значение, основные морфологические признаки имени прилагательного. Изменение прилагательного по родам, числам и падежам

    0,4-0,6

    7

    Изменение глагола по лицам и числам в настоящем и будущем времени (спряжение). Определение спряжения разными способами

    0,4-0,6

    8

    Морфологические признаки глагола

    0,4-0,6

    9

    Различение и составление словосочетаний, предложений, текстов

    0,4-0,6

    10

    Правописание безударных гласных в корне слова

    0,2-0,4

    11

    Лексическое значение слова

    0,2-0,4

    12

    Правописание безударных падежных окончаний имен существительных

    0,2-0,4

    2. НОРМЫ ВЫСТАВЛЕНИЯ ОЦЕНОК ПО 5-БАЛЛЬНОЙ РАНГОВОЙ ШКАЛЕ

    Балл

    0-4

    5-7

    8-10

    11-12

    Оценка

    2

    3

    4

    5

    3. Эталонный бланк ответов

    № задания

    1 вариант

    2 вариант

    3 вариант

    1.

    2

    3

    3

    2.

    2,3,4

    2

    4

    3.

    2

    2

    1

    4.

    2

    4

    1,3

    5.

    2

    4

    2

    6.

    3

    3

    1,3

    7.

    2

    2

    3

    8.

    3

    3

    1

    9.

    1

    2

    3

    10.

    3

    3

    1,4

    11.

    3

    4

    2

    12.

    4

    2

    3

    TECT№1

    1.  Отметь неоднокоренное слово.

    1)Часть                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                   3)   Частичный

    2)Частота                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                 4)   Частица

    2. Отметь три слова,, в которых все согласные звуки глухие.

    1) Юбка.                                    3)   Соседка.

    2)   Кошка.                                          4)   Поэт.

    3.  Отметь слово, в котором нужно писать разделительный мягкий знак.

    1)  В...езд                                                 3)   Об...ёмный

    2)  В...ёт                                                   4)   С...ёжился

    4. Отметь существительное, которое в родительном падеже множественного числа имеет нулевое окончание.

    1) Помидор                  3)   Столы

    2)    Яблоки                  4)   носки

    5.   Отметь верное утверждение. К какому падежу не подходят данные вопросы?

    1)  Именительный - кто? что?         3)   Винительный - кого? что?

    2) Родительный - кому? чему?         4)   Предложный - о ком? о чём?

    6. Имена прилагательные какого рода не имеют окончания -ой?

    1)     Мужского рода                          2)  Женского рода

    3)    Среднего рода

    7. Отметь глагол II спряжения.

    1) Читаешь                 3)  Изменять

    2) Зависеть                  4)    Светать

    8.  Отметь верное утверждение.

    1)  Глаголы   обозначают  признаки  предметов  и отвечают на вопросы «какой?», «какая?», «какое?»

    2)    Глаголы связаны с именами прилагательными.

    3)    Глаголы изменяются по времени и числам.        

    4)    Глаголы склоняются,

    9.    Отметь объединения слов, которые являются словосочетанием.

    1)    Гуляет в лесу.                            3)    Солнце светит.

    2)    Гуляет оленёнок.                        4)    Шелестят листья.

    10.   Укажи слово с безударной гласной «а» в корне.

    1)    Возить                                     3)    Тащить

    2)   Кормить                                   4)    Долить 

    11.   Отметь более точное определение берёзы. Отметь цифру правильного ответа  кружком.

    1)    Берёза - дерево.                  3)    Берёза - лиственное дерево с белым

                                             стволом и мелкими сердцевидными  листочками.

    2)   Берёза - с белым стволом.                  

    12.   Отметь цифру верного утверждения кружком.

    1)   Имена существительные в предложении бывают только подлежащими.

    3)  Только имена существительные

    3-го склонения имеют окончания -и.

    2)    У имён существительных в роди-

    тельном, дательном, винительном, творительном падежах не бывает предлогов.

    4)    Имена существительные 1-го

    склонения в дательном и предложном падежах имеют окончание -е.

                 

    ТЕСТ № 2

    1.  Отметь слово, в котором правильно выделен корень. 

    1)    Намокли                                  3)   Намокли

    2)    Намокли                                   4)   Намокли 

    2.  Отметь слово, в котором безударную гласную в корне нельзя проверить ударением.

    1)    Белила                                     3)   Спортсмен

    2)    Комбайн                                   4)   Светлячок 

    3. Укажи слово, в котором пишется разделительный мягкий знак.

    1)    Крыльцо                                   3)   Борьба

    2)    Бульон                                    4)   Игорь 

    4.  Отметь словосочетание, в котором есть существительное среднего рода в дательном падеже.

    1)    Грустное настроение.                   3)   Помочь другу.

    2)    Находился на берегу.                   4)   Подошли к окну.

    5.  Отметь строку, в которой нет лишнего по склонению слова.

    1)    Гвоздь, груздь, корабль, трость.      3) Багаж, сапог, шляпа, ботинки

    2)    Опасность, пропасть, полночь.       4)

    6.  Отметь лишнюю пару слов.

    1)    Веселый - грустный                    3)    Радостный - веселый.

    2)    Черный -белый                              Большой - маленький

    7.   Почему глагол залезешь имеет окончание -ешь! 

    1)    Это глагол настоящего времени, I

    спряжения, 1-го лица.

    3)   Это глагол настоящего времени,

    II спряжения, 2-го лица.

    2)    Это глагол будущего времени, I

    спряжения, 2-го лица.

    4)   Это глагол будущего времени,

    I спряжения, 1-го лица.

    8.   Почему глагол заметишь имеет окончание -ишь?

    1)    Это глагол настоящего времени, I

    спряжения, 1-го лица.

    3)   Это глагол будущего времени,

    II спряжения, 2-го лица.

    2)    Это глагол будущего времени, I

    спряжения, 2-го лица.

    4)   Это глагол будущего времени,

    I спряжения, 1-го лица.

    9.   Отметь нераспространённое предложение.

    1)    Светит яркое солнышко.

    3)   Скрипят майские жуки.

    2)    Заяц дрожит, но бежит.

    4)   На поляну сходятся подруги.

    10.  Отметь слово с безударным гласным в корне, соответствующее схеме: (корень, суффикс, окончание).

    1)   Загадка

    3)   Головастый

    2)   Смелый

    4)   Засветло

    11.  Отметь два слова, близкие по смыслу слову знаменитый.

    1)   Умный

    3)   Добрый

    2)   Известный •

    4)   Прославленный

    12.  Отметь строку со словами, которые можно использовать в качестве подсказки для написания падежных окончаний.

    1)   Ночь, воля, дом, озеро                3)    Дичь, дом, весна, рубль

    2)   Земля, сестра, окно, степь

    ТЕСТ № 3

    1.  Отметь строку с правильно подобранным проверочным словом.

    1)    Лиса - лисёнок.                           3)   Вязание — вяжет 2

    2)    Изложить - ложка                      4)   Скрепить - крепление 

    2.  Отметь слово, в котором не нужно писать мягкий знак. 

    1)    Бол...ница                                  3)   Доч....

    2)    Крол...чата.                                4)   Задач...

    3. Отметь строку, во всех словах которой букв больше, чем звуков.

    1)    Сталь, Ольга, Эмма                     3) Крольчата, бельчата, сутки 2)    Ястреб, синица, соловьи

    4.  Отметь грамматические признаки, которые есть у имён существительных.

    1)    Род                                          3)   Число

    2)    Спряжение                                  4)   Время 

    5.  Отметь строку, в которой нет лишнего по склонению слова.

    1)    Гвоздь, груздь, корабль, трость.      3) Багаж, сапог, шляпа, ботинки 2)    Опасность, пропасть, полночь.       4)

    6.  Отметь верные утверждения.

    1)   Имена прилагательные изменяются

    по родам, числам и падежам.

    3)   Имена прилагательные во    

    множественном числе по родам не

    изменяются.

    2)   Род имён прилагательных

    зависит от глагола.

    7.   Отметь группу глаголов с ошибками.

    1)   Пишет, гуляет, сидит         3)   Прыгаишь, проклёвываится, нагуляится

    2)   Едешь, помолчишь, заступишься    4)   Летают, стреляют, ворчат 

    8.    Отметь верные утверждения. 

    1) Изменение глаголов по лицам и

    -числам называется спряжением.

    3)К I спряжению относятся глаголы с суффиксом -и- в начальной форме.

    2) Глаголы I спряжения в 3-м лице

     единственного числа имеют

    -окончание -ит.

    4) Если у глагола безударное окончание,

    орфограмму можно проверить ударениием.

    9.    Отметь предложение, в котором подлежащее выражено местоимением.

    1)   На поляну сходятся подруги.         3)   Взглянул я на нее и остолбенел.

    2)   Лес стоит под шапкой тёмною.

    10.  Отметь способы проверки безударных гласных звуков в корне.

    1)   Изменить форму слова.                3)   Обозначить ударение.

    2)   Разобрать слово по составу.           4)   Подобрать однокоренное слово.

    11.  Отметьте группу слов, которые помогают узнать медведя.

    1)   Забияка, косой, неповоротливый.    3)   Злой, жадный, хитрый.

    2)   Косолапый,  неуклюжий,  Потапыч. 

    12.  Имена существительные какого склонения и в каком падеже имеют окончание -и?

    1) 2-го склонения в родительном па-   3) 3-го склонения в дательном падеже, деже.

    2) 1-го склонения в дательном падеже.   4) 2-го склонения в дательном падеже.

    ВАРИАНТ «Б»

    1. СПЕЦИФИКАЦИЯ ТЕСТА

    Содержание тестовых заданий

    Трудность

    1

    Различение слов в устной и письменной речи. Соотношение звуков и букв

    0,7

    0,6

    2

    Лексическое значение слова

    0,5

    0,7

    3

    Различение однокоренных слов и форм одного и того же слова

    0,3

    0,6

    4

    Значение, основные морфологические признаки имени существительного

    0,5

    0,6

    5

    Изменение существительных по падежам и числам (склонение)

    0,7

    0,6

    6

    Изменение прилагательных по родам, числам и падежам, их употребление

    0,7

    0,6

    7

    Склонение личных местоимений. Распознавание их падежных форм

    0,6

    0,7

    8

    Значение, основные морфологические признаки глагола

    0,4

    0,8

    9

    Изменение глагола по лицам и числам в настоящем и будущем времени (спряжение). Определение спряжения разными способами

    0,3

    0,7

    10

    Раздельное написание предлогов и союзов с другими словами

    0,6

    0,9

    11

    Различение и составление словосочетаний, предложений, текстов

    0,7

    0,6

    12

    Правописание безударных гласных в корне слова

    0,5

    0,8

    13

    Правописание безударных личных окончаний глагола

    0,6

    0,8

    2. Нормы выставления оценок по 5-балльной ранговой шкале

    Баллы

    0-5

    6-8

    9-11

    12-13

    Отметка

    2

    3

    4

    5

    3. Эталонный бланк ответов

    Тест № 1

    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    9

    10

    11

    12

    13

    1

     

     

     

     

    X

     

     

    X

     

     

     

     

     

    2

    X

     

     

     

     

     

    X

     

     

    X

    X

     

    X

    3

     

    X

     

     

     

    X

     

     

    X

     

     

     

     

    4

     

     

    X

    X

     

     

     

     

     

     

     

    X

     

    Тест № 2

    1

    2

    3

    4

    5 __j

    6

    7

    8

    9

    10

    11

    12

    13

    1

     

     

     

    X

     

     

    .     X

     

     

     

     

     

     

    2

     

    X

     

     

     

     

     

    X

    X

     

     

    X

     

    3

    X

     

     

     

    X

     

     

     

     

    X

    X

     

     

    4

     

     

    X

     

     

    X

     

     

     

     

     

     

    X

    ТЕСТ№1

    1. Найди и обведи номер строки, в которой произношение слов отличается от их написания:

    1)

    3)

    суп, буран, рыба пила, трава, кожа

    2)   вода, березка, маяк

    4)    крошка, букет, рак

    2. Найди и обведи номер строки, в которой  есть пара слов, близких по значению:

    1)    большой - красивый

    2)   убежал - убеждал

    3)    праздник — торжество

    4)    черный - белый

    3. Найди и обведи номер строки, в которой все слова являются однокоренными:

    1)   ежиха, еж, ежевика

    2)   коса, накосить, косынка

    3)    дом. дома, домик

    4)    грибной, гриб, грибница

    4. Найди и обведи номер строки, в которой дано верное утверждение.

    Имя существительное — это ...

    1 )   слова, обозначающие предмет и отвечающие на вопросы какой? какая? какие?

    2)   член предложения, обозначающий

    предмет и отвечающий на вопросы

    кто? что?

    3)   часть  речи,  обозначающая  признак предмета и отвечающая на вопросы кто? что?

    4)   часть речи, обозначающая предмет и отвечающая на вопросы кто? что?

     

    5. Найди и обведи номер строки, в которой даны существительные только 2-го склонения:

    1)    кормить тигра, смотреть в окно, красивый аквариум

    2)    стоять у колыбели, писать письмо, лечебная мазь

    3)   сидеть за столом, увидеть юношу, холодная льдинка

    4)    читать объявление, точить ножи, березовая роща

    6. Найди и обведи номер строки, в которой все прилагательные согласуются с существительным:

    1)   Звучит правильная, красивый русская речь.

    2)   Учителя   порадовало   внимательный прилежное отношение.

    3)   Дома нас ждала радостная удивительная новость.

    4)   Наступило хмурая, ненастное осеннее утро.

    7. Найди и обведи номер строки, в которой все  местоимения стоят в начальной форме:

    1)   нас, их, ею 3)    он, тебе, ее

    2)   ты, мы, вы 4)    я, его, вами 

    8. Найди и обведи номер строки, в которой дано верное утверждение.

    Глагол -это...

     1)    часть речи, обозначающая действие предмета и отвечающая на вопросы что делать? что сделать?

    2)   часть речи, обозначающая предмет и отвечающая на вопросы что делать? что сделать?

    3)   часть речи, имеющая такие признаки: род, число, склонение

    4)   член предложения, отвечающий на вопросы что делать? что сделать?

    9. Найди и обведи номер строки, в которой даны глаголы только 1-го спряжения:

    1)    смотрю, держать, идете 3)    обедаю, ехать, читаете

    2)   гуляю, дышать, красите 4)   бегаю, спать, привозите 

    10. Найди и обведи номер строки, в которой с другими словами дано верное написание предлогов и союзов

    1)    вдоме весело; на коня вскочил; прочитали, но не поняли

    3)    побродить по лесу; влетела в окно; запоют истанцуют

    2)    побегут в лес; пойти по берегу; не говори, а слушай

    4)   повесить скворечник ; подберезовик подберезой; вышли и побежали 

    11. Расположи предложения так, чтобы получился текст. Обведи номер ответа, в котором правильно расставлены номера предложений:

    1 . Под кустом я заметил ежа. 2. Я прикоснулся к нему кончиком ножа.

    3. Раз шел я по берегу ручья.  4. Ежик страшно зафырчал.

    1)    3,4,2,1  3)    1,3,2,4

    2)   3,1,2,4   4)    1,2,4,3 

    12. Найди и обведи номер строки, в которой в корне слова пропущена буква -о-:

    1 )    совен ... к (летает)  3)    красив... е (платье)

    2)   пр . . . играл (матч)  4)   ур. . . нить (мячик)

    13. Найди и обведи номер строки, в которой в личном окончании глагола

    пропущена буква -е-:

    1)     ДЫШ...Т

    2)    сверка... т

    3)   смотр... т

    4)    постро...т 

    ТЕСТ №2

    1. Найди и обведи номер строки, в которой произношение слов отличается от их написания:

    1)     баран, мост, крышка                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                   2)     ваза, туман, роза

    3)     рассказ, солдат, гриб                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                             4)     барабан, сахар, нос

    2. Найди и обведи номер строки, в которой есть пара слов, противоположных по   значению:

    1)    труд-работа                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                              2)     труд - безделье

    3)    узкий - маленький                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                             4)     сладкий - вкусный

    3. Найди и обведи номер строки, в которой все слова являются однокоренными:

    1)     вода, водяной, воды                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                              2)     лиса, лисий, лесной

    3)     снег, снежный, снега                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          4)     боль, больной, заболеть

    4. Найди и обведи номер строки, в которой дано верное определение.

    Имя существительное— это...

    1)    часть речи, обозначающая предмет и отвечающая  на вопросы кто? что?

    2)     часть   речи,   обозначающая   признак предмета и отвечающая на вопросы кто? что?                                                                                                                                                                                                                                                                                    

    3)     член     предложения,     обозначающий    предмет и отвечающий    на   вопросы кто? что?

     4)     часть речи, обозначающая предмет и отвечающая на вопросы какой? какая?

    5. Найди и обведи номер строки, в которой даны существительные только 3-го склонения:

    1)     петь у костра, разговаривать с другом,     2)бегать у речки, стоять у горы, жарко на солнце                                                 красивое  кресло

    3)     съесть   морковь,   опасно   для   жизни,     4)     отвечать у доски, снять  много сирени                                                 шапку, теплая встреча

    6. Найди и обведи номер строки, в которой все прилагательные согласуются с существительным:

    1)    У реки стоял старое деревянный дом.    2)Ребята решили трудная задачу.

    3)    В светлый стеклянное окно заглянуло    4)     Теплые, яркие лучи

                                                                    освещали лес. солнце.

    7. Найди и обведи номер строки, в которой все местоимения даны в начальной форме:

    1)     она, я, они                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                            2)     вами, мне, оно

    3)     вас, нам, их                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                    4)     вам, нами, его

    8. Найди и обведи номер строки, в которой дано верное утверждение.

    Глагол-это...

    1)     часть речи, обозначающая признак                                                                                                                                                                               2)     часть речи, имеющая следующие признаки: время, лицо, число

    предмета и отвечающая на вопросы что делать? что сделать?                                                                                                                                                                                  

    3)     член предложения, обозначающий действие предмета и отвечающий на вопрос что делать?

     4)     слова, имеющие следующие признаки род, лицо, число

    9. Найди и обведи номер строки, в которой даны глаголы только 2-го спряжения:

    1)     пишу, рисовать, терпите                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                     2)     люблю, смотреть, стоите

    3)     строю, брить, купаете                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                             4)     гуляю, обидеть, летаете

    10. Найди и обведи номер строки, в которой дано верное написание предлогов и союзов с другими словами:

    1) объявление о пропаже; скатились его садили, но не полили  

    2) вошли во двор; застучал по крыше; поры; подросли и полетели                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                      

    3) понеслась по дороге; оттолкнулся от берега; играет, но не поет                                                                                                                                         4) оттолкнул от берега; утонут в водах; в  скверах и парках

    11. Расположи предложения так, чтобы получился текст. Обведи номер строки, в которой правильно расставлены номера предложений:

    1. Деревья остаются без листьев.

    2. Долго борется зима с осенью.

    3. Наконец зима побеждает.

    4. Они покрываются снегом.

    1)     4,3,1,2.                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                            2)     1,4,3,2.

    3)     2,3,1,4-                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                            4)     3,2,1,4.

    12. Найди и обведи номер строки, в которой в корне слова пропущена буква -о-:

    1)     ост... новить (машину)                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               2)     обл... мать (ветку)

    3)     утен...к (плавает)                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                       4)     теми...е (небо)

    13. Найди и обведи  номер строки, в которой в личном окончании глагола       пропущена буква -и-:

    1)    работа... т                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                             2)     укрепля...т

    3)     игра...т                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                              4)     постро...т

    МАТЕМАТИКА

    ТЕСТЫ ПО КУРСУ «МАТЕМАТИКА»

    ВАРИАНТ «А» 1. Спецификация теста

    Содержание тестовых заданий

    Трудность

    1

    Отношения «равно», «больше», «меньше» для чисел, их запись с помощью знаков =, <, >

    0,4-0,6

    2

    Использование таблиц сложения-вычитания, при выполнении устных и письменных вычислений

    0,7-0,8

    3

    Установление зависимости между величинами (количество товара, цена и его стоимость)

    0,2-0,3

    4

    Деление с остатком. Арифметические действия с нулём

    0,4-0,6

    5

    Использование таблиц умножения-деления, при выполнении устных и письменных вычислений

    0,4-0,6

    6

    Устные и письменные вычисления с натуральными числами и способы проверки правильности вычислений

    0,4-0,6

    7

    Определение порядка выполнения действий в числовых выражениях и нахождение значений числовых выражений со скобками и без них

    0,7-0,8

    8

    Величины, действия с величинами

    0,4-0,6

    9

    Установление зависимости между величинами, характеризующими процессы движения (пройденный путь, время, скорость)

    0,2-0,3

    10

    Вычисление периметра и площади геометрической фигуры

    0,7-0,8

    11

    Вычисление площади геометрической фигуры

    0,4-0,6

    12

    Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)

    0,2-0,3

    2. Нормы выставления оценок по 5-балльной ранговой шкале

    Каждое задание оценивается в баллах. Количество баллов зависит от сложности задания и его объема (примерной затраты времени на его выполнение).

    Затем подсчитывается общее количество баллов и определяются уровни выполнения задания или выставляются отметки. Если в задании нужно найти несколько верных решений, то оценивается каждое верное решение.

    № задания

    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    9

    10

    11

    12

    Наибольшее число баллов

    Количество баллов

    1

    1

    2

    1

    2

    1

    1

    2

    5

    1

    2

    2

    21

    Словесная оценка

    Уровневая оценка

    Отметка

    Количество баллов

    Замечательно

    Высокий

    «5»

    17-21

    Очень хорошо

    Средний

    «4»

    14-16

    Хорошо

    Выполнил        требования стандартного минимума

    «3»

    9-13

    Не справился с заданием

    «2»

    Ниже 9 баллов

    3. Эталонный бланк ответов

    Тест № 1

    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    9

    10

    11

    12

    1

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    2

    X

     

    X

    X

    X

     

    X

    X

     

     

     

     

    3

     

     

    X

     

    X

     

     

    X

     

     

     

     

    4

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    2) Ответ: 10778

    6)        _ 2 002

                  1 596 

                     406

    9)

    Порядок действий

    1

    2

    3

    4

    5

    Пояснение

    б

    в

    г

    а

    а

    10) Ответ: 20 см.

    11) 20 : 4 = 5 (см) - сторона квадрата. Возможны другие решения. 5 -5 = 25 см2

    12)

    9-7 = 2(руб)

    7-2 = 5 (руб)

    Ответ: 2 рубля стоит тетрадь, 5 рублей стоит ручка.

    Тест № 2

    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    9

    10

    11

    12

    1

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    2

    X

     

    X

     

     

     

     

    X

     

     

     

     

    3

     

     

     

    X

    X

     

    X

     

     

     

     

     

    4

     

     

    X

     

    X

     

     

    X

     

     

     

     

    2) Ответ: 20 778

    6) _3005

           2497

             508

    9)

    Порядок действий

    1

    2

    3

    4

    5

    Пояснение

    в

    Д

    г

    б

    б

    10) Ответ: 16см.

    11)16:4 = 4 (см) — сторона квадрата. Возможны другие решения.

    4 • 4 = 16 см2

    12)2*3 = 6(колес). 8-6 = 2 (велосипеда)

    Ответ: 2 велосипеда трехколесных, 1 велосипед двухколесный (могут быть другие решения и рассуждения).

    Тест № 3

    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    9

    10

    11

    12

    1

     

     

    X

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    2

     

     

     

    X

     

     

    X

    X

    X

     

     

     

    3

     

     

    X

     

    X

     

     

    X

    X

     

     

     

    4

    X

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    2) Ответ: 1 597

    6)   +563

            928

           1491

    9)

    Порядок действий

    1

    2

    3

    4

    5

    Пояснение

    в

    г

    а

    б

    а

    10)6*4 = 24(см2)

    11) 20 : 4 = 5 (см) - сторона квадрата. Ответ: 5 см.

    12)

    Ответ: Меньше всего голубых шаров.

    Тест № 4

    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    9

    10

    11

    12

    1

     

     

     

    X

     

     

     

    X

     

     

     

     

    2

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    3

    X

     

    X

     

     

     

    X

     

     

     

     

     

    4

     

     

    X

     

    X

     

     

    X

     

     

     

     

    2) Ответ-1599

    6)  +736

           947

         1683

    9)

    Порядок действий

    1

    2

    3

    4

    5

    Пояснение

    б

    в

    а

    Д

    в

    10)9-3 = 27(м2)

    11) 24 : 4 = 6 (см) - сторона квадрата.

    12)

    Ответ: зеленых лампочек было больше всего.

    ~Ф~ ТЕСТ № 1

    1. Найди и отметь верную запись:

    1)45*3=45*4                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               3)7*6>8*9

    2) **<***                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               4)**>99

    2. Выполнить вычисления:

             - 50402

               39624

    3. Отметить числовые выражения, которые являются решением задачи.

    В школьный буфет привезли 8 кг груш по 13 руб. и столько же яблок по 12 руб. Сколько стоят все фрукты?

    1)13-8 + 12                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                       3)13-8 + 12-8

    2) (13+ 12)-8                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                    4)12+13-8

    4. Не вычисляя, найди верное равенство:

    1)7205: 5-144(ост. 15)                                                                                                                                                                                       3) 1467 : 6 = 243 (ост. 9)

    2) 1467: 6-244 (ост. 3)                                                                                                                                                                                                                4) 7205 : 5 = 1440 (ост. 5)

    5. Отметить верные равенства:

    1)35-4 = 30-4 + 35                                                                                                                                                                                                                                                                                                  3)35-4 = 7-5-4

    2) 35 • 4 = 30 • 4 + 5 • 4                                                                                                                                                                                                                                                       4) 35 • 4 = 40 • 4 - 35

    6. Вставь пропущенные цифры:

    _2 0П2

      1П 9П

       П4 0 6

    7. Отметь выражение, значение которого не изменится, если убрать скобки.

    1) (800 + 400 + 20) : 2                                                                                                                                                                                                                                                                         3) 800 + (400 : 2 - 20)

    2) 800 + (400 : 2) + 20                                                                                                                                                                                                                                                                       4) 800 + (400 + 20): 2

    8. Отметь верные записи:

    1) 8 км 20 м = 820м                                                                                                                                                                                                                                                                                                       3)3 т 5ц = 35 ц

    2) 2 час. 25 мин. < 200 мин.                                                                                                                                      4) 12 ц 7 кг = 127 кг

    9. Соотнеси решение задачи и пояснение. Впиши в таблицу.

    Из двух городов, расстояние между которыми 270 км, одновременно навстречу друг другу выехали два поезда. Пассажирский поезд шел со скоростью 40 км/ч. Чему ровна скорость скорого поезда, если поезда встретились через 3 часа?

    1) 270 : 3 = 90 (км)                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                    а)     скорость скорого поезда

    2) 40 • 3 = 120 (км)                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                     б)     расстояние, пройденное поездами за 1 час 3)270-120 = 150 (км)                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                            в)     расстояние, пройденное пассажирским поездом

    4) 90 - 40 = 50 (км)                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                        г)     расстояние, пройденное скорым поездом

    5) 150 : 3 = 50 (км)                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                  д)     скорость пассажирского поезда

    Порядок действий

    1

    2

    3

    4

    5

    Пояснение

     

     

     

     

     

    10. Найди и запиши периметр прямоугольника со сторонами 6 см и 4 см.

    11.  Подумай, может ли быть квадрат с таким же периметром? Запиши коротко свои рассуждения (или решение и ответ), определи площадь данного квадрата.

    12. Начерти схему условия задачи и запиши решение задачи (или запиши свои рассуждения).

    Ручка и тетрадь вместе стоят 7 руб., а 2 тетради и ручка стоят 9 руб. Найди цену ручки и цену тетради.

    ТЕСТ № 2

    1. Найди и отметь верную запись:

    1)63*2 = 63*4                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                            3)4*9>5*7

    2)999>***                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                 4)99<**

    2. Выполнить вычисления:

    -60503

     39725

    3. Отметить числовые выражения, которые являются решением задачи.

    Для уроков физкультуры купили 12 голубых и 8 белых маек по 18 руб. Сколько денег заплатили за все майки? 1)18-8+12                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                       3)12-8+18

    2) 18-(12+ 8)                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                    4)18-12+18-8

    4. Не вычисляя, найди верное равенство:

    1) 8609 : 7 = 228 (ост. 3)                                                                                                                                                                                                   3) 8609 : 7 - 1229 (ост. 6)

    2) 1720 : 5 = 1724 (ост. 5)                                                                                                                                                                                     4) 1720 : 5 = 1720 (ост. 25)

    5. Отметить верные равенства:

    1)45-4 = 40-4 + 45                                                                                                                                                                                                                                                                                                 3)45-4 = 9-5-4

    2) 45 • 4 - 4 • 45 + 40                                                                                                                                                                                                                                                                                              4) 45 • 4 = 40 • 4 + 5 • 4

    6. Вставь пропущенные цифры:

    _3 0П5

      2П9 7

      П50 8

    7. Отметь выражение, значение которого не изменится, если убрать скобки.

    1) (630 - 210): 7 + 50 • 4                                                                                                                                                                                                          3) 630 - (210 : 7) + 50 • 4

    2) 630-210: (7+ 50-4)                                                                                                                                                                                                          4) (630-210 : 7) +50 • 4

    8. Отметь верные записи:

    1) 2 т 50 кг < 250 кг                                                                                                                                                                                                                                                                                                             3) 6 км 50 м> 6050 м

    2) 3 ч. 15 мин. = 195 мин.                                                                                                                                                                                  4) 5м 8 дм = 580 см

    9. Соотнеси решение задачи и пояснение. Впиши в таблицу.

    Из двух пристаней, расстояние между которыми 160 км, одновременно навстречу друг другу вышли теплоход и ракета. Теплоход шел со скоростью 35 км/ч. Чему равна скорость ракеты, если они встретились через 2 часа?

    1) 35 • 2 = 70 (км)                                                                                                                                                                                                                                                                                                            а)   скорость теплохода

    2) 160 : 2 = 80 (км)                                                                                                                                                                                                                                                                               б)   скорость ракеты

    3)  160-70-90 (км)                                                                                                                                                                                                                                             в)   расстояние, пройденное теплоходом

    4) 90 : 2 = 45 (км)                                                                                                                                                                                                                                                                                                         г)   расстояние, пройденное ракетой

    5) 90 - 35 = 45 (км)                                                                                                                                                                                                                                                                     д)   расстояние, пройденное теплоходом и ракетой за 1 час.

    Порядок действий

    1

    2

    3

    4

    5

    Пояснение

     

     

     

     

     

    10. Найди и запиши периметр прямоугольника со сторонами 5 см и 3 см.

    11. Подумай, может ли быть квадрат с таким же периметром. Запиши коротко свои рассуждения (или решение и ответ). Определи площадь данного квадрата.

    12. Запиши решение задачи (или запиши свои рассуждения) и ответ.

    Миша, Лена и Катя катались на велосипедах. У всех велосипедов была 8 колес. Какие это были велосипеды?

    ТЕСТ № 3

    1. Найди и отметь верную запись:

    1) 5342 = 5324                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               3)4*9>5*7                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                      

    2) 709 > 719                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                4)ПП<99

    2. Выполнить вычисления:

    _5023

       3426                                                                                                                                                                                                                                                                                                             

    3. Отметить числовые выражения, которые являются решением задачи.

    Для детского сада купили 7 красных и 5 зеленых машинок по 15 руб. каждая. Сколько денег заплатили за всю покупку? 1)15-5 + 15-7                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                         3) 15-(7+ 5)

    2)7-5 + 15                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               4)7 + 5-15

    4. При делении любого многозначного числа на 24 остаток может быть равен:

    1) 24                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                        3) 25

    2) 14                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                        4) 0

    5. Отметить удобный способ решения данного выражения:

    1)25-7-3-4                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                            3) (25-4)-(7-3)

    2) 25 • 3 • (7 • 4)                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                             4) (4 -3) -25 - 7

    6. Вставь пропущенные цифры:

    +5П3

       П2П

     П491

    7. Отметь выражение, значение которого не изменится, если убрать скобки.

    1) 100-49: (7+13)                                                                                                                                                                                                                                                                                                     3) 100-(49 : 7 + 13)

    2) (100-49: 7)+13                                                                                                                                                                                                                                                                                                     4) (100-49) : 7+13

    8. Отметь верные записи:

    1)2 т 30 г = 230 г                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               3) 7ц 5 кг < 750кг

    2) 5 ч. 20 мин. - 320 мин.                                                                                                                                                                                   4) 3 км 60 м > 3060 м

    9. Соотнеси решения задачи и пояснения. Впиши в таблицу.

    Из двух поселков, расстояние между которыми 70 км одновременно навстречу друг другу выехали два велосипедиста и встретились через 2 часа. Один велосипедист ехал со скоростью 15 км/ч. Чему равна скорость другого велосипедиста?

    1)       15-2 = 30 (км)                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                         а)     скорость второго велосипедиста

    2)       70 - 30 = 40 (км)                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                  б)     расстояние,   пройденное  велосипедистами за один час

    3)       40 : 2 = 20 (км)                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                       в)     расстояние, пройденное первым велосипедистом

    4)       70 : 2 = 35 (км)                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          г)     расстояние, пройденное вторым велосипедистом

    5)       35 - 15 = 20 (км)                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                              д)     скорость первого велосипедиста

    Порядок действий

    1

    2

    3

    4

    5

    Пояснение

     

     

     

     

     

    10. Запиши решение.

    Длина комнаты 6 м, ширина 4 м. Чему равна площадь этой комнаты?

    11. Запиши решение и ответ.

    Периметр квадрата 20 см. Чему равна сторона квадрата?

    Ответ:___________________________

    12. Начерти схему условия задачи и ответь на вопрос.

    На елке были красные, желтые и голубые шары. Красных было больше чем голубых, но меньше чем желтых. Каких шаров было меньше всего?

    ТЕСТ №4

    1. Найди и отметь верную запись:

    1)6325 = 5352                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                 3)   ППП>ПП

    2) 608 > 618                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                   4)99<ПП

    2. Выполнить вычисления:

    _4034

       2435

    3. Отметить числовые выражения, которые являются решением задачи.

    Для класса купили 25 тетрадей в линию и 30 тетрадей в клеточку по 3 руб. за каждую. Сколько денег заплатили за все тетради?

    1)30 + 25-3                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                        3)3*30 + 3*25

    2)3*30 + 25                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                       4)3*(30+ 25)

    4. При делении любого многозначного числа на 24 остаток может быть равен:

    1)18                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                            3)42

    2) 24                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                         4) О

    5. Отметить удобный способ решения данного выражения:

    1)5*17*2*3                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                 3) (17*5)*(2*3)

    2)(5*3)*(17*2)                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                           4)(5*2)*(17*3)

    6. Вставь пропущенные цифры:

    + 7П6

        П4П

      П68 3

    7. Отметь выражение, значение которого не изменится, если убрать скобки.

    1)90-36: (6 +14)                                                                                                                                                                                                                                                                                                                              3) (90-36: 6)+14

    2)90-(36:6+14)                                                                                                                                                                                                                                                                                                                             4)(90-36):6+14

    8. Отметь верные записи:

    1) 6 км 50 м = 6050м                                                                                                                                                                                                                                                                              3) 7 дм 4 см > 704 см

    2) 2 т 40 кг < 240 кг                                                                                                                                                                                                                                                                     4) 4 ч. 10 мин. = 250 мин.

    9. Соотнеси решения задачи и пояснения. Впиши в таблицу.

    Из двух городов, расстояние между которыми 270 км, одновременно навстречу друг другу выехали два автобуса. Один автобус ехал со скоростью 50 км/ч. Чему равна скорость второго автобуса, если они встретились через 3 часа?

    1)    270 : 3 = 90 (км)                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                      а)     расстояние, пройденное первым автобусом

    2)     90 - 50 = 40 (км)                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          б)     расстояние, пройденное автобусами за 1 час

    3)    50*3 = 150(км)                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                       в)     скорость второго автобуса

    4)    270 - 150 = 120 (км)                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                             г)      скорость первого автобуса

    5)     120 : 3 = 40 (км)                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                    д)     расстояние, пройденное вторым автобусом

    Порядок действий

    1

    2

    3

    4

    5

    Пояснение

     

     

     

     

     

    10. Запиши решение.

    Длина спортивного зала 9 метров, ширина 3 метра. Чему равна площадь зала?

    11. Запиши решение и ответ.

    Периметр квадрата 24 см. Чему равна сторона квадрата?

    Ответ:_______________________________________________________________________

    12. Начерти схему условия задачи и ответь на вопрос.

    К Новому году зал украсили лампочками красного, зеленого и желтого цвета. Красных лампочек было меньше чем зеленых, но больше, чем желтых. Каких лампочек было больше всего?

    ВАРИАНТ«Б»

    1. Спецификация теста

    Содержание тестовых заданий

    Трудность

    1

    Арифметические операции над числами. Деление с остатком

    0,70

    2

    Таблицы сложения и умножения и результаты вычитания и деления

    0,81

    з""1

    Переместительные и сочетательные свойства сложения и умножения

    0,76

    4

    Взаимосвязь между компонентами и результатами арифметических действий (х2)

    0,66

    5

    Текстовые задачи и их решение

    0,73

    6

    Вычисление значений числовых выражений

    0,90

    7

    Построение прямого угла и прямоугольника на клетчатой бумаге

    0,58

    8

    Вычисление длины ломаной, периметра многоугольника

    0,56

    9

    Соотношение между единицами массы

    0,63

    10

    Зависимость между скоростью, временем и длиной пути

    0,57

    11

    Зависимость между ценой, количеством и стоимостью товара

    0,70

    12

    Простые и составные текстовые задачи на зависимости между величинами

    0,60

    2. Нормы выставления оценок по 5-балльной ранговой шкале

    Балл

    0-5

    6-8

    9-11

    12-13

    Оценка

    2

    3

    4

    5

    3. Эталонный бланк ответов

    Тест № 1

    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    9

    10

    11

    12

    13

    1

     

    X

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    X

    2

     

     

     

     

     

    X

     

     

    X

    X

    X

    X

     

    3

     

     

    X

    X

     

     

    X

     

     

     

     

     

     

    4

    X

     

     

     

    X

     

     

    X

     

     

     

     

     

    Тест № 2

    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    9

    10

    11

    12

    13

    1

    X

     

     

     

    X

    X

     

     

    X

     

     

    X

     

    2

     

     

    X

    X

     

     

     

     

     

     

    X

     

    X

    3

     

    х

     

     

     

     

     

     

     

    X

     

     

     

    4

     

     

     

     

     

     

    X

    X

     

     

     

     

     

    ТЕСТ № 1

    1. При делении любого многозначного числа на 23 остаток не может быть равен:

    1)    13                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                        2)     15

    3)    22                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                      4)    23

    2. Найди верное равенство:

    1)     6*7 = 6*6 + 6                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                    2)     6*7 = 6*5 + 6

    3)     6*7 = 6*4 + 6-2                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                     4)    6*7 = 6*8*7

    3. Отметь удобный способ решения данного выражения:

    1)     184 + 237 + 63 + 516                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                  2)    (237 + 63)+184 +516

    3)     (184+ 516)+ (237+ 63)                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                 4)    (516 + 184) +63+237

    4. Отметь номер верного неравенства, не вычисляя его значения:

    1)    840 - 250 > 940 - 250                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                             2)     195 + 315 >195 + 325

    3)    650 - 320 < 650 - 290                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                    4)    305 • 17 > 305 • 27

    5. Отметь верный ответ.

    В школьном буфете было 4 коробки печения и 3 одинаковых коробки вафель. Сколько килограммов печения и вафель было в буфете, если масса коробки равна 12 кг? 1)     19                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                    2)    36

    3)    48                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                    4)     84

    6. Отметь выражение, значение которого не изменится, если убрать скобки:

    1)    (60+ 80): 7                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                            2)     60+ (80*7)

    3)    60*(80+ 7)                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                              4)    (60+ 80)*7

    7. Отметь выражение, в котором верно указан порядок выполнения действий:

    1)    200*16-2 (1000 :3 10+4400)                                                                                                                                                                                                                                                 2)    200*1 6-21000 :310+4400

    3)     (200*16-21000):310+4400                                                                                                                                                                                                                                                 4)     (200 *1 6)-2 (1000 : 310 +4 400)

    8. Определи площадь прямоугольника, если длина прямоугольника 8 см, ширина в 2 раза меньше.

    1)     12см2                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                 2)     16см2

    3)    20см2                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                 4)    32см2

    9. Определи ширину прямоугольника, если его периметр 24 см, а длина 8 см.

    1)     12см                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                  2)    4см

    3)    8см                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                           4)     16см

    10. Отметь верное равенство:

    1) 35ц2кг = 352кг                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                2) 3 т 45 кг - 3045 кг

    3) 7 кг 200 г = 720 г                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                     4)  10 ц 7кг = 1700 кг

    11. Определи пройденное расстояние.

    Два мальчика вышли из одного дома в 9 часов утра и направились в противоположные направления. Один шел со скоростью 4 км/час, а второй - 5 км/час. На каком расстоянии друг от друга они будут в 11 часов дня?

    1)    9км                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                        2)     18км

    3)    20км                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                             4)    22км

    12. Отметь верное решение задачи.

    Для уроков трудового обучения купили красную и зеленую бумагу по 7 рублей за лист. За всю бумагу заплатили 70 рублей. Сколько листов купили зеленой бумаги, если красной купили 6 листов?

    1)    7*6 = 42     ,                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                         2)    70:7=10

    28:7 = 4                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                 10-6 = 4

    3)    7*6 = 42                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                       4)    70:7=10

    70-42 = 28                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                     10-7 = 3

    21 :7 = 3

    13. Отметь неверное решение задачи:

    В одном куске 20 м ткани, в другом в 2 раза больше. Из всей ткани сшили платья, расходуя на каждое по 5 м. Сколько платьев сшили из всей ткани? 1)    20-2 = 40                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                 2)     1+2 = 3

    40 + 20 = 60                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               20*3 =60

    60 + 40= 100                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                       60:5 =12

    100 : 5 = 20

    3)    20:5=4                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                        4)    20-2 = 40

    4*2 = 8                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                            20:5 = 4

    4 + 8 = 12                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                  40:5 = 8

    4 + 8=12

    ТЕСТ № 2

    1. При делении любого многозначного числа на 37, остаток может быть равен:

    1)    27                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                        2)    37

    3)    40                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                        4)    73

    2. Найди верное равенство:

    1)     7-4=7-2 + 7                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                        2)     7-4 = 7 + 7 + 7 + 4

    3)    7-4-7-5-7                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                        4)    7-4 = 7-5-5

    3. Отметь удобный способ решения данного выражения:

    1)    25-36-4-2                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                 2)     (25 • 4) • (36 • 2)

    3)    25-(36-2)-4                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                4)     36-(2-4)-25

    4. Отметь номер верного неравенства, не вычисляя его значения:

    1)    375 +115 < 365 + 115                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                             2)    570-360 < 590-360

    3)    407 • 25 < 407-15                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                             4)    750 - 240 < 750 - 270

    5. Отметь верный ответ.

    В школьном буфете было 2 коробки шоколадных конфет и 3 одинаковых коробки карамели. Сколько всего килограммов конфет было в буфете, если масса одной коробки равна 14 кг?

    1)    70                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                       2)    42

    3)    28                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                       4)     19

    6. Найди выражение, значение которого не изменится, если убрать скобки:

    1)    70 + (50*4)                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                             2)    (70*50):4

    3)    70*(50+ 4)                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                    4)    (70+ 50)*4

    7. Выбери выражение, в котором верно указан порядок выполнения действий:

    1)    (300 •15) -2(100 :3 10 +4250)                                                                                                                                                                                                                                          2)    300 •1 5 -2 ( 100 :3 10 +4 250)

    3)    300*15-2100:310 + 4250                                                                                                                                                                                                                                                                                                             4)    (300*1 5-2100): 3310+4250

    8. Определи площадь прямоугольника, если длина его 7 см, ширина на 3 см короче.

    1)     10см2                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                  2)    20см2

    3)    21см2                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                  4)    28см2

    9. Чему равна ширина прямоугольника, если его периметр 22 см, а длина 7 см?

    1)     4                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                             2)     11

    3)     15                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                    4)     28

    10. Отметь верное равенство:

    1) 5 км 15 м = 515м                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                2)  14 дм 2 см = 1420 см

    3) 9м 14 см =914 см                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                              4)  17 км 30 м= 173м

    11. Определи пройденное расстояние.

    Две моторные лодки выехали из одного города в 10 часов утра и направились в противоположные направления. Одна лодка ехала со скоростью 20 км/час, а вторая - 15 км/час. На каком расстоянии друг от друга окажутся лодки в 12 часов дня?

    1)     140км                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                       2)    70км

    3)    55км                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                4)    35км

    12. Отметь верное решение задачи.

    Для уроков физкультуры купили 3 баскетбольных мяча по 70 рублей и 1 футбольный мяч за 150 рублей. Сколько денег заплатили за все мячи? 1)    70-3 + 150                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                     2)     70-(3 + 1)+150

    3)     70-3-150                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                        4)     (150 + 70)-3

    13.  Отметь неверное решение задачи.

    В школьном буфете продали три ящика печенья по 15 кг в ящике. Осталось печенья в 2 раза больше, чем продали. Сколько всего печенья было в буфете?

    1) 15*3 = 45                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                

    2) 15*2 = 30

    45*2 = 90                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          

    15*3 = 45

    45 + 90=135    

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                       

    30 + 45 = 75

    3)    3*2 = 6

    6 + 3 = 9

       15*9=135                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                        

    4)1+2 = 3

    3*3=9

    15*9=135

    ВАРИАНТ«В»

    1. Спецификация теста

    Содержание тестовых заданий

    Трудность

    1

    Сравнение целых неотрицательных чисел

    0,8

    2

    Понятия арифметических действий и название их компонентов

    0,8

    3

    Деление с остатком

    0,8

    4

    Таблицы сложения, вычитания, умножения и деления

    0,6

    5

    Свойства арифметических действий и их применение при вычислениях

    0,3

    6

    Взаимосвязь между компонентами и результатами арифметических действий

    0,5

    7

    Вычисления значений числовых выражений

    0,8

    8

    Вычисление длины ломаной, периметра многоугольника

    0,8

    9

    Соотношения между единицами массы

    0,8

    10

    Вычисление площади прямоугольника

    0,8

    11

    Зависимость между скоростью, временем и длиной пути

    0,5

    12

    Зависимость между ценой, количеством и стоимостью товара

    0,5

    13

    Зависимость между работой, производительностью труда и временем работы

    0,4

    14

    Текстовые задачи и их решение

    0,6

    2. Нормы выставления оценок по 5-балльной ранговой шкале

    Баллы

    0+5

    6+8

    9+11

    12+14

    Оценка

    2

    3

    4

    5

    3. Эталонный бланк ответов

    Тест № 1

    1

    2

    3

    4

    5

    е

    7

    8

    9

    10

    11

    12

    13

    14

    1

     

     

     

     

     

    Б

     

    X

     

    X

     

     

     

    2

     

     

    X

     

     

    В

    X

     

     

     

     

     

     

    3

    X

     

     

     

     

     

    X

    В

     

     

     

    X

     

    X

     

    ЗБ

    X

    4

     

    X

     

    х |      | А

    Г ГА"

    I

    X

    I

    Тест № 2

    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    9

    1

    0

    1 1

    1

    2

    1

    3

    1 4

    1

     

     

     

     

    X

    Г

     

     

     

    X

     

     

    3 Б

     

    2

     

     

     

    X

     

    Г

     

    X

    X

     

     

    X

    1

    В

     

    3

     

    X

     

     

     

    А

    X

     

     

     

     

     

    2 А

     

    4

    X

     

    X

     

     

    В

     

     

     

     

    X

     

     

    X

    ТЕСТ №1

    1. Отметь верную запись:

    1)    ***>****                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          2)    9*9<*08

    3)    ***<999                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                4)    у**4 = 7**5

    2. Отметь верное название компонентов:

    Если частное умножить на делитель, то получится 1)   произведение                                                                                                                                                                                                                                                                     2)   делитель

    3)   уменьшаемое                                                                                                                                                                                                                                                                         4)    делимое

    3. Не вычисляя, найди верное равенство:

    1)   435:7 = 61 (8 ост.)                                                                                                                                                 2)    634 : 7 = 90 (4 ост.)

    3)    1794: 4 = 449 (4 ост.)       4)    1207 : 3 =42 (1 ост.)

    4. Выбери верное равенство.

    Один из множителей 16, другой на 4 меньше 1)    (16-4)+16 = 28                                                                                                                                                                                              2)    16-4-16=48

    3)    (16-4)-16= 160                                                                                                                                                                                    4)    16-(16-4)= 192

    5. Выбери самый удобный способ вычисления данного выражения:

    1)    25 • 36 = (20 + 5)-(30 + 6)                                                                                                                                                                         2)    25 • 36 = 25 • (30 + 6)

    3)   25-36 = 25-(4-9)                                                                                                                                                                                                                                                                                                       4)    25 • 36 = (25 • 4) + (36 : 4)

    6. Соотнеси данное уравнение с его решением и впиши буквы в таблицу:

    1)   х:5=35                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                  А)   35:5

    2)    35-х = 5                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                Б)   35*5

    3)   х + 5 = 35                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                           В)   35-5

    4)   5 • х = 35

    Г)    35 + 5

    1)

    2)

    3)

    4)

     

     

     

     

    7. Найди выражение с верным значением:

    1)    100-48+16:4 = 84        2)    100-(48 + 16): 4 - 84 3)   (100-48)+16: 4 = 84     4)    (100-48 + 16) : 4 = 84

    8. Отметь верный ответ:

    Длина ломаной линии равна 26 см. Из нее можно построить прямоугольник, стороны которого равны

    1)    8 см и 5см                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               2)    10 см и 2 см

    3)   20 см и 6 см                                                                                                                                                                                                                                                                                                         4)    22 см и 4 см

    9. Отметь верный ответ:

    1/5 тонны-это ...

    1)    100кг                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                       2)    150кг

    3)   200кг                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                      4)    250кг

    10. Отметь верный ответ:

    Площадь прямоугольника равна 48 см2. Одна его сторона равна 8 см. Чему равна вторая сторона?

    1)    6см                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                2)    16см

    3)   24см                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                        4)    40см

    11. Выбери верное решение:

    Пешеход двигался со скоростью 4 км/ч и прошел 12 км. Какое расстояние за это же время пройдет лыжник, если будет двигаться со скоростью 8 км/ч?

    1)12:4 = 3 (часа);

    12-8 = 4 (км);  

    8-3 = 24 (км)                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                    

    2)8:4 = 2 (часа);

    12: 2 = 6 (км);

    6*4=24(км)

    3)8:4 = 2 (раза);

    12*2=24(км)

    4)8:4=2(часа)

    8*2=16 (км)

    16+12=28(км)

    12. Выбери выражение, которое является решением данной задачи.

    Для детского сада купили машинки голубого и зеленого цветов по 40 руб. за каждую. Зеленых машинок купили 5 штук. Сколько было голубых машинок, если за всю покупку заплатили 320 рублей?

    1)    (320-40): 5                                                                                                                                                                                                                                                                                              2)    320-40*5

    3)    (320-40)*5                                                                                                                                                                                                                                                                                               4)    320:40-5

    13. Восстанови порядок решения задачи и соотнеси с ним пояснения. Впиши в верхний ряд таблицы номера действий, необходимых для решения задачи. В нижний ряд таблицы впиши буквы пояснений, относящихся к выбранным действиям.

    Ученик за час шлифует в 2 раза меньше деталей, чем слесарь. Сколько деталей они изготовят за рабочий день (8 часов), если слесарь шлифует в час 12 деталей?

    1)    12 + 6=18 (дет.)                                                                                                                                                                                            А)   изготовил ученик за час

    2)    12:2 = 6 (дет.)                                                                                                                                                                                                                                          Б)    всего изготовили за рабочий день                                                                                                                                                          

    3)    18 • 8 = 144 (дет.)                                                                                                                                                                                      В)   изготовили слесарь и ученик за час

    Порядок действий

     

     

     

    Пояснение

     

     

     

    14. Реши задачу и отметь правильный ответ.

    Купили учебник, пенал и альбом. Учебник в 2 раза дороже альбома, но на 15 рублей дешевле пенала. Сколько стоит учебник, если за всю покупку заплатили 90 рублей? 1)    15руб.                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          2)    21руб.

    3)    30руб.                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          4)    42руб.

    ТЕСТ № 2

    1. Отметь верную запись:

    1)    9**<8**                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                    2)    1***>2**0

    3)    4**5 = 4**3                                                                                                                                                                                                                                                                                                                4)    99>**

    2. Отметь верное название компонентов:

    Если произведение разделить на множимое, то получится 1)   частное                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                       2)    уменьшаемое

    3)   множитель                                                                                                                                                                                                                                                                                                                              4)    делитель

    3. Не вычисляя, найди верное равенство:

    1)    1209 : 4 - 32 (1 ост.)        2)    459 : 8 = 56 (9 ост.) 3)    184: 9= 105 (4 ост.)         4)    423 : 5 = 84 (3 ост.)

    4. Выбери верное равенство.

    Одно слагаемое 24, другое на 5 меньше.

    1)    (24+ 5)+ 24 = 59                                                                                                                                                                                           2)    (24-5)+ 24-43

    3)    24+ (24-5) =19                                                                                                                                                              4)    5 + 24 + 24 = 59

    5. Выбери самый удобный способ вычисления данного выражения:

    1)    17*29=17*30-17         2)    17 • 29 = (10 + 7) • (20 + 9)

    3)    17*29 =17*(20+ 9)        4)    17 • 29 = (17 + 3) • 26

    6. Соотнеси данное уравнение с его решением и впиши буквы в таблицу:

    1)    х*15 = 60                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                             А)   60+15      .

    2)    60:х=15                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                   Б)    60*15

    3)    х-15 = 60                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                   В)   60-15

    4)    15+х=60

    Г)    60 : 15

    1)

    2)

    3)

    4)

     

     

     

     

    7. Найди выражение с верным значением:

    1)    210-150:3 + 40=120         2)    (210-150): 3+ 40 = 120

    3)   210-(150: 3+40) =120      4)    (210-150 : 3)+ 40 = 120

    8. Отметь верный ответ.

    Длина ломаной линии равна 26 см. Из нее можно построить прямоугольник, стороны которого будут равны

    1)    13 см и 5 см                                                                                                                                                                                                                                                                                                        2)    7 см и 6 см

    3)    9 см и 2 см                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                4)    11 см и 15 см

    9. Отметь верный ответ:

    1/10 тонны-это ...

    1)   50кг                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               2)    100кг

    3)    150кг                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                       4)    200кг

    10. Отметь верный ответ:

    Площадь прямоугольника равна 48 см2. Одна его сторона равна 12 см. Чему равна вторая сторона?

    1)   4 см                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                 2)    6 см

    3)    8см                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                 4)    10см

    11. Выбери верное решение.

    Моторная лодка двигалась со скоростью 20 км/ч и прошла 60 км. Какое расстояние за это же время пройдет катер, если будет двигаться со скоростью 40 км/ч?

    1)60 : 20 = 3 (часа);  

      60-40 = 20 (км);

    40*3=120 (км)                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                    

    2) 40 : 20 = 2 (раза);

    40: 2 = 20 (км);

    60*2=120(км)

    3) 40 : 20 = 2 (раза);  

     40*2 = 80(км);  

     80 + 40=120(км                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                      

    4) 40 : 20 =2 (раза);

       60*2 = 120(км)

    12. Выбери выражение, которое является решением данной задачи.

    Для игры в теннис купили мячики голубого и белого цвета по 15 руб. за каждый. Голубых мячиков купили 7 штук. Сколько купили белых мячиков, если за всю покупку заплатили 150 рублей?

    1)   (150-15): 7                                                                                                                                                                                                                                                                                                        2)    150:15-7

    3)    150-15*7                                                                                                                                                                                                                                                                                                                             4)    150*7-45

    13. Восстанови порядок решения задачи и соотнеси с ним пояснения. Впиши в верхний ряд таблицы номера действий, необходимых для решения задачи. В нижний ряд таблицы впиши буквы пояснений, относящихся к выбранным действиям.

    Сапожник ремонтирует в час 5 пар обуви, а его ученик на 2 пары меньше. Сколько пар обуви они отремонтируют за рабочий день (8 часов)?

    1)    5+ 3 = 8 (пар)                                                                                                                                                                                                                                                         А)   всего ремонтируют за рабочий день

    2)    8 • 8 = 64 (пары)                                                                                                                                                                                                                 Б)   ремонтирует ученик за час

    3)    5-2 = 3 (пары)

    В)   ремонтируют сапожник и ученик за час_______________

    Порядок действий

     

     

     

    Пояснения

     

     

     

    14. Реши задачу и отметь правильный ответ.

    Пальто, шапка и ботинки стоят 900 рублей. Пальто в

    2 раза дороже ботинок. Сколько стоит пальто, если цена шапки 150 рублей?

     1)   200руб.                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               2)    250руб.

    3)   400 руб.                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                              4)    500 руб.


    Предварительный просмотр:

    Чтобы пользоваться предварительным просмотром создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts.google.com

    Предварительный просмотр:

    Чтобы пользоваться предварительным просмотром создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts.google.com

    Предварительный просмотр:

    Чтобы пользоваться предварительным просмотром создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts.google.com


    Предварительный просмотр:

    Оценка 1 класс конец года варианты № 1 и №2

    1. Подчеркни слова, в которых все согласные звуки мягкие.

    1 вариант: вечер,     пищать,  гиря,     жить

    2 вариант: берег,     щавель,  сети,      шить

    Оценка:

    0 баллов – подчеркнуты все слова или подчеркнуты несколько слов и при этом среди подчеркнутых нет ни одного правильного выбора: ни слова гиря, ни слова пищать (во 2 варианте ни слова сети, ни слова щавель).

    1 балл – подчеркнуто слово гиря или слово пищать (во 2 варианте слово сети или слово щавель) и слово жить (во 2 варианте слово шить).

    2 балла – подчеркнуто только слово гиря (во 2 варианте сети) или подчеркнуты 3 слова: гиря, жить, пищать (во 2 варианте сети, щавель, шить).

    3 балла – задание выполнено правильно: подчеркнуты слова гиря, пищать (во 2 варианте сети, щавель).

    2. Подчеркни слова, в которых все согласные звуки твёрдые.

    1 вариант: чудо,    тётя,     рожь,    ваза

    2 вариант: щука,   Лёня,    мышь,   рука

    Оценка:

    0 баллов – подчеркнуты все слова или подчеркнуты несколько слов и при этом среди подчеркнутых нет ни одного правильного выбора: ни слова ваза, ни слова рожь (во 2 варианте ни слова рука, ни слова мышь).

    1 балл – подчеркнуто слово ваза или слово рожь (во 2 варианте слово рука) и слово чудо (во 2 варианте слово щука).

    2 балла – подчеркнуто только слово ваза (во 2 варианте рука или слово мышь) или подчеркнуты 3 слова: ваза, чудо, рожь (во 2 варианте рука, щука, мышь).

    3 балла – задание выполнено правильно: подчеркнуты слова рожь, ваза (во 2 варианте рука, мышь).

    3. Подчеркни слова, в которых букв больше, чем звуков.

    1 вариант: мальчик,    тень,   ель,     булка

    2 вариант: тюльпан,    пень,  съезд,  горка

    Оценка:

    0 баллов – подчеркнуты все слова или подчеркнуты несколько слов и при этом среди подчеркнутых нет ни одного правильного выбора: ни слова мальчик, ни слова тень (во 2 варианте ни слова тюльпан, ни слова пень).

    1 балл – подчеркнуты слова мальчик и/или тень (во 2 варианте тюльпан и/или пень) и слово ель (во 2 варианте съезд).

    2 балла – подчеркнуто слово мальчик или слово тень (во 2 варианте тюльпан или пень), неправильных выборов не сделано.

    3 балла – задание выполнено правильно: подчеркнуты слова рожь, ваза (во 2 варианте тюльпан и пень).

    4. Подчеркни слова, в которых звуков больше, чем букв.

    1 вариант: платье,    юбка,   маяк,   гномик

    2 вариант: стулья,    язык,   баян,    глобус

    Оценка:

    0 баллов – подчеркнуты все слова или подчеркнуты несколько слов и при этом среди подчеркнутых нет ни одного правильного выбора: ни слова юбка, ни слова маяк (во 2 варианте ни слова язык, ни слова баян).

    1 балл – подчеркнуты слова маяк и/или юбка (во 2 варианте язык и/или баян) и слово платье (во 2 варианте стулья).

    2 балла – подчеркнуто слово маяк или слово юбка (во 2 варианте язык или баян), неправильных выборов не сделано.

    3 балла – задание выполнено правильно: подчеркнуты слова маяк, юбка (во 2 варианте язык и баян).

    5. Допиши пропущенные буквы, если это возможно.

    1 вариант:

    Ы    У                 Б   В           З   Л           О  ___

    И   ___               П  ___        С   ___        Ё     Я

    2 вариант:

    А   ____              Г   Д           Ж   М           Э  У

    Я   Ё                   К  ___        Ш   ___        Е     ___

    Оценка:

    0 баллов – при выполнении задания допущены многочисленные ошибки: ни одна из вставленных букв не соответствует логике задания.

    1 балл – одна или две группы букв дополнены нужной буквой, остальные группы букв дополнены неправильно.

    2 балла – задание выполнено правильно в случае решаемых задач, но при этом в нерешаемой задаче вписана какая-либо буква или две группы дополнены нужной буквой, в одной из решаемых задач и в нерешаемой задаче буквы не вписаны.

    3 балла – задание выполнено правильно: в трёх случаях группы дополнены нужной буквой, задача с буквой сонорного звука опознана как нерешаемая.

    1 вариант:

    У   Ы              Б   В           З   Л           О    А

    Ю  И              П   Ф         С   ___        Ё     Я

    2 вариант:

    А   О              Г   Д           Ж   М           Э  У

    Я   Ё              К   Т           Ш   ___        Е   Ю

    6. Отметь + правильно написанное предложение.

    1 вариант

    □        под  кустом алёша нашёл ёжика.

    □        Под  кустом Алёша нашёл ёжика.

    □        Под  кустом Алёша нашёл Ёжика.

    □        под  кустом Алёша нашёл ёжика.

    2 вариант

    □        на  дереве Серёжа заметил белку.

    □        На  дереве Серёжа заметил Белку.

    □         На  дереве Серёжа заметил белку.

    □         на  дереве серёжа заметил белку.

    Оценка:

    0 баллов – в варианте 1 выбран ответ а), в варианте 2 ответ г).

    1 балл – в варианте 1 выбран ответ г), в варианте 2 ответ а).

    2 балла – в варианте 1 выбран ответ в), в варианте 2 ответ б).

    3 балла – задание выполнено правильно: в варианте 1 выбран ответ б), в варианте 2 ответ в).

    7. Составь из слов предложение и запиши его.

    1 вариант:

    Саша, лыжах, катается, на

    2 вариант:

    Маша, коньках, катается, на

    Оценка:

    0 баллов – при выполнении задания допущены ошибки и в оформлении предложения на письме, и в построении синтаксической конструкции.

    1 балл – допущены ошибки в оформлении предложения на письме (либо слово Саша/Маша написано со строчной буквы, либо отсутствует точка в конце предложения) или синтаксическая конструкция верная, но между словами стоят запятые: Саша, катается, на, лыжах./Маша, катается, на, коньках или синтаксическая конструкция верная, но допущена одна орфографическая ошибка, например, не дописана буква.

    2 балла – соблюдены правила оформления предложения на письме (заглавная буква в начале предложения, точка в конце предложения), но при этом порядок слов в предложении не очень удачен, например: Саша на лыжах катается./Маша на коньках катается.

    3 балла – задание выполнено правильно: соблюдены правила оформления предложения на письме, составлена правильная синтаксическая конструкция. 1 вариант: Саша катается на лыжах. 2 вариант: Маша катается на коньках.

    8. В каждой группе найди «лишнее» слово и вычеркни его.

    1 вариант:

    а) твёрдый, мягкий, ударный, звонкий

    б) заглавная, печатная, письменная, вопросительная

    в) точка, вопросительный знак, запятая, восклицательный знак

    2 вариант:

    а) запятая, точка, восклицательный знак, вопросительный знак

    б) глухой, звонкий, безударный, твёрдый

    в) заглавная, восклицательная, письменная, печатная

    Оценка:

    0 баллов – при выполнении задания ни в одной из групп не найдены «лишние» слова, выбор носит случайный характер.

    1 балл – правильно найдено «лишнее» слово в одной из групп, в двух других группах слова выбраны неверно.

    2 балла – правильно найдены «лишние» слова в двух группах, в одной группе «лишнее» слово определено неверно.

    3 балла – задание выполнено правильно:

    в 1 варианте вычеркнуты слова а) ударный, б)вопросительная, в)запятая;

    во 2 варианте вычеркнуты слова а)запятая, б)безударный, в)восклицательная.


    Предварительный просмотр:

    Чтобы пользоваться предварительным просмотром презентаций создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts.google.com

    Подписи к слайдам:

    Слайд 1

    Задачи на движение Методика математики

    Слайд 2

    План: Подготовительная работа Ознакомление Закрепление Итоговая проверка

    Слайд 3

    Подготовительная работа В начало

    Слайд 4

    Тела могут двигаться и останавливаться

    Слайд 5

    Движение - езда, ходьба в разном направлении. S S t V t V Расстояние - Время - Скорость -

    Слайд 6

    Расстояние (s) Расстояние - это пространство разделяющее два пункта; промежуток между чем-либо. Обозначение - S Единицы измерения: мм, см, м, км, шагах

    Слайд 7

    Знакомство с обозначением расстояния А В 10 км Расстояние принято обозначать отрезком, а место (пункт) отправления обозначают точкой или черточкой на отрезке и обозначают буквой. А В

    Слайд 8

    Время (t) Время – процесс смены явлений, вещей, событий. Обозначение - t Единицы измерения: мин, сек, ч, сутках.

    Слайд 9

    Обозначение места встречи Место встречи двух тел принято обозначать флажком 10 км 3 км/ч 5 км/ч

    Слайд 10

    Скорость (V) Скоростью - называется расстояние, пройденное в единицу времени (за какое-то время – час, минуту, секунду). Обозначение - V Единицы измерения: км/ч, м/с, км/м, …

    Слайд 11

    Знакомство с обозначением направления движения тела 10 км 3 км/ч 5 км/ч Направление движения указывают стрелочкой

    Слайд 12

    Движение в одном направлении Два тела могут двигаться в одном направлении

    Слайд 13

    Движение в противоположном направлении Два тела могут удаляться друг от друга

    Слайд 14

    Движение в противоположном направлении Два тела могут сближаться друг с другом

    Слайд 15

    Решение простых задач При решение задач на этапе подготовки, дети не употребляют понятие скорость. Со стойбища одновременно выехали на оленьих упряжках два охотника. Один поехал на запад, проезжая каждый час 12 км, а другой – на восток, проезжая каждый час 13 км. На каком расстоянии оказался каждый из них через 15 ч от стойбища и друг от друга? ? ? ? 12 км/ч 13 км/ч 12 * 15 = 180 (км) 3) 180 + 195 = 375 (км) 13 * 15 = 195 (км)

    Слайд 16

    Ознакомление В начало

    Слайд 17

    Чтобы найти скорость, надо путь разделить на время: V = S : t Задача: Заяц пошёл в гости к Волку. За 2 ч он прошёл 6 км. С какой скоростью шёл Заяц? Чтобы найти путь, надо скорость умножить на время: S = v · t Задача : Заяц шёл к Волку 2 ч со скоростью 3 км/ч. Какой путь прошёл Заяц? Чтобы найти время, надо путь разделить на скорость: t = S : v Заяц прошел 6 км со скоростью 3 км/ч. Сколько часов он шёл?

    Слайд 18

    Решают три взаимообратные задачи Из двух поселков вышли одновременно навстречу друг другу два пешехода и встретились через 3 ч. Один шёл со скоростью 5 км/ч, другой со скоростью 4 км/ч. Найти расстояния между поселками. ? 27 км 27 км ? 5 км/ч 5 км/ч 5 км/ч 4 км/ч 4 км/ч ? 5 * 3 = 15 (км) 4 * 3 = 12 (км) 15 + 12 = 27 (км) 1) 5 + 4 = 9 (км/ч) 2) 9 * 3 = 27 (км) 5 + 4 = 9 (км/ч) 27 : 9 = 3 (ч) 5 * 3 = 15 (км/ч) 27 – 15 = 12 (км) 12 : 3 = 4 (км/ч) 1) 27 : 3 = 9 (км/ч) 2) 9 – 5 = 4 (км/ч)

    Слайд 19

    Решаем задачи:

    Слайд 20

    Черепаха двигалась со скоростью 5 м/мин. Какое расстояние она прошла она за 3 мин? S V t 5м/мин 3 мин ? 5м/мин 3 мин ?

    Слайд 21

    Решение: 5 · 3=15 м S =V·t Ответ: черепаха прошла 15 м

    Слайд 22

    Черепаха двигалась со скоростью 5 м/мин. Через какое время она пройдет 15 м? S V t 5м/мин ? 15 м 5м/мин ? 15 м

    Слайд 23

    Решение: 15:5=3 мин Ответ: черепаха прошла 15 м за 3 мин t =S : V

    Слайд 24

    Черепаха прошла расстояние 15м за 3 мин? С какой скоростью она двигалась? S V t ? 3 мин 15 м ? 3 мин 15 м

    Слайд 25

    Решение: 15 · 3=5 м/мин Ответ: черепаха шла со скоростью 5 м/мин V =S : t

    Слайд 26

    Скорость сближения Можно показать ученикам другой способ решения задач – нахождение скорости сближения. 5 км/ч 4 км/ч ? 5 км 5 км 5 км 4 км 4 км 4 км

    Слайд 27

    Закрепление В начало

    Слайд 28

    Соединить картинку со значением скорости. 4 км/ч 10 км/ч 900 км/ч 90 км/ч 60 км/ч

    Слайд 29

    Составь задачу по рисункам и реши их: 8 ч 160 км

    Слайд 30

    Решение задач

    Слайд 31

    Решение задачи

    Слайд 32

    Итоговая проверка В начало

    Слайд 33

    А) Скорость – это расстояние между двумя точками. Б) Скорость – это расстояние, пройденное телом за единицу времени. В) Скорость – это быстрая езда. 1. Выбери правильное утверждение и подчеркни его.

    Слайд 34

    2. Соедини части правила-формулы. V·t S : t S : V S = V = t =


    По теме: методические разработки, презентации и конспекты

    В помощь учителю для отработки навыка чтения английской транскрипции учащимися.

    Уважаемые коллеги!Путем проб и ошибок пришла к созданию так называемого тренажера для отработки навыка чтения сочетающихся транскрипционных знаков учащимися.Тренажер работает!Читать надо начинать пост...

    Учебно-методическое пособие в помощь учителям-логопедам. Программа «Профилактика нарушений письменной речи у учащихся первого класса»

    Данная программа адресована учителям-логопедам школьных логопедических пунктов, работающих с учащимися первых классов, испытывающих затруднения при овладении письменной речью....

    Методическое обоснование деятельности учителя при подготовке к уроку развития речи

    Методическое обоснование деятельности учителя при подготовке к уроку развития речи "сочинение на заданную тему"...

    В помощь учителю при подготовке к ВПР 4 кл

    Презентация и рекомендации к подготовке к ВПР...

    Методическая разработка в помощь учителям начальных классов, воспитателям группы продлённого дня.

    Мероприятие составлено в форме концертной  программы с несколькими видами конкурсов, направленных на развитие мышления,     которые проводятся с помощью слайдовой презентации. Сцен...

    Методическая разработка "В помощь концертмейстеру детского хора"

    Работа концертмейстера находится на пересечении педагогики и исполнительства. Работа концертмейстера в детском учреждении имеет особое значение, поскольку каждый концертмейстер воспитывает, учит языку...

    Методическая разработка в помощь учителю начальных классов по русскому языку "Сравниваем имя существительное и имя прилагательное"

    Данная  разработка  по  программе "Гармония"  даст  учителю  возможность  спланировать  урок в соответствии с требованиями ФГОС....