УРОК МАТЕМАТИКИ
план-конспект урока по математике (1 класс) на тему

Этапы урока

Содержание урока

Формируемые УУД

Самоопределение к деятельности

(30 сек.)

Цель:

создать условия для возникновения внутренней потребности у ученика включения его в деятельность на уроке.

Актуализировать требования к ученику со стороны учебной деятельности.

Звенит звонок.

Дети хором произносят стих.

Один, два, три, четыре, пять,

Я хочу успешным стать.

Буду я стараться,

Будет получаться.

- самоопределение (Л);

- планирование учебного сотрудничества вместе с учителем и сверстниками (К).

Актуализация знаний

(5мин 30сек) Цель:

1.обеспечение мотивации и принятия учащимися цели учебно-познавательной деятельности.

2.актуализация опорных знаний и умений.

 3.активизировать мыслительные операции.

4.развивать память и внимательность.

Учитель: Ребята, сегодня на уроке вас ждут занимательные задания и интересные открытия. Но сначала вы должны узнать, какие слова спрятаны на доске. А для этого вам нужно правильно справиться с заданиями учителя.

1.Интеллектуальная разминка. (30 сек.)

-Что вырастает весной,а опадает осенью.

-Что легче кг.ваты или кг. железа.

-Что кладут под голову.

-Куда несут посылки.

-Слуховой аппарат человека –это…

-Без чего невкусен чай.

2.Задание на развитие памяти и внимания.(1мин)

Игра «Самый внимательный»(на доске вывешены 5 иллюстраций: дом, мебель, рыба, солнце, цветок.)

Задание: посмотреть, запомнить, закрыть глаза.

Затем учитель  меняет картинки местами.

Учитель:-Что изменилось.

-Какая картинка была первой.

-Какая картинка была последней.

3.Динамичный счет через три. (1мин)

Учитель:Молодцы ребята. Вы правильно справились  с заданиями и теперь мы можем открыть первое слово на доске.

Открываю слово-олимпиада.

Учитель:А кто мне скажет, что обозначает слово олимпиада.

-(высказывания детей.)

Учитель:Сегодня на уроке вы узнаете так же интересные факты   об истории олимпийских играх.

Слайд.1(30 сек.)

4.Устный счет (2мин)

Учитель:А что бы нам открыть следующее слово на доске нужно справиться с устным счетом.

Учитель: Приготовьтесь к устному счету. (Дети заранее разложили на парте карточки с цифрами 1-6)

(Фронтальный опрос.)

-К 3 прибавить3.

-Увеличьте 2 на 4.

-Найдите сумму чисел 1и3.

-Сложите числа 2 и2.

-Из 4 вычтите 2.

-Найдите разность чисел 3 и2.

Учитель:Молодцы ребята. Теперь мы можем открыть второе слово.(Греция.)

Слайд.2

(первые олимпийские игры проходили в древней Греции в городе Олимпия.)

Учитель:Ребята, а с какими числами мы познакомились на прошлых уроках.

Дети отвечают:(1,2,3,4)  

Учитель:Сейчас я вам буду показывать карточки с нарисованными предметами, а вы мне покажите соответствующую цифру.

(одно яблоко, три круга, две сливы, четыре кубика)

(Дети на цифровых карточках показывают соответствующую цифру.)

Учитель:Молодцы, ребята. А сейчас приготовьтесь к выполнению задания в парах.

- аргументация своего мнения и позиции в коммуникации (К);

- учёт разных мнений (К).

-развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения (л)

-осмысление математических действий (П)

- анализ и  сравнение (П)

-формулирование ответов на вопросы (П)

- соотносить то ,что уже известно и то, что не известно(Р)

-проявить желание узнать об олимпийских играх(Л)

Постановка учебной проблемы

(3мин)

 Цель:

1.организовать коммуникативное взаимодействие

2.выявить и озвучить причину затруднения.

3.учить ставить цель урока.

Работа в парах.

Задание: На каждую парте один лист на котором изображены мешочки с  геометрическими фигурами, а под ними записи:3,4, 2+2,4 +1,

Учитель: А сейчас  подберите для каждого мешочка подходящую запись и проведите линии.

Дети выполняют задание в парах.

Вопрос для затруднения:

Учитель: Посмотрите на последний мешочек и подберите цифру с которой можно соединить этот мешочек.

В процессе обсуждения, дети говорят о том, что подходящей цифры нет, так как в этом мешочке не 3,не 4, а 5 фигур.

А это число еще мы не изучали,  цифру не знаем.

Учитель: Ребята,  так какую мы цель поставим сегодня на уроке.

Дети:

- Изучить число и цифру пять.

Физминутка  (2 мин)

- выполнение пробного учебного действия (Р);

- фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии (Р).

-постановка и формулирование проблемы (П);

-

Построение проекта  выхода из затруднения.(8мин)

Цель:

1. организовать коммуникативное взаимодействие с целью изучить число  5.

2.организовать исследование возникшей проблемной ситуации.

3.организовать выбор учащимися средств  для построения нового знания.

4.познакомить с новой геометрической фигурой –пятиугольник.

Задаю вопрос:

Учитель: А где в речи мы употребляем число 5.

Дети:

(5 пальцев, оценка в школе -5,5-ти конечная звезда,5 лет.)

Учитель: А я вам еще скажу, что олимпийские игры тоже связаны с числом 5.

(Слайд 5)

(Рассказываю о пяти олимпийских кольцах.)

Учитель: Ребята, а как называется геометрическая фигура имеющая 5 углов.

Дети:

-Это пятиугольник.

Учитель :Возьмите счетные палочки и выложите пятиугольник. (Работа в парах.)

(дети выполняют это задание.)

Учитель:-Посмотрите на слайд 3.

Учитель:-Назовите количество предметов на каждой карточке.

(Дети:  на первой карточке 5 чашек. На второй карточке 5 помидоров. На   третьей карточке  5 карандашей.)

Учитель: Какое общее свойство у предметов на этих карточках.

(Дети: На каждой карточке по 5 предметов.)

Учитель: Назовите общее свойство предметов на этих карточках.

Дети:

-Число 5 –общее свойство  этих предметов.

 Учитель: А как из числа 4 получить число 5.

(Рисунок четвертого мешочка  на листе поможет детям догадаться, что если к 4 предметам добавить еще 1 ,то получиться 5 предметов.)

Учитель: А как мы можем получить число 5  с помощью числового отрезка.

(Дети: Надо шагнуть вправо на 1 единичный числовой отрезок.)

(На доске начерчен числовой отрезок. Я  выполняю это действие.)

Слайд.4

Учитель: А как  еще мы  можем получить число 5 нам в этом поможет учебник.

(работа в учебнике стр.43№6.)

Учитель: Посмотрите в учебник и скажите какое задание нам предлагает выполнить №6.

(Ученик: Нужно составить выражения для картинок.(1+4,4+1 и тд.))

Вывод:

Учитель: А теперь сформулируйте состав числа 5.

(Дети:5это4и1,1и4,3и2,2и3.)

(Показываю опорную схему состава числа 5.)

Учитель: Ребята, посмотрите на числовой ряд чисел и назовите соседей числа 5.

(Дети:4и6.)

Учитель: Ребята давайте сделаем вывод:

-Какая перед нами стояла цель.

(Дети вспоминают и отвечают.)
Учитель: Справились ли мы с поставленной целью.

(Дети: да, справились)

Учитель: Молодцы. Теперь мы можем открыть еще одно слово на доске.

(открываю слово-огонь) Слайд.6

Учитель: Ребята, нам еще нужно научиться  писать цифру 5.

(Показываю образец написанной цифры 5.)

Этому мы будем учиться на следующем уроке математике.

Физминутка  для глаз(1минута)

- волевая саморегуляция в ситуации затруднения (Р);

- аргументация своего мнения и позиции в коммуникации (К);

-учёт разных мнений, координирование разных позиций (К).

-осознание математических составляющих окружающего мира (Л)

- умение отвечать на поставленный вопрос, формировать умения работать  в парах (К)

-установление причинно –следственных связей, построение логической цепи рассуждений (П)

-контролировать свои действия по точному и оперативному ориентированию в учебнике ( Р)

-контроль  и оценка процесса и результата деятельности (П)

-осознать значимость спота в жизни человека(Л)

Первичное закрепление.

(5мин)

Цель: создать условия для выполнения учащимися нескольких типовых заданий на применение изученного способа действий.

Работа выполняется в тетради.(стр. 43№4.)

Учитель: Что нужно выполнить в задании.

(Дети: Нужно дорисовать  точки в кружочках, чтобы их стало 5,заполнить домик числами состава числа 5)

(несколько учеников поочередно комментируют задание с места)

С опорой  на схему состава числа 5.

Проверка задания проходит с помощью учителя и документкамеры.

Учитель: Молодцы. Теперь мы можем открыть еще одно слово на доске.

(открываю слово-талисман)

Слайд.7

- самоопределение (Л);

- анализ, обобщение (П);

- учёт разных мнений (К);

- планирование учебного сотрудничества с  учителем и сверстниками (К).

-осмысление математических понятий на предметно-конкретном уровне(П)

 - выполнение действий с опорой на схему(П);

--осознать значимость спота в жизни человека(Л)

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

(3мин) 

Цель: организовать самостоятельное выполнение учащимися типовых заданий на новый способ  действий; организовать самопроверку работ.  

Самостоятельная работа.

Работа выполняется в тетради.(стр 43№3.)

(выполни действия на числовом отрезке.)

Взаимопроверка работ с помощью учителя и документкамеры.

- поиск необходимой информации (П);

- анализ, классификация (П);

- осознание ответственности за общее дело (Л);

- волевая саморегуляция (Р);

- достижение договорённостей и согласование общего решения (К);

- формулирование и аргументация своего мнения и позиции в коммуникации (К);

- выполнение действий  с самопроверкой по эталону (П);

Включение в систему знаний и повторение
(5 мин)

Цель:

1.тренировать способность пользоваться полученными знаниями на уроке о числе 5.

2.подготовить к введению нового знания на последующих уроках.

Работа в группах.

Учитель: Ребята, следующее задание вы будете выполнять в группах.

Для правильного выполнения этого задания вам нужно воспользоваться полученными знаниями на уроке о числе 5.А также уметь работать дружно и слаженно.

Задание: каждая группа получает лист   на котором нарисованы  5 не закрашенных олимпийских колец.

В каждом кольце  записан пример  

(2+1+2,5-1,5-2,5-2-1,5-1-1-1-1)

-Нужно правильно решить пример и закрасить соответствующим  цветом кольцо.
(5-синий,4-черный,3-красный,2-желтый,1-зеленый.)

Проверяется работа по слайду №5.

 Учитель: Молодцы. Теперь мы можем открыть последнее слово на доске.

Учитель: Ребята, а в каком городе будут походить зимние олимпийские игры.

(дети говорят свои ответы.)

Я открываю последнее слово на доске.

(читаем хором-Сочи.)

Слайд 8.

- контроль (Р);

- коррекция (Р);

- оценка (Р);

- формулирование и аргументация своего мнения и позиции в коммуникации (К);

- достижение договорённостей и согласование общего решения (К);

-осознать значимость спота в жизни человека(Л)

Рефлексия  деятельности

(2мин)

Цель:

1. организовать фиксацию  учащимися степени соответствия поставленной цели и полученного результата учебной деятельности;

2. поблагодарить одноклассников которые помогли получить результат урока.

3.организовать самооценку собственной учебной деятельности на уроке;

Учитель:- Какую цель мы ставили?

Учитель:- Достигли цели?

Учитель:- У кого не было затруднений по новой теме?

Учитель:- Как оцениваете свою работу на уроке?

Учитель:- Ребята, у вас на парте лежат сигнальные карточки, оцените свою работу.

Учитель:- Вы считаете, что урок прошёл для вас плодотворно, с пользой поднимите красную карточку.

Учитель:- Вы считаете, что могли бы работать лучше, вам было трудно на уроке поднимите жёлтую карточку.

- анализ, обобщение (П).

- контроль и оценка процесса и результатов деятельности (П);

- самооценка на основе критерия успешности (Л);

- формулирование и аргументация своего мнения, учёт разных мнений (К);

- адекватное понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности (Л