Рабочая программа по математике 2 класс
рабочая программа по математике (2 класс) по теме

Класс

Название раздела, темы

Дата проведения по плану

Причина корректировки

Корректирующие мероприятия

Дата проведения по факту

№ п/п

Тема урока

Кол-во часов

Элементы содержания

Характеристика деятельности учащихся  

Планируемые результаты

Дата

План

Факт

Повторение изученного в 1 классе.

Цепочки

1

Название, последовательность и запись чисел от 0 до 100. Таблица сложения. Решение текстовых задач

Составлять последовательности (цепочки) предметов, чисел, фигур и др. по заданному правилу.

Выполнять перебор всех возможных вариантов объектов и комбинаций, удовлетворяющих заданным условиям.

Повторять основной материал, изученный в 1 классе: нумерацию и изученные способы сложения и вычитания натуральных чисел в пределах ста, измерения величин, анализ и решение текстовых задач и уравнений.

Выполнять задания поискового и творческого характера.

Понимать значение любознательности в учебной деятельности, использовать правила проявления любознательности и оценивать свою любознательность (на основе применения эталона).

Знать:

– последовательность чисел в пределах 100;

– таблицу сложения и вычитания однозначных чисел;

– правила порядка выполнения действий в числовых выражениях.

Уметь:

– читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;

– представлять в виде суммы разрядных слагаемых;

– пользоваться математической терминологией

Уметь:

– выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;

– вычислять значение числового выражения,

3.09

2а-

2б-

2в-

Цепочки.

1

Таблица сложения. Устные и письменные вычисления с натуральными числами.

4.09

2а-

2б-

2в-

Точка. Прямая.

1

Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, прямая.

5.09

2а-

2б-

2в-

Точка. Прямая. Параллельные прямые.

1

Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, прямая. Соотношение между единицами длины.

6.09

2а-

2б-

2в-

 вычисления с натуральными числами.

Входная контрольная работа

1

10.09

2а-

2б-

2в-

Работа над ошибками. Сложение и вычитание двузначных чисел.

1

Сложение и вычитание

чисел, использование соответствующих терминов. Устные и письменные вычисления с натуральными числами.

Систематизировать изученные способы сложения и вычитания чисел: по общему правилу, по числовому отрезку, по частям, с помощью свойств сложения и вычитания.

11.09

2а-

2б-

2в-

Сложение двузначных чисел, в результате которого получаются круглые числа.

1

Таблица сложения. Устные и письменные

12.09

2а-

2б-

 содержащего 2–3 действия;

– проверять правильность выполненных вычислений;

– решать текстовые задачи арифметическим способом (не более 2 действий);

– чертить с помощью линейки отрезок заданной длины, измерять длину заданного отрезка

Уметь:

распознавать изученные геометрические фигуры и изображать их на бумаге;

– вычислять периметр прямоугольника, квадрата;

– выполнять действия с именованными числами;

– сравнивать новые рациональные величины по их числовым значениям;

– выражать данные величины в различных величинах.

Знать последовательность чисел в пределах 1000.

Уметь:

– читать, записывать и сравнивать числа в пределах 1000;

– представлять трехзначное число в виде суммы разрядных слагаемых;

– выполнять письменные вычисления трехзначных чисел;

– вычислять значения числового выражения, содержащего 2–3 действия;

– проверять правильность выполненных вычислений

2в-

Устанавливать способы проверки действий сложения и вычитания на основе взаимосвязи между ними.

Моделировать сложение и вычитание двузначных чисел с помощью треугольников и точек, записывать сложение и вычитания чисел в столбик.

Строить алгоритмы сложения и вычитания двузначных чисел с переходом через разряд, применять их для вычислений, самоконтроля и коррекции своих ошибок, обосновывать с их помощью правильность своих действий.

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее рациональный способ.

Использовать изученные приемы сложения и вычитания двузначных чисел для решения текстовых задач и уравнений.

Самостоятельно выполнять домашнее задание, и оценивать свое умение это делать (на основе применения эталона).

 .

Устанавливать способы проверки действий сложения и вычитания на основе взаимосвязи между ними.

Сложение двузначных чисел вида

23 + 17

1

Развивать навыки устных и письменных вычислений с натуральными числами.

13.09

2а-

2б-

2в-

Вычитание из круглых чисел.

1

Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терминов.

17.09

2а-

2б-

2в-

Вычитание из круглых чисел

40 – 24

1

Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Решение текстовых задач арифметическим способом.

18.09

2а-

2б-

2в-

Натуральный ряд чисел.

1

Отрабатывать навыки устных и письменных вычислений с натуральными числами.

19.09

2а-

2б-

2в-

Сложение двузначных чисел с переходом через разряд

1

Устные и письменные вычисления с натуральными числами

Решение текстовых задач арифметическим способом.

20.09

2а-

2б-

2в-

Прием устного сложения двузначных чисел с переходом через разряд.

1

Развитие навыков устных и письменных вычислений с натуральными числами.

24.09

2а-

2б-

2в-

Вычитание двузначных чисел с переходом через разряд

1

Устные и письменные вычисления с натуральными числами

25.09

2а-

2б-

2в-

Прием устного вычитания  с переходом через разряд

1

Совершенствование устных и письменных вычислений с натуральными числами

26.09

2а-

2б-

2в-

Сложение и вычитание  двузначных чисел. Приемы устных вычислений

1

Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Вычисление значения числового выражения. Содержащего 2-3 действия.

27.09

2а-

2б-

2в-

Сложение и вычитание двузначных чисел. Приемы устных вычислений

1

Отработка устных и письменных вычислений с натуральными числами

1.10

2а-

2б-

2в-

Сложение и вычитание  двузначных чисел. Приемы устных вычислений

1

Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терминов. Способы проверки правильности вычислений.

2.10

2а-

2б-

2в-

Контрольная работа №1 по теме

« Сложение и вычитание двузначных чисел»

1

Фактический материал по теме «Сложение и вычитание двузначных чисел»

Применять изученные способы действий для решения задач в типовых и поисковых ситуациях.

Контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действий.

Выявлять причину ошибки и корректировать ее, оценивать свою работу.

3.10

2а-

2б-

2в-

Работа над ошибками. Сотня. Счет сотнями. Запись и названия круглых сотен

1

Название, последовательность и запись чисел от 100 до 1000

Исследовать ситуации, требующие перехода к счету сотнями.

Образовывать, называть, записывать число 100.

Строить графические модели круглых сотен, называть их, записывать, складывать и вычитать.

Измерять длину в метрах, выражать ее в дециметрах, в сантиметрах, сравнивать, складывать и вычитать.

Строить графические модели чисел, выраженных в сотнях, десятках и единицах, называть их, записывать, представлять в виде суммы разрядных слагаемых, сравнивать, упорядочивать, складывать и вычитать.

Записывать способы действий с трехзначными числами с помощью алгоритмов, использовать алгоритмы для вычислений, обоснования правильности своих действий, пошагового самоконтроля.

Сравнивать, складывать и вычитать стоимости предметов, выраженные в сотнях, десятках и единицах рублей.

 Сравнивать, складывать и вычитать длины отрезков, выраженных в метрах, дециметрах и сантиметрах и дециметрах, выявлять аналогию между десятичной системой записи чисел и десятичной системой мер.

Решать простые и составные задачи (2−3 действия), сравнивать условия различных задач и их решения, выявлять сходство и различие.

Решать уравнения с неизвестным слагаемым, уменьшаемым, вычитаемым на основе взаимосвязи между частью и целым, комментировать решение, называя компоненты действий.

Распознавать и строить с помощью линейки прямые, отрезки, многоугольники, различать пересекающиеся и параллельные прямые, находить точки пересечения линий, пересечение геометрических фигур, выполнять перебор вариантов путей по сетям линий.

Исследовать ситуации, требующие сравнения числовых выражений.

Обосновывать правильность выполненного действия с помощью обращения к общему правилу.

Устанавливать правило, по которому  составлена  числовая последовательность, продолжать ее, восстанавливать пропущенные в ней числа.

Выполнять задания поискового и творческого характера.

Осуществлять перебор вариантов с помощью некоторого правила.

4.10

2а-

2б-

2в-

Метр

1

Единицы длины. Соотношения между единицами длины

8.10

2а-

2б-

2в-

Метр. Действия с единицами длины

1

Единицы длины. Соотношения между единицами длины

9.10

2а-

2б-

2в-

Названия и запись трехзначных чисел

1

Название, последовательность и запись чисел от 100 до 1000. Разряды

10.10

2а-

2б-

2в-

Названия и запись трехзначных чисел с нулем в разряде десятков

1

Название, последовательность и запись чисел от 100 до 1000. Разряды. Суммы разрядных слагаемых

11.10

2а-

2б-

2в-

Названия и запись трехзначных чисел с нулем в разряде единиц

1

Название, последовательность и запись чисел от 100 до 1000. Решение текстовых задач арифметическим способом

15.10

2а-

2б-

2в-

Название и запись трехзначных чисел.

Сравнение двузначных и трёхзначных чисел.

1

Название, последовательность и запись трехзначных чисел

16.10

2а-

2б-

2в-

Закрепление по теме «Название и запись трехзначных чисел». Решение задач

1

Развитие умения сравнивать трехзначные числа, представлять их в виде суммы разрядных слагаемых. Решение текстовых задач

17.10

2а-

2б-

2в-

Сложение и вычитание трехзначных чисел без перехода через десяток

1

Сложение и вычитание трехзначных чисел. Решение текстовых задач.

18.10

2а-

2б-

2в-

Закрепление по теме «Сложение и вычитание трехзначных чисел». Решение задач.

1

Развитие навыков сложения и вычитания трехзначных чисел. Решение текстовых задач.

22.10

2а-

2б-

2в-

Сложение трехзначных чисел вида 237 + 16

1

Сложение трехзначных чисел

23.10

2а-

2б-

2в-

Сложение трехзначных чисел с двумя переходами  через разряд

1

Совершенствование навыков сложения трёхзначных чисел, именованных чисел. Решение текстовых задач

24.10

2а-

2б-

2в-

Сложение трехзначных чисел с переходом через разряд вида 41+273+136. Закрепление

1

Сложение трёхзначных чисел. Использование соответствующих терминов

Знать последовательность чисел в пределах 1000.

Уметь:

– читать, записывать и сравнивать числа в пределах 1000;

– представлять трехзначное число в виде суммы разрядных слагаемых;

– выполнять письменные вычисления трехзначных чисел;

– вычислять значения числового выражения, содержащего 2–3 действия;

– проверять правильность выполненных вычислений

25.10

2а-

2б-

2в-

Вычитание трехзначных чисел с переходом через разряд

1

Вычитание трехзначных чисел. Способы проверки правильности вычислений. Отношения «больше», «меньше» для трехзначных чисел

29.10

2а-

2б-

2в-

 Вычитание трехзначных чисел с двумя переходами через разряд

1

Вычитание трёхзначных чисел. Способы проверки правильности вычислений

30.10

2а-

2б-

2в-

Вычитание трехзначных чисел с переходом через разряд вида 300-156,205-146

1

Вычитание трехзначных чисел. Соотношения между единицами длины. Отношения «больше», «меньше» для трехзначных чисел

31.0

2а-

2б-

2в-

Контрольная работа №2 по теме «Сложение и вычитание трехзначных чисел»

1

Фактический материал по теме: «Сложение и вычитание трехзначных чисел»

Применять изученные способы действий для решения задач в типовых и поисковых ситуациях.

Контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действий.

Выявлять причину ошибки и корректировать ее, оценивать свою работу.

1.11

2а-

2б-

2в-

Работа над ошибками. Сложение и вычитание трехзначных чисел. Закрепление.

1

Вычитание трёхзначных чисел. Нахождение неизвестного компонента арифметических действий

Формулировать цели «автора» и «понимающего» при коммуникации в учебной деятельности, «слушать» и «слышать», задавать вопросы на понимание и уточнение, и оценивать свое умение это делать (на основе применения эталона).

12.11

2а-

2б-

2в-

Операции

1

Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терминов

Находить неизвестные объект операции, результат операции, выполняемую операцию, обратную операцию.

Определять порядок действий в числовом и буквенном выражении (без скобок и со скобками), планировать ход вычислений в числовом выражении, находить значение числового и буквенного выражения.

Составлять числовые выражения по условиям, заданным словесно, рисунком или таблицей, различать выражения и равенства.

Сравнивать геометрические фигуры, описывать их свойства.

Распознавать, обозначать и строить с помощью линейки отрезки, лучи, ломаные линии, многоугольники, углы, а с помощью чертежного угольника − прямые углы и перпендикулярные прямые, находить точку пересечения прямых, длину ломаной, периметр многоугольника.

Моделировать (изготавливать) геометрические фигуры.

Решать простые и составные задачи (2−3 действия), сравнивать различные способы решения текстовых задач, находить наиболее рациональный способ.

Находить рациональные способы вычислений, используя переместительное свойство сложения.

Заполнять таблицы, анализировать их данные.

анными числами.

Выполнять задания поискового и творческого характера.

Запоминать и воспроизводить по памяти кратные чисел 2, 3, 4, 5, 6 до соответствующего круглого числа.

Применять изученные способы действий для решения задач в типовых и поисковых ситуациях.

Контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действий.

Выявлять причину ошибки и корректировать ее, оценивать свою работу.

13.11

2а-

2б-

2в-

Обратные операции

1

Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Решение  текстовых задач

14.11

2а-

2б-

2в-

Прямая. Луч. Отрезок.

1

Распознание и изображение геометрических фигур: прямая, отрезок. Перестановка слагаемых в сумме. Группировка слагаемых в сумме

15.11

2а-

2б-

2в-

Программа действий. Алгоритм

1

Решение текстовых задач

19.11

2а-

2б-

2в-

Программа действий. Алгоритм. Закрепление

1

Устные и письменные вычисления с натуральными числами.

20.11

2а-

2б-

2в-

Длина ломаной. Периметр

1

Вычисление периметра прямоугольника

Уметь вычислять периметр прямоугольника

22.10

2а-

2б-

2в-

Числовые и буквенные выражения

1

Нахождение значений выражений со скобками и без них

Знать числовые и буквенные выражения

26.11

2а-

2б-

2в-

Порядок действий в выражениях

1

Определение порядка выполнения действий в числовых выражениях. Нахождение значений числовых выражений со скобками и без них

Знать порядок действий в числовых выражениях.

Уметь находить значения числовых выражений со скобками и без скобок

27.11

2а-

2б-

2в-

Порядок действий в выражениях

1

Определение порядка выполнения действий в числовых выражениях. Нахождение значений числовых выражений со скобками и без них

28.11

2а-

2б-

2в-

Программы с вопросами

1

Определение порядка выполнения действий в числовых выражениях. Нахождение значений числовых выражений со скобками и без них

Уметь определять порядок выполнения действий в числовых выражениях

Знать виды алгоритмов

29.11

2а-

2б-

2в-

Виды алгоритмов

1

Решение текстовых задач. Определение порядка выполнения действий в числовых выражениях.

3.12

2а-

2б-

2в-

Контрольная работа №3 по теме « Порядок действий в выражениях»

1

Фактический материал по теме «Числовые выражения»

4.12

2а-

2б-

2в-

Работа над ошибками.

1

Уметь анализировать и исправлять собственные ошибки

5.12

2а-

2б-

2в-

Угол. Прямой угол

1

Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол.

Моделировать с помощью графических схем ситуации, иллюстрирующие порядок выполнения арифметических действий сложения и вычитания.

Находить рациональные способы вычислений, используя изученные свойства сложения и вычитания.

Выделять прямоугольник (квадрат) из множества четырехугольников, выявлять существенные свойства прямоугольника и квадрата, распознавать их, строить на клетчатой бумаге, измерять длины их сторон с помощью линейки, вычислять периметр.

Использовать зависимости между компонентами и результатами сложения и вычитания для сравнения выражений и упрощения вычислений.

Составлять числовые и буквенные выражения, находить их значения, строить и исполнять вычислительные алгоритмы (игра «Вычислительные машины»), закреплять изученные приемы устных и письменных вычислений.

Решать простые и составные задачи (2−3 действия), сравнивать различные способы решения текстовых задач, находить наиболее рациональный способ.

Закреплять соотношения между единицами длины, преобразовывать их, сравнивать и выполнять действия с именованными числами.

Выполнять задания поискового и творческого характера.

 Сравнивать фигуры по площади, измерять площадь различными мерками на основе использования общего принципа измерения величин, чертить фигуры заданной площади.

Устанавливать соотношения между общепринятыми единицами площади: 1 см2, 1 дм2, 1 м2, преобразовывать, сравнивать, складывать и вычитать значения площадей, выраженные в заданных единицах измерения.Исследовать свойства прямоугольного параллелепипеда, различать его вершины, ребра и грани, пересчитывать их.

Знать правила вычитания суммы из числа, числа из суммы

Уметь:

– распознавать изученные геометрические фигуры и изображать их на бумаге;

– вычислять площадь прямоугольника (квадрата);

– сравнивать величины по их числовым значениям;

– выражать данные величины в различных единицах;

– использовать свойства арифметических действий при выполнении вычислений

6.12

2а-

2б-

2в-

Решение задач

1

Определение порядка выполнения действий в числовых выражениях. Нахождение значений числовых выражений со скобками и без них

10.12

2а-

2б-

2в-

Свойства сложения

1

Перестановка слагаемых в сумме. Группировка слагаемых в сумме

11.12

2а-

2б-

2в-

Закрепление по теме «Свойства сложения»

1

12.12

2а-

2б-

2в-

Вычитание суммы из числа

1

13.12

2а-

2б-

2в-

Закрепление по теме «Вычитание суммы из числа»

17.12

2а-

2б-

2в-

Вычитание числа из суммы

1

Использование свойств арифметических действий для рационализации вычислений

19.12

2а-

2б-

2в-

Вычитание числа из суммы

1

24.12

2а-

2б-

2в-

Прямоугольник Квадрат

1

Распознавание и изображение геометрических фигур. Вычисление периметра прямоугольника

25.12

2а-

2б-

2в-

Решение задач по теме «Прямоугольник. Квадрат»

1

Распознавание и изображение геометрических фигур. Вычисление периметра прямоугольника

26.12

2а-

2б-

2в-

Площадь фигур

1

Площадь геометрических фигур

27.12

2а-

2б-

2в-

Единицы площади

1

Площадь геометрических фигур. Единицы площади

13.01

2а-

2б-

2в-

Прямоуголь

ный параллелепи

пед

1

Площадь геометрических фигур. Единицы площади

14.01

2а-

2б-

2в-

Контрольная работа №4  по теме «Свойства сложения. Площадь фигур»

1

Фактический материал по теме «Свойства сложения. Площадь фигур»

Применять изученные способы действий для решения задач в типовых и поисковых ситуациях.

Контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действий.

Выявлять причину ошибки и корректировать ее, оценивать свою работу.

15.01

2а-

2б-

2в-

Работа над ошибками. Решение задач

1

Площадь геометрических фигур. Единицы площади. Перестановка слагаемых в сумме. Группировка слагаемых в сумме

Понимать смысл действия умножения, его связь с решением практических задач на переход к меньшим меркам.

Моделировать действие умножения чисел с помощью предметов, схематических рисунков, прямоугольника, записывать умножение в числовом и буквенном виде, заменять сумму одинаковых слагаемых произведением слагаемого на количество слагаемых, и, наоборот (если возможно).

Называть компоненты действия умножения, наблюдать и выражать в речи зависимость результата умножения от увеличения (уменьшения) множителей, использовать зависимости между компонентами и результатами сложения, вычитания и умножения для сравнения выражений и для упрощения вычислений.

Устанавливать переместительное свойство умножения, записывать его в буквенном виде и использовать для вычислений.

Понимать невозможность использования общего способа умножения для случаев умножения на 0 и 1, исследовать данные случаи умножения, делать вывод и записывать его в буквенном виде.

Составлять таблицу умножения однозначных чисел, анализировать ее выявлять закономерности, с помощью таблицы находить произведение однозначных множителей, решать уравнения с неизвестным множителем, запоминать и воспроизводить по памяти таблицу умножения на 2.

Решать текстовые задачи с числовыми и буквенными данными на смысл умножения.

Запоминать и воспроизводить по памяти на уровне автоматизированного умственного действия кратные числа 8 до 80 и числа 9 до 90.

 Понимать смысл действия деления, его связь с действием умножения (обратное действие) и с решением практических задач.

Моделировать действие деления чисел с помощью предметов, схематических рисунков, прямоугольника, записывать деление в числовом и буквенном виде, называть компоненты действия деления.

Исследовать случаи деления с 0 и 1, делать вывод, записывать его буквенном виде и применять для решения примеров.

Устанавливать взаимосвязь между действиями умножения и деления, использовать ее для проверки правильности выполнения этих действий, выявлять аналогию с взаимосвязью между сложением и вычитанием.

Знать таблицу умножения однозначных чисел и соответствующие случаи деления.

Уметь пользоваться изученной математической терминологией

16.01

2а-

2б-

2в-

Умножение

1

Умножение, использование соответствующих терминов.

2а-

2б-

2в-

Компоненты умножения

1

Умножение, использование соответствующих терминов.

21.01

2а-

2б-

2в-

Компоненты умножения

1

Умножение, использование соответствующих терминов.

22.01

2а-

2б-

2в-

Площадь прямоугольника

1

Площадь геометрической фигуры. Единицы площади. Вычисление площади прямоугольника

Уметь вычислять площадь прямоугольника

23.01

2а-

2б-

2в-

Решение задач по теме «Площадь прямоугольника»

1

Площадь геометрической фигуры. Единицы площади. Вычисление площади прямоугольника

24.01

2а-

2б-

2в-

Умножение на 0 и на 1

1

Арифметические действия с нулём

Уметь выполнять вычисления с нулем

28.01

2а-

2б-

2в-

Таблица умножения

1

Таблица умножения

29.01

2а-

2б-

2в-

Таблица умножения на 2

1

Таблица умножения

30.01

2а-

2б-

2в-

Решение задач по теме «Таблица умножения на 2»

1

Таблица умножения

31.01

2а-

2б-

2в-

Деление

1

Таблица умножения

4.02

2а-

2б-

2в-

Компоненты деления

1

Таблица умножения

5.02

2а-

2б-

2в-

Решение задач по теме «Компоненты деления»

1

Таблица умножения

6.02

2а-

2б-

2в-

Деление с 0 и 1

1

Арифметические действия с нулём

7.02

2а-

2б-

2в-

Связь умножения и деления

1

Таблица умножения

Уметь применять свойства умножения и деления при вычислениях

11.02

2а-

2б-

2в-

Решение задач по теме «Деление»

1

Таблица умножения

12.02

2а-

2б-

2в-

Виды деления

1

Виды деления

Применять изученные способы действий для решения задач в типовых и поисковых ситуациях.

Контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действий.

Выявлять причину ошибки и корректировать ее, оценивать свою работу

13.02

2а-

2б-

2в-

Виды деления

1

Виды деления

14.02

2а-

2б-

2в-

Контрольная работа №5 по теме «Таблица умножения на 2. Площадь прямоугольника»

1

Фактический материал по теме: «Таблица умножения на 2. Площадь прямоугольника»

Знать таблицу умножения и деления на 2

Уметь вычислять площадь прямоугольника

18.02

2а-

2б-

2в-

Работа над ошибками. Таблица умножения на 3

1

Таблица умножения

Запоминать и воспроизводить по памяти таблицу умножения и деления на 3.

Соотносить компоненты умножения и деления со сторонами и площадью прямоугольника.

Различать виды углов (острые, прямые, тупые), строить из бумаги их предметные модели, находить углы заданного вида в окружающей обстановке, определять виды углов многоугольника, строить углы заданного вида.

Исполнять вычислительные алгоритмы, закреплять изученные приемы устных и письменных вычислений.

Выполнять задания поискового и творческого характера.

Применять алгоритм исправления ошибок в учебной деятельности, и оценивать свое умение это делать (на основе применения эталона). Соотносить компоненты умножения и деления со сторонами и площадью прямоугольника

Знать таблицу умножения и деления на 3.

19.02

2а-

2б-

2в-

Виды углов

1

Распознавание и изображение геометрических фигур

Уметь различать виды углов, изображать заданные фигуры

20.02

2а-

2б-

2в-

Решение задач

1

Распознавание и изображение геометрических фигур

21.02

2а-

2б-

2в-

Уравнения

1

Уметь решать уравнения, выполнять проверку

25.02

2а-

2б-

2в-

Таблица умножения и деления на 4

1

Таблица умножения

Знать таблицу умножения и деления на 4

26.02

2а-

2б-

2в-

Решение уравнений

1

Знать способы решения уравнения.

Уметь решать уравнения

27.02

2а-

2б-

2в-

Решение задач

1

Решение текстовых арифметическим способом

28.02

2а-

2б-

2в-

Порядок действий в выражениях

1

Определение порядка выполнения действий в числовых выражениях. Нахождение значений числовых выражений без скобок

Уметь вычислять значение чисел выражения, содержащего 2–3 действия (со скобками и без них)

Знать таблицу умножения и деления на 5

Уметь составлять, читать и записывать числовые и буквенные выражения, содержащие все 4 арифметические действия.

4.03

2а-

2б-

2в-

Порядок действий в выражениях

1

Определение порядка выполнения действий в числовых выражениях. Нахождение значений числовых выражений без скобок

Строить общий способ определения порядка действий в выражениях, содержащих все 4 арифметических действия (без скобок), применять построенный способ для вычислений.

  и исполнять вычислительные алгоритмы, закреплять изученные приемы устных и письменных вычислений.

 Определять порядок действий в выражениях, находить их значение, закреплять изученные приемы вычислений.

Применять свойства арифметических действий для упрощения выражений.

Выполнять задания поискового и творческого характера.

Проявлять самостоятельность в учебной деятельности, и оценивать свое умение это делать (на основе применения эталона).

Учить таблицу умножения и деления на 6

Решать текстовые задачи арифметическим способом

Исполнять вычислительные алгоритмы, закреплять изученные приемы устных и письменных вычислений.

Применять изученные способы действий для решения задач в типовых и поисковых ситуациях.

Контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действий.

Выявлять причину ошибки и корректировать ее, оценивать свою работу.

5.03

2а-

2б-

2в-

Таблица умножения на 5

1

Таблица умножения

Знать таблицу умножения на 5

6.03

2а-

2б-

2в-

Увеличение (уменьшение) в несколько раз

1

Отношения «больше в …», «меньше в …»

Уметь объяснять решение с действиями на увеличение и уменьшение в несколько раз

7.03

2а-

2б-

2в-

Решение задач по теме «Увеличение (уменьшение) числа в несколько раз»

1

Отношения «больше в …», «меньше в …»

11.03

2а-

2б-

2в-

Решение задач по теме: «Увеличение (уменьшение) числа в несколько раз»

1

Отношения «больше в …», «меньше в …»

12.03

2а-

2б-

2в-

Контрольная работа №6 по теме «Таблица умножения на 4 и 5»

1

Фактический материал по теме: «Таблица умножения на 4 и 5»

13.03

2а-

2б-

2в-

Работа над ошибками. Таблица умножения на 6

1

Таблица умножения

Знать таблицу умножения и деления на 6

14.03

2а-

2б-

2в-

Кратное сравнение

1

Решение текстовых задач арифметическим способом

Уметь решать текстовые задачи

18.03

2а-

2б-

2в-

Решение задач

1

Решение текстовых задач арифметическим способом

19.03

2а-

2б-

2в-

Таблица умножения на 7

1

Таблица умножения

Знать таблицу умножения и деления на 7

20.03

2а-

2б-

2в-

Окружность

1

Распознавание: окружность и круг

Знать определение окружности, круга.

Уметь изображать окружность

21.03

2а-

2б-

2в-

Решение задач на деление на равные части и по содержанию

1

Решение текстовых задач арифметическим способом

Уметь решать текстовые задачи

1.04

2а-

2б-

2в-

Таблица умножения на 8 и на 9

1

Таблица умножения

Знать таблицу умножения и деления на 8, 9

2.04

2а-

2б-

2в-

Контрольная работа №7 по теме: «Таблица умножения»

1

Фактический материал по теме: «Таблица умножения»

3.04

2а-

2б-

2в-

Работа над ошибками

1

Таблица умножения

Строить общие способы умножения и деления на 10 и на 100, применять их для вычислений при решении примеров, задач, уравнений изученных видов.

Строить с помощью циркуля узоры из окружностей с центрами в заданных точках.

Определять порядок действий в выражениях, находить их значение, закреплять изученные приемы вычислений.

Применять свойства арифметических действий для упрощения выражений.

Выполнять задания поискового и творческого характера.

Проявлять самостоятельность в учебной деятельности, и оценивать свое умение это делать (на основе применения эталона).

Образовывать тысячу, читать и записывать число 1000, моделировать получение числа 1000 с помощью треугольников и точек разными способами (10 сотен; 9 сотен и 10 десятков; 9 сотен, 9 десятков т 10 единиц и др.), записывать соответствующие выражения.

Устанавливать соотношения между общепринятыми единицами объема: 1 см3, 1 дм3, 1 м3, преобразовывать, сравнивать, складывать и вычитать значения объемов, выраженные в заданных единицах измерения.

Строить общий способ нахождения объема прямоугольного параллелепипеда по площади основания и высоте, записывать его в буквенном виде и использовать для решения задач.

Устанавливать сочетательное свойство умножения, записывать его в буквенном виде и использовать для вычислений.

Выводить общий способ умножения и деления круглых чисел (в пределах 1000), применять его для вычислений.

Решать задачи и уравнения изученных видов, сравнивать условия и решения различных задач, выявлять сходство и различие, составлять задачи по выражениям, задачи с различными величинами, имеющие одинаковое решение.

Выводить общие способы внетабличного умножения двузначного числа на однозначное и однозначного на двузначное (24 · 6;   6 · 24), применять их для вычислений.

Сравнивать выражения, используя взаимосвязь между компонентами и результатами арифметических действий.

Знать таблицу умножения и деления на 8, 9

4.04

2а-

2б-

2в-

Тысяча

1

Названия, последовательность и запись чисел от 0 до 100 000

8.04

2а-

2б-

2в-

Решение задач

1

Решение текстовых задач арифметическим способом

Уметь решать текстовые задачи

9.04

2а-

2б-

2в-

Объём фигуры

1

Сравнение и упорядочение объектов по вместимости. Единицы вместимости (литр)

Знать понятие объём.

Уметь выполнять действия с именованными числами

10.04

2а-

2б-

2в-

Умножение и деление на 10 и на 100

1

Таблица умножения

Знать принцип умножения и деления на 10 и 100.

Уметь выполнять действия умножения и деления на 10 и 100

11.04

2а-

2б-

2в-

Решение задач

1

Решение текстовых задач арифметическим способом

15.04

2а-

2б-

2в-

Свойства умножения

1

Перестановка множителей в произведении. Группировка множителей в произведении

Знать свойства умножения

16.04

2а-

2б-

2в-

Умножение круглых чисел

1

Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений

Уметь применять в арифметических действиях свойства умножения и деления чисел

17.04

2а-

2б-

2в-

Решение задач

1

Решение текстовых задач арифметическим способом Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений

18.04

2а-

2б-

2в-

Итоговая контрольная работа за 2 класс  

1

22.04

2а-

2б-

2в-

Работа над ошибками. Деление круглых чисел  

1

Решение текстовых задач арифметическим способом

23.04

2а-

2б-

2в-

 Решение задач Умножение суммы на число

1

Умножение суммы на число

Уметь решать текстовые задачи

24.04

2а-

2б-

2в-

Единицы длины

1

Единицы длины

Уметь выполнять действия с именованными числами

25.04

2а-

2б-

2в-

Решение задач

1

Единицы длины

Уметь решать текстовые задачи

29.04

2а-

2б-

2в-

Контрольная работа №8 по теме «Свойства умножения»

1

Фактический материал по теме: «Свойства умножения»

Деление суммы на число. Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений

Применять изученные способы действий для решения задач в типовых и поисковых ситуациях.

Контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действий.

Выявлять причину ошибки и корректировать ее, оценивать свою работу.

Устанавливать свойство деления суммы на число, записывать его в буквенном виде, применять для вычислений.

Выводить общие способы внетабличного деления двузначного числа на однозначное и двузначного на двузначное (72 : 6, 36 : 12), применять их для вычислений.

Моделировать деление с остатком с помощью схематических рисунков и числового луча, выявлять свойства деления с остатком, устанавливать взаимосвязь между его компонентами, строить алгоритм деления с остатком, применять построенный алгоритм для вычислений.

Решать вычислительные примеры, уравнения, простые и составные задачи всех изученных типов с использованием внетабличного деления.

Решать задачи на систематический перебор вариантов с помощью дерева возможностей.

Выполнять задания поискового и творческого характера.

Фиксировать положительные качества других, использовать их в своей учебной деятельности для достижения учебной задачи, и оценивать свое умение это делать (на основе применения эталона).

Повторять и систематизировать изученные знания.

Применять изученные способы действий для решения задач в типовых и поисковых ситуациях, обосновывать правильность выполненного действия с помощью обращения к общему правилу

Пошагово контролировать выполняемое действие, при необходимости  выявлять причину ошибки и корректировать ее.

30.04

2а-

2б-

2в-

Работа над ошибками. Деление суммы на число

1

Уметь применять в арифметических действиях свойства умножения и деления чисел

1.05

2а-

2б-

2в-

Решение задач

1

Решение текстовых задач арифметическим способом

Уметь решать текстовые задачи

2.05

2а-

2б-

2в-

Деление подбором частного

1

Деление подбором частного

Уметь выполнять деление способом подбора частного

6.05

2а-

2б-

2в-

Решение задач

1

Решение текстовых задач арифметическим способом

7.05

2а-

2б-

2в-

Деление с остатком

1

Деление с остатком

Уметь выполнять деление с остатком в пределах ста

Уметь сравнивать объекты по разным признакам, упорядочивать их

8.05

2а-

2б-

2в-

Деление с остатком

Деление с остатком

9.05

2а-

2б-

2в-

Деление с остатком

1

Деление с остатком

13.05

2а-

2б-

2в-

Администра

тивная контрольная работа

1

14.05

2а-

2б-

2в-

Работа над ошибками

1

Уметь анализировать и исправлять собственные ошибки

15.05

2а-

2б-

2в-

Сети линий. Пути

1

Уметь выполнять задания поискового и творческого характера

2а-

2б-

2в-

Итоговая контрольная работа за 2 класс

1

Сравнительные признаки объёмов, упорядочение объёмов по различным признакам

Уметь сравнивать объекты по разным признакам, упорядочивать их

16.05

2а-

2б-

2в-

Работа над ошибками.

Решение задач по теме «Дерево возможностей»

1

Сравнительные признаки объёмов, упорядочение объёмов по различным признакам

20.05

2а-

2б-

2в-

Повторение

Решение задач по теме «Дерево возможностей»

1

21.05

2а-

2б-

2в-

 Закрепление изученного.

1

Повторять и систематизировать изученные знания.

22.05

2а-

2б-

2в-

 Закрепление изученного.

1

Повторять и систематизировать изученные знания.

23.05

2а-

2б-

2в-

  Повторение

1

Повторять и систематизировать изученные знания.

27.05

2а-

2б-

2в-

137-140

Резерв.

4

28.05- 30.05

2а-

2б-

2в-