Занятие кружка «Юный математик» Тема : «Выражения с буквой, сравнение таких выражений».
план-конспект занятия по математике (2 класс) на тему

Занятие кружка «Юный математик» 2класс «А»

Тема : «Выражения с буквой, сравнение таких выражений».

Дидактическая цель: создание условий для усвоения обучающимися  представлений о буквенных выражениях.

Задачи: 1) Способствовать развитию умений выбирать эффективные способы решений математических задач, формированию навыков самоконтроля и самооценки, обогащению словарного запаса учащихся, упражнять в решении устных примеров; 2) Содействовать формированию

Личностные: развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

УУД;

Регулятивные : самонастрой, волевая саморегуляция.

Коммуникативные : умение выражать свои мысли, принимать чужое мнение, высказывать своё.

Предметные : закрепить вычислительные навыки.

Познавательные:овладение логическими операциями анализа и сопоставления.

Методические приемы: фронтальная работа, работа в парах, самопроверка, взаимопроверка.

Оборудование: тетрадь «Для тех, кто любит математику» Моро М.И.;  наглядный материал –  латинские буквы; презентация.

Ход урока.

I.       Организация начала урока.

Раз! Два! Выше голова! Три! Четыре! Руки шире!

Пять! Шесть! Дружно сесть! Семь! Восемь! Лень отбросим!

-Математика – сложная, но интересная наука!

-Вы согласитесь со мной» -Почему?

-Вперёд , за открытиями!

II.    Устный счёт.

Ну-ка, в сторону карандаши.

Ни костяшек, ни ручек, ни мела.

Устный счёт—мы творим это дело

Только  силой ума и души.

Числа сходятся где-то во тьме,

И глаза начинают светиться.

А кругом только умные лица,

Потому что считаем в уме.

1)      Найдите значения выражений:

2)      Занимательные задачи (презентация)

- Вы любите все смотреть мультики.

Вкакой мультфильм ы попали ?

-Помогите  Винни-Пуху  найти лишний пример 

90-27            67-32

27+18           85-40

84-20             50-5

100-55           67-45 

-ПОМОГИТЕ   РАССТАВИТЬ  СКОБКИ  В ВЫРАЖЕНИЯХ , ЧТОБЫ РАВЕНСТВО БЫЛО ВЕРНЫМ

-Задача
Винни –Пух и Тигра любят купаться в озере.Тигре до озера идти  95 метров, а Винни-Пуху 60 метров.На сколько меньше  метров идти до озера Винни Пуху,чем Тигре?

3)      -Сравнение выражений каждой пары (работа в паре)

- Записать все двузначные числа , используя числа 9,0,7 (коллективно)

- Геометрическое задание №16

- Сколькими движениями ножниц можно превратить квадрат в шестиугольник, восьмиугольник  (работа в паре)

- проверка на модели

Самоопределение к учебной деятельности

 Знайка принёс нам задание. Догадайтесь, что нам нужно сделать.

(слайд)

 Работа над новым материалом.

- Посмотрите на доску и скажите, как называется такая запись?  16 + □     

- Какое число можно вставить в данную запись?

- Что происходит при смене вставленных чисел?  Какой сделаем вывод?

- Какие бы вы вставили числа во второй записи:

4 – □? (0,1,2,3,4.)   Можно вставить в «окошко» число 5?(слайд)

- Математики решили заменить «окошки» латинскими буквами. Познакомимся с некоторыми буквами латинского алфавита. Самостоятельно познакомиться с другими буквами латинского алфавита вы можете в конце учебника.

- Запишите  выражение  16 + □ с помощью латинских букв?

16 + a          16 + y            16 + c

- Что вы записали?

- А как их назвать точнее? Что есть в наших выражениях?

- Так какие это выражения? (Буквенные выражения.)

VI. Музыкальная физкультминутка.

VII. Закрепление знаний и способов действий

1. На экране демонстрируются выражения:

8 + d        c – 5    k + 2     7 – x

- Чтение выражений вслух.

2). Работа по таблице.

- Задание выполняем и заполням таблицу на доске

VIII. Решение задачи

- задача на смекалку №5 стр.11 (коллективно , опираясь на рисунок к задаче)

  Итог занятия. Рефлексия.

- Какие открытия сделали на уроке?  Что показалось необычным?

- Кому бы вы хотели рассказать о том, что узнали на уроке?

-Оцени свою работу (пальчиками)

1. Вы считаете, что урок прошёл для вас плодотворно, с пользой. Вы научились и можете помочь другим.

2. Вы считаете, что научились, но вам ещё нужна помощь.

3. Вы считаете, что было трудно на уроке.