Рабочая программа по математике 3 класс
рабочая программа по математике (3 класс) по теме

СОГЛАСОВАНО

на методическом совете

Протокол № _____

от ______________ 2012 г.

УТВЕРЖДЕНО

Директором школы

Приказ № ______

от _____________ 2012 года

РАССМОТРЕНО

на кафедре __________________________________

Протокол № ______

 От ______________ 2012 г

Знать/понимать

Уметь

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

названия разрядов (единицы, десятки, сотни); переместительное и сочетательное свойства сложения;

названия компонентов сложения (слагаемые) и вычитания (уменьшаемое, вычитаемое);

табличные случаи умножения чисел на 2, 3, 4 и 5;

названия числовых выражений (произведение, частное);

правило перестановки множителей в произведении;

порядок выполнения действий в числовых выражениях без скобок;

названия геометрических фигур (угол, прямоугольный треугольник);

названия единиц измерения времени (час, минута, секунда);

названия компонентов действий умножения (множители)  и  деления  (делимое, делитель);

правило округления чисел, полученных в результате измерения;

признаки делимости на 2 и на 5;

названия единиц измерения длины (метр, километр), площади (квадратный метр), объема (кубический метр) и температуры (градус);

изученные свойства сторон и диагоналей прямоугольника (в том числе и квадрата);

отдельные свойства прямоугольного треугольника.названия единиц длины (дециметр), массы (грамм, килограмм), времени (секунда, сутки, неделя, год), ёмкости (литр);

метрические соотношения между некоторыми единицами длины, массы, времени, вместимости;

названия единиц скорости;

взаимосвязь между длиной пройденного пути, временем и скоростью;

названия геометрических фигур (круг, окружность).

считать двойками, тройками, четверками, пятерками в пределах таблицы умножения;

устно выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 20 с переходом через десяток;

письменно выполнять сложение и вычитание в пределах 100;

проверять результат сложения вычитанием и результат вычитания сложением;

выполнять 4 арифметических действия с числом 0;

вычислять значения числового выражения, содержащего 3–4 действия (без скобок);

сравнивать значения числовых выражений;

решать простейшие текстовые задачи в одно действие на умножение и деление;

складывать и вычитать сотни;

вычислять значение числового выражения в несколько действий рациональным способом (с помощью изученных свойств сложения, вычитания и умножения);

округлять данные, полученные путем измерения;

решать текстовые задачи в 2–3 действия на сложение и вычитание;

вычислять периметр и площадь прямоугольника (квадрата) с помощью таблицы умножения;

различать прямой, острый и тупой углы;

упорядочивать предметы по длине, площади, объему, массе;

определять время по часам.

умение оценивать трудность предлагаемого задания;

адекватная самооценка;

чувство ответственности за выполнение своей части работы при работе в группе (в ходе проектной деятельности);

восприятие математики как части общечеловеческой культуры; правильно и уместно использовать в речи названия изученных единиц длины (метр, сантиметр, миллиметр, километр), площади (квадратный сантиметр, квадратный метр, квадратный километр), вместимости (литр), массы (грамм, килограмм, центнер, тонна), времени (секунда, минута, час, сутки, неделя, месяц, год, век); единицами длины, площади, массы, времени;

сравнивать и упорядочивать изученные величины по их числовым значениям на основе знания метрических соотношений между ними; выражать величины в разных единицах измерения;

выполнять арифметические действия с величинами; правильно употреблять в речи названия числовых выражений (сумма, разность, произведение, частное); названия компонентов сложения (слагаемые, сумма), вычитания (уменьшаемое, вычитаемое, разность), умножения (множители, произведение) и деления (делимое, делитель, частное);

устно выполнять простые арифметические действия с многозначными числами;

проверять результаты арифметических действий разными способами;

различать плоские и пространственные геометрические фигуры;

решать геометрические задачи на определение площади и периметра прямоугольника;

вычислять значения числовых выражений рациональными способами, используя свойства арифметических действий;

видеть прямопропорциональную зависимость между величинами и использовать ее при решении текстовых задач;

решать задачи разными способами;

использовать изученные правила, способы действий, приёмы вычислений, свойства объектов при выполнении учебных заданий и в познавательной деятельности;

самостоятельно планировать собственную вычислительную деятельность и действия, необходимые для решения задачи;

использовать универсальные способы контроля результата вычислений (прогнозирование результата, приёмы приближённых вычислений, оценка результата);

вносить необходимые коррективы в собственные действия по итогам самопроверки;

сопоставлять результаты собственной деятельности с оценкой её товарищами, учителем;

адекватно воспринимать аргументированную критику ошибок и учитывать её в работе над ошибками.

моделировать условия текстовых задач, составлять генеральную схему решения задачи; решать задачи разными способами;

устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, проводить аналогии и осваивать новые приёмы вычислений, способы решения задач;

проявлять познавательную инициативу при решении конкурсных задач;

выбирать наиболее эффективные способы вычисления значения конкретного выражения;

сопоставлять информацию, представленную в разных видах, обобщать её, использовать при выполнении заданий; переводить информацию из одного вида в другой;

находить нужную информацию в детской энциклопедии, Интернете;

планировать маршрут движения, время, затраты;

планировать покупку, оценивать количество товара и его стоимость;

выбирать оптимальные варианты решения задач, связанных с бытовыми жизненными ситуациями (измерение величин, планирование затрат, расхода материалов);

сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать очерёдность действий; осуществлять взаимопроверку; обсуждать совместное решение (предлагать варианты, сравнивать способы вычисления или решения задачи); объединять полученные результаты (при решении комбинаторных задач);

задавать вопросы с целью получения нужной информации.

учитывать мнение партнёра, аргументировано критиковать допущенные ошибки, обосновывать своё решение;

распределять обязанности при работе в группе;

задавать вопросы с целью планирования хода решения задачи, формулирования познавательных целей в ходе проектной деятельности.