Главные вкладки

    Конспект урока по математике на тему "Умножение многозначного числа на однозначное" 3 класс "ПНШ"
    план-конспект урока по математике (3 класс) на тему

    Тип урока: изучение нового материала

    Цели урока: рассмотреть письменные приёмы умножения многозначного числа на однозначное; развивать навыки устного и письменного счёта, логического мышления; воспитывать интерес к математике, активность, внимание учащихся.; учить устанавливать причинно-следственные связи, обобщать, делать выводы; формировать умение работать в парах и группах;

    Планируемые результаты:

    • Личностные: развивать речь, мышление, наблюдательность; уметь строить речевые высказывания; развивать интерес к различным видам деятельности
    • Предметные: уметь письменно умножать многозначные числа на однозначное; совершенствовать вычислительные навыки;
    • Метапредметные: развивать творческое мышление, внимание, память; формировать умение работать в парах и группах; учить устанавливать причинно - следственные связи

     

     

    Оборудование: учебник, учебная презентация, рабочая тетрадь

     

    Скачать:

    ВложениеРазмер
    Microsoft Office document icon matematika._umnozhenie_mnogoznachnogo_na_odnoznachnoe.doc64.5 КБ

    Предварительный просмотр:

    Тема: «Умножение многозначного числа на однозначное»

    Тип урока: изучение нового материала

    Цели урока: рассмотреть письменные приёмы умножения многозначного числа на однозначное; развивать навыки устного и письменного счёта, логического мышления; воспитывать интерес к математике, активность, внимание учащихся.; учить устанавливать причинно-следственные связи, обобщать, делать выводы; формировать умение работать в парах и группах;

    Планируемые результаты:

    • Личностные: развивать речь, мышление, наблюдательность; уметь строить речевые высказывания; развивать интерес к различным видам деятельности
    • Предметные: уметь письменно умножать многозначные числа на однозначное; совершенствовать вычислительные навыки;
    • Метапредметные: развивать творческое мышление, внимание, память; формировать умение работать в парах и группах; учить устанавливать причинно - следственные связи

    Оборудование: учебник, учебная презентация, рабочая тетрадь

    Этап

    Время, мин.

    Деятельность учителя

    Деятельность учащихся

    УУД

    Орг. момент. Мотивационный

    1

    Я рада приветствовать вас. Пусть в нашем классе будет светло, будет уютно и очень легко.

    Сегодня на уроке, как и на всех уроках, нам с вами предстоит думать, решать, отвечать на вопросы, изучить новую тему. Поэтому я вас попрошу быть внимательными, активными.

    Приветствуют учителя

    Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества

    Актуализация знаний

    7

    А начнем наш урок с устного счета. Посмотрите на слайд. Давайте по цепочке будем называть верные ответы.

    1

    Какое число состоит из

    1. 3 сотни 5 десятков и 6 единиц (356)

    2. 4 сотни 2 десятка и 8 единиц (428)

    3. 2 тысячи 8 сотен 4 десятка и 3 единицы(2843)

    2

    Задачи-шутки на сообразительность

     У Сени 7 пар носков. Сколько носков на правую ногу? (7)

    У мамы семь сыновей. У каждого сына есть родная сестра. Сколько у мамы детей? (8)

    У животного 2 правые ноги, 2 левые ноги, 2 ноги спереди, 2 – сзади. Сколько ног у животного? (4)

    В 11 часов малыш проснулся. Когда он лег спать, если проспал 2 часа? (9)

    Наступил декабрь. Распустились три ромашки, а потом еще 1. Сколько цветов распустилось? (0)

    3

    Найдите значение выражения

    6*8                        9*4                          3*6

    50*3                      60*8                       27*3

    Хорошо, молодцы! Посмотрите на слайд. Со всеми ли выражениями вы справились? А какое было труднее всего решить?

    27 * 3

    Какие цели мы можем поставить себе на урок?

    Посмотрите на слайд. Сравните свои цели и цели на слайде. А какая цель здесь лишняя? Что нам не пригодиться на уроке?

    Итак, давайте начнем достигать поставленных целей! 

    Выполняют устный счет вместе с учителем по цепочке

    Решают устно задачи на сообразительность

    Анализируют выражения

    Ставят цели на урок

    Анализ целей

    Регулятивные: принимают и сохраняют уч задачу

    Коммуникативные: участвуют в учебном диалоге

    Коммуникативные: учитывают мнение одноклассников

    Познавательные: осознанно строят речевое высказывание

    Регулятивные: целеполагание

    Постановка учебной задачи

    10

    Откройте учебник на странице 79. Давайте еще раз прочитаем тему нашего урока.

    Найдите упражнение 260. Р1, прочитай задание.

    Вычисли значение следующих произведений, разложив первый множитель на разрядные слагаемые: 18 * 4; 23*5; 47*6; 39*3; 65*2

    Итак, что нам нужно сделать? (вычислить, разложив множитель на разрядные слагаемые)

    Давайте разберем первое произведение вместе.

    18*4

    Какое слагаемое мы можем разложить? (18)

    Какие разрядные слагаемые мы выделим? (10 и 8)

    (10+8)*4

    У нас получилось произведение суммы на число. Как мы с вами умножаем сумму на число? (чтобы умножить сумму на число, можно умножить на это число каждое слагаемое и полученные результаты сложить)

    Значит, чтобы умножить сумму 10 и 8 на 4, нам нужно сначала 10* 4, потом 8*4 и результаты сложить.

    (10+8)*4= 10*4 + 8*4 = 40+32= 72

    Давайте рассмотрим остальные выражения

    23*5= (20+3)*5= 20*5 + 3*5= 100+ 15 = 115

    47*6 = (40+7)*6 = 40*6+ 7*6 =240+42=282

    39*3= (30+9)*3 = 30*3+9*3 = 90+27= 117

    65*2= (60+5)*2= 60*2+5*2 = 120+10 = 130

    №261

    Прочитайте задание. Давайте попробуем объяснить, как вычислили значение данного произведения.

    Какие числа мы с вами видим? (многозначное и однозначное)

    Какое число мы можем с вами разложить на разрядные слагаемые? (234)

    На какие слагаемые мы раскладываем это число? (200, 30, 4)

    Как мы умножаем сумму на число? (чтобы умножить сумму на число, можно умножить на это число каждое слагаемое и полученные результаты сложить)

    Попробуем вычислить произведение

    234 *3

    234*3= (200+30+4)*3=200*3+30*3+4*3= 400+90+12= 502

    Хорошо, молодцы! А теперь давайте потренируемся вычислять значение таких выражений.

    Открывают учебники

    Рассуждают вместе с учителем

    Анализируют

    Вспоминают пройденный материал

    Находят значение выражений

    Рассуждаем вместе с учителем

    Отвечают на вопрос

    Делают вывод

    Вычисляют значение выражений

    Коммуникативные: составляют высказывания в устной форме, высказывают и обосновывают свою точку зрения

    Познавательные: осознанно строят речевое высказывание

    Коммуникативные: участвуют в учебном диалоге

    Познавательные: осознанно строят речевое высказывание

    Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия

    Решение частных задач

    10

    № 262

    Найдите первое выражение в упражнении 262. Решим его вместе.

    143*2

    На какие слагаемые можно разложить число 143? (100, 40, 3)

    Как умножить сумму на число? (чтобы умножить сумму на число, можно умножить на это число каждое слагаемое и полученные результаты сложить)

    143*2= (100+40+3)*2= 100*2+40*2+3*2= 200+80+6= 286

    Кто хочет поработать у доски? Значение второго выражения найдем у доски, остальные решают в тетради. Проверим.

    354*5= (300+50+4)*5= 300*5+50*5+4*5= 1500+250+20 = 1770

    Сейчас вы поработаете самостоятельно.  1 ряд находит значение третьего выражения, 2 ряд – значение четвертого выражения, 3 ряд – значение пятого выражения, потом мы с вами проверим, как вы справились с этим заданием.

    523*6=(500+20+6)*6=500*6+20*6+6*6=3000+120+36=

    3156

    458*8= (400+50+8)*8= 400*8+50*8+8*8= 32 000+400+64 = 32464

    623*7= (600+20+3)*7= 600*7=20*7+3*7= 4200+140+21=4361

    Проверяем. У кого есть неправильные ответы? Следующий раз будьте внимательнее!

    Молодцы! Вы отлично справились с заданием!

    Находят значение выражения у доски

    Рассуждают с учителем

    Работают у доски и самостоятельно

    Проверяют

    Работают по рядам

    Самопроверка

    Коммуникативные: участвуют в учебном диалоге, работа в парах

    Коммуникативные: учитывают мнение одноклассников

    Познавательные: осознанно строят речевое высказывание

    Регулятивные: самопроверка

    Физминутка

    2

    Я вижу вы немного устали. Проведем физминутку.

    Физминутка

    Личностные: смена вида деятельности

    Решение частных задач

    7

    Найдите номер 263. Р1, прочитай задачу.

    Итак, перед нами задача. Про что у нас задача? (про поселки)

    Сколько у нас поселков?

    Что известно про первый поселок? (в нем проживало 1215 жителей)

    Что известно про второй поселок? (в нем в три раза больше жителей)

    Что нужно найти в задаче?(сколько жителей проживало во втором поселке)

    Каким действием мы найдем неизвестное? (умножением)

    Давайте решим задачу.

    1)1215*3 = (1000+200+10+5)*3= 1000*3+200*3+10*3+5*3 = 3000+600+30+15 = 3645 (жит.)Не забудьте записать ответ задачи.

    Анализируют условие задачи

    Отвечают на поставленные вопросы

    Решают задачу

    Коммуникативные: участвуют в учебном диалоге, работа в парах

    Коммуникативные: учитывают мнение одноклассников

    Познавательные: осознанно строят речевое высказывание

    Самостоятельная работа

    4

    А теперь у вас самостоятельная работа. Откройте тетради для самостоятельных работ на странице 55. Выполните только 1 задание. У вас есть 2 минуты. Приступайте!

    Самостоятельно выполняют задание

    Регулятивные: осмысляют уч. материал; 

    Итог урока. Рефлексия

    4

    А наше занятие подходит к концу. Запишите домашнее задание.

    Давайте подведем итоги. Кто напомнит нам, какие цели занятия мы ставили? (ответы детей)

    Молодцы! А сейчас посмотрите на слайд. Здесь вы видите 3 смайлика. Давайте оценим свою работу на уроке. Итак, желтый смайлик – урок мне понравился, я узнал много интересного, я доволен своей работой.

    Зеленый смайлик – урок понравился, но были затруднения и непонимания. Красный – урок мне не понравился, я не узнал ничего нового. Теперь встаньте те ребята, кто выбрал желтый (зеленый \ красный) смайлик. Спасибо, присаживайтесь! Мне было приятно с вами работать! Вы большие молодцы! Спасибо за интересное занятие! До новых встреч!

    Подводят итоги вместе с учителем

    Самоанализ своего настроения

    Прощаются

    Регулятивные: контроль своих действий на уроке


    По теме: методические разработки, презентации и конспекты

    Конспект урока по математике в 1 классе "Число 5. Цифра 5"

    Урок «Число и цифра «5» по своему типу является уроком изучения нового материала. Данная методическая разработка предлагает учителю организовать изучение темы данного урока в соответствии с особенност...

    конспект урока по математике по теме:"Многозначные числа и операции над ними", 3 класс,. Разработала Беляева Н.Н.

    Урок математики с презентацией на основе Олимпийских игр. Программа Л.Г.Петерсон....

    Конспект уроков по математике 3 класс. Деление числа 0 на натуральное число. Делить на 0 нельзя.

    Предмет: математикаКласс: 3-2Тема урока: Деление числа 0 на натуральное число. Делить на 0 нельзя.Цели урока: учить выполнять деление числа 0 на натуральное число; доказать, что делить на 0 нельзяПлан...

    технологическая карта урока по математике "Действия с многозначными числами" 4 класс

    УМК «Начальная школа 21 века.»Цель урока: осуществить контроль обучения, продолжить систематизацию знаний, выявить уровень усвоения материала, сформированности умений и навыков.Тип урока: ...

    Открытый урок по математике «Закрепление. Деление многозначного числа на двузначное » 4 класс

    Конспект открытого урока по математике на тему "Закрепление.Деление многозначного числа на двузначное", 4 класс, Школа России,ФГОС. ...

    Открытый урок по математике «Закрепление. Деление многозначного числа на двузначное » 4 класс

    Открытый урок по математике  «Закрепление. Деление  многозначного  числа на двузначное » 4 класс...