Урок математики. Тема: Цена, количесто, стоимость.
план-конспект урока по математике (2 класс) на тему

   Этапы урока

                                      Ход урока

1. Актуализация знаний

2. Постановка учебной задачи

1. На доске слова: длина, масса, объём, периметр, площадь.
-Что называют эти слова? Слайд № 1.
-Эти слова называют величины, которые мы учили.
Можете ли вы предположить, о чём пойдёт речь на уроке?
- Возможно, мы будем работать с этими величинами.
Может быть, узнаем о новых величинах.

  - Сегодня вы познакомитесь не с одной величиной, а несколькими величинами.

 Начнём наш урок с разминки.

Математическая разминка. Слайды № 2, 3,4

1.Я называю значение выражения, а вы записываете выражение:
20,8,12, 16, 24

 2.Запишите данный ряд в порядке возрастания:
8,12, 16, 20, 24

3. Обведи числа, которые делятся на 3и 4:
8,12, 16, 20, 24 
- Какие знания помогли вам быстро выполнить эти задания?   Знания таблицы умножения и деления.  

Физминутка «Радуга»

Постановка и решение проблемной ситуации. 

-А для чего ходят в магазин?
Для того, чтобы что-то купить.

-Значит, мы должны знать, что нам нужно купить в магазине.

-А без чего в магазине нам ничего не продадут?  
 - Чем вы рассчитываетесь за покупку? (деньгами)

        -Так зачем нам нужны деньги?

3.  Открытие

нового знания.

 4. Первичное         закрепление.

Откройте учебник на странице 12, задание №1

Перед вами витрина магазина.

Работа в группах  

1группа 100рубей
2 группа 70 рублей
3 группа 80 рублей

-Что вы можете купить на данную сумму денег?

    Ответы детей в группах.

Это проблема, которую надо решить. Скажите её. (Как научится сосчитать деньги). И хватит ли тех денег, чтобы купить товар.

Введение новых величин.

Переходим в следующий отдел нашего магазина.

-В магазине вы увидели вкусные сырки.

-Что спросим у продавца? (сколько стоит)

Продавец ответил:«6 рублей»

-Что обозначает число 6 в этом случае? (один предмет)

- А кто из вас знает, как мы это назовём одним словом?

 Когда мы говорим, сколько стоит один предмет – это называется «цена». (Слайд № 6.)Слово «цена»).
-Вы решили купить  сырки  ещё и маме с папой. Значит, мы покупаем 3сырка.
- А что здесь означает число 3?
- Кто знает, как можно назвать это одним словом?

- Это означает «количество». (Слайд № 7.) Слово «количество»).
Итак, какая цена у нашего  сырка?
Какое количество сырков мы купили?
Сколько же мы заплатим за всю покупку?
  Как узнали? (3х6=18 рублей.)
- Что означает число 15?
Одним словом – это «стоимость». (Слайд № 8.)
-Какие новые термины  мы сегодня узнали?
Что означает слово «цена», «количество», «стоимость»?
Это величины?  Слайд № 9.
Ребята, догадались ли вы, какой будет тема сегодня нашего урока?

 - Чему мы сегодня научимся?
 - Научиться находить цену, количество, стоимость.

 Как называется стоимость одного товара? (ЦЕНА). Каким условным знаком запишем?

Как называется сколько предметов купили? (КОЛИЧЕСТВО). Каким условным знаком запишем?

Как называется то, сколько потратили за всю покупку?  (СТОИМОСТЬ). Каким знаком запишем?

3.Работа над задачей. Устно. № 3,стр. 13  

Как же найдём стоимость? Количество? Цену?

С = Ц х К,   К = С : Ц,    Ц = С : К.

-С чем очень похоже?
-  Компоненты при умножении. -
- Как найти неизвестный множитель? (Слайд № 10.)

5. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

Работа с таблицей  в группах. Составление задач, запись решений в таблице. Работа по учебнику с. 13, № 4.
 - Поработаем в группах. Составьте и решите задачи.  Проверка по эталону.

(Дети составляют задачи. Объясняют свои действия.)

- Проверьте решение по эталону и исправьте ошибки.

-В каких единицах измеряются «цена», «количество» и «»стоимость»?

(Ответы детей.)

6. Рефлексия деятельности.

С какими новыми величинами мы с вами сегодня познакомились? (цена, количество, стоимость)

- Правильно! А на что указывает цена? (Сколько стоит один предмет)

- А что называется стоимостью? (Сколько нужно заплатить за все предметы)

- Правильно! Что вам сегодня понравилось на уроке?

7.  Домашняя работа

Стр. 13, № 5, 1.