Конспект урока математики во 2 классе "Состав числа 12. План действий"
план-конспект урока по математике (2 класс) по теме

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Задачи этапа

Методы и формы работы

1. Организа-

ционный

момент

Включение детей в деятельность.

Прозвенел и смолк звонок.

Начинается урок.

Вы на парты поглядите.

Всё в порядок приведите.

А теперь, тихонько сели

И на доску посмотрели.

Приветствуют учителя. Проверяют готовность к уроку.

Настроить учащихся на учебную деятельность.

Дидактический тренинг (стихотворение)

2. Актуали-зация знаний, умений

- Что узнали на прошлом уроке?

- Легко ли вам было

- Давайте проверим. Как вы запомнили состав числа 11.

«Интерактивная раскраска»

«Засели домик»

Отвечают на вопросы учителя.

Учащиеся фронтально отвечают на задания данные в игре, а 1-2 человека (по очереди) у доски выбирают правильные ответы

Выявить знания и умения учащихся по пройденной теме

Интерактивная игра.

Устный счёт

3. Постановка темы и цели урока перед учащи-мися

- Если разгадаете правило по которому расположены числа в столбиках, узнаете имя «именинницы» нашего сегодняшнего урока.

- Верно, пропущено число 12. Так о каком числе мы сегодня на уроке будем говорить?

-Мы сегодня отправляемся в гости к числу 12. Оно поселилось в городе, название которого мы скоро узнаем. А когда идут в гости. Готовят подарок. Как вы думаете, что могло бы быть хорошим подарком для числа 12?

- Итак, что к концу урока мы должны узнать?

- Пропущено число 12, потому что числа расположены в столбцах в порядке возрастания, и каждое следующее число больше предыдущего на 4.

- О числе 12.

- Знание состава этого числа.

- Состав числа 12.

Подвести детей к названию темы урока и формулировке цели урока.

Решение логической задачи.

Проблемный диалог.

4. Открытие новых знаний

- Улицы города, в котором живет число 12- затейливые, не сразу найдешь направление. Чтобы узнать на какой улице живет число 12,  нужно выполнить задания:

1)  Решите устно примеры:

9+2        6+1         20+1

15+3      7+5

- Какие примеры вызвали затруднения?

- Откройте учебник на стр 43. №145

Пользуясь рисунками. Найди значения выражений. Запиши.

- Закройте учебники

Дети решают известные случаи сложения.

-Вызвало затруднение выражение 7+5;

- Я все примеры решил без затруднений.

Решают примеры с опорой на модель десятков и единиц. Записывают выражения с комментированием.

Выявить знания по новой теме

Устный счет, работа с моделями десятков и единиц

«Открытие» нового знания

Работа с интерактивной доской.

Задание №151 вынесено на доску

- Запиши число 12 в виде суммы двух однозначных чисел.

Самопроверка по эталону.

- Что общего во всех этих выражениях?

- Чем отличаются выражения?

- Пользуясь переместительным свойством сложения, составьте еще выражения. Сколько выражений удалось составить?

- Итак, 12-это сумма каких однозначных чисел?

- Как можем назвать таблицу, которую мы сейчас составили?

- Эту таблицу нужно постараться запомнить.

- Улица на которой живет число 12 называется Цветная. (появляется на экране).

Отправляемся с вами на поиски улицы Цветная.

Дети, опираясь на рисунок, самостоятельно составляют выражения и записывают в тетрадь.

- Все выражения со знаком+

- Значение суммы равно12, все слагаемые однозначные числа.

-Разные слагаемые.

- Удалось составить 3 выражения.

- Дети дают ответы «цепочкой», опираясь на составленную таблицу.

- Состав числа 12.

Научить составлять математические выражения с опорой на рисунок

Самостоятельная работа по аналогии с работой на предыдущем уроке, самопроверка

5. Физ.минутка

По тропинке, по дорожке

Скачем мы на правой ножке.

И по этой же дорожке

Скачем мы на левой ножке.

По дорожке побежим,

До лужайки добежим.

На лужайке, на лужайке

Мы попрыгаем, как зайки.

Стоп! Немного отдохнем

И опять вперед пойдем

Выполняют движения. Указанные в стихотворении

Дать учащимся возможность отдохнуть, смена вида деятельности.

Рифмованная физминутка

6. Первич-ное закрепле-ние

- Почему же эта улица называется Цветная. Мы с вами сейчас узнаем.

На улице много всяких домов, но нам нужен только дом под №12. У вас на столах лежат конверты, в них находятся цветные домики, на которых записаны выражения. Поработайте парами, выберите дома под номером 12, который является результатом сложения однозначных чисел. Дома с этими номерами нужно прикрепить на доску.

- Теперь вы видите, почему улица, на которой живет число 12, называется Цветная.

Вот мы и нашли дом №12, но на пороге нас встречают домашние питомцы числа 12, они прося нас о помощи.

Откройте учебники на стр 45, №150

Задание на развитие логического мышления.

- Ребята, что вы видите на картинке.

- Какова масса собаки? А кошки?

-Давайте составим план действий для вычисления массы собаки.

- Что узнаем сначала?

- В каком состоянии находятся весы? Какой вывод можем сделать о массе на левой чаше весов?

- Можем узнать массу собаки? Каким действием?

Домашние питомцы пропустили нас в дом. Нас встречает число 12. Давайте подарим наш подарок.

Учащиеся работают в парах. Рассуждают, выбирают домики с выражениями, где в результате получится 12, договариваются между собой, кто прикрепит домик на доску.

- Потому что все дома разноцветные.

План действий:

1. Находим массу гирь на правой чаше весов. (… кг)
2. Весы в равновесии. Значит масса собаки и гири тоже … кг.
3. Если из … кг вычесть массу гири, то получим массу собаки.

Выявить уровень усвоения материала

Учить составлять план действий.

Работа в парах, взаимоконтроль.

Побуждающий диалог

7. Обобще-ние и систематизация знаний.

№147

- Выберите пары выражений значения которых одинаковы. Работаете в парах.

- Какую пару не отметили? Почему?

- Запишите , выбранные пары в тетради и решите самостоятельно.

1 ряд- пары1, 2, 3

2 ряд – пары 3, 4,6

Поменяйтесь тетрадями, возьмите карандаши, проверьте по образцу

Давайте изобразим вычисления на числовом луче.

Лучи заготовлены на доске. По одному человеку от ряда выходят к доске и изображают на луче одну пару выражений.

- Числу 12 так понравился ваш подарок, что оно открыло вам тайну названия города.

Прочитайте название на доске.

-Что такое дюжина?

Дюжина – 12 штук (в счете однородных предметов,  преимущественно в торговле),

-комплект из  12 одинаковых предметов (Дюжина столовых ножей)

Работают в парах. Аккуратно карандашом отмечают пары выражений, значения которых одинаковы.

- Не отметили пару 5, потому что в первом выражении к 7 прибавляют5, а во втором -4.

Дети решают выражения самостоятельно. Выполняют взаимопроверку по эталону.

2 ученика работают у доски с числовым лучом, остальные проверяют с места.

- Город называется Дюжина

Формировать умение работать в парах, осуществлять взаимоконтроль

8. Подведе-ние итогов

- С чем познакомились на уроке?

-Для чего могут пригодиться вам эти знания?

- Если вам все удалось сегодня на уроке, все было понятно, нарисуйте на полях зеленый кружочек, если не все было понятно – желтый, если было трудно, ничего не понял – красный.

- С составом числа 12

- Для вычислений в пределах20

 Формировать самоконтроль и самооценка успеха работы на уроке, формирование мотивации для выбора способа выполнения домашнего задания.

Графическая самооценка

9. Домашнее задание

Выучить таблицу состава числа 12, №149