Рабочая программа по математике 4 класс
рабочая программа по математике (4 класс) на тему

№ п

/

п

Раздел программы

Характеристика основных видов деятельности обучающихся

Кол-во часов

Дата

Планируемые результаты освоение учебной программы

Перечень практических работ, проектов

Обучающийся научится

Обучающийся получит возможность научиться

1

Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание. Повторение изученного в 3 классе.

Выполнять сложение и вычитание, умножение и деление чисел в пределах 1000. Решать выражения с переменной на нахождение слагаемого, неизвестного вычитаемого, неизвестного уменьшаемого на основе знаний о взаимосвязи чисел при сложении, при вычитании. Обозначать геометрические фигуры буквами. Выполнять задания творческого и поискового характера. Контролировать и оценивать свою работу. Уметь самостоятельно решать полученные задания. Уметь самостоятельно строить и читать столбчатые диаграммы. Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях. Выполнять  задания учебника; обсуждать выступления учащихся;  оценивать свои достижения и достижения других учащихся

15

02.09-26.09

Читать, записывать и сравнивать числа в пределах миллиона; записывать результат сравнения.

Представлять любое трехзначное число в виде суммы разрядных слагаемых. Объяснять, как образуется каждая следующая счетная единица. пользоваться изученной математической терминологией. Записывать и вычислять значения числовых выражений, содержащих 3-4 действия (со скобками и без них).

Находить числовые значения буквенных выражений вида а+3, 8-г, b:2, а+b, с-d, k:n при заданных числовых значениях входящих в них букв.

Выполнять устные вычисления в пределах 100 и с большими числами в случаях, сводимых к действиям в пределах 100.

Выполнять вычисления с нулем.

Выполнять письменные вычисления (сложение, вычитание многозначных чисел, умножение и деление многозначных чисел на однозначные и двузначные числа), проверку вычислений.

Решать уравнения вида х±60=320, 125+х=750, 2000-х=1450, х-12=2400, х:5=420, 600:х=25 на основе взаимосвязи между компонентами и результатами действий.

Решать задачи в 1-3 действия.

Находить длину отрезка, ломаной, периметр многоугольника, в том числе прямоугольника (квадрата). Находить площадь прямоугольника (квадрата), зная длины его сторон. Узнавать время по часам.

Выполнять арифметические действия с величинами (сложение и вычитание значений величин, умножение и деление значений величин на однозначное число).

Применять к решению текстовых задач знание изученных связей между величинами. Строить заданный отрезок.

Строить на клетчатой бумаге прямоугольник (квадрат) по заданным длинам сторон.

Выделять признаки и свойства объектов (прямоугольник, его периметр, площадь и др.).

Выявлять изменения, происходящие с объектами и устанавливать зависимости между ними.

Определять с помощью сравнения (сопоставления) их характерные признаки. Формировать речевые математические умения и навыки, высказывать суждения с использованием математических терминов и понятий, выделять слова (словосочетания и др.), помогающие понять его смысл; ставить вопросы по ходу выполнения задания. Выбирать доказательства верности ил неверности выполненного действия, обосновывать этапы решения задачи, уравнения и др..

Развивать организационные умения и навыки: планировать этапы предстоящей работы, определять последовательность предстоящих действий.

Осуществлять контроль и оценку правильности действий, поиск путей преодоления ошибок. Сформировать умения читать и записывать числа, значение состава чисел, которые понадобятся при выполнении устных, а в дальнейшем и письменных вычислений.

Формировать и отрабатывать навыки устных и письменных вычислений, табличные случаи умножения и деления, внетабличные вычисления в пределах 100, разнообразные примеры на применение правил о порядке выполнения действий в выражениях со скобками и без них. Пользоваться алгоритмами письменного сложения и вычитания многозначных чисел, умножения и деления многозначного числа на однозначное и двузначное числа.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- ориентировки в окружающем пространстве (планирование маршрута, выбор пути передвижения и др.);

- сравнения и упорядочения объектов по разным признакам: длине, площади, массе, вместимости;

- определения времени по часам (в часах и минутах).  

Входная диагностическая работа.

Контрольная работа «Повторение»

2

Числа, которые больше 1000.

113

Проверочная работа № 1

Контрольная работа № 2

Математический диктант №1

Контрольная работа № 3

Математический диктант №2

Нумерация 

Считать предметы, десятками, сотнями, тысячами. Читать и записывать любые числа в пределах 1000000. Заменять многозначное число суммой разрядных слагаемых. Сравнивать числа по классам и разрядам. Упорядочивать заданные числа. Увеличивать (уменьшать) числа в 10, 100, 1000 раз. Выделять в числе единицы каждого разряда.  Определять и называть общее количество единиц любого разряда, содержащихся в числе. Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях. Выполнять  задания учебника; обсуждать выступления учащихся;  оценивать свои достижения и достижения других учащихся

9

28.09-12.10

Величины

Переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные, крупные в более мелкие, используя соотношение между ними. Измерять и сравнивать длины, упорядочивать их значения. Сравнивать значения площадей разных фигур. Переводить одни единицы площади в другие, используя соотношение между ними. Определять площади фигур произвольной формы с помощью палетки. Находить доли целого и целое по его доле. Приводить примеры и описывать ситуации,  требующие перехода от одних единиц к другим.  Переводить одни единицы массы в другие, используя соотношение между ними. Исследовать ситуации, требующие сравнения объектов по массе, упорядочивать их. Приводить примеры и описывать ситуации, требующие перехода от одних единиц к другим. Переводить одни единицы времени в другие, используя соотношение между ними. Исследовать ситуации, требующие сравнения событий по продолжительности, упорядочивать их. Решать задачи на определение начала, продолжительности и конца событий. Осуществлять самоконтроль и самооценку в процессе самостоятельной работы. Исправлять допущенные ошибки. Анализировать и оценивать ход и результат работы.

16

14.10-16.11

Проверочная работа № 2 «Величины»

Тест №1

Сложение и вычитание

Выполнять письменно сложение и вычитание многозначных чисел, опираясь на знание алгоритмов их выполнения; сложение и вычитание величин. Осуществлять пошаговый контроль правильности выполнения арифметических действий: сложения и вычитания. Выполнять сложение и вычитание величин. Моделировать зависимости между величинами в текстовых задачах и решать их.

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях. Оценивать результаты усвоения учебного материала, делать выводы, планировать действия по устранению выявленных недочётов, проявлять заинтересованность в расширении знаний и способов действий. Анализировать условие задачи, правильно выбирать пути её решения. Осуществлять самоконтроль и самооценку в процессе самостоятельной работы. Анализировать и исправлять допущенные ошибки. Применять теоретические знания для решения практических задач

14

18.11-10.12

Проверочная работа №3

Контрольная работа №4

Тест №2

Математический диктант №3

Промежуточная диагностическая работа

Умножение и деление

Выполнять письменное умножение многозначного числа на однозначное.

Составлять план решения текстовых задач в прямой и косвенной форме и решать их арифметическим способом. Оценивать результаты усвоения учебного материала. Осуществлять пошаговый контроль правильности выполнения арифметических действий (умножение и деление многозначного числа на однозначное). Составлять план решения текстовых задач в прямой и косвенной форме и решать их арифметическим способом. Осуществлять пошаговый контроль правильности решения уравнений. Оценивать результаты усвоения учебного материала, делать выводы, планировать действия по устранению выявленных недочётов, проявлять заинтересованность в расширении знаний и способов действий. Использовать знание взаимосвязи между компонентами и результатом деления для решения уравнений. Анализировать свои действия и управлять ими. Моделировать взаимозависимости между величинами: скорость, время, расстояние.  Переводить одни единицы времени в другие.  Решать задачи с величинами: скорость, время, расстояние.  Применять свойство деления числа на произведение в устных и письменных вычислениях. Выполнять устно и письменно деление на числа, оканчивающиеся нулями, объяснять письменные приёмы. Выполнять деление с остатком на 10, 100, 1000. Выполнять схематические чертежи по текстовым задачам на одновременное встречное движение и движение в противоположных направлениях и решать такие задачи. Составлять план решения. Обнаруживать ошибки и исправлять их. Отбирать, составлять и решать математические задачи и задания повышенной сложности. Сотрудничать со взрослыми и сверстниками. Анализировать и оценивать результаты работы. Применять в вычислениях свойство умножения числа на сумму нескольких слагаемых. Выполнять письменное умножение многозначных чисел на двузначное и трёхзначное число, опираясь на знание алгоритма письменного выполнения действия умножения. Решать задачи на нахождение неизвестного по двум разностям. Оценивать результаты усвоения учебного материала, делать выводы, планировать действия по устранению выявленных недочётов, проявлять заинтересованность в расширении знаний и способов действий. Объяснять каждый шаг в алгоритмах письменного деления многозначного числа на двузначное и трёхзначное число.

Выполнять письменное деление многозначных чисел  на двузначное и трёхзначное число, опираясь на знание алгоритмов письменного выполнения действия умножения. Проверять выполненные действия: умножение делением и деление умножением. Составлять план решения текстовых задач в прямой и косвенной форме и решать их арифметическим способом. Оценивать результаты освоения темы, проявлять личную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Анализировать свои действия и управлять ими. Выполнять письменное деление многозначных чисел  на двузначное и трёхзначное число, опираясь на знание алгоритмов письменного выполнения действия умножения. Осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия деления.

Проверять выполненные действия: умножение делением и деление умножением. Составлять план решения текстовых задач в прямой и косвенной форме и решать их арифметическим способом.

74

12.12-11.05

Проверочная работа №4

Контрольная работа №5

Тест №3

Проверочная работа №5

Проверочная работа №6

Математический диктант №4

Тест №4

Контрольная работа №6

Математический диктант №5

Проверочная работа №7

Математический диктант №6

Контрольная работа №7

3

Итоговое повторение

Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи. Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

Применять свои знания для выполнения итоговой работы

Оценить результаты освоения темы, проявить личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий

Выполнять сложение и вычитание величин, заменяя крупные единицы величин более мелкими. Решать задачи с использованием величин

Классифицировать геометрические фигуры по заданному или найденному основанию классификации

8

12.05-25.05

Контрольная работа №8

Математический диктант №7

Итоговая диагностическая работа

№ п/п

Раздел программы

Обучающийся научится

Обучающийся получит возможность научиться

Личностные

Регулятивные

Коммуникативные

Познавательные

Личностные

Регулятивные

Коммуникативные

Познавательные

Числа, которые больше 1000.

Нумерация

Величины

Сложение и вычитание

Умножение и деление

• навыки в проведении самоконтроля и самооценки результатов своей учебной деятельности;
• основы мотивации учебной деятельности и личностного смысла изучения математики, интерес, переходящий в потребность к расширению знаний, к применению поисковых и творческих подходов к выполнению заданий и пр., предложенных в учебнике или учителем;
• положительное отношение к урокам математики, к учебе, к школе;
• понимание значения математических знаний в собственной жизни;
• понимание значения математики в жизни и деятельности человека;
• восприятие критериев оценки учебной деятельности и понимание оценок учителя успешности учебной деятельности;
• умение самостоятельно выполнять определенные учителем виды работ (деятельности), понимая личную ответственность за результат;
• знать и применять правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности;
•  начальные представления об основах гражданской идентичности;
• уважение и принятие семейных ценностей, понимания необходимости бережного отношения к природе, к своему здоровью и здоровью других людей.

• понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи; осуществлять поиск средств для достижения учебной задачи;
• находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в устной и письменной форме, использовать математические термины, символы и знаки;
• планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для ее решения;
• проводить пошаговый контроль под руководством учителя, а в некоторых случаях – самостоятельно;
• выполнять самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности на уроке и по результатам изучения отдельных тем;

• строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию;
•  понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения, четко и аргументировано высказывать свои оценки и предложения;
• принимать активное участие в работе в паре и в группе, использовать умения вести диалог, речевые коммуникативные средства;
• принимать участие в обсуждении математических фактов, в обсуждении стратегии успешной математической игры, высказывать свою позицию;
• знать и применять правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности;
• контролировать свои действия при работе в группе и осознавать важность своевременного и качественного выполнения взятого на себя обязательства для общего дела.

• устанавливать математические отношения между объектами, взаимосвязи в явлениях и процессах  и представлять информацию в знаково-символической и графической форме, строить модели, отражающие различные отношения между объектами;
• проводить сравнение по одному или нескольким признакам и на этой основе делать выводы;
• устанавливать закономерность следования объектов (чисел, числовых выражений, равенств, геометрических фигур и др.) и определять недостающие в ней элементы;
• выполнять классификацию по нескольким предложенным или самостоятельно найденным основаниям;
• делать выводы по аналогии и проверять эти выводы;
• проводить несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной области применения;
• понимать базовые межпредметные предметные понятия: число, величина, геометрическая фигура;
• фиксировать  математические отношения между объектами и группами объектов в знаково-символической форме (на моделях);
• стремление полнее использовать свои творческие возможности;
• общее умение смыслового чтения текстов математического содержания в соответствии с поставленными целями и задачами;
• самостоятельно осуществлять расширенный поиск  необходимой информации в учебнике, в справочнике и в других источниках;
• осуществлять расширенный поиск информации и представлять информацию в предложенной форме.

• осознание значения математических знаний в жизни человека, при изучении других школьных дисциплин;
• осознанное проведение самоконтроля и адекватной самооценки результатов своей учебной деятельности;
• интерес к изучению учебного предмета математика: количественных и пространственных отношений, зависимостей между объектами, процессами и явлениями окружающего мира и способами их описания на языке математики, к освоению математических способов решения познавательных задач.

• самостоятельно планировать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной целью; находить способ решения учебной задачи;
• адекватно проводить самооценку результатов своей учебной деятельности, понимать причины неуспеха на том или ином этапе;
• самостоятельно делать несложные выводы о математических объектах и их свойствах;
• контролировать свои действия и соотносить их с поставленными целями и действиями других участников, работающих в паре, в группе.

• умение  использовать речевые средства и средства информационных и коммуникационных технологий при работе в паре, в группе в ходе решения учебно-познавательных задач, во время участия в проектной деятельности;
• согласовывать свою позицию с позицией участников по работе в группе, в паре, признавать возможность существования различных точек зрения, корректно отстаивать свою позицию;
• контролировать свои действия и соотносить их с поставленными целями и действиями других участников, работающих в паре, в группе;
• готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества.

• умениям самостоятельно находить необходимую информацию и использовать знаково-символические средства для ее представления, для построения моделей изучаемых объектов и процессов;
• осуществлять поиск и выделять необходимую информацию для выполнения учебных и поисково-творческих заданий.

№

Наименование разделов и тем

Всего часов

1

Числа от 1 до 1000. Повторение

15

2

Числа, которые больше 1000. Нумерация

9

3

Величины

16

4

Числа, которые больше 1000. Сложение и вычитание

14

5

Числа, которые больше 1000. Умножение и деление

74

6

Итоговое повторение

8

Итого

136

Период

обучения

Тесты

Контрольные

работы

Математические

диктанты

Проверочные

работы

Диагностические работы

1 четверть

-

3

2

1

1

2 четверть

2

2

1

2

1

3 четверть

2

2

1

3

-

4 четверть

-

2

3

1

1

Итого

4

8

7

7

3

№ урока

Вид работы

По теме

12

Вводная диагностическая работа

Вводная

14

Контрольная работа № 1

Повторение

20

Проверочная работа № 1

Нумерация

23

Контрольная работа № 2

Нумерация

24

Математический диктант №1

Нумерация

32

Контрольная работа № 3        

За 1 четверть

33

Математический диктант №2

За 1 четверть

39

Проверочная работа № 2

Величины

40

Тест № 1

Проверим себя и оценим свои достижения

48

Проверочная работа № 3

Сложение и вычитание

51

Контрольная работа № 4

Сложение и вычитание

54

Тест № 2

Проверим себя и оценим свои достижения

58

Математический диктант №3

За 2 четверть

60

Промежуточная диагностика

Проверим себя и оценим свои достижения

62

Контрольная работа № 5

За 2 четверть

70

Проверочная работа № 4

Умножение и деление на однозначное число

71

Тест № 3

Проверим себя и оценим свои достижения

72

Контрольная работа № 6

Умножение и деление на однозначное число

77

Проверочная работа №5

Скорость. Время. Расстояние

94

Проверочная работа № 6

Деление на числа, оканчивающиеся нулями

95

Математический диктант № 4

За 3 четверть

96

Тест № 4

Проверим себя и оценим свои достижения

98

Контрольная работа № 7

За 3 четверть

109

Математический диктант № 5

Умножение и деление

119

Проверочная работа № 7

Деление на двузначное число

120

Математический диктант № 6

Умножение и деление

121

Контрольная работа № 8

Умножение и деление

128

Контрольная работа № 9

За год

129

Математический диктант № 7

За год

130

Итоговая диагностическая работа

За год

№ п/п

Разделы, темы уроков

Кол-во часов

Дата

Планируемые результаты

Формы контроля

Оборудование

Домашнее задание

Метапредметные

Личностные

Предметные

Регулятивные

Коммуникативные

Познавательные

I четверть – 35 часов

Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание. Повторение изученного в 3 классе. (15 часов)

1

Нумерация. Счёт предметов. Разряды

1

02.09

Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему

Донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

Отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников.

Умение контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами.

Называть последовательность чисел в пределах 1000; объяснять, как образуется каждая следующая счётная единица. Называть разряды и классы.

Текущий

Учебник, рабочая тетрадь

уч. с.5 №8,

р/т с.3 №3

2

Числовые выражения. Порядок выполнения действий

2

03.09

Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения

Проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг.

Развитие интереса к математическим занятиям.

Вычислять значение числового выражения, содержащего 2-3 действия. Понимать правила порядка выполнения действий в числовых выражениях

Фронтальный опрос

Учебник, рабочая тетрадь

уч. с.7 №19,

р/т с.5 №9

3

Нахождение суммы нескольких слагаемых

3

05.09

Составлять план решения проблемы совместно с учителем

Донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы.

Отбирать необходимые для решения учебной задачи  источники информации

Развитие умения воспринимать содержание.

Вычислять сумму трёх слагаемых. Вычислять значение числового выражения, содержащего 2-3 действия

Самостоятельная работа

Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение к учебнику

уч. с.8 №27 (1),

р/т с.6 №14

4

Вычитание трёхзначных чисел

4

07.09

Составлять план решения проблемы совместно с учителем

Донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

Отбирать необходимые для решения учебной задачи  источники информации

Владеть навыками контроля и оценки своей деятельности.

Использовать алгоритм письменного вычитания чисел и выполнять эти действия с числами в пределах 1000

Фронтальный опрос

Учебник, электронное приложение к учебнику

уч. с.9 под чертой,

р/т с.7 №18

5

Приёмы письменного умножения трехзначных чисел на однозначные

5

09.09

Учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему.

Задавать вопросы на обобщение.

Установление причинно - следственных связей

Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Выполнять письменное умножение в пределах 1000 с переходом через разряд многозначного числа на однозначное.

Самостоятельная работа

Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение к учебнику

уч. с.10 №42,

р/т с.8 №19,20

6

Письменное умножение однозначных чисел на многозначные

6

10.09

Учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему.

Проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Перерабатывать полученную информацию

Ориентироваться в своей системе знаний

Приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно-познавательных и учебно- практических задач.

Самопроверка

Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение к учебнику

уч. с.11 №53,

р/т с.8 №23

7

Приёмы письменного деления

трехзначных чисел на однозначные

7

12.09

Самостоятельно формулировать тему и цели урока

Выделять главное, задавать вопросы на понимание.

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения   знаний.

Владеть навыками контроля и оценки своей деятельности.

Выполнять письменное деление в пределах 1000 по алгоритму

Фронтальный опрос

Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение к учебнику

уч. с.12 №55,

р/т с.8 №24(2)

8

Деление трёхзначных чисел на однозначные

8

14.09

Самостоятельно формулировать тему и цели урока

Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения

1.Добывать новые знания: извлекать информацию

2.Ориентироваться в своей системе знаний

Выделение и осознание обучающимся того, что ещё нужно усвоить.

Тест

Учебник, электронное приложение к учебнику

уч. с.13 под чертой,

р/т с.11 №29

9

Приемы письменного деления трёхзначных чисел на однозначное число

9

16.09

Планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной

Задавать вопросы на обобщение.

Делать выводы на основе анализа предъявленного банка данных

Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств.

Фронтальный опрос

Учебник

уч. с.14 №72,

р/т с.12 №32

10

Деление трехзначного числа на однозначное, когда в записи частного есть нуль

10

17.09

Контролировать свою деятельность: обнаруживать и устранять ошибки логического характера (в ходе решения) и ошибки вычислительного характера

Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения

Установление причинно-следственных связей

Владеть навыками контроля и оценки своей деятельности. Учебное сотрудничество с учителем и сверстниками в поиске и сборе информации.

Выполнять письменное деление многозначного числа на однозначное с объяснением, когда в записи частного есть нуль.

Текущий

Учебник, электронное приложение к учебнику

уч. с.15 №79(1),

р/т с.13 №37

11

Знакомство со столбчатыми диаграммами. Чтение и составление столбчатых диаграмм

11

19.09

Учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему.

Умение рассуждать  и  доказывать свою точку зрения

Перерабатывать полученную информацию

Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств

Читать и строить столбчатые диаграммы

Фронтальный опрос

Учебник, рабочая тетрадь

уч. с.17 №83,

р/т с.15 №42

12

Повторение пройденного по теме: «Нумерация. Числовые выражения».

Вводная диагностическая работа

12

21.09

В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы.

Корректировать свою работу.

Делать выводы на основе анализа предъявленного банка данных

Владеть навыками контроля и оценки своей деятельности.

Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее

Самостоятельная работа

Учебник

уч. с.18 №5, 6

13

Повторение пройденного по теме: «Деление трехзначных чисел на однозначные»

13

23.09

Планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения

Оформлять свои мысли в письменной речи.

Собирать требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными способами; сравнивать и обобщать информацию

Учебное сотрудничество с учителем и сверстниками в поиске и сборе информации.

Пользоваться вычислительными навыками, решать составные задачи

Самопроверка

Учебник

уч. с.19 №13

14

Контрольная работа №1 по теме: «Повторение изученного   в 3 классе».

14

24.09

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

Правильно оформлять работу.

Владеть навыками контроля и оценки своей деятельности.

Контрольная работа

Повторить таблицу умножения

15

Анализ контрольной работы по теме:

«Повторение   изученного в  3 классе».

15

26.09

Совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему.

Корректировать свою работу.

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения   знаний.

Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Фронтальный опрос

р/т с.15 №43

Числа, которые больше 1000. Нумерация (9 часов)

16

Нумерация. Класс единиц и класс тысяч

1

28.09

Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.

Донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы.

Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).

Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Называть новую счётную единицу – тысячу. Называть разряды, которые составляют первый класс, второй класс

Фронтальный опрос

Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение к учебнику, демонстрационные счеты, наборное полотно разрядов и классов

уч. с.23 №92,

р/т с.16 №2,3

17

Чтение многозначных чисел

2

30.09

Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.

Слушать других, быть готовым изменить свою точку зрения

Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах.

Владеть навыками контроля и оценки своей деятельности

Читать числа в пределах миллиона

Взаимопроверка

Учебник, рабочая тетрадь, демонстрационные счеты, наборное полотно разрядов и классов

уч. с.24 №99,

р/т с.17 №6,7

18

Запись многозначных чисел

3

01.10

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

1.Читать вслух и про себя тексты учебников

и отделять новое от известного; выделять главное;

 составлять план

2. Умение писать под диктовку, оформлять работу.

Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений, событий.

Делать выводы на основе анализа предъявленного банка данных.

Записывать числа в пределах миллиона

Представлять многозначное число суммой разрядных слагаемых. Выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни и с большими числами в случаях, легко сводимых к действиям в пределах ста

Самопроверка

Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение к учебнику, демонстрационные счеты, наборное полотно разрядов и классов

уч. с.25 №103,

р/т с.18 №9,10

19

Представление многозначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых

4

03.10

Учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему.

Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и  группировать факты

Умение слушать и анализировать

Самостоятельная работа

Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение к учебнику, демонстрационные счеты, наборное полотно разрядов и классов

уч. с.26 №116, с.27 №1123,

20

Сравнение многозначных чисел. Проверочная работа №1 «Нумерация»

5

05.10

Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.

Читать вслух и про себя тексты учебников

и отделять новое от известного; выделять главное;

 составлять план

2. Умение писать под диктовку, оформлять работу.

Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг.

Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Сравнивать числа по классам и разрядам. Оценивать правильность составления числовой последовательности

Проверочная работа

Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение к учебнику, демонстрационные счеты, наборное полотно разрядов и классов

уч. с. 27 №121, р/т с. 20 №16

21

Увеличение и

уменьшение числа в 10, 100, 1000 раз

6

07.10

Работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность

Задавать вопросы на обобщение.

Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах

Приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебнопознавательных и учебно- практических задач.

Увеличивать (уменьшать) числа в 10, 100, 1000 раз

Тест

Учебник, рабочая тетрадь, демонстрационные счеты, наборное полотно разрядов и классов

уч. с. 28 №128, р/т с.22 №23,24

22

Выделение в числе общего количества единиц любого разряда

7

08.10

Планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей

Донести свою позицию до других.

Установление причинно-следственных связей

Выделять в числе общее количество единиц любого разряда

Текущий

Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение к учебнику, демонстрационные счеты, наборное полотно разрядов и классов

уч. с. 29 №142, р/т с..24 №28,29

23

Класс миллионов и класс миллиардов

Контрольная работа №2 по теме «Нумерация»

8

10.10

Совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему.

Отделять новое от известного;

выделять главное, задавать вопросы на понимание.

Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах

Умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия

Называть класс миллионов, класс миллиардов.  Пользоваться вычислительными навыками, решать составные задачи

Контрольная работа

Учебник, рабочая тетрадь

уч. с. 30 №145, р/т с.25 №33

24

Повторение пройденного по теме  «Нумерация». 

9

12.10

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя

Правильно оформлять работу.

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения   знаний.

Восприятие учебного материала со слов учителя.

Умение слушать и анализировать.

Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее

Математический диктант.

Учебник, рабочая тетрадь

уч. с. 32-33

Величины (12 часов)

25

Единица длины – километр.

Таблица единиц длины

1

14.10

Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога на этапе изучения нового материала.

Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.

Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Называть единицы длины. Сравнивать величины по их числовым значениям, выражать данные величины в различных единицах

Фронтальный опрос

Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение к учебнику, демонстрационный метр, индивидуальная метровая лента

уч. с. 37 №154, р/т с.29 №44,45

26

Соотношение между единицами длины

2

15.10

В диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы

Донести свою позицию до других.

Преобразовывать информацию из одной формы в другую составлять простой план научного текста.

Владеть навыками контроля и оценки своей деятельности

Текущий

Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение к учебнику, таблица перевода одних единиц длины в другие

уч. с. 38 №160, р/т с.30 №47

27

Единицы площади: квадратный километр, квадратный миллиметр

3

17.10

Самостоятельно формулировать цели урока после обсуждения.

Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи,

делать выводы

Владеть навыками контроля и оценки своей деятельности. Делать выводы на основе анализа предъявленного банка данных.

Называть единицы площади. Использовать приобретенные знания для сравнения и упорядочения объектов по разным признакам: длине, площади

Самопроверка

Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение к учебнику, таблица перевода одних единиц длины в другие

уч. с. 40 №173, р/т с.33 №56

28

Таблица единиц площади

4

19.10

Совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему.

Донести свою позицию до других.

Делать выводы на основе анализа предъявленного банка данных

Умение слушать и анализировать

Называть результат при переводе одних единиц массы в другие, используя соотношения между ними

Взаимопроверка

Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение к учебнику, таблица перевода одних единиц длины в другие

уч. с. 41 выучить таблицу, р/т с.34 №58

29

Определение площади с помощью палетки

5

21.10

Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.

Выделять главное,

описывать действия.

Перерабатывать полученную информацию.

Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Использовать приём измерения площади фигуры

с помощью палетки.

Самостоятельная работа

Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение к учебнику, таблица перевода одних единиц длины в другие

уч. с. 43 изготовить палетку, р/т с.35 №63, с.37 №70

30

Масса. Единицы массы: центнер, тонна

6

22.10

Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.

Отделять новое от известного; выделять главное, задавать вопросы на понимание.

Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи

Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Понимать понятие «масса», называть единицы массы. Сравнивать величины по их числовым значениям

Фронтальный опрос

Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение к учебнику, таблица перевода одних единиц массы в другие

уч. с. 45 №206, 207

31

Таблица единиц массы

7

24.10

Учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему.

Рассуждать,

задавать вопросы на обобщение.

Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах

Приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно-познавательных и учебно- практических задач.

Использовать таблицу единиц массы. Сравнивать величины по их числовым значениям, выражать данные величины в различных единицах.

Арифметический диктант

Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение к учебнику

уч. с. 46 №214, р/т с.41 №85,86

32

Контрольная работа №3  за 1 четверть

8

26.10

В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы

Правильно оформлять работу.

Моделировать содержащиеся в тексте данные.

Умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия

Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее

Контрольная работа

Повторить таблицы единиц площади и единиц массы

33

Анализ контрольной работы и работа над ошибками. 

Повторение пройденного по теме: «Величины»

9

28.10

Работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность.

Корректировать свою работу.

Собирать требуемую информацию; фиксировать результаты разными способами

Восприятие учебного материала со слов учителя.

Работа над ошибками.

Текущий

Учебник, рабочая тетрадь

р/т с. 42 № 88,90,92

34

Время. Единицы времени: год, месяц, неделя

10

29.10

Самостоятельно формулировать тему и цели урока

Отделять новое от известного;

выделять главное, задавать вопросы на понимание.

Ориентироваться в своей системе знаний

Развитие интереса к математическим занятиям.

Называть единицы времени: год, месяц, неделя

Фронтальный опрос

Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение к учебнику, таблица перевода одних единиц времени в другие

уч. с. 47 №221, р/т с.43 №94

35

Единица времени – сутки

11

31.10

Составлять план решения проблемы и  работая по плану, сверять свои действия

Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

Установление причинно-следственных связей

Развитие умения воспринимать содержание.

Называть единицы времени: минута, час, сутки, неделя, месяц, год. Определять время по часам, сравнивать величины по их числовым значениям

Индивидуальный опрос

Определять время по часам, р/т с.44 №98,99

II четверть (30 часов)

36

Решение задач на определение начала, продолжительности и конца события

12

09.11

Работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность.

Донести свою позицию до других.

Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах

Умение слушать и анализировать.

Решать задачи на определение начала, продолжительности и конца события

Взаимопроверка

Учебник, электронное приложение к учебнику, таблица перевода одних единиц времени в др

уч. с. 49 под чертой, №238, р/т с.46 №104, 105

Числа, которые больше 1000. Величины (продолжение) (4 часа)

37

Единица времени – секунда

1

11.11

В диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.

Средством формирования этих действий служит технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов).

Донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы.

Преобразовывать информацию из одной формы в другую: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы.

Средством формирования этих действий служит учебный материал и задания учебника, нацеленные на 1-ю линию развития – умение объяснять мир

Развивать логическое мышление, внимание, наблюдательность. Оценивать себя и делать выводы.

Называть новую единицу измерения времени - секунду

Самопроверка

Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение к учебнику, таблица перевода одних единиц времени в другие

уч. с. 50 №241, 244, р/т с.48 №113

38

Единица времени – век

2

12.11

Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Называть новую единицу измерения времени – век

Фронтальный опрос

уч. с. 51 №253 и под чертой, р/т с.49 №116, 117

39

Таблица единиц времени.

Проверочная работа №2  по теме «Величины»

3

14.11

Работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность.

Рассуждать Правильно оформлять свою работу

Делать выводы на основе анализа предъявленного банка данных

Приобретение начального опыта применения математических знаний

Использовать таблицу единиц времени. Сравнивать величины по их числовым значениям

Проверочная работа

Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение к учебнику, таблица перевода одних единиц времени в другие

уч. с. 52 №258, р/т с.51 №122

40

Тест №1 «Повторение пройденного по теме «Величины».

4

16.11

В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.

Задавать вопросы на обобщение.

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения   знаний.

Самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера

Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее

Тест

уч. с. 53 №9, с.54 №14, с.55 №23

Сложение и вычитание (14 часов)

41

Устные и письменные приёмы вычислений

1

18.11

Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.

Сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи)

Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг.

Умение планировать, контролиро-вать и оценивать учебные действия.

Объяснять приёмы письменного сложения и вычитания чисел и выполнять эти действия с числами в пределах 1 000 000

Самопроверка

Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение к учебнику

уч. с. 60 №264, р/т с.52 №1

42

Приём письменного вычитания для случаев вида

7000 – 456,

57001 – 18032

2

19.11

Учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему.

Составлять план решения проблемы.

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

Выделять главное, задавать вопросы на понимание. Правильно оформлять работу.

Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и  группировать факты.

Восприятие учебного материала со слов учителя.

Умение слушать и анализировать.

Использовать приёмы сложения и вычитания чисел, запись которых оканчивается нулями

Фронтальный опрос

Учебник, рабочая тетрадь

уч. с. 61 под чертой, р/т с.53 №4

43

Нахождение неизвестного слагаемого

3

21.11

Донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы.

Установление причинно-следственных связей

Развитие интереса к математическим занятиям.

Использовать правило нахождения неизвестного слагаемого. Проверять правильность выполненных вычислений

Взаимопроверка

Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение к учебнику

уч. с. 62  №281, р/т с.55 №10

44

Нахождение неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого

4

23.11

Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему.

Выделять главное, задавать вопросы на понимание

Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах

Развитие умения воспринимать содержание.

Использовать правило нахождения неизвестного уменьшаемого и неизвестного вычитаемого. Вычислять значение числового выражения, содержащего 2-3 действия (со скобками и без них)

Самопроверка

Учебник, рабочая тетрадь

уч. с. 63  №290, р/т с.56 №13,14

45

Нахождение нескольких долей целого

5

25.11

Составлять план решения проблемы.

Слышать и слушать. Рассуждать.

Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и  группировать факты.

Самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера

Находить несколько долей целого. Вычислять значение числового выражения, содержащего 2-3 действия (со скобками и без них)

Текущий

Учебник, рабочая тетрадь

уч. с. 64  №293, р/т с.56 №15

46

Нахождение нескольких долей целого

6

26.11

Учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему

Правильно оформлять работу.

Учиться связно отвечать по плану.

Учебное сотрудничество с учителем и сверстниками в поиске и сборе информации.

Находить несколько долей целого.

Взаимопроверка

Учебник

уч. с. 65  №303, р/т с.57 №17,18

47

Решение задач раскрывающих смысл арифметических действий

7

28.11

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя

Сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи)

Отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, справочников

Умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия.

Решать задачи арифметическим способом. Сравнивать площади фигур

Самостоятельная работа

Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение к учебнику

уч. с. 66  №310, р/т с.58 №22

48

Сложение и вычитание значений величин

Проверочная работа №3 «Сложение и вычитание» 

8

30.11

Планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения

Донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы.

Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и  группировать факты.

Восприятие учебного материала со слов учителя.

Умение слушать и анализировать.

Выполнять сложение и вычитание величин

Проверочная работа

Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение к учебнику

уч. с. 67 под чертой, № 316

49

Решение задач на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц, выраженных в косвенной форме. 

9

02.12

Составлять план решения проблемы.

Сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи)

Учиться связно отвечать по плану.

Развитие интереса к математическим занятиям.

Решать текстовые задачи арифметическим способом, пользоваться изученной математической терминологией

Взаимопроверка

Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение к учебнику

уч. с. 68  №320, 321

50

Решение задач на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц, выраженных в косвенной форме. 

10

03.12

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

Донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы.

Делать выводы на основе обобщения   знаний.

Развитие умения воспринимать содержание.

Фронтальный опрос

Учебник, рабочая тетрадь

уч. с. 69  №4, 11

51

Контрольная работа №4 по теме: «Сложение и вычитание».

11

05.12

Учиться планировать свои действия.

Правильно оформлять работу.

Самостоятельно делать выбор, опираясь на правила.

Самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера

Анализировать результаты выполненной работы, оценивать их и делать выводы

Контрольная работа

52

 Работа над ошибками, допущенными в контрольной работе по теме «Сложение и вычитание». 

12

07.12

Работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность.

Корректировать свою работу.

Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и  группировать факты.

Учебное сотрудничество с учителем и сверстниками в поиске и сборе информации.

Использовать приёмы сложения и вычитания многозначных чисел. Решать задачи арифметическим способом

Самопроверка

Учебник, рабочая тетрадь

уч. с. 72  №20

53

Повторение пройденного по теме «Сложение и вычитание».

13

09.12

В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.

Задавать вопросы на обобщение.

Учиться связно отвечать по плану.

Умение планировать, контролиро-вать и оценивать учебные действия.

Объяснять приёмы письменного сложения и вычитания чисел и выполнять эти действия с числами в пределах 1 000 000

Фронтальный опрос

Учебник, рабочая тетрадь

уч. с. 73  №24,25

54

Повторение пройденного по теме «Сложение и вычитание».

Тест №2

14

10.12

Составлять план решения проблемы совместно с учителем.

Сотрудничать в совместном решении проблемы.

Ориентироваться в своей системе знаний

Восприятие учебного материала со слов учителя.

Умение слушать и анализировать.

Использовать приёмы сложения и вычитания чисел, запись которых оканчивается нулями

Тест

Учебник, рабочая тетрадь

уч. с. 73 вопросы для повторения

Умножение и деление (10 часов)

55

Умножение и его свойства. Умножение на 0 и 1

1

12.12

Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.

Донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

Самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг.

Умение контролировать свою деятельность.

Использовать свойства умножения на 0 и на 1 при выполнении вычислений

Фронтальный опрос

Учебник

уч. с. 76  №332, р/т с.59 №25

56

Письменное умножение многозначного числа на однозначное

2

14.12

Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему.

Учиться связно отвечать по плану.

Умение планировать, контролировать и оценивать учебн действия.

Выполнять письменное умножение многозначного числа на однозначное

Самостоятельная работа

Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение к учебнику

уч. с. 77  №336, р/т с.60 №27,30

57

Умножение на 0 и 1

3

16.12

Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.

Правильно оформлять работу.

Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и  группировать факты.

Владеть навыками контроля и оценки своей деятельности.

Называть результат умножения любого числа на 0, на 1. 

Текущий

Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение к учебнику

уч. с. 78  №344, р/т с.62 №35

58

Умножение чисел, запись которых оканчивается нулями. 

Математический диктант №3 за 2 четверть

4

17.12

Составлять план решения проблемы совместно с учителем.

Рассуждать.

Выделять главное,

задавать вопросы на понимание

Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах

Умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия.

Объяснять приёмы умножения на однозначное число многозначных чисел, оканчивающихся нулями

Математический диктант.

Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение к учебнику

уч. с. 79  №350 (1 ст), р/т с.63 №38

59

Нахождение неизвестного множителя, неизвестного делимого, неизвестного делителя

5

19.12

Совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему.

Рассуждать. Правильно оформлять работу.

Установление причинно-следственных связей

Умение контролировать свою деятельность.

Использовать правило нахождения неизвестного множителя, неизвестного делимого и неизвестного делителя.

Взаимопроверка

Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение к учебнику

уч. с. 80  №361, р/т с.64 №42,43

60

Деление многозначного числа на однозначное.

Промежуточная диагностика

6

21.12

Работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность.

Правильно оформлять работу.

Ориентироваться в своей системе знаний

Умение планировать, контролиро-вать и оценивать учебные действия.

Применять правила деления суммы на число и использовать его при решении примеров и задач. Применять полученные знания для решения задач. 

Промежуточная диагностическая работа

Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение к учебнику

уч. с. 81  №369, р/т с.67 №7,8

61

Письменное деление многозначного числа на однозначное

7

23.12

Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.

Рассуждать.

Выделять главное,

задавать вопросы на понимание

Учиться связно отвечать по плану

Владеть навыками контроля и оценки своей деятельности.

Выполнять деление многозначного числа на однозначное с объяснением

Фронтальный опрос

Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение к учебнику

уч. с. 82  №375

62

Контрольная работа №5 за 2 четверть

8

24.12

Учиться планировать свои действия.

Правильно оформлять работу.

Моделировать содержащиеся в тексте данные.

Умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия.

Применять правила порядка выполнения действий в выражениях в 2-3 действия (со скобками и без них). 

Контрольная работа

63

Анализ контрольной работы и работа над ошибками. 

Письменное деление многозначного числа на однозначное

9

26.12

В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы, исходя из имеющихся критериев.

Корректировать свою работу.

Делать выводы на основе анализа предъявленного банка данных

Восприятие учебного материала со слов учителя.

Умение слушать и анализировать.

Выполнять деление многозначного числа на однозначное с объяснением

Взаимопроверка

Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение к учебнику

уч. с. 83 под чертой, р/т с.68 №9

64

Решение задач на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз, выраженных в косвенной форме. 

10

28.12

Составлять план решения проблемы совместно с учителем.

Донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы.

Отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников.

Развитие интереса к математическим занятиям.

Применять полученные знания для решения задач

Самопроверка

Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение к учебнику

уч. с. 84  №386, р/т с.70 №16

Числа, которые больше 1000. Умножение и деление (продолжение) (40 часов)

65

Письменное деление многозначного числа на однозначное

1

30.12

Работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность.

Рассуждать.

Выделять главное,

задавать вопросы на понимание

Ориентироваться в своей системе знаний

Умение контролировать свою деятельность.

Делить многозначное число на однозначное, проверять правильность выполненных вычислений

Фронтальный опрос

Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение к учебнику

уч. с. 85  №394, р/т с.72 №22

III четверть (40 часов)

66

Решение задач на пропорциональное деление.

2

11.01

Составлять план решения задачи совместно с учителем.

Сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи)

Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах

Умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия.

Применять полученные знания для решения задач

Взаимопроверка

Учебник

уч. с. 86  №399, р/т с.73 №26

67

Письменное деление многозначного числа на однозначное

3

13.01

Учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему.

Сотрудничать в совместном решении проблемы.

Рассуждать.

Делать выводы на основе обобщения   знаний.

Учиться связно отвечать по плану.

Владеть навыками контроля и оценки своей деятельности.

Делить многозначное число на однозначное, проверять правильность выполненных вычислений

Самопроверка

Учебник, рабочая тетрадь

уч. с. 87  №408, р/т с.74 №30

68

Решение задач на пропорциональное деление

4

14.01

Составлять план решения проблемы.

Правильно оформлять работу.

Ориентироваться в своей системе знаний

Умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия.

Применять полученные знания для решения задач

Фронтальный опрос

Учебник, рабочая тетрадь

уч. с. 88  под чертой, р/т с.76 №36

69

Деление многозначного числа на однозначное

5

16.01

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя

Задавать вопросы на обобщение.

Делать выводы на основе обобщения   знаний.

Развитие умения воспринимать содержание.

Делить многозначное число на однозначное, проверять правильность выполненных вычислений

Взаимопроверка

Учебник, рабочая тетрадь

уч. с. 89  №423, р/т с.78 №42

70

Деление многозначного числа на однозначное. Проверочная работа №4   «Умножение и деление на однозначное число»

6

18.01

Правильно оформлять работу.

Ориентироваться в своей системе знаний

Выбор наиболее эффективных способов решения задач.

Проверочная работа

Учебник, рабочая тетрадь

уч. с. 90  №435, р/т с.79 №1,2,3

71

Тест № 3 «Проверим себя и оценим свои достижения».

Повторение пройденного по теме «Умножение и деление на однозначное число»

7

20.01

В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.

Слушать других, быть готовым изменить свою точку зрения.

Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и  группировать факты

Приобретение начального опыта применения математич. знаний для решенияучебно-познавательных и учебно-практических задач.

Использовать приёмы деления многозначного числа на однозначное.

Контролировать и оценивать свою работу, её результат

Тест

Учебник, рабочая тетрадь

уч. с. 91  №8

72

Контрольная работа №6 по теме «Умножение и деление на однозначное число»

8

21.01

Учиться планировать свои действия.

Правильно оформлять работу

Контрольная работа

73

 Решение текстовых задач

9

23.01

Самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера.

Корректировать свою работу.

Делать выводы на основе анализа предъявленного банка данных

Умение контролиро-вать свою деятельность.

Применять полученные знания для решения задач

Фронтальный опрос

Учебник

уч. с. 4  №2,6 (3 ст)

74

Скорость. Время. Расстояние. Единицы скорости

10

25.01

Самостоятельно формулировать цели урока.

Рассуждать. Объяснять действия.

Установление причинно-следственных связей

Самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера.

Составлять план действий и определять наиболее эффективные способы решения задачи

Самопроверка

Учебникэлектронное приложение к учебнику

уч. с. 5  №12, р/т с.3 №2,3

75

Взаимосвязь между скоростью, временем и расстоянием

11

27.01

Сотрудничать в совместном решении проблемы.  

Выделение существенной информации.

Умение слушать и анализировать.

Решать задачи с величинами: скорость, время, расстояние. Называть единицы скорости. Понимать взаимосвязь между скоростью, временем и расстоянием

Взаимопроверка

Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение к учебнику

уч. с. 6  №19, р/т с.4 №5

76

Решение задач с величинами: скорость, время, расстояние

12

28.01

Совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему.

Слушать других, быть готовым изменить свою точку зрения.

Моделировать содержащиеся в тексте данные.

Восприятие учебного материала со слов учителя.

Умение слушать и анализировать.

Фронтальный опрос

уч. с. 7  №23, р/т с.5 №8

77

Решение задач на движение.

Проверочная работа № 5 по теме «Скорость. Время. Расстояние»

13

30.01

Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.

Рассуждать. Правильно оформлять работу.

Приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач

Развитие интереса к математическим занятиям.

Проверочная работа

Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение к учебнику

уч. с. 8  №31, р/т с.8 №15

78

Умножение числа на произведение

14

01.02

Работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность.

Корректировать свою работу.

Делать выводы на основе анализа предъявленного банка данных

Развитие умения воспринимать содержание.

Использовать свойства арифметических действий при выполнении вычислений. Находить результат при умножении числа на произведение удобным способом

Арифметический диктант

Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение к учебнику

р/т с.10 №22,23 24

79

Письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями

15

03.02

Планировать, контролировать и оценивать учебные действия

Слушать других, быть готовым изменить свою точку зрения.

Установление причинно-следственных связей

Учебное сотрудничество с учителем и сверстниками в поиске и сборе информации.

Выполнять письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями

Взаимопроверка

Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение к учебнику

уч. с. 12  №35 (2 ст), р/т с.12 №4

80

Умножение на числа, оканчивающиеся нулями

16

04.02

Самостоятельно формулировать цели урока.

Рассуждать. Объяснять действия.

Выделение существенной информации.

Владеть навыками контроля своей деятельности.

Самопроверка

Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение к учебнику

уч. с. 13  №46, р/т с.13 №6,7

81

Письменное умножение двух чисел, оканчивающихся нулями

17

06.02

Самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера.

Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

Ориентироваться в своей системе знаний

Развитие умения воспринимать содержание.

Фронтальный опрос

Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение к учебнику

уч. с. 14  №50, р/т с.14 №10

82

Решение задач на одновременное встречное движение

18

08.02

Учиться планировать свои действия.

Рассуждать. Правильно оформлять работу.

Моделировать содержащиеся в тексте данные.

Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Решать задачи на одновременное встречное движение, развивать навык устного счёта

Взаимопроверка

Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение к учебнику

уч. с. 15  №57, р/т с.15 №13

83

Перестановка и группировка множителей

19

10.02

Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.

Сотрудничать в совместном решении проблемы.  

Делать выводы на основе анализа предъявленного банка данных

Приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно- практических задач.

Применять свойства умножения при решении числовых выражений

Текущий

Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение к учебнику

уч. с. 17 под чертой, р/т с.25 №42

84

Повторение пройденного

20

11.02

Контролировать свою деятельность: обнаруживать и устранять ошибки логического характера (в ходе решения) и ошибки вычислительного характера

Донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы.

Собирать требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными способами; сравнивать и обобщать информацию

Учебное сотрудничество с учителем и сверстниками в поиске и сборе информации.

Решать задачи на одновременное встречное движение, развивать навык устного счёта; развивать внимание, творческое мышление

Взаимопроверка

Учебник

уч. с. 20  №3,9, р/т с.22 №34

85

Деление числа на произведение

21

13.02

Совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему.

Рассуждать. Правильно оформлять работу.

Установление причинно-следственных связей

Умение контролировать свою деятельность.

Использовать свойства арифметических действий при выполнении вычислений. Находить результат при делении числа на произведение удобным способом

Индивидуальный опрос

Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение к учебнику

уч. с. 25  №77, р/т с.26 №3

86

Деление числа на произведение

22

15.02

Планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения

Выделять главное, задавать вопросы на понимание.

Выделение существенной информации.

Самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера.

Самопроверка

Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение к учебнику

уч. с. 26  №85, р/т с.27 №4,5

87

Деление с остатком на 10, 100, 1 000

23

17.02

Самостоятельно формулировать цели урока.

Рассуждать. Объяснять действия.

Делать выводы на основе анализа предъявленного банка данных

Умение слушать и анализировать.

Применять приём письменного деления многозначного числа на 10, 100, 1 000 с остатком

Фронтальный опрос

Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение к учебнику

уч. с. 27  №94, р/т с.28 №10, 11

88

Составление и решение задач, обратных данной

24

18.02

Учиться планировать свои действия.

Донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы.

Моделировать содержащиеся в тексте данные.

Восприятие учебного материала со слов учителя.

Умение слушать и анализировать.

Применять полученные знания для решения задач

Взаимопроверка

Учебник

уч. с. 28  №99, р/т с.30 №14

89

Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями

25

20.02

Работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность.

Выделять главное, задавать вопросы на понимание.

Выделение существенной информации.

Развитие интереса к математическим занятиям.

Объяснять приём деления на числа, оканчивающиеся нулями

Самопроверка

Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение к учебнику

уч. с. 29  №108, р/т с.31 №15,17

90

Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями

26

22.02

Самостоятельно формулировать цели урока

Сотрудничать в совместном решении проблемы.  

Установление причинно-следственных связей

Развитие умения воспринимать содержание.

Текущий

Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение к учебнику

уч. с. 30  №110, р/т с.32 №18

91

Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями

27

24.02

Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.

Слышать и слушать. Рассуждать.

Выделение существенной информации.

Учебное сотрудничество с учителем и сверстниками в поиске и сборе информации.

Арифметический диктант

Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение к учебнику

уч. с. 31  №118, р/т с.34 №23,24

92

Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями

28

25.02

Самостоятельно формулировать цели урока

Донести свою позицию до других

Фиксировать результаты разными способами

Владеть навыками контроля и оценки своей деятельности.

Самостоятельная работа

Учебник, рабочая тетрадь

уч. с. 32  №123, р/т с.35 №26,29

93

Решение задач на одновременное движение в противоположных направлениях

29

27.02

Совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему.

Сотрудничать в совместном решении проблемы.  

Моделировать содержащиеся в тексте данные.

Развитие умения воспринимать содержание.

Применять полученные знания для решения задач. Решать задачи на одновременное движение в противоположных направлениях

Текущий

Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение к учебнику

уч. с. 33  №125(3), р/т с.36 №30

94

Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями.

Проверочная работа №6  по теме «Деление на числа, оканчивающиеся нулями»

30

29.02

Учиться планировать свои действия.

Правильно оформлять работу

Делать выводы на основе анализа предъявленного банка данных

Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Находить ошибки в вычислениях и решать правильно. Использовать приём деления на числа, оканчивающиеся нулями

Проверочная работа

Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение к учебнику

уч. с. 35  №6

95

Повторение пройденного.

Математический диктант №4 за 3 четверть

31

01.03

В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.

Рассуждать. Объяснять действия.

Выделение существенной информации.

Приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно-познаватель-ных и учебно- практических задач.

Выполнять письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями. Использовать приём деления на числа, оканчивающиеся нулями. Решать задачи на одновременное встречное движение, на одновременное движение в противоположных направлениях

Математический диктант

Учебник

уч. с. 36  №17, р/т с. 37 №28

96

Тест №4 «Проверим себя и оценим свои достижения».

Повторение по теме: «Умножение и деление»

32

02.03

Контролировать свою деятельность: обнаруживать и устранять ошибки логического характера (в ходе решения) и ошибки вычислительного характера

Рассуждать.  Правильно оформлять работу.

Фиксировать результаты разными способами; сравнивать и обобщать информацию

Учебное сотрудничество с учителем и сверстниками в поиске и сборе информации.

Тест

Учебник

уч. с. 35  №10

97

Проект: «Математика вокруг нас»

33

03.03

Самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера.

Сотрудничать в совместном решении проблемы.  

Собирать требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными способами; сравнивать и обобщать информацию

Умение контролировать свою деятельность.

Определять цель проекта, работать с известной информацией, собирать дополнительный материал, создавать способы решения проблем творческого и поискового характера, составлять связный текст

Проект

Учебник

Подготовить презентацию проекта

98

Контрольная работа №7  за 3 четверть

34

05.03

Учиться планировать свои действия.

Правильно оформлять работу

Моделировать содержащиеся в тексте данные.

Самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера.

Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее

Контрольная работа

р/т с.137 №36

99

 Умножение числа на сумму

35

09.03

Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.

Корректировать свою работу.

Выделение существенной информации.

Умение слушать и анализировать.

Решать задачи, развивать навык устного счёта; развивать внимание, творческое мышление

Текущий

Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение к учебнику

уч. с. 42  №144, р/т с. 38 №1,2

100

Умножение числа на сумму

36

10.03

Работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность.

Рассуждать. Объяснять действия.

Фиксировать результаты разными способами

Восприятие учебного материала со слов учителя.

Умение слушать и анализировать.

Объяснять, как выполнено умножение числа на сумму

Фронтальный опрос

Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение к учебнику

уч. с. 43 под чертой, р/т с. 39 №6,7

101

Письменное умножение многозначного числа на двузначное

37

12.03

Совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему.

Сотрудничать в совместном решении проблемы.  

Перерабатывать полученную информацию

Развитие интереса к математическим занятиям.

Использовать алгоритм письменного умножения многозначного числа на двузначное

Взаимопроверка

Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение к учебнику

уч. с.44  №159, р/т с. 40 №9,10

102

Письменное умножение многозначного числа на двузначное

38

14.03

Самостоятельно формулировать цели урока.

Донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы.

Делать выводы на основе анализа предъявленного банка данных

Развитие умения воспринимать содержание.

Объяснять, как выполнено умножение многозначного числа на двузначное

Самопроверка

Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение к учебнику

уч. с. 45 под чертой, р/т с. 42 №13,14

103

Решение задач на нахождение неизвестного по двум разностям

39

16.03

Контролировать свою деятельность: обнаруживать и устранять ошибки логического и вычислительного характера

Выделять главное, задавать вопросы на понимание.

Установление причинно-следственных связей

Учебное сотрудничество с учителем и сверстниками в поиске и сборе информации.

Составлять план действий и определять наиболее эффективные способы решения задачи

Текущий

Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение к учебнику

уч. с. 46  №170, р/т с. 43 №17, с.44 №20

104

Решение текстовых задач

40

17.03

Самостоятельно формулировать цели урока.

Рассуждать. Объяснять действия.

Моделировать содержащиеся в тексте данные.

Владеть навыками контроля и оценки своей деятельности.

Применять полученные знания для решения задач

Самопроверка

уч. с. 47  №176, р/т с. 45 №22,23

Числа, которые больше 1000. Умножение и деление (продолжение) (24 часов)

105

Письменное умножение многозначного числа на трёхзначное

1

19.03

В диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.

Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.

Развитие интереса к математическим занятиям.

Объяснять, как получают каждое неполное произведение при умножении на трёхзначное число

Текущий

Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение к учебнику

уч. с.48  под чертой, р/т с. 46 №26,27

IV четверть (31 час)

106

Письменное умножение многозначного числа на трёхзначное

2

02.04

Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.

Донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы.

Выделение существенной информации.

Учебное сотрудничество с учителем и сверстниками в поиске и сборе информации.

Объяснять, почему при умножении на трёхзначное число, в записи которого есть нуль, записывают только два неполных произведения

Арифметический диктант

Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение к учебнику

уч. с. 49  №188, р/т с. 48 №32

107

Письменное умножение многозначного числа на трёхзначное

3

04.04

Работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность.

Рассуждать. Объяснять действия.

Делать выводы

Умение контролировать свою деятельность

Объяснять приёмы умножения многозначного числа на трёхзначное, когда в записи обоих множителей встречаются нули

Тест (10мин)

Учебник, рабочая тетрадь

уч. с. 50  №191 (2 ст), р/т с. 49 №35,36

108

Письменное умножение многозначного числа на трёхзначное

4

06.04

Совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему.

Выделять главное, задавать вопросы на понимание.

Перерабатывать полученную информацию

Развитие интереса к математическим занятиям.

Решать задачи, развивать навык устного и письменного счёта; развивать внимание, творческое мышление.

Взаимопроверка

Учебник

уч. с. 51  №202, р/т с. 51 №41

109

Повторение пройденного по теме: «Умножение и деление».

Математический диктант №5 «Умножение и деление»

5

07.04

Контролировать свою деятельность: обнаруживать и устранять ошибки логического характера (в ходе решения) и ошибки вычислительного характера

Сотрудничать в совместном решении проблемы.  

Делать выводы на основе анализа предъявленного банка данных

Восприятие учебного материала со слов учителя.

Умение слушать и анализировать.

Математический диктант

Учебник

уч. с. 54,55  №7,17 р/т с. 52 №44,46

110

Письменное деление многозначного числа на двузначное

6

09.04

Самостоятельно формулировать цели урока.

Донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы.

Установление причинно-следственных связей

Развитие интереса к математическим занятиям.

Объяснять алгоритм письменного деления многозначного числа на двузначное, когда цифра в частном находится методом подбора

Текущий

Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение к учебнику

уч. с. 57  №206 (3,4 ст), р/т с. 54

111

Письменное деление многозначного числа на двузначное с остатком

7

11.04

Работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность.

Выделение существенной информации.

Учебное сотрудничество с учителем и сверстниками в поиске и сборе информации.

Фронтальный опрос

уч. с. 58  №214, р/т с. 55 №4

112

Письменное деление многозначного числа на двузначное

8

13.04

Самостоятельно формулировать цели урока.

Выделять главное, задавать вопросы на понимание.

Делать выводы

Умение контролировать свою деятельность

Объяснять алгоритм письменного деления многозначного числа на двузначное

Взаимопроверка

Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение к учебнику

уч. с. 59  №222, р/т с. 56 №5

113

Деление многозначного числа на двузначное по плану

9

14.04

Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.

Рассуждать. Объяснять действия.

Выделение существенной информации.

Развитие интереса к математическим занятиям.

Объяснять алгоритм письменного деления многозначного числа на двузначное по плану

Самопроверка

Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение к учебнику

уч. с. 60 под чертой, р/т с. 57 №8

114

Деление на двузначное число. Изменение пробной  цифры

10

16.04

Планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения

Сотрудничать в совместном решении проблемы.  

Собирать требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными способами; сравнивать и обобщать информацию

Восприятие учебного материала со слов учителя.

Умение слушать и анализировать.

Объяснять алгоритм письменного деления многозначного числа на двузначное методом подбора (изменяя пробную цифру)

Текущий

Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение к учебнику

уч. с. 61  №236, р/т с. 58,59 №11,13

115

Деление многозначного числа на двузначное

11

18.04

Самостоятельно формулировать цели урока.

Донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы.

Выделение существенной информации.

Развитие интереса к математическим занятиям.

Выполнять деление с объяснением. Переводить одни единицы площади в другие

Арифметический диктант

Учебник, рабочая тетрадь

уч. с. 62  №242, р/т с. 60 №17

116

Решение задач

12

20.04

Учиться планировать свои действия.

Рассуждать. Объяснять действия.

Делать выводы на основе анализа предъявленного банка данных

Учебное сотрудничество с учителем и сверстниками в поиске и сборе информации.

Применять полученные знания для решения задач. Объяснять выбор действия для решения

Взаимопроверка

Учебник, рабочая тетрадь

уч. с. 63  №248, р/т с. 61 №19,20

117

Письменное деление на двузначное число (закрепление)

13

21.04

Совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему.

Сотрудничать в совместном решении проблемы.  

Установление причинно-следственных связей

Умение контролировать свою деятельность

Выполнять письменное деление многозначного числа на однозначное по алгоритму

Самопроверка

Учебник

уч. с. 64  №258, р/т с. 62 №22,23

118

Деление на двузначное число, когда в частном есть нули

14

23.04

Самостоятельно формулировать цели урока.

Слышать и слушать. Рассуждать.

Сравнивать и обобщать информацию

Развитие интереса к математическим занятиям.

Выполнять письменное деление многозначного числа на однозначное, когда в частном есть нули

Текущий

Учебник, рабочая тетрадь

уч. с. 65  №265 (3.4 ст), р/т с. 64 №29

119

Письменное деление на двузначное число (закрепление).

Проверочная работа №7 по теме «Деление на двузначное число»

15

25.04

Контролировать свою деятельность: обнаруживать и устранять ошибки логического характера (в ходе решения) и ошибки вычислительного характера

Донести свою позицию до других

Выделение существенной информации.

Восприятие учебного материала со слов учителя.

Умение слушать и анализировать.

Пользоваться вычислительными навыками, решать составные задачи

Проверочная работа

Учебник, рабочая тетрадь

уч. с. 66  №274, р/т с. 65 №33,34

120

Повторение пройденного.

Математический диктант №6 «Умножение и деление»

16

27.04

В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.

Сотрудничать в совместном решении проблемы.  

Делать выводы на основе анализа предъявленного банка данных

Развитие интереса к математическим занятиям.

Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее

Математический диктант

Учебник

уч. с. 67  №9, р/т с. 66 №36

121

Контрольная работа №8 по теме «Умножение и деление»

17

28.04

Учиться планировать свои действия.

Правильно оформлять работу

Установление причинно-следственных связей

Учебное сотрудничество с учителем и сверстниками в поиске и сборе информации.

Контрольная работа

р/т с. 67 №38

122

Анализ контрольной работы и работа над ошибками. 

Письменное деление многозначного числа на трёхзначное

18

30.04

Работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность.

Корректировать свою работу

Моделировать содержащиеся в тексте данные.

Умение контролировать свою деятельность

Объяснять алгоритм письменного деления многозначного числа на трёхзначное

Работа над ошибками

Учебник

уч. с. 72  №283, р/т с. 68 №44

123

Письменное деление многозначного числа на трёхзначное.

19

03.05

Планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения

Донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы.

Выделение существенной информации.

Развитие интереса к математическим занятиям.

Самопроверка

Учебник, рабочая тетрадь

р/т с. 69 №46-48

124

Деление на трёхзначное число

20

04.05

Самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера.

Рассуждать. Объяснять действия.

Установление причинно-следственных связей

Восприятие учебного материала со слов учителя.

Умение слушать и анализировать.

Объяснять алгоритм письменного деления многозначного числа на трёхзначное, делать проверку

Теущий

Учебник, рабочая тетрадь

уч. с. 74  №297, р/т с. 70 №49,51

125

Проверка умножения делением и деления умножением

21

05.05

Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.

Донести свою позицию до других

Сравнивать и обобщать информацию

Развитие умения воспринимать содержание.

Взаимопроверка

Учебник, рабочая тетрадь

уч. с. 75  №301, р/т с. 71 №53,56

126

Проверка деления с остатком  

22

07.05

Контролировать свою деятельность: обнаруживать и устранять ошибки логического характера (в ходе решения) и ошибки вычислительного характера

Сотрудничать в совместном решении проблемы.  

Выделение существенной информации.

Умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия.

Текущий

Учебник, рабочая тетрадь

уч. с. 76  №313, р/т с. 72 №57

127

Проверка деления

23

10.05

Совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему.

Донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы.

Выделение существенной информации.

Самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера.

Находить ошибки при делении, исправлять их

Самостоятельная работа

Учебник

уч. с. 77  №319, р/т с. 74 №63

128

Контрольная работа №9  за год 

24

11.05

Учиться планировать свои действия.

Правильно оформлять работу

Установление причинно-следственных связей

Учебное сотрудничество с учителем и сверстниками в поиске и сборе информации.

Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее

Контрольная работа

уч. с. 78-79 задания по выбору

Итоговое повторение (8 часов)

129

 Нумерация.

Математический диктант №7 за год

1

12.05

В диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.

Средством формирования этих действий служит технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов).

Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

Преобразовывать информацию из одной формы в другую: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы.

Средством формирования этих действий служит учебный материал и задания учебника, нацеленные на 1-ю линию развития – умение объяснять мир.

Развитие умения воспринимать содержание.

Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее

Называть числа натурального ряда, которые больше 1 000. Читать и записывать числа, которые больше 1 000, используя правило, по которому составлена числовая последовательность. Решать числовые выражения и уравнения

Математический диктант.

Учебник

уч. с. 80  №5, р/т с. 75 №67,68

130

Итоговая диагностическая работа

2

14.05

Рассуждать. правильно оформлять работу

Умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия.

Итоговая диагностическая работа

р/т с. 76 №69

131

Нумерация. Выражения и уравнения

3

16.05

Донести свою позицию до других

Самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера.

Взаимопроверка

Учебник

уч. с. 82  №4,8

132

Арифметические действия

4

18.05

Совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему.

Сотрудничать в совместном решении проблемы.  

Моделировать содержащиеся в тексте данные.

Учебное сотрудничество с учителем и сверстниками в поиске и сборе информации.

Тест

Учебник

уч. с. 88  №23,28, с.90 №7 р/т с. 77 №72

133

Порядок выполнения действий.

5

19.05

Самостоятельно формулировать цели урока.

Донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы.

Делать выводы на основе анализа предъявленного банка данных

Развитие умения воспринимать содержание.

Применять правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок при вычислениях значений числовых выражений

Самопроверка

Учебник

уч. с. 75  №301, с.94 №3 р/т с. 79 №1

134

Величины

6

21.05

Работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность.

Рассуждать. Объяснять действия.

Собирать требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными способами; сравнивать и обобщать информацию

Развитие умения воспринимать содержание.

Применять знания о величинах в ходе решения задач и выражений

Взаимопроверка

Учебник

уч. с. 95  №6 (3), р/т с. 79 №2

135

Геометрические фигуры.

7

23.05

Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.

Донести свою позицию до других

Развитие интереса к математическим занятиям.

Называть виды геометрических фигур. Выполнять чертежи изученных геометрических фигур.

Тест

Учебник

уч. с. 97  №12, р/т с. 80 №3

136

Решение задач

8

25.05

Учиться планировать свои действия.

Сотрудничать в совместном решении проблемы.  

Установление причинно-следственных связей

Умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия.

Применять полученные знания для решения задач. Записывать и решать задачи изученных видов

Самопроверка

Учебник

Работа, состоящая из примеров

Работа, состоящая из задач

Комбинированная работа

Контрольный устный счет

«5» - без ошибок.

«5» - без ошибок.

«5» - без ошибок

«5» - без ошибок

«4» - 1 грубая и 1-2 негрубые ошибки

«4» -1-2 негрубые ошибки

«4» - 1 грубая и 1-2 негрубые ошибки, при этом грубых ошибок не должно быть в задаче

«4» - 1-2 ошибки

«3» - 2-3 грубые и

1-2 негрубые ошибки лп\л 3 и более негрубых ошибки

«3» - 1 грубая и

3-4 негрубые ошибки

«3» - 2-3 грубые и

3-4 негрубые ошибки, при этом ход решения задачи должен быть верным

«3» - 3-4 ошибки

«2» - 4 и более грубых ошибки

«2» - 2 и более грубых ошибки

«2» - 4 грубые ошибки

Процент выполнения задания

Отметка

91-100%

отлично

76-90%

хорошо

51-75%

удовлетворительно

менее 50%

неудовлетворительно