Тема: Прямоугольник. Квадрат.
презентация к уроку по математике (2 класс) на тему

Этапы урока

Содержание урока

Деятельность учащихся

УУД

1 Мотивация (самоопределение к учебной деятельности)

- Проверьте всё ли готово у вас к уроку: учебник, тетрадь, ручка, линейка, простой и цветные карандаши.

.

эмоциональный настрой на урок

РУУД1

ЛУУД3

2. Минутка чистописания.

- Откройте тетради, запишите число.

- Пропишите число 64. Подчеркните те цифры, которые у вас получилось написать правильно.

- Сегодня вы прописали  число 64. Что вы можете о нём сказать?

(двузначное, т.к. в записи используют два знака (две цифры); чётное; в числе 64 шесть десятков и  4 единицы; соседи числа 63 и 65)

- Можно ли получить число 64 с помощью умножения двух однозначных чисел?

Прописывают

РУУД1

РУУД6

3. Устный счёт

Физ.минутка

1.Игра «Превращайка».

- Я называю число, а вы его превращаете в другое по цепочке, выполняя задания: (9,6,3)

Увеличь в 3  раза

Уменьши в 3 раза

Увеличь на 3

Уменьши на 3          

2. Решение задачи.

• У геометрической фигуры было 4 угла. Но ей очень завидовал треугольник. Ночью он подобрался к фигуре и отрезал все углы.

- Как думаете, остались ли углы у фигуры? Сколько их стало?

На самом деле  у этой фигуры углов стало в 2 раза больше. Сколько их стало?

- Как узнали?

- Я предлагаю проверить ваше решение практически.

- Выберите из данных фигур те, которым мог завидовать треугольник. Почему он им завидовал?

- Выполните то, на что решился треугольник. Верно ли вы решили задачу?

- Почему треугольнику не удалось отомстить?

3.Геометрический материал.

- Рассмотрите геометрические фигуры. Дайте им название.

- Оцените свою работу на устном счёте

27,18,9

3,2,1

12,9,6

6,3,0

Оценивают работу

Высказывают своё мнение

8 углов

4 х 2

Выбирают четырёхугольники

Отрезают углы

Сравнивают с решением

Мнение детей

Дают названия геометрическим фигурам

ПУУД8

ПУУД1

ЛУУД7

ПУУД7

РУУД6

4. Сообщение темы, постановка учебной задачи

- Назовите номера четырёхугольников (тот же слайд).

- Можно ли их распределить по группам? Распределите.

- Сколько групп у вас получилось? По какому признаку вы распределяли?

- Как вы думаете, с какой из этих групп мы будем работать? Сформулируйте тему.

Тема: Прямоугольник. Квадрат.

- Чему научимся?

Цель: Различать, выделить особенности.

Читают

Отвечают

Формулируют тему и цели под руководством учителя

ЛУУД3

КУУД4

РУУД3

5. «Открытие» нового знания.

1. Установление различий и сходства.

- На прошлом уроке мы вывели с вами определения прямоугольника и квадрата. Повторите их.

- Чтобы сходства и различия были хорошо видны, возьмём в помощники таблицу:

- Заполним её. (фронтально)

- А теперь проанализируем. В чём сходства? В чём различия?

- Что нового вы «открыли» для себя?

Работают под руководством учителя

ПУУД1

КУУД5

ПУУД7

6. Первичное осмысление и закрепление.

1.Работа в печатной тетради.

Стр.56 № 1, № 2, № 3 (самостоятельно с последующей проверкой)

2.Оценивание  результата.

- Просигнализируйте с помощью смайликов, как вы оцениваете понимание нового материала:

Красный – я научился различать прямоугольник и квадрат

Зелёный – нужно ещё поработать

Синий – очень сложно для меня

Работают самостоятельно с последующей проверкой

Оценивают понимание нового материала

РУУД6

7 . Повторение пройденного материала.

1. Решение задач.

№ 19 стр.114

- Прочитайте. Что это? Почему?

- Запишем задачу кратко:

1 к. -18 к.

2 к.-  ? треть от 18

3 к. -? В 2 раза б., чем во втором    ?

Двор – 14 к.

- Во сколько действий эта задача?

-  Что найдёте первым?

- Каким действием? Как?

(и так далее)

- Запишите решение.

Решение:

1. 18:3=6(к.) – во втором курятнике
2. 6 х 2 =12 (к.) – в третьем
3. 18 + 6 + 12 + 14 = 50(к.) – у фермера кур

Ответ: 50 кур

2.Самостоятельная работа.

№ 16 стр.114

Работают под руководством учителя  

КУУД4

ПУУД1

ЛУУД7

Итог урока и рефлексия

- Какую цель ставили на урок?

- Достигли мы её?

- Кому было трудно? Почему?

- Оцените свою работу, подняв соответствующий смайлик

КУУД4