ЕДИНИЦЫ ИЗМЕРЕНИЯ МАССЫ: ТОННА, ЦЕНТНЕР
план-конспект урока по математике (4 класс) на тему

Этапы
урока

Деятельность учителя

Деятельность
учащихся

Универсальные
учебные действия

I. Мотивация
к учебной

 деятельности

Приветствие  учащихся, проверка готовности класса и оборудования, эмоционально настрой на учебную деятельность.

Быстренько проверь, дружок:

Ты готов начать урок?
Все ль на месте,
Все ль в порядке,
Ручка, книжка и тетрадки?
Все ли правильно сидят?
Все ль внимательно глядят?
Каждый хочет получать
Только лишь оценку «пять»!

Слушают учителя.

Демонстрируют готовность к уроку, готовят рабочее место к уроку

К – планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Л – понимают и принимают значение знаний для человека; проявляют интерес к изучаемому предмету, понимают его важность

II. Сообщение темы, цели
урока

Ребята, сегодня мы с вами познакомимся с новыми единицами измерения массы: тонной и центнером.

Слушают учителя

Р – принимают и сохраняют учебные задачи

III. Актуализация

знаний

1. Проверка
домашнего
задания.

2. Устный счет:

1)Проверка таблицы умножения

2)Нахождение значения выражений.

 3) Перевод единиц измерения

Проверка наличия домашней работы в тетрадях.

Задание 238 (вынести на доску).

3 км 60 дм = … м            2 м 20 см = … дм

7 км 100 см = … м          90 м 50 см = … дм

90 км 300 см = … м        75 м 60 дм = … дм

5 км 450 дм = … м         17 м 70 см = … дм

8 км 3 500 см = … м       60 м 5 дм = … дм

Выполняют задания

Выполняют задания

Выполняют задания

П – самостоятельно осуществляют расширенный поиск необходимой информации в учебнике, в справочнике и в других источниках.

Р – принимают и сохраняют цели и задачи учебной деятельности; планируют свои действия в со6ответствии с

поставленной учебной задачей для ее решения.

К – обмениваются мнениями; умеют слушать друг друга, строить понятные для партнера по коммуникации речевые высказывания, задают вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы информации.

Л – осознают свои возможности в учении; способны адекватно рассуждать о причинах своего успеха или неуспеха

в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием; проявляют познавательный интерес к изучению учебного предмета.

IV. Изучение нового материала

Игра «Магазин»

– Давайте поиграем. Представьте, что вы пришли в магазин за покупками. Я продавец продовольственных товаров. Что мне необходимо для работы?

– Конечно, нам не обойтись без весов и гирь.

– Какие гири нам необходимы?

– Какие единицы измерения массы вы знаете? Какая из них самая маленькая?

(Запись на доске и в тетрадях: 1 кг = 1000 г.)

– Рассмотрите средний рисунок на полях учебника (с. 45). Выполните задание устно.

– Какой будет масса арбуза?

– Но в магазины привозят и большие массы грузов, познакомьтесь с ними, прочитав теоретический материал на странице 45 вверху.

– Какая из новых единиц самая большая? Почему? Как ее записывают кратко?

– Как называется другая единица?

– Что такое центнер? Как записать кратко?
(Запись на доске и в тетрадях.)

– Тонна.

– Центнер

К – обмениваются мнениями; умеют слушать друг друга, строить понятные для партнера по коммуникации речевые высказывания, задают вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы информации; могут работать в коллективе, уважают мнения других участников образовательного процесса; формулируют и аргументируют свою позицию по обсуждаемой проблеме.

Л – осознают свои возможности в учении; способны адекватно рассуждать о причинах своего успеха или неуспеха
в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием; проявляют познавательный интерес к изучению учебного предмета

Физкультминутка

Л – имеют установку

на здоровый образ жизни

V. Закрепление

1)Работа
по учебнику.

2. Решение
задач.

3. Решение
примеров.

4. Задания
из электронного приложения
к учебнику

№ 200–203 (с комментированием).

С.45

№ 204 (под руководством учителя).

1) 100 : 5 = 20 (п.) – луком.

2) 20 : 2 = 10 (п.) – салатом.

3) 20 + 10 = 30 (п.) – луком и салатом.

4) 100 – 30 = 70 (п.)- заняты огурцами

Ответ: 70 парников.

№ 206

Выполняют устно.

Записывают краткое условие, составляют план решения и записывают решение.

Решают самостоятельно.

Выполняют задания

П – владеют способами выполнения заданий поискового характера, логическими действиями,

осуществляют моделирование и преобразование моделей разных типов (схемы, знаки и т. д.), построение логической цепи рассуждений, доказательство.

Р – принимают и сохраняют учебную задачу.

К – проявляют готовность слушать и познавательный интерес к изучению учебного предмета

.

VI. Итоги урока.

Рефлексия

Обобщение полученных на уроке сведений.

Заключительная беседа.

Выставление оценок

– С какими новыми единицами измерения массы мы познакомились?

– Что вы о них узнали?

– Какие знания вам понадобились сегодня
на уроке?

– Что понравилось на уроке?

– Что показалось непонятным?

– Для чего нам нужны эти знания?

Отвечают на вопросы

П – ориентируются в своей системе знаний – отличают новое от уже известного.

Р – оценивают собственную деятельность на уроке.

Л – проявляют интерес к предмету

VIII. Домашнее задание

Инструктаж
по выполнению домашнего задания

С. 45, № 205, 208

Задают уточняющие вопросы

Р – принимают и сохраняют учебную задачу, осуществляют поиск средств для ее выполнения