: Прибавление четырех с переходом через десяток.
план-конспект урока по математике (1 класс) по теме

Конспект урока по математике 1 класс (21 век).

Тема: Прибавление четырех с переходом через десяток.

Цели урока: закреплять умения складывать в пределах 10,

        учиться складывать числа с переходом через десяток (сложение 4),

                       развивать логическое мышление, воображение, интерес.

Ход урока:

1. Организационный момент.

У.- Сегодня наш урок будет необычным. Мы отправляемся в путешествие по сказкам в Математическое королевство. А для этого мы должны произнести волшебные слова: КРАБЛЕ – КРИБЛЕ - БУМС.

- Давайте произнесем три раза.

( волшебная музыка и на экране появляется сказ. королевство)

У.- Перед вами сказочное королевство.

      Правит этим королевством мудрый король и он издал указ…..

( на доске появляется слайд, где написано:

Указ: Повелеваю!

          1 «А» классу выполнять все мои задания! И первое мое задание узнать       внимательны ли вы?) – дети читают указ.

У.- Итак, начинаем!

    - руки?

Д. – на месте!

У. – ноги?

      Д. – на месте!

      У. – локти?

Д. – у края!

У. – спина?

Д. – прямая!

У. – Но для того, чтобы нам быть внимательными нам нужно, что сделать?

Д.- сконцентрировать внимание.

(                                                                      )

2. Устный счет.

У. – Первое задание, откройте тетради, напишите сегодняшнее  число, Две клетки вниз и в начало тетради.

а)

- Я читаю задание, а вы записываете только одни ответы и наименование.

1. На яблоне было 10 яблок, а на ели на 2 яблока меньше. Сколько всего яблок на           деревьях?

2. На тарелке лежало 8 пирожков. Пришли дети 1 «А» класса и все пирожки съели. Сколько пирожков осталось на тарелке?

3. Росли 2 вербы. На каждой вербе по две ветке, на каждой ветке по две груши. Сколько груш?

4. На ковре – самолете, кроме меня находятся еще 3 пассажира. Сколько всего пассажиров?

5. Оля и  Яло – двойняшки. Оле 5 лет, а их другу столько, сколько лет сестрам вместе. Сколько лет их другу?

( дети выходят к доске и пишут ответы, у кого все правильно ставит в тетради «+»).

У. – Какие математические свойства мы здесь повторили?

    -  встаньте у кого все правильно. Молодцы!

б)

У. – Ой, смотрите-ка, наступает ночь.

       ( гаснет свет, а на экране появляется запись )

           9 – 4 +5 – 7 – 2 + 6 – 2 =

У. – День! Даю вам 1 минуту, чтобы решить это выражение. Кто решил, ответ запишите на полях и встаньте, соседу не показывать.

У. – Считаем все хором. У кого неправильный ответ, тот садиться, кто стоит поставили рядом «+».

 - Что мы здесь повторили?

( на экране появляется ковер – самолет)

3. Подготовка к новому материалу.

У. – Смотрите, наш ковер – самолет пролетает над лесом и кто же там идет

( на экране появляется Вини-Пух и звучит музыка)

- Из какой они сказки?

- А куда они идут, мы сейчас узнаем.

Итак: взяли в руки простые карандаши и не отрывая руки, чертим.

4 кл. вниз, 1-вправо,1-вверх, 1-вправо,1-вниз,2-вправо, 1-вверх, 2-влево, 1-вверх, 1- вправо, 1-вверх, 1-вправо, 1-вверх, 2-влево, 2-вниз, 1-влево, 2-вверх, 1-влево.

4.Закрепление.

а)

У. – Мы в гостях у друзей, из какой сказки?

( на экране изображение Буратино и фигуры )

У.- Что нарисовал Буратино?

Д. – Треугольник.

У.- Что вы знаете о нем?

Д. – Это геом. фигура, имеет три угла, три вершины, три стороны.

У. – А треугольник волшебный, смотрите, что появляется?

( на экране)

У. – Скажите, пожалуйста, сколько здесь треугольников? (8)

- докажите, разрежьте свой треугольник на несколько.

- какая фигура лишняя? Почему

- а можно ли все фигуры объединить?

- как, по какому признаку?

Д. – Многоугольники и геометрические фигуры.

5.Объяснение нового материала.

( появляются математические выражения)

У. – Давайте поможем Буратино решить их и объясним.

(дети записывают и объясняют  в тетради и на доске: )

7+4 =7+3+1=11

8+3=8+2+1=11

9+3=9+1+2=12

9+4=9+1+3=13

8+4=8+2+2=12

( отрывок из мультфильма Буратино)

на доске:        

У.- Составьте задачи.

- сколько всего?

- сколько осталось?

- на сколько больше или меньше?

- каждому по два……

- сколько друзей получили яблоки?

6. Итог урока.

У. – Подведем итоги, посчитайте сколько «+» у вас получилось, напишите количество

в конце классной работы.

- А теперь возьмите свои треугольники и соберите в большой, какое слово получилось? ( дружба)

( Всем вручают по яблоку)