«Умножение и деление» обобщение и закрепление по теме (2 класс) "ШКОЛА РОССИИ"
план-конспект урока по математике (2 класс) по теме

 Обобщение и закрепление по теме: «Умножение и деление»

Цель:создание условий на уроке для совершенствования знаний об  умножении и делении.

Задачи :

• способствовать расширению понятийной базы знаний обучающихся по практическому  пониманию конкретного смысла  умножения и деления через различные виды упражнений,
• развивать самоконтроль, самооценку учебной деятельности,
• развивать  интерес к математике.
• развивать навыки устного счёта,
• развивать умение рассуждать,
• развивать умение сотрудничать в группе,

Ход урока

1 Настрой на работу

Здравствуйте ребята. Улыбнитесь. Протяните ладошки друг другу. Сегодня вам необходимо будет работать вместе, командой и понадобится поддержка одноклассников.

2.Создание ситуации интереса

 Как вы думаете, а кто придумывает задания для наших учебников?

И что же их сразу печатают?

Конечно же, нет. Задания попадают на стол к экспертам?

А кто это такие?

(Краткую информацию подготовил ученик)

Вот такими экспертами сегодня будем работать мы с вами.

Оценивать задания мы будем с вами по алгоритму

 (АЛГОРИТМ НА СТОЛЕ)

               АЛГОРИТМ

• Интересное или не интересное
• Простое или сложное
• Для чего это задание(с какой целью дано это задание)

Работать нам будет необходимо в группах, поэтому давайте вспомним правила работы в группе

 уважать чужое мнение;

не обижать и не обижаться;

быть внимательными;

соблюдать тишину (работать вполголоса);

слушать и слышать друг друга.

3. Разминка

• Вопрос ответ

• Что такое  умножение
• Как называются числа при умножении
• Как называют компоненты деления
• Какую математическую запись можно заменить умножением

                                   5+8+9                                1+2+1+1

                                  5+5+5+5+5                       72+27                                    

        (то, что можно заменить проговаривается устно)

• Прочитай по-разному, используй язык математики

72:9                                        9Х8

• Как найти первый множитель
• Как найти делимое
• Как найти делитель

• Игра « Калькулятор»

Как вы думаете, ребята кто быстрее считает человек или калькулятор? Проверим?

(о каждой группы пара)

2х2        4х2        10:2        6:2        9х2

Задания на какую тему мы будем проверять?

4. Работа по теме.

• Задание на доске:

408х4           408+408+408

572х6          572+572+572+572+572-572         (дети должны увидеть и исправить ошибку)

6х7            6+6+6+6+6+6+6+6

184х3            148+148+148

2х5               2+2+2+2+2

Как вы думаете, мы можем выполнить это задание?

Почему?

Давайте все - таки попробуем выполнить это задание.

Возьмите конверт №1

Задание: Сравните выражения,  не выполняя вычислений.

(Анализ задания по алгоритму)

Физкультминутка (из литературного чтения, помните как папа с дочкой работали и для отдыха придумали зарядку)

• Задание в конверте №2(выполнить в тетради)

1 группа

Найдите лишнее число

12       24     62     2         8    

Составьте  математическое равенство, чтобы лишнее число было произведением

2 группа

Найдите лишнее число

12       24     62     2       8

Составьте  математическое равенство, чтобы лишнее число было частным

3 группа

Найдите лишнее число

12       24     62     2     8

Составьте  математическое равенство, чтобы лишнее число было первым множителем

4 группа

Найдите лишнее число

12       24     62     2     8

Составьте  математическое равенство, чтобы лишнее число было делимым

5 группа

Найдите лишнее число

12       24     62     2     8

Составьте  математическое равенство, чтобы лишнее число было делителем

(проверка, ряд чисел на доске, свое равенство записывает каждая группа)

(Анализ задания по алгоритму)

• Задание в конверте № 3

Выберите ту задачу, которую вы сможете, решит. Решение запишите в тетрадь

  В двух вазах по три розы. Сколько роз в этих вазах?

В классе было семь футбольных мячей, их раздали поровну 3 ученикам. Сколько мячей получил каждый?

Поднимите руку с листочком , кто решал задачу на голубом листочке,

 кто решал на зеленом

(проверка на доске) (анализ по алгоритму)

5. Итог

Вам понравилась работа?

Я предлагаю вам завтра продолжить эту работу и каждой группе составить свою страницу учебника математики с заданиями, а потом обменятся и прорешать.

6.Рефлексия

 Взгляните на экран и выберите тот смайлик, который показывает ваше настроение в конце урока, № смайлик запишите в тетради.

7. Домашнее задание выберите самостоятельно

• Т.П с .65
• Придумай свое интересное задание по сегодняшней теме

АЛГОРИТМ

проверки задания

• Интересное или не интересное
• Простое или сложное
• Для чего это задание (с какой целью дано это задание)

К-1

Сравните выражения,  не выполняя вычислений.

408х4           408+408+408

572х6          572+572+572+572+572-572 

6х7            6+6+6+6+6+6+6+6

184х3            148+148+148

2х5               2+2+2+2+2

К-2

1 группа

• Найдите лишнее число.

12       24     62     2      27      8

• Составьте  математическое равенство, чтобы лишнее число было произведением.

К-2

2 группа

• Найдите лишнее число.

12       24     62     2      27      8

• Составьте  математическое равенство, чтобы лишнее число было частным.

К-2

3 группа

• Найдите лишнее число.

12       24     62     2      27      8

• Составьте  математическое равенство, чтобы лишнее число было первым множителем.

К-2

4 группа

• Найдите лишнее число.

12       24     62     2      27      8

• Составьте  математическое равенство, чтобы лишнее число было делимым.

К-2

5 группа

• Найдите лишнее число.

12       24     62     2      27      8

• Составьте  математическое равенство, чтобы лишнее число было делителем.

В двух вазах по три розы. Сколько роз в этих вазах?

-------------------------------------------------------------

В двух вазах по три розы. Сколько роз в этих вазах?

-----------------------------------------------------------------

В двух вазах по три розы. Сколько роз в этих вазах?

---------------------------------------------------------------

В двух вазах по три розы. Сколько роз в этих вазах?

---------------------------------------------------------------

В двух вазах по три розы. Сколько роз в этих вазах?

--------------------------------------------------------------------

В двух вазах по три розы. Сколько роз в этих вазах?

------------------------------------------------------------------

В двух вазах по три розы. Сколько роз в этих вазах?

-----------------------------------------------------------------

В двух вазах по три розы. Сколько роз в этих вазах?

В классе было семь футбольных мячей, их раздали поровну 3 ученикам. Сколько мячей получил каждый?

---------------------------------------------------------------

В классе было семь футбольных мячей, их раздали поровну 3 ученикам. Сколько мячей получил каждый?

---------------------------------------------------------------

В классе было семь футбольных мячей, их раздали поровну 3 ученикам. Сколько мячей получил каждый?

---------------------------------------------------------------

В классе было семь футбольных мячей, их раздали поровну 3 ученикам. Сколько мячей получил каждый?

---------------------------------------------------------------

В классе было семь футбольных мячей, их раздали поровну 3 ученикам. Сколько мячей получил каждый?

---------------------------------------------------------------

В классе было семь футбольных мячей, их раздали поровну 3 ученикам. Сколько мячей получил каждый?