Урок по математике 1 класс
методическая разработка по математике (1 класс) на тему

Этап урока

 Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Универсальные учебные действия

I. Мотивация к учебной деятельности.

Сегодня, ребята, у нас необычный урок – мы отправляемся в лес, где узнаем много нового, будем решать задачи, примеры и встретим на своём пути лесных жителей.

А вы знаете какие правила мы должны соблюдать , когда приходим в лес?

-Не кричать, не включать громко музыку,

    -Не выбрасывать мусор,

    -Не разорять гнёзда птиц и не забирать птенцов,

    -Не рвать и не ломать деревья.

Регулятивные:

-Организация  своего рабочего  места.

Коммуникативные:

-Умение  вступать в диалог(отвечать на вопросы, уточнять непонятное)

Познавательные:

-Умение осознано строить речевое высказывание в устной форме.

II. Повторение пройденного материала.

Мы попали на полянку к белочке. Она пустит нас в лес, если мы  справимся с тремя её заданиямиПосчитать от 1 до 10.

1. Назвать соседей числа  

 3.     Записать цифру   5 в тетради, вспомнить состав числа 5

Когда мы заходим в лес, что видим ?

Какие деревья вы можете назвать ?

-А перед нами ёлочка. Она с волшебными шишками. На каждой шишке  написан пример, который надо решить и записать в тетрадь.

2+1         6+1

3-1          7-1

Обратите внимание, что получаем, если вычитаем 1, если добавляем 1?

1и2

5 это 2+3

5 это 4+1

5 это 5+0

деревья.

-сосна, берёза, дуб, осина…….

Ученик, которого вызвали к доске записывает пример, если решает верно, то шишку «забирает» белочка.

-Когда добавляем 1 – получаем следующее число.

-Когда вычитаем 1 – получаем предыдущее число.

Коммуникативные:

-Умение выражать свои мысли полно и точно.

Регулятивные:

-Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:

-понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме.

III.Физкультминутка.

Под листочком жук проснулся,

Потянулся и встряхнулся,

Брюшко, нос, глаза, усы

Вымыл капелькой росы.

IV.Постановка темы и цели урока.

-Ребята, отгадайте загадку.

Хозяин лесной просыпается весной,

А зимой под вьюжный вой

Спит в избушке снеговой.

- Мы попали в гости к Медведю, на полянку «Задачкино».

- Наш  мишка  предлагает сегодня поработать над Задачей. Давайте вспомним, что такое задача?

-Медведь.

-Задача – это краткие математические рассказы с вопросом.

Познавательные: осуществлять поиск нужной информации.

V. Изучение нового материала.

1.-Наш мишка готовится  к зиме, у него целая бочка мёда, но открыть он её не может. Для этого надо знать, что такое задача. Из чего она состоит.

2. Составление задачи

Что вы можете сказать по этому рисунку?

-Это условие задачи.

   Какой вы можете задать вопрос?

    Это вопрос задачи.

3. Анализ задачи.

-Что надо узнать в задаче?

- Что мы знаем про зайчиков? Сколько было белочек?

-Как узнать сколько всего зверят?

Это и есть решение задачи.

-Теперь мы можем ответить на вопрос задачи?

Как?

-Это ответ задачи.

Из каких частей состоит задача?

-Зайчиков на полянке было 4, а ёжиков -3.

Сколько всего зверей на полянке?

Сколько всего зверят?

-5

-2

5+2 ( Сложить количество белочек и зайчиков)

(дети записывают решение задачи.)

Да.

-Всего на полянке 7 зверей.

Запись ответа в тетрадях.

-условие, вопрос, решение, ответ.

Регулятивные:

-осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя через диалог.

Познавательные:

-находить и выбирать способ решения.

-прогнозировать результат вычисления.

-использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия.

VI. Первичное закрепление.

Решение задачи

Ребята, прочитайте текст. Можно ли его назвать задачей?

Прочитайте условие задачи.

Прочитайте вопрос задачи.

Мы можем ответить на этот вопрос?

Это решение задачи.

Какой мы запишем ответ?

Как мы ответим на вопрос задачи?

- Да, потому что здесь есть условие задачи, вопрос.

8 - 2

( дети записывают решение и ответ)

Коммуникативные:

-умение выражать свои мысли полно и точно.

Познавательные:

Умение распознавать задачу.

VIII. Рефлексия.

Как вы поняли новую тему?

Оценить свои знания с помощью сказочных цветов.

Кому понравилось и было легко преодолевать все трудности – украсьте нашу поляну жёлтыми цветочками, кому было тяжело – синенькими. А кому не интересно было с нами путешествовать – красными.

учащиеся крепят свои цветочки на доску

Регулятивные:

-оценивать свою работу.

IX.Домашнее задание.

X. Итог урока.

Спросить у родителей, где им приходилось решать задачи.

Что для себя каждый взял из этого путешествия? Чему научились?

Спасибо за урок!

Молодцы!