Урок математики "Вычитание однозначных чисел из двузначных с переходом через разряд"
план-конспект урока по математике (2 класс) на тему

Тема: Вычитание однозначных чисел из двузначных с переходом через

разряд

Цели:

• Создать условия для введения приема вычитания однозначного числа из двузначного с переходом через разряд.
• Закрепить умение самостоятельно анализировать схему, составлять задачи по данной схеме, решать их.
• Продолжать работу по совершенствованию вычислительных навыков.
• Развивать речь, мышление, познавательные интересы, творческие способности.

Оборудование: «ёлка», новогодние «игрушки».

Структура урока:

1. Оргмомент.
2. Постановка учебной задачи:

• чтение учащимися темы;
• составление и решение примеров вида
• целеполагание.

3. «Открытие» детьми нового знания.
4. Первичное закрепление.
5. Физминутка.
6. Самостоятельная работа с проверкой в классе.
7. Составление и решение задачи.
8. Подведение итогов урока.
9. Домашнее задание.

Ход урока:

1. Оргмомент.

• Скоро праздник – Новый год. Как украшают помещения под Новый год? (ставят ёлку)
• Вот и мы сегодня на уроке украсим ёлочку, но сначала прочитаем тему урока.

2. Чтение темы.

• Я написала тему, а вы составьте выражения, где из двузначного числа вычитают однозначное. (учитель записывает их в 2 столбика: в 1 – без перехода через разряд, во 2 – с переходом)

• Сейчас будем наряжать ёлку. Для этого найдите значения выражений (за правильные ответы – игрушки на елку).

• Значения каких выражений было находить легче? Какими правилами пользовались?
• Значения каких выражений было находить труднее? Почему? Вот вам и проблема.

          Целеполагание.

• Чему будем учиться на уроке? Поставьте себе цель.

3. «Открытие» нового знания.

• Как смогли сосчитать значения выражений 2-го столбика?

Доска:              63-5=63-3-2=58

• Почему удобно вычесть 3?
• Сколько всего вычли?
• Как вычитали? (по частям)

     (Остальные – аналогично, дети говорят – учитель пишет.)

• Сделаем вывод: как из двузначного вычесть однозначное?

 (сначала получаем круглый десяток, затем вычитаем оставшиеся единицы)

4. Первичное закрепление.

           С.74 №197.

           (4 столбика – устное проговаривание,

            2 столбика – письменно на доске и в тетрадях:

• Кто желает объяснить у доски и записать решение?
• Итог: как удобно вычесть однозначное из двузначного?

(по частям)

5. Физминутка.

• Елочка приглашает отдохнуть:

              Танцевать пошли у елки                    Подходили к елочке,

              И мальчишки и девчонки.                 Трогали иголочки.

              Все руками хлопали                           Отходили. Покружились

              И ногами топали.                                И на елку подивились:

                                                        - Ах, какая елочка!

6,7. Самостоятельная работа с проверкой в классе.

              - Не зря вы удивлялись – под елочкой сугробы, да не простые, а с математическими выражениями («открыть» сугробы, прикрепить столбиком)

45-8, 49-5, 54-9, 36-7

              - Спишите в тетрадь только те примеры, при решении которых нужно использовать прием вычитания «по частям».

• Назови выражения, которые записал (убрать лишнее).
• Решите самостоятельно.
• Проверьте, сверив свои ответы с моими (37,45,29).

• Кто не допустил ни одной ошибки?

     Для вас задача. Внимательно рассмотрите схему, придумайте по ней задачу на новогоднюю тему, запишите в тетрадь решение и ответ.

• Те, кто допустил хотя бы одну ошибку, откройте Т.с.35 №84 – найдите значения выражений с помощью рисунков и исправьте свои ошибки.

• Ну что ж, ошибки исправлены; послушаем задачи (дети рассказывают свои задачи).
• Назовите число, которое получилось в ответе. У кого такое же?

8. Подведем итог нашего урока:

             - Чему учились?

             - Кто думает, что научился сам и сможет объяснить новый прием вычитания друзьям?

              - Проверим это. Выбери себе «игрушку» с примером, объясни вычисления.

              -Остальные выберите себе «игрушку» с примером и решите его дома в тетради.

    9. Д/з.: Составить и решить в тетради несколько примеров на вычитание однозначного из двузначного.