Рабочая программа по математике 1 класс
рабочая программа по математике (1 класс) на тему

«Рассмотрено»                       на  заседании МО                    

_____ С.Ю. Митюшова

Протокол № 1 от 26.08.14

«Согласовано»

Зам. директора по УВР

______  С.А.Лепехина

27. 08.2014

«Утверждаю»

Директор МБОУ « СОШ № 106»

____________Л. Г. Матвеева

Приказ №01-04/55/1/1 от 29.08.2014  

Контрольно-оценочные средства

проверочные работы

контрольные работы

тесты

№ урока п/п

Наименование раздела программы (тем) уроков

Количество часов

Виды учебной деятельности

Пространственные и временные представления.

8

1.

Счёт предметов с использованием количественных числительных. Экскурсия по школе.

1

Называть числа в порядке их следования при счёте.

Отсчитывать из множества предметов заданное количество (8—10 отдельных предметов)

2.

Счёт предметов с использованием порядковых числительных.

1

Называть числа в порядке их следования при счёте.

Отсчитывать из множества предметов заданное количество (8—10 отдельных предметов)

3.

Пространственные и временные представления.

«Вверху». «Внизу». «Слева». «Справа».

1

Моделировать разнообразные расположения объектов на плоскости и в пространстве по их описанию и описывать расположение объектов с использованием слов: вверху, внизу, слева, справа, за.

4.

Пространственные и временные представления.

«Раньше». «Позже». «Сначала». «Потом». «За». «Между».

1

Упорядочивать события, располагая их в порядке следования (раньше, позже, ещё позднее).

5.

Сравнение групп предметов. Отношения

«Столько же». «Больше». «Меньше».  Экскурсия по пришкольному участку.

1

Сравнивать две группы предметов: объединяя предметы в пары и опираясь на сравнение чисел в порядке их следования при счёте; делать вывод, в каких группах предметов поровну (столько же), в какой группе предметов больше (меньше) и на сколько.

6.

Сравнение групп предметов.

«На столько больше?». «На сколько меньше?».

1

Сравнивать две группы предметов: объединяя предметы в пары и опираясь на сравнение чисел в порядке их следования при счёте; делать вывод, в каких группах предметов поровну (столько же), в какой группе предметов больше (меньше) и на сколько.

7.

Закрепление знаний по теме Сравнение групп предметов.

«На столько больше (меньше)?» - игра.

1

Сравнивать две группы предметов: объединяя предметы в пары и опираясь на сравнение чисел в порядке их следования при счёте; делать вывод, в каких группах предметов поровну (столько же), в какой группе предметов больше (меньше) и на сколько.

8.

Проверочная работа

1

Сравнивать две группы предметов: объединяя предметы в пары и опираясь на сравнение чисел в порядке их следования при счёте; делать вывод, в каких группах предметов поровну (столько же), в какой группе предметов больше (меньше) и на сколько.

Числа от 1 до 10 и число 0. Нумерация.

28

9.

Понятия «много», «один».

Цифра 1.

Письмо цифры 1. Игра «Один - много».

1

 Воспроизводить последовательность чисел от 1 до 10 как в прямом, так и в обратном порядке, начиная с любого числа.

10.

Числа 1 и 2.

Письмо цифры 2.

1

Считать различные объекты (предметы, группы предметов, звуки, слова и т.п.) и устанавливать порядковый номер того или иного объекта при заданном порядке счёта. Писать цифры. Соотносить цифру и число.

11.

Число 3.

Письмо цифры 3.

1

Считать различные объекты (предметы, группы предметов, звуки, слова и т.п.) и устанавливать порядковый номер того или иного объекта при заданном порядке счёта. Писать цифры. Соотносить цифру и число

12.

Знаки: +, -, =.

«Прибавить», «вычесть», «получится».

Числа 1,2,3.

1

Образовывать следующее число прибавлением 1 к предыдущему числу или вычитанием 1 из следующего за ним в ряду чисел.

13.

Число 4.

Письмо цифры 4. Игра «Найди свою группу».

1

Считать различные объекты (предметы, группы предметов, звуки, слова и т.п.) и устанавливать порядковый номер того или иного объекта при заданном порядке счёта. Писать цифры. Соотносить цифру и число

14.

Понятия «длиннее», «короче», «одинаковые по длине». Игра «Кто дальше, кто выше, кто больше».

1

Упорядочивать объекты по длине (на глаз, наложением, с

использованием мерок).

15.

Число 5.

Письмо цифры 5.

1

Считать различные объекты (предметы, группы предметов, звуки, слова и т.п.) и устанавливать порядковый номер того или иного объекта при заданном порядке счёта. Писать цифры. Соотносить цифру и число

16.

Числа от 1 до 5.

Состав числа 5 из двух слагаемых.

1

Составлять из двух чисел числа от 2 до 5 (4 — это 2 и 2; 4 — это 3 и 1).

17.

Странички для любознательных. Игра «Угадай-ка».

1

Выполнять задания творческого и поискового характера,

применять знания и способы действий в измененных условиях.

18.

Точка. Кривая линия. Прямая линия. Отрезок. Луч.

1

Различать и называть прямую линию, кривую, отрезок, луч, ломаную.

19.

Ломаная линия. Экскурсия в кабинет математики.

1

Различать и называть прямую линию, кривую, отрезок, луч, ломаную.

20.

Закрепление изученного материала.  Решение тестов.

1

Воспроизводить последовательность чисел от 1 до 10 как в прямом, так и в обратном порядке, начиная с любого числа. Определять место каждого числа в этой последовательности, а также место числа 0 среди изученных чисел.

Упорядочивать заданные числа.

21.

Знаки: «>» больше, «<» меньше, «=» равно.

1

Сравнивать любые два числа и записывать результат сравнения, используя знаки сравнения «>», «<», «=».

22.

Равенство. Неравенство.

1

Составлять числовые равенства и неравенства.

23.

Многоугольник. Экскурсия в кабинет математики.

1

Различать, называть многоугольники (треугольники, четырехугольники и т. д.). Строить многоугольники из соответствующего количества палочек.

Соотносить реальные предметы и их элементы с изученными геометрическими линиями и фигурами.

24.

Числа 6,7. Письмо цифры 6. Игра «Кто первый?».

1

Считать различные объекты (предметы, группы предметов, звуки, слова и т.п.) и устанавливать порядковый номер того или иного объекта при заданном порядке счёта. Писать цифры. Соотносить цифру и число

25.

Числа 6,7. Письмо цифры 7.

1

Считать различные объекты (предметы, группы предметов, звуки, слова и т.п.) и устанавливать порядковый номер того или иного объекта при заданном порядке счёта. Писать цифры. Соотносить цифру и число

26.

Числа 8,9 Письмо цифры 8.

1

Считать различные объекты (предметы, группы предметов, звуки, слова и т.п.) и устанавливать порядковый номер того или иного объекта при заданном порядке счёта. Писать цифры. Соотносить цифру и число

27.

Числа 8,9 Письмо цифры 9. Игра «Научи другого».

1

Считать различные объекты (предметы, группы предметов, звуки, слова и т.п.) и устанавливать порядковый номер того или иного объекта при заданном порядке счёта. Писать цифры. Соотносить цифру и число

28.

Число 10. Письмо числа 10.

1

Считать различные объекты (предметы, группы предметов, звуки, слова и т.п.) и устанавливать порядковый номер того или иного объекта при заданном порядке счёта. Писать цифры. Соотносить цифру и число

29.

Числа от 1 до 10. Закрепление изученного материала. Математическая викторина.

1

Считать различные объекты (предметы, группы предметов, звуки, слова и т.п.) и устанавливать порядковый номер того или иного объекта при заданном порядке счёта. Писать цифры. Соотносить цифру и число

30.

Проект: «Математика вокруг нас. Числа в загадках, пословицах и поговорках».

1

Отбирать загадки, пословицы и поговорки. Собирать и классифицировать информацию по разделам (загадки, пословицы и поговорки).

Работать в группе: планировать работу, распределять работу между членами группы. Совместно оценивать

результат работы.

31.

Сантиметр. Игра «Угадай-ка».

1

Измерять отрезки и выражать их длины в сантиметрах.

Чертить отрезки заданной длины (в сантиметрах).

32.

Увеличить на….Уменьшить на…

1

Использовать понятия «увеличить на …, уменьшить на …» при составлении схем и при записи числовых выражений.

33.

Число 0.

1

Считать различные объекты (предметы, группы предметов, звуки, слова и т.п.) и устанавливать порядковый номер того или иного объекта при заданном порядке счёта. Писать цифры. Соотносить цифру и число

34.

Сложение и вычитание с числом 0.

1

Воспроизводить последовательность чисел от 1 до 10 как в прямом, так и в обратном порядке, начиная с любого числа. Определять место каждого числа в этой последовательности, а также место числа 0 среди изученных чисел. Упорядочивать заданные числа.

35.

Странички для любознательных. Повторение пройденного.

1

Выполнять задания творческого и поискового характера,

применять знания и способы действий в измененных условиях.

36.

Проверочная работа

1

Выполнять задания творческого и поискового характера,

применять знания и способы действий в измененных условиях.

Числа от 1 до 10. Сложение и вычитание.

56

37.

Сложение и вычитание вида:□± 1

1

Моделировать действия сложение и вычитание с помощью предметов (разрезного материала), рисунков; составлять по рисункам схемы арифметических действий сложение и вычитание, записывать по ним числовые равенства.

Работать на простейшей вычислительной машине, используя её рисунок.
Работать в паре при проведении математических игр: «Домино с картинками», «Лесенка», «Круговые примеры».

38.

Сложение и вычитание вида: □ +1-1,

1

Моделировать действия сложение и вычитание с помощью предметов (разрезного материала), рисунков; составлять по рисункам схемы арифметических действий сложение и вычитание, записывать по ним числовые равенства.

Работать на простейшей вычислительной машине, используя её рисунок.
Работать в паре при проведении математических игр: «Домино с картинками», «Лесенка», «Круговые примеры».

39.

Сложение и вычитание вида:□± 2

1

Моделировать действия сложение и вычитание с помощью предметов (разрезного материала), рисунков; составлять по рисункам схемы арифметических действий сложение и вычитание, записывать по ним числовые равенства.

Работать на простейшей вычислительной машине, используя её рисунок.
Работать в паре при проведении математических игр: «Домино с картинками», «Лесенка», «Круговые примеры».

40.

Слагаемые. Сумма.

1

Читать равенства, используя математическую терминологию (слагаемые, сумма).

41.

Задача (условие, вопрос).

1

Выделять задачи из предложенных текстов.

Объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи.

Дополнять условие задачи недостающим данным или вопросом.

42.

Составление и решение задач на сложение, и вычитание по одному и тому же рисунку.

1

Моделировать с помощью предметов, рисунков, схематических рисунков и решать задачи, раскрывающие смысл действий сложение и вычитание.

43.

Прибавит и вычесть число 2. Составление и заучивание таблиц.

1

Выполнять сложение и вычитание вида: □ ± 1, □ ± 2.

44.

Присчитывание и отсчитывания по 2.

1

Присчитывать и отсчитывать по 2.

45.

Задачи на увеличение (уменьшение ) числа на несколько единиц.

1

Моделировать с помощью предметов, рисунков, схематических рисунков и решать задачи, раскрывающие смысл действий сложение и вычитание; задачи в одно действие на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц.

46.

Повторение пройденного.

1

Оценить результаты освоения темы, проявить личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий

47.

Сложение и вычитание вида:□±3

1

Выполнять сложение ми вычитание вида □ ± 3.

48.

Сложение и вычитание вида: □ +3-3.

Прибавит и вычесть число 3.

1

Выполнять сложение ми вычитание вида  □ +3-3.

Присчитывать и отсчитывать по 3.

49.

Сравнение отрезков по длине.

Прибавит и вычесть число 3.

1

Выполнять сложение ми вычитание вида □ ± 3.

50.

Составление и заучивание таблиц.

1

Выполнять сложение ми вычитание вида □ ± 3.

51.

Присчитывание и отсчитывания по 3.

Решение текстовых задач .

1

Присчитывать и отсчитывать по 3.

Оценить результаты освоения темы, проявить личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий

52.

Решение текстовых задач.

1

Дополнять условие задачи одним недостающим данным

53.

Текстовая задача: дополнении условия недостающими данными или вопросом, решение  задач.

1

Объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи.

Дополнять условие задачи недостающим данным или вопросом.

56.

Решение задач.

Закрепление изученного материала по теме «Прибавить и вычесть число 3».

1

Объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи.

Дополнять условие задачи недостающим данным или вопросом.

57.

Странички для любознательных.

1

Выполнять задания творческого и поискового характера,

применять знания и способы действий в измененных условиях.

58.

Повторение пройденного.

1

Оценить результаты освоения темы, проявить личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий

59.

Повторение пройденного.

1

Оценить результаты освоения темы, проявить личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий

60.

Проверочная работа

1

Контролировать и оценивать свою работу.

61.

 Повторение пройденного.

1

Оценить результаты освоения темы, проявить личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий

62.

Закрепление изученного материала. Прибавить и вычесть 1, 2, 3.

1

Оценить результаты освоения темы, проявить личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий

63.

Задачи на увеличение числа на несколько единиц (с двумя множествами предметов).

1

Решать задачи на увеличение числа на несколько единиц.

64.

Задачи на уменьшение числа на несколько единиц.

1

Решать задачи на уменьшение числа на несколько единиц.

65.

Сложение и вычитание вида: □± 4.

1

Выполнять вычисления вида: □± 4.

66.

Закрепление изученного. Решение тестов.

1

Оценить результаты освоения темы, проявить личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий

67.

Задачи на разностное сравнение чисел. На сколько больше? На сколько меньше?

1

Решать задачи на разностное сравнение чисел.

68.

Решение задач.

1

Решать задачи на разностное сравнение чисел.

69.

Таблицы сложения и вычитания с числом 4.

1

Выполнять вычисления вида: □± 4.

70.

Решение задач.

Закрепление пройденного материала.

1

Решать задачи. Оценить результаты освоения темы, проявить личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий

71.

Перестановка слагаемых.

1

Применять переместительное свойство сложения.

72.

Перестановка слагаемых и ее применение для случаев прибавления 5, 6, 7, 8, 9.

1

Применять переместительное свойство сложения для случаев вида □ + 5, □ + 6, □ + 7, □ + 8, □ + 9.

Проверять правильность выполнения сложения, используя

другой приём сложения, например приём прибавления по частям (□ + 5 = □ + 2 + 3).

73.

Составление таблицы сложения + 5, 6, 7, 8, 9.

1

Применять переместительное свойство сложения для случаев вида □ + 5, □ + 6, □ + 7, □ + 8, □ + 9.

Проверять правильность выполнения сложения, используя

другой приём сложения, например приём прибавления по частям (□ + 5 = □ + 2 + 3). Сравнивать разные способы сложения, выбирать наиболее удобный.

74.

Закрепление пройденного материала.

Состав чисел в пределах 10.

1

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях.

75.

Состав чисел в пределах 10.

Решение задач.

1

Выполнять решение текстовых задач и учиться чертить отрезки заданной длины

76.

Состав чисел в пределах 10.

Решение задач.

1

Решение более сложных текстовых задач.

77.

Странички для любознательных.

1

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях.

78.

Повторение пройденного.

1

Оценить результаты освоения темы, проявить личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий

79.

Повторение пройденного.

1

Оценить результаты освоения темы, проявить личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий

80.

Связь между суммой и слагаемыми.

1

Использовать математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств.

81.

Связь между суммой и слагаемыми.

1

Использовать математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств.

82.

Решение задач.

1

Выполнять решение текстовых задач.

83.

Уменьшаемое, вычитаемое, разность.

1

Использовать математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств.

Вычитание из чисел вида:

6- □,7- □.

1

Выполнять вычисления вида: 6 – □ , 7 – □, применяя знания состава чисел 6, 7, и знания о связи суммы и слагаемых.

84.

Вычитание из чисел вида:

6- □,7- □. Связь сложения и вычитания. Решение задач.

1

Выполнять вычисления вида: 6 – □ , 7 – □, применяя знания состава чисел 6, 7 и знания о связи суммы и слагаемых.

85.

Вычитание из чисел вида:

8- □,9- □.

1

Выполнять вычисления вида: 8 – □, 9 – □,  применяя знания состава чисел  8, 9,  и знания о связи суммы и слагаемых.

86.

Вычитание из чисел вида:

8- □,9-□. Решение задач.

1

Наблюдать и объяснять, как связаны между собой две
простые задачи, представленные в одной цепочке.

87.

Вычитание из чисел вида:

10- □.

1

Выполнять вычисления вида: 10 – □, применяя знания состава чисел 0 и знания о связи суммы и слагаемых.

88.

Закрепление изученного материала. Решение тестов.

1

Решение задач, работа по таблице. Оценить результаты освоения темы, проявить личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий

89.

Килограмм.

1

Взвешивать предметы с точностью до килограмма. Сравнивать предметы по массе. Упорядочивать предметы, располагая их в порядке увеличения (уменьшения) массы.

90.

Литр.

1

Сравнивать сосуды по вместимости.  Упорядочивать сосуды по вместимости, располагая их в заданной последовательности.

91.

Повторение пройденного.

1

Контролировать и оценивать свою работу и её результат

92.

 Проверочная работа. Анализ результатов.

1

Контролировать и оценивать свою работу и её результат

Числа от 1 до 20. Нумерация

12

93.

Нумерация

1

Названия и последовательность чисел от 10 до  20.

94.

Образование чисел второго десятка из десятка и нескольких единиц.

1

Образовывать числа второго десятка из одного десятка и нескольких единиц. Сравнивать числа в пределах 20, опираясь на порядок их следования при счёте.

95.

Чтение и запись чисел второго десятка от 11 до 20.

1

Читать и записывать числа второго десятка, объясняя, что обозначает каждая цифра в их записи.

96.

Дециметр.

1

Переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними.

97.

Случаи сложения и вычитания, основанные на знаниях нумерации:

10 + 7, 17 – 7, 17 – 10.

1

Выполнять вычисления вида 15 + 1, 16 – 1, 10 + 5, 14 – 4, 18 – 10, основываясь на знаниях по нумерации.

98.

Подготовка к изучению таблицы сложения в пределах 20.

1

Выполнять вычисления вида 15 + 1, 16 – 1, 10 + 5, 14 – 4, 18 – 10, основываясь на знаниях по нумерации.

99.

Странички для любознательных

1

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях

100.

Повторение пройденного.

1

Оценить результаты освоения темы, проявить личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий

101

Повторение пройденного.

1

Оценить результаты освоения темы, проявить личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий

102.

 Повторение пройденного. Решение тестов.

1

Оценить результаты освоения темы, проявить личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий

103.

Подготовка к решению задач в два действия.

1

Составлять план решения задачи в два действия. Решать задачи в два действия.

104.

Решение задач в два действия.

1

Составлять план решения задачи в два действия. Решать задачи в два действия.

Числа от 1 до 20. Сложение и вычитание.

22

105.

Общий прием сложения однозначных чисел с переходом через десяток.

1

Образовывать числа второго десятка из одного десятка и нескольких единиц. Сравнивать числа в пределах 20, опираясь на порядок их следования при счёте. Читать и записывать числа второго десятка, объясняя, что обозначает каждая цифра в их записи.

106.

Сложение вида:

□ +2, □ +3.

1

Образовывать числа второго десятка из одного десятка и нескольких единиц. Сравнивать числа в пределах 20, опираясь на порядок их следования при счёте. Читать и записывать числа второго десятка, объясняя, что обозначает каждая цифра в их записи.

107.

Сложение вида:

□ +4.

1

Образовывать числа второго десятка из одного десятка и нескольких единиц. Сравнивать числа в пределах 20, опираясь на порядок их следования при счёте. Читать и записывать числа второго десятка, объясняя, что обозначает каждая цифра в их записи.

108.

Сложение вида:

□ +5.

1

Образовывать числа второго десятка из одного десятка и нескольких единиц. Сравнивать числа в пределах 20, опираясь на порядок их следования при счёте. Читать и записывать числа второго десятка, объясняя, что обозначает каждая цифра в их записи.

109.

Сложение вида:

□ +6.

1

Образовывать числа второго десятка из одного десятка и нескольких единиц. Сравнивать числа в пределах 20, опираясь на порядок их следования при счёте. Читать и записывать числа второго десятка, объясняя, что обозначает каждая цифра в их записи.

110.

Сложение вида:

□ +7.

1

Образовывать числа второго десятка из одного десятка и нескольких единиц. Сравнивать числа в пределах 20, опираясь на порядок их следования при счёте. Читать и записывать числа второго десятка, объясняя, что обозначает каждая цифра в их записи.

111.

Сложение вида:

□ +8, □ +9.

1

Образовывать числа второго десятка из одного десятка и нескольких единиц. Сравнивать числа в пределах 20, опираясь на порядок их следования при счёте. Читать и записывать числа второго десятка, объясняя, что обозначает каждая цифра в их записи.

112.

Таблица сложения.

1

Переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними. Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях.

113.

Решение текстовых задач, числовых выражений.

1

Составлять план решения задачи в два действия. Решать задачи в два действия.

114.

Страничка для любознательных.

1

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях.

115.

Повторение пройденного.

1

Оценить результаты освоения темы, проявить личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий

116.

Приемы вычитания с переходом через десяток.

1

 Моделировать приёмы выполнения действия вычитание с переходом через десяток, используя предметы, разрезной материал, счётные палочки, графические схемы. Выполнять вычитание чисел с переходом через десяток в пределах 20. Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях.

117.

Вычитание вида:

11- □.

1

Моделировать приёмы выполнения действия вычитание с переходом через десяток, используя предметы, разрезной материал, счётные палочки, графические схемы. Выполнять вычитание чисел с переходом через десяток в пределах 20. Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях.

118.

Вычитание вида:

12- □.

1

Моделировать приёмы выполнения действия вычитание с переходом через десяток, используя предметы, разрезной материал, счётные палочки, графические схемы. Выполнять вычитание чисел с переходом через десяток в пределах 20. Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях.

119.

Вычитание вида:

13- □.

1

Моделировать приёмы выполнения действия вычитание с переходом через десяток, используя предметы, разрезной материал, счётные палочки, графические схемы. Выполнять вычитание чисел с переходом через десяток в пределах 20. Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях.

120.

Вычитание вида:

14- □.

1

Моделировать приёмы выполнения действия вычитание с переходом через десяток, используя предметы, разрезной материал, счётные палочки, графические схемы. Выполнять вычитание чисел с переходом через десяток в пределах 20. Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях.

121.

Вычитание вида:

15- □.

1

Моделировать приёмы выполнения действия вычитание с переходом через десяток, используя предметы, разрезной материал, счётные палочки, графические схемы. Выполнять вычитание чисел с переходом через десяток в пределах 20. Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях.

122.

Вычитание вида:

16- □.

1

Моделировать приёмы выполнения действия вычитание с переходом через десяток, используя предметы, разрезной материал, счётные палочки, графические схемы. Выполнять вычитание чисел с переходом через десяток в пределах 20. Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях.

123.

Вычитание вида:

17- □, 18- □

1

Моделировать приёмы выполнения действия вычитание с переходом через десяток, используя предметы, разрезной материал, счётные палочки, графические схемы. Выполнять вычитание чисел с переходом через десяток в пределах 20. Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях.

124.

Закрепление изученного материала. Решение тестов.

1.

Моделировать приёмы выполнения действия вычитание с переходом через десяток, используя предметы, разрезной материал, счётные палочки, графические схемы. Выполнять вычитание чисел с переходом через десяток в пределах 20. Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях.

125.

Проверим себя и свои достижения.

1

Оценить результаты освоения темы, проявить личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий

126.

 Проверочная работа.

1

Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее

Итоговое повторение.

5

127.

 Проект «Математика вокруг нас. Форма, размер, цвет. Узоры и орнаменты».

1

Собирать информацию: рисунки, фотографии клумб, цветников, рабаток.  Наблюдать, анализировать и устанавливать правила чередования формы, размера, цвета в отобранных узорах и орнаментах, закономерность их чередования. Составлять свои узоры. Контролировать выполнение правила, по которому составлялся узор. Работать в группах: составлять план работы, распределять виды работ между членами группы, устанавливать сроки выполнения работы по этапам и в целом, оценивать результат работы.

128.

Закрепление пройденного материала.

1

Характеризовать явления и события с использованием чисел и величин. Оценивать правильность составления числовой последовательности. Моделировать изученные арифметические зависимости. Прогнозировать результат вычисления. Объяснять выбор арифметических действий для решений.

129.

Закрепление пройденного материала по теме «Сложение и вычитание до 10». «Геометрические фигуры».

1

Характеризовать явления и события с использованием чисел и величин. Оценивать правильность составления числовой последовательности. Моделировать изученные арифметические зависимости. Прогнозировать результат вычисления. Объяснять выбор арифметических действий для решений.

130.

Контрольная работа

1

Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее

131.

Закрепление пройденного материала по теме «Сложение и вычитание до 20». «Геометрические фигуры. Измерение длины».

1

Характеризовать явления и события с использованием чисел и величин. Оценивать правильность составления числовой последовательности. Моделировать изученные арифметические зависимости. Прогнозировать результат вычисления. Объяснять выбор арифметических действий для решений.

132.

Закрепление пройденного материала по теме «Решение задач в два действия».

1

Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия. Планировать решение задачи. Выбирать наиболее целесообразный способ решения текстовой задачи.  Действовать по заданному и самостоятельному плану решения задачи.