Конспект урока по математике по теме: "Дециметр"
план-конспект урока по математике (1 класс) на тему

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Орг момент

Учитель произносит тихо:

Мы – умные

Мы – дружные

Мы – внимательные

Мы – старательные

Мы – отлично учимся

Все у нас получится.

 Дети повторяют за учителем

Актуализация знаний и фиксация результата

1. Учитель предлагает всему классу вслух вспомнить счет до ста и обратно десятками.

- Посчитать на татарском десятками до ста

 Вслух проговаривают всем классом счет десятками. Называют лишнее число, объясняют почему.

Вслух проговаривают те, кто знает. Остальные за ними повторяют.

2.Показывает ряд чисел на доске: 5,10,30,50

Учитель убирает одно число (5)

Предлагает вспомнить на сколько одно число больше другого на примере чисел из ряда

3. Решите логическую задачу:

Угадайте, в какой клетке живёт каждый зверь,

если в 12-й клетке живёт лев,

слева от него – бегемот, а справа слон?

3. Решите задачу и подберите к нему схему:

Длина первого отрезка  6 см, а второго на 4 см больше. Чему равна длина второго отрезка?

4. Учитель предлагает посмотреть фрагмент из м/ф «38 попугаев» и просит ответить на вопрос: почему у героев получились разные результаты измерения?

Предлагает провести практическую работу

- У вас в конвертиках есть 2 мерки. Вы можете любой из мерок измерить ширину парты

 Называют  самое большое и  самое маленькое число в полученном ряду.

 Сравнивают числа, вспоминая правило сравнения чисел.
Устанавливают закономерность и продолжают ряд на 2 числа

 Дети устно решают задачу.

Называют сколько десятков и единиц в числах (11, 12, 13)

Анализируют и объясняют, каким правилом пользовались на нахождение части.
Вспоминают что такое величина, что значит измерить длину отрезка.

У доски 1 ученик объясняет выбранную схему. (на доске 3 схемы)
Называют единицы измерения длины, которые знают.  ?
Посмотрев фрагмент, делают вывод: от мерки зависит результат.

Выбирают одну из 2 полосок  и измеряют ширину своей парты со своей стороны и обсуждают результат в парах.

У ребят получились разные результаты,

Постановка учебной задачи

Какой меркой вы мерили? А какой удобно мерить?

А сколько раз маленькая мерка уместится в большой?

«Деци» в переводе с латинского означает 10.

Как вы думаете, как можно назвать большую мерку, если в ней содержится 10 см?

Помогает составить табличку-помощницу, чтобы не забыть

1 дм = 10 см

 Предлагают узнать какие есть общепринятые мерки больше, чем см.

 (дм, м, км)

Высказывают ответы, останавливаемся на 10!

Анализируют схему и приходят к выводу, что уже сталкивались с такой записью в учебниках, справочниках.

Первичное закрепление

- Прежде чем мы запишем наши выводы, давайте откроем  тетради и пропишем цифры 0 и 1, чтобы красиво записать наш вывод.

Все кто записал вывод открывают учебник на стр. 76 и читает правило про себя.

- Что запомнили из почитанного?

Прописывают в тетрадях  в первой строчке цифру 1, а во второй строчке- 0.

Читают про себя.

2 ученика пересказывают  правила

Физминутка

Вы, наверное, устали?

Ну, тогда все дружно встали.

Ножками потопали,

Ручками похлопали.

Покрутились, повертелись

И за парты все уселись.

Глазки крепко закрываем,

Дружно до 5 считаем.

Открываем, поморгаем

И работать продолжаем.

 м/ф «38 попугаев»

 зарядка для хвоста.

Дети повторяют упражнения за учителем

Предлагает выполнить задание в тетрадях: из дм перевести в см и наоборот.

Каждый выполняет самостоятельно.

А теперь поменяйтесь тетрадями с партнерами по парте и проверяем с доски

 Переписывают 4 примера с доски

 Переводят дм в см и наоборот

Взаимопроверка.

На доске правильные ответы.

Закрепление изученного материала

Работа по учебнику №186 с.77

Выполняют самостоятельно в тетрадях.

1 ученик комментирует ?

Рефлексия учебной деятельности на уроке

Какие предметы дома вы можете измерить в дм?

Предлагает взять лист бумаги и обвести ладошку

Учитель показывает на доске

-  Какие вы молодцы, здорово поработали. Справились с трудностями.

Герои мультфильма прислали вам песню, чтобы вам было еще веселее учиться. Сейчас мы с вами споем все вместе эту песню. Слова песни найдете в конвертиках.

Вспоминают проблему в начале урока, что нового узнали. 

Обводят ладошку и находят точки на ладони, расстояние между которыми равно 1 дм.

Ребята берут магнитик, который им больше подходит и вешают его на доску: веселый, просто магнитик и магнитик с затруднениями.

Ребята с конвертов достают слова песни и поют вместе с учителем.