Рабочая программа по математике 1 класс. Специальная (коррекционная) школа 8 вида.
рабочая программа по математике (1 класс) на тему
Рабочая программа по математике для 1 класса.
Программа составлена на основе адаптированных основных образовательных программ для детей с умственной отсталостью. В основу адаптации положены рекомендации данные в программах специальных (коррекционных) учреждениях VIII вида под редакцией И.М. Бгажноковой (С.П.,2008г.).
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 рабочая программа по математике - 1 класс | 67.25 КБ |
Предварительный просмотр:
ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ
СЕВЕРО-ВОСТОЧНОЕ ОКРУЖНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ
ДЕПАРТАМЕНТА ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ
Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы средняя общеобразовательная школа №281
129 344, г. Москва, ул.Радужная, д.7
Тел./факс: +7(495) 471-28-55
ОКПО 301770061,
ОГРН 1117746676860, ИНН/КПП 7716696769/771601001
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПО МАТЕМАТИКЕ
ДЛЯ 1-Л КЛАССА
НА 2014 – 2015 УЧ.Г.
Автор-составитель программы –
учитель начальных классов
Чагеева Л. Е.
Москва
2014
Пояснительная записка.
Программа составлена на основе адаптированных основных образовательных программ для детей с умственной отсталостью. В основу адаптации положены рекомендации данные в программах специальных (коррекционных) учреждениях VIIIвида под редакцией И.М. Бгажноковой (С.П.,2008г.).
Рабочая программа обеспечена учебным пособием, рекомендованным (допущенным) приказом Минобрнауки РФ от 23.12.2009г. № 822 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в специальных (коррекционных) образовательных учреждений, реализующих образовательные программы в 2010-2011 учебном году».
Для реализации программного содержания используются следующие учебники и учебные пособия:
-Хилько А. Математика. Учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида.-М.: Просвещение
- Эк В.В.. Обучение математике учащихся младших классов специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида.: Пособие для учителя. –М.: «Просвещение», 2005.
- Хилько А.АВ. Рабочая тетрадь №.1, 2 . С.-Пб. Просвещение.-2008.
У детей с глубоким нарушением интеллекта очень грубо недоразвита познавательная деятельность с ее процессами анализа и синтеза, что особенно ярко обнаруживается при обучении их математике. У глубоко умственно отсталых детей не возникает подлинного понятия о числе и о составе числа, они лишь механически заучивают порядковый счет. Такие дети с большим трудом овладевают конкретным счетом, а переход к абстрактному счету для них недоступен. Уроки математики проводятся па практически наглядной основе. Широко используются пособия для фронтальной и индивидуальной работы.
Обучение счету глубоко умственно отсталых учащихся начинается с пропедевтического периода. Его содержание и основные задачи — развитие у глубоко умственно отсталых учащихся интереса к учебным понятиям, выработка умения слушать учителя и выполнять его задания. Учащиеся со сложной структурой дефекта должны научиться работать в коллективе, вести правильно тетрадь, работать с дидактическим материалом и наглядными пособиями. Основными методами работы в этот период являются наблюдения, экскурсии, дидактические игры.
На уроках математики учащиеся данной категории считают различные предметы, записывают числа в пределах программного материала, решают простейшие задачи в одно действие, работают с монетами и символами бумажных денег. Кроме этого, учащиеся знакомятся с пространственными и временными представлениями, мерами длины и емкости, учатся распознавать некоторые геометрические фигуры.
Занятия на уроках математики продуктивны в том случае, когда они тесно связаны с другими учебными дисциплинами: предметно-практической деятельностью, рисованием, с занятиями по ручному труду.
П Р О Г Р А М М А
Пропедевтический период (3 месяца)
Понятие о величине: большой – маленький, длинный – короткий, высокий – низкий, широкий – узкий, толстый – тонкий, больше – меньше, длиннее – короче, одинаковые, выше – ниже, шире – уже.
Понятие о количестве: много, мало, столько же, один, больше, меньше, поровну.
Пространственные представления:верхний - нижний, правый - левый, рядом, около, между, за, посередине, дальше - ближе, вверху - внизу, выше -ниже, справа - слева, впереди - позади, вперед - назад.Соотнесение предметов по количеству в пределе 5 без называния чисел (один к одному) путем наложения и приложения. Накладывать и прикладывать предметы в направлении слева направо, соблюдая интервалы.
Понятия веса: тяжелый - легкий, тяжелее - легче.
Слова, раскрывающие сущность сложения и вычитания: было, осталось, стало, вместе, прибавить, отнять.
Числа 1 - 5
Счет в пределах 5. Образование чисел 2 - 5. Счет прямой и обратный.
Знаки сложения и вычитания. Сложение и вычитание чисел в пределах 5 на конкретном материале. Решение примеров в пределах 5. Составление задач по практическим действиям.
Меры стоимости. Знакомство с монетами: 1-5 коп. Распознавание их.
Геометрический материал: круг, квадрат, прямоугольник,треугольник. Отбор по образцу и по названию в играх и упражнениях.
Учащиеся должны усвоить следующие представления:
- о цвете, величине, размере и форме предметов;
- о положении предметов в пространстве и на плоскости относительно себя;
- о смене частей суток: утро, день, вечер, ночь;
- о порядке следования дней: вчера, сегодня, завтра;
- о счёте в пределах 5;
- о записи чисел 1-5;
- об арифметических действиях сложения и вычитания;
- о структуре простой арифметической задачи;
- о геометрических формах: круге, квадрате, треугольнике, прямоугольнике.
Основные требования к умениям учащихся.
Учащиеся должны уметь:
-различать предметы по цвету, форме;
- сравнивать 2-3 предмета по величине методом наложения, «на глаз»: больше, меньше, равные, одинаковые;
-выделять из множества один, несколько предметов;
- сравнивать предметы по размеру (длине, ширине, высоте), наложением, приложением;
- различать правую и левую руки, определять положение предметов в пространстве относительно себя, а также помещать предметы в указанное положение (справа, слева, впереди, сзади, вверху, внизу);
- ориентироваться на листе бумаги;
- устанавливать порядок следования предметов;
- узнавать и показывать геометрические фигуры;
- собирать геометрические фигуры, разрезанные на несколько частей; составлять геометрические фигуры из счётных палочек;
- писать цифры 1,2,3,4,5, соотносить количество предметов с соответствующим числом, цифрой;
- записывать и производить действия сложения и вычитания чисел в пределах 5 (с помощью учителя);
- отображать точку на листе бумаги, на классной доске;
- обводить геометрические фигуры по контуру и трафарету.
Календарно-тематическое планирование по математике
1 четверть
Дата | Тема |
01.09 | Вводное занятие. Выявление элементарных математических представлений. |
02.09 | Предметы их свойства: цвет, форма, величина. Круг. |
04.09 | Понятия о размере предмета: большой – маленький. Круг. |
08.09 | Сравнение по размеру: больше – меньше. Квадрат. |
09.09 | Сравнение двух предметов по величине: одинаковые, такой же. Квадрат. |
11.09 | Сравнение двух предметов: длинный – короткий. Прямоугольник. |
15.09 | Сравнение двух предметов: широкий – узкий, толстый – тонкий. Прямоугольник. |
16.09 | Сравнение двух предметов: высокий – низкий, глубокий – мелкий. Квадрат, круг. |
18.09 | Сравнение двух предметов по длине: длиннее, короче. Квадрат, прямоугольник. |
22.09 | Сравнение двух предметов по ширине: шире, уже. Овал. |
23.09 | Сравнение двух предметов по высоте: выше, ниже. Овал. |
25.09 | Сравнение трёх предметов: самый длинный, самый короткий, самый высокий, самый низкий. Круг, овал. |
29.09 | Понятие – масса предмета. Круг, овал. |
30.09 | Сравнение двух предметов по массе: тяжелый, легкий, тяжелее, легче. Овал, прямоугольник. |
02.10 | Сравнение двух предметов по массе: равные, одинаковые по тяжести. Треугольник. |
06.10 | Сравнение двух предметов по массе: тяжелее, легче. Треугольник. |
07.10 | Сравнение двух предметов: самый тяжелый, самый легкий. Круг, квадрат. |
09.10 | Сравнение двух предметных совокупностей: много, мало.Круг, квадрат. |
13.10 | Сравнение трех предметных совокупностей: один, немного, несколько. Круг, квадрат. |
14.10 | Сравнение трех предметных совокупностей: больше, меньше, столько же. Круг, квадрат, треугольник. |
16.10 | Временные представления. Времена года: осень, зима, весна, лето. Брус. |
20.10 | Временные представления. Сутки: день, вечер, ночь, утро. Брус. |
21.10 | Временные представления. Неделя (7 суток). Квадрат, прямоугольник. |
23.10 | Неделя. Дни недели. Квадрат, прямоугольник. |
27.10 | Возраст: молодой – старый (моложе – старше). Прямоугольник,треугольник. |
28.10 | Пространственные представления: вверху – внизу. Прямоугольник, треугольник. |
30.10 | Закрепление изученных тем. |
2 четверть
Дата | Тема |
10.11 | Положение предметов в пространстве: справа- слева. Квадрат, прямоугольник. |
11.11 | Положение предметов в пространстве: выше-ниже. Закрепление изученного. |
13.11 | Положение предметов в пространстве: далеко-близко, ближе-дальше, здесь. Квадрат. |
17.11 | Положение предметов в пространстве: в центре, между, в середине. Треугольник. |
18.11 | Положение предметов в пространстве: рядом, около. Прямоугольник, квадрат. |
20.11 | Положение предметов в пространстве: под, над, у, в. Прямоугольник, квадрат. |
24.11 | Отношения порядка следования: перед, после, за. Треугольник. |
25.11 | Отношения порядка следования: первый, последний, крайний. Треугольник. |
27.11 | Положение предметов в пространстве по отношению друг к другу: следом за, следующий за, перед, после. Круг, квадрат. |
01.12 | Временные представления. Сутки (утро, день, вечер, ночь). Сравнение геометрических форм: круг, квадрат. |
02.12 | Временные представления: вчера, сегодня, завтра. Геометрическая форма: прямоугольник. |
04.12 | Временные представления: следующий день. Треугольник. |
08.12 | Временные представления: медленно, быстро. Геометрический знак: точка. |
09.12 | Временные представления: рано, поздно, вовремя. Круг. |
11.12 | Временные представления: давно, недавно. Прямоугольник. |
15.12 | Возраст человека. Сравнение по возрасту: молодой-старый, моложе-старше. Прямоугольник, круг. |
16.12 | Число и цифра 1. Образование числа. Соотношение количества числа и цифры. Треугольник. |
18.12 | Число и цифра 1.Количественные и порядковые числительные. Место числа в числовом ряду. Геометрический знак: точка. |
22.12 | Повторение. Число и цифра 1.Соотношение количества и цифры. Геометрический знак: прямая линия. |
23.12 | Число и цифра 1. Количественные и порядковые числительные. Круг. |
25.12 | Образование числа 1. Количество, порядок (один, одна, одно). |
3 четверть
Дата | Тема |
12.01 | Повторение: число и цифра 1. Прямая. Кривая. |
13.01 | Число и цифра 2. Образование числа. Прямая. Кривая. |
15.01 | Число и цифра 2. Состав числа 2.Точка. Прямая. |
19.01 | Число и цифра 2. Сет в прямой и обратной последовательности. Точка. |
20.01 | Число и цифра 2. Соотношение количества, числа и цифры. Кривая. |
22.01 | Число и цифра 2. Место числа в числовом ряду. Прямая, кривая. |
26.01 | Число и цифра 2.Число предшествующее. Прямая, кривая. |
27.01 | Число и цифра 2. Сравнение чисел. Круг. |
29.01 | Число и цифра 2. Сложение в пределах двух. Прямоугольник. |
02.02 | Число и цифра 2. Повторение. Сложение в пределах двух. Квадрат, прямоугольник. |
03.02 | Число и цифра 2. Вычитание в пределах двух. Треугольник. |
05.02 | Число и цифра 2. Повторение. Вычитание в пределах двух. Круг. |
09.02 | Число и цифра 3. Образование числа. Овал. |
10.02 | Число и цифра 3. Соотношение количества ,числа и цифры. Круг, треугольник, квадрат. |
12.02 | Число и цифра 3. Место в числовом ряду. Круг. |
16.02 | Число и цифра 3. Число предшествующее. Круг, квадрат. |
17.02 | Число и цифра 3. Сравнение чисел: больше. Прямоугольник, треугольник. |
19.02 | Число и цифра 3.Сравнение чисел: меньше. Квадрат, прямоугольник. |
02.03 | Число и цифра 3.Сравнение чисел: равные. Круг, квадрат. |
03.03 | Число и цифра 3. Решение примеров на сложение в пределах трёх. Прямоугольник. |
05.03 | Число и цифра 3. Решение примеров на вычитание в пределах трёх. Треугольник. |
10.03 | Число и цифра 3.Решение простой задачи на нахождение суммы по картинке.Прямоугольник, овал. |
12.03 | Число и цифра 3. Решение простой задачи на нахождение остатка по картинке. Прямоугольник, квадрат. |
16.03 | Итоговая контрольная работа по изученным темам. |
17.03 | Работа над ошибками, допущенными в контрольной работе. |
19.03 | Повторение. Решение примеров на сложение в пределах трёх. Круг. |
4 четверть
Дата | Тема | |
30.03 | Повторение: число 3. Решение примеров в пределах трёх. Квадрат. | |
31.03 | Число и цифра 4. Образование числа. Треугольник. | |
02.04 | Число и цифра 4. Счёт в прямой и обратной последовательности. Квадрат, треугольник. | |
06.04 | Число и цифра 4. Количественный и порядковый счёт. Круг. | |
07.04 | Число и цифра 4. Соотношение количества, числа, цифры. Квадрат. | |
09.04 | Число и цифра 4. Место в числовом ряду. Круг, овал. | |
13.04 | Число и цифра 4. Сравнение чисел: больше-меньше. Треугольник. | |
14.04 | Число и цифра 4. Сравнение чисел: больше, меньше, равны. Прямоугольник , квадрат, круг. | |
16.04 | Решение примеров на сложение в пределах четырёх. Прямоугольник, треугольник. | |
20.04 | Решение примеров на вычитание в пределах четырёх. Линия прямая. | |
21.04 | Решение примеров на сложение и вычитание в пределах четырёх. Линия кривая | |
23.04 | Число и цифра 4. Повторение. Сравнение чисел: больше, меньше, равные. Прямая, кривая линии. | |
27.04 | Решение примеров на сложение и вычитание в пределах четырёх. Точка. | |
28.04 | Число и цифра 4. Решение простой задачи на нахождение суммы по картинке. Точка, прямые. | |
30.04 | Число и цифра 0. Круг. | |
05.05 | Решение примеров (с ответом ноль). Построение прямой через одну точку. | |
07.05 | Число и цифра 5. Образование числа. Обводка геометрических фигур по контуру. | |
12.05 | Число и цифра 5. Счёт в прямой и обратной последовательности. Штриховка геометрической фигуры слева- направо. | |
14.05 | Число и цифра 5. Количественный и порядковый счёт. Круг. | |
18.05 | Число и цифра 5. Соотношение количества, числа, цифры. Квадрат. | |
19.05 | Число и цифра 5. Место в числовом ряду. Круг, овал. | |
21.05 | Число и цифра 5. Сравнение чисел Место в числовом ряду. Круг, овал. | |
25.05 | Число и цифра 5. Сравнение чисел: больше-меньше. Треугольник. | |
26.05 | Итоговая контрольная работа по изученным темам. | |
28.05 | Работа над ошибками, допущенными в контрольной работе . | |
ИСПОЛЬЗУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА.
1. Программы обучения глубоко умственно отсталых детей. Под редакцией А.Р. Маллер. М.,1984.
2. Воспитание н обучение детей во вспомогательной школе: Пособие для учителей .Под редакцией В. Е. Воронковой. М., 1994.
3. Программыспециальных (коррекционных) образовательных учреждений 8 вида. Под редакцией И.М. Бгажноковой. Санкт-Петербург, 2008.
4. Дети-олигофрены. Под ред. М.С. Певзнер. М.,1959.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Рабочая программа по математике 2- к класс специальный(коррекционный) VII вида уровень: общеобразовательный
В данной программе представлен материал по разделам: пояснительная записка, поурочное планирование, знания и умения детей на конец года, формы контроля уровня достижений, тексты контрольных работ....
Разработка рабочей программы по СБО для 1-4 классов специальной (коррекционной школы 8 вида)
Социально-бытовая ориентировка в начальной школе...
Рабочая программа по математике для специального (коррекционного) 4 класса VII вида по программе "Школа России"
Рабочая программа составлена на основе программы по математике для 4 класса, комплекта «Школа России», рекомендованной Департаментом общего среднего образования Министерства ...
Рабочая программа по математике 7 класс специальной коррекционной школы VIII вида
Рабочая программа по математике для 7 класса специальной (коррекционной) общеобразовательной школы VIII вида разработана на основе Примерной программы коррекционных общеобразовател...
Рабочая программа по устной речи для 3 класса специальной (коррекционной) школы VIII вида
Данная программа разработана на основе примерной программы для специальной (коррекционной) школы VIII вида под редакцией Бгажноковой И.М. и учебника "Устная речь" 3 класс Комаровой С.В....
Рабочая программа по математике для специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида
Знания тогда только знания, когда они приобретены усилиями своей мысли, а не памятью. Л.Н.Толстой....
рабочая программа по математике 3 класс специальной коррекционной школы VIII вида
рабочая программа по математике 3 класс специальной коррекционной школы VIII вида...