Рабочая программа
рабочая программа по математике (1 класс) на тему
Рабочая программа по математике 1 класс Школа России
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 moya_matematika_1.doc | 547.5 КБ |
Предварительный просмотр:
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Преподавание учебного предмета «Математика» в начальной школе осуществляется в соответствии с основными нормативными документами и инструктивно-методическими материалами:
• Федеральный Закон "Об образовании в Российской Федерации" (от 29.12. 2012 № 273-ФЗ);
• Примерная основная образовательная программа начального общего образования, рекомендованная Координационным советом при Департаменте общего образования Минобрнауки России по вопросам организации введения ФГОС (протокол заседания Координационного совета №1 от 27-28 июля 2010 год);
• Приказ Минобразования России от 05 марта 2004 года № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования;
• Приказ Минобразования России от 9 марта 2004 года № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;
• Приказ Минобрнауки России от 05.10.2009 года № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»;
• Приказ Минобрнауки России от 31.03.2014 № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»;
• Приказ Министерства общего и профессионального образования РО от 03.06.2010 № 472 «О введении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования в образовательных учреждениях Ростовской области».
• Приказ Минобрнауки России от 22.09.2011 № 2357 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 № 373»;
• Приказ Минобрнауки России от 10.11.2011 № 2643 «О внесении изменений в Федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от 05.03.2004 № 1089»;
• Приказ Минобрнауки России от 31.01.2012 года № 69 «О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от 5 марта 2004 г. № 1089»;
• Приказ Министерства общего и профессионального образования Ростовской области от 30.04.2014 № 263 «Об утверждении примерного учебного плана для образовательных учреждений Ростовской области на 2015 -2016 учебный год».
Рабочая программа курса математики для 1 класса составлена на основе авторской программы М. И. Моро, М. А. Бантовой, Г. В. Бельтюковой, С. И. Волковой, С. В. Степановой, Моро, М. И. [и др.]. Математика. Сборник рабочих программ «Школа России». 1–4 классы: пособие для учителей общеобразоват. учреждений / С. В. Анащенкова [и др.]. М.: Просвещение, 2011. в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования.
Программа разработана в целях конкретизации содержания образовательного стандарта с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса и возрастных особенностей младших школьников.
Данный учебный предмет имеет своими целями:
– развитие образного и логического мышления, воображения, математической речи;
– формирование предметных умений и навыков, необходимых для успешного решения учебных и практических задач и продолжения образования;
– освоение основ математических знаний, формирование первоначальных представлений о математике как части общечеловеческой культуры.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРЕДМЕТА
Начальный курс математики — курс интегрированный: в нем объединен арифметический, алгебраический и геометрический материал. При этом основу начального курса составляют представления о натуральном числе и нуле, о четырех арифметических действиях с целыми неотрицательными числами и важнейших их свойствах, а также основанное на этих знаниях осознанное и прочное усвоение приемов устных и письменных вычислений.
Наряду с этим важное место в курсе занимает ознакомление с величинами и их измерением. Курс предполагает также формирование у детей пространственных представлений, ознакомление учащихся с различными геометрическими фигурами и некоторыми их свойствами, с простейшими чертежными и измерительными приборами.
Включение в программу элементов алгебраической пропедевтики позволяет повысить уровень формируемых обобщений, способствует развитию абстрактного мышления учащихся.
Концентрическое построение курса, связанное с последовательным расширением области чисел, позволяет соблюсти необходимую постепенность в нарастании трудности учебного материала и создаёт хорошие условия для совершенствования формируемых знаний, умений и навыков.
Основное содержание обучения в программе представлено крупными разделами: числа и величины, арифметические действия, текстовые задачи, пространственные отношения, геометрические фигуры, геометрические величины, работа с данными.
Формирование понятий о натуральном числе и арифметических действиях начинается с первых уроков и проводится на основе практических действий с различными группами предметов. Такой подход даёт возможность использовать ранее накопленный детьми опыт, их первоначальные знания о числе и счёте. Это позволяет с самого начала вести обучение в тесной связи с жизнью.
Вместе с тем с самого начала обучения формируются некоторые важные обобщения. В результате освоения предметного содержания математики у учащихся формируются общие учебные умения, навыки и способы познавательной деятельности. Школьники учатся выделять признаки и свойства объектов, выявлять изменения, происходящие с объектами и устанавливать зависимости между ними в процессе измерений, поиска решения текстовых задач, анализа информации, определять с помощью сравнения (сопоставления) характерные признаки математических объектов (чисел, числовых выражений, геометрических фигур, зависимостей, отношений). Учащиеся используют простейшие предметные, знаковые модели, строят и преобразовывают их в соответствии с содержанием задания (задачи).
В процессе изучения математики осуществляется знакомство с математическим языком, формируются речевые умения и навыки: ученики знакомятся с названиями действий, их компонентов и результатов, терминами «равенство» и «неравенство».
Помимо терминологии, обучающиеся усваивают и некоторые элементы математической символики: знаки действий, знаки отношений; они учатся читать и записывать простейшие математические выражения.
В программе предусмотрено ознакомление с некоторыми свойствами арифметических действий и основанными на них приёмами вычислений. Учащиеся практически знакомятся с сочетательным свойством сложения, которое во 2 классе будет специально рассмотрено. Ознакомление со связью между сложением и вычитанием даёт возможность находить разность, опираясь на знание состава чисел и соответствующих случаев сложения.
Младший школьник получит представление о натуральном числе, числе нуль, о нумерации чисел в десятичной системе счисления, величинах. Научится выполнять устно и письменно арифметические действия с числами; находить неизвестный компонент арифметического действия; составлять числовые выражения; усвоит смысл отношений «больше (меньше) на…»; получит представление о геометрических величинах, геометрических фигурах; научится решать несложные текстовые задачи.
ЦЕННОСТНЫЕ ОРИЕНТИРЫ СОДЕРЖАНИЯ КУРСА «МАТЕМАТИКА»
В основе учебно-воспитательного процесса лежат следующие ценности математики:
- понимание математических отношений является средством познания закономерностей существования окружающего мира, фактов, процессов и явлений, происходящих в природе и в обществе (хронология событий, протяжённость по времени, образование целого из частей, изменение формы, размера и т. д.);
- математические представления о числах, величинах, геометрических фигурах являются условием целостного восприятия творений природы и человека (памятники архитектуры, сокровища искусства и культуры, объекты природы);
- владение математическим языком, алгоритмами, элементами математической логики позволяет ученику совершенствовать коммуникативную деятельность (аргументировать свою точку зрения, строить логические цепочки рассуждений; опровергать или подтверждать истинность предположения).
МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
Федеральный базисный план для образовательных организаций РФ на предмет «Математика» в 1 классе начальной школы отводит 132 часа (4 часа в неделю, 33 недели).
Фактически в календарно-тематическом планировании – 131 час (1 час выпадает на выходные и праздничные дни).
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Роль математики в жизни людей и общества.
Счёт предметов (с использованием количественных и порядковых числительных). Сравнение групп предметов.
Отношения «столько же», «больше», «меньше», «больше (меньше) на … »
Пространственные и временные представления.
Местоположение предметов, взаимное расположение предметов на плоскости и в пространстве: выше–ниже, слева – справа, левее–правее, сверху–снизу, между, за. Направления движения: вверх, вниз, налево, направо. Временные представления: раньше, позже, сначала, потом.
ЧИСЛА ОТ 1 до 10. ЧИСЛО 0
Нумерация
Цифры и числа 1–5.
Названия, обозначение, последовательность чисел. Прибавление к числу по одному и вычитание из числа по одному. Принцип построения натурального ряда чисел. Чтение, запись и сравнение чисел. Знаки «+», «–», «=». Длина. Отношения «длиннее», «короче», «одинаковые по длине».
Точка. Кривая линия. Прямая линия. Отрезок. Луч. Ломаная линия. Многоугольник.
Знаки «>», «<», «=». Понятия «равенство», «неравенство».
Состав чисел от 2 до 5 из двух слагаемых.
Цифры и числа 6 – 9. Число 0. Число 10.
Состав чисел от 2 до 10 из двух слагаемых. Названия, обозначение, последовательность чисел. Чтение, запись и сравнение чисел.
Единица длины – сантиметр.Измерение отрезков в сантиметрах. Вычерчивание отрезков заданной длины.
Понятия «увеличить на … , уменьшить на … ».
Сложение и вычитание
Сложение и вычитание вида□ ± 1, □ ± 2.
Конкретный смысл и названия действий сложение и вычитание. Названия чисел при сложении (слагаемые, сумма). Использование этих терминов при чтении записей. Сложение и вычитание вида □ + 1, □–1, □ + 2, □– 2. Присчитывание и отсчитывание по 1, по 2.
Задача. Структура задачи (условие, вопрос). Анализ задачи. Запись решения и ответа задачи. Задачи, раскрывающие смысл арифметических действий сложение и вычитание. Составление задач на сложение и вычитание по одному и тому же рисунку, по схематическому рисунку, по решению.
Решение задач на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц.
Сложение и вычитание вида □ ± 3.
Приёмы вычислений.
Текстовая задача: дополнение условия недостающими данными или вопросом, решение задач.
Сложение и вычитание вида □ ± 4.
Решение задач на разностное сравнение чисел.
Переместительное свойство сложения.
Применение переместительного свойства сложения для случаев вида □ + 5, □ + 6, □ + 7, □ + 8, □ + 9.
Связь между суммой и слагаемыми.
Названия чисел при вычитании (уменьшаемое, вычитаемое, разность). Использование этих терминов при чтении записей. Вычитание в случаях вида 6–□, 7–□,8–□, 9–□, 10–□. Состав чисел 6, 7, 8, 9, 10. Таблица сложения и соответствующие случаи вычитания.
Подготовка к решению задач в два действия – решение цепочки задач.
Единица массы – килограмм. Определения массы предметов с помощью весов, взвешиванием. Единица вместимости литр.
ЧИСЛА ОТ 1 ДО 20
Нумерация
Числа от 1 до 20. Названия и последовательность чисел. Образование чисел второго десятка из одного десятка и нескольких единиц. Запись и чтение чисел второго десятка.
Единица длины дециметр. Соотношение между дециметром и сантиметром.
Случаи сложения и вычитания, основанные на знаниях по нумерации: 10 + 7, 17–7, 17–10.
Текстовые задачи в два действия. План решения задачи. Запись решения.
Сложение и вычитание
Табличное сложение.
Общий приём сложения однозначных чисел с переходом через десяток. Рассмотрение каждого случая в порядке постепенного увеличения второго слагаемого (□ + 2, □ + 3, □+ 4, □ + 5, □ + 6, □ + 7, □ + 8, □ + 9). Состав чисел второго десятка. Таблица сложения.
Табличное вычитание.
Общие приёмы вычитания с переходом через десяток:
1) приём вычитания по частям (15–7 = 15–5–2);
2) приём, который основывается на знании состава числа и связи между суммой и слагаемыми.
Решение текстовых задач.
Итоговое повторение «Что узнали, чему научились в 1 классе».
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№ | Раздел | кол-во часов | |
1 | Авторская программа | Рабочая программа | |
Подготовка к изучению чисел и действий с ними. Сравнение предметов и групп предметов. Пространственные и временные представления | 8 |
8 02.09-14.09 | |
Сравнение предметов по размеру (больше—меньше, выше—ниже, длиннее—короче) и форме (круглый, квадратный, треугольный и др.). Пространственные представления, взаимное расположение предметов: вверху, внизу (выше, ниже), слева, справа (левее, правее), перед, за, между; рядом. Направления движения: слева направо, справа налево, сверху вниз, снизу вверх. Временные представления: сначала, потом, до, после, раньше, позже. Сравнение групп предметов: больше, меньше, столько же, больше (меньше) на.... | |||
2 | Числа от 1 до 10 и число 0. Нумерация. | 28 | 27 16.09-30.10 |
Названия, последовательность и обозначение чисел от 1 до 10. Счет предметов. Получение числа прибавлением 1 к предыдущему числу, вычитанием 1 из числа, непосредственно следующего за ним при счете. Число 0. Его получение и обозначение. Сравнение чисел. Равенство, неравенство. Знаки «>», «<», «=» . Состав чисел 2, 3,4, 5. Монеты в 1 р., 2р., 5 р. Точка, Линии: кривая, прямая, отрезок, ломаная. Многоугольник. Углы, вершины, стороны многоугольника. Длина отрезка. Сантиметр. Решение задач в 1 действие на сложение и вычитание (на основе счета предметов). | |||
3 | Сложение и вычитание |
48 |
48 09.11-18.02 |
Конкретный смысл и названия действий. Знаки «+», «-», «=». Названия компонентов и результатов сложения и вычитания (их использование при чтении и записи числовых выражений). Нахождение значений числовых выражений в 1—2 действия без скобок. Переместительное свойство суммы. Приемы вычислений: при сложении (прибавление числа по частям, перестановка чисел); при вычитании (вычитание числа по частям и вычитание на основе знания соответствующего случая сложения). Таблица сложения в пределах 10. Соответствующие случаи вычитания. Сложение и вычитание с числом 0. Нахождение числа, которое на несколько единиц больше или меньше данного. Решение задач в 1 действие на сложение и вычитание. | |||
4 | Числа от 1 до 20. Нумерация | 16 | 17 19.02-21.03 |
Названия и последовательность чисел от 1 до 20. Десятичный состав чисел от 11 до 20. Чтение и запись чисел от 11 до 20. Сравнение чисел. Сложение и вычитание вида 10+7,17- 7,16 — 10. Сравнение чисел с помощью вычитания. Час. Определение времени по часам с точностью до часа. Длина отрезка. Сантиметр и дециметр. Соотношение между ними. Килограмм, литр. | |||
5 | Табличное сложение и вычитание (22 ч). Сложение двух однозначных чисел, сумма которых больше, чем 10, с использованием изученных приемов вычислений. Таблица сложения и соответствующие случаи вычитания. Решение задач в 1 —2 действия на сложение и вычитание. | 22 | 22 23.03-06.05 |
6 | Итоговое повторение | 10 | 9 11.05-25.05 |
Итого | 132 | 131 | |
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№ урока п/п | Номер урока в разделе | Тема урока | Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС) | Оборудование к уроку | Дата урока по плану | Дата урока по факту | Виды контроля на уроке | Основные виды учебной деятельности | Домашнее задание | |||
Предметные | Метапредметные | Личност ные | ||||||||||
I четверть (35 часов) | ||||||||||||
Подготовка к изучению чисел и действий с ними. Сравнение предметов и групп предметов. Пространственные и временные представления. (8 ч) | ||||||||||||
1 | Счет предметов (с использованием количественных Учебник, с. 4–5 | Узнают об основных задачах курса. Научатся: ориентироваться в пространстве и на листе бумаги (вверху, внизу, слева, справа);сравнивать предметы по различным признакам (цвет, форма, размер); вести счет предметов | Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации: умение работать с учебной книгой. Познавательные: использовать общие приёмы решения задач: поиск информации в учебной книге. Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью | Мотивация учебной деятельности | Счетный материал, «Уроки тетушки Совы» ,фильм,«Математика. 1 класс» поурочные планы по УМК "Школа России".(диск) | 02.09 | Фронталь ный опрос, индивидуальный контроль. | Учебное сотрудничество, игровая деятельность, индивидуальная работа. | ||||
2 | Пространственные представления «вверху», «внизу», «справа», «слева». Учебник, Р/т, с. 4 | Научатся: сравнивать группы предметов, наблюдать, делать выводы, приводить примеры | Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: уметь распознавать объекты, выделяя существенные признаки: местоположение по отношению к другим объектам. Коммуникативные: вырабатывать умение работать в парах, обучать сотрудничеству | Начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире | Счетный материал, «Уроки тетушки Совы» ,фильм,«Математика. 1 класс» поурочные планы по УМК "Школа России".(диск) | 03.09 | Фронталь ный опрос, индивидуальный контроль. | Учебное сотрудничество,игровая деятельность, индивидуальная работа | ||||
3 | Пространственные представления «раньше», «позже», «сначала», «потом», «перед», «за», «между». Учебник, Р/т, с. 5 | Научатся ориентироваться в окружающем пространстве | Регулятивные: удерживать учебную задачу, применять установленные правила (определение порядка действий во временном отношении) в планировании способа решения. Познавательные: осуществлять рефлексию способов и условий действий. Коммуникативные: составлять вопросы, используя изученные | Мотивация учебной деятельности | Счетный материал, «Уроки тетушки Совы» ,фильм,«Математика. 1 класс» поурочные планы по УМК "Школа России".(диск) | 04.09 | Фронталь ный опрос, индивидуальный контроль. | Учебное сотрудничество,игроваядеятельность, индивидуальная работа | ||||
4 | Сравнение групп предметов. Отношения «столько же», «больше», «меньше». Учебник, Р/т, с. 6 | Научатся: сравнивать группы предметов, наблюдать, делать выводы, приводить примеры | Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения: алгоритм сравнения двух групп предметов. Познавательные: использовать общие приёмы решения задач: установление разницы в количестве предметов путём взаимно-однозначного соответствия или с помощью счёта. Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью | Начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире | Счетный материал, «Уроки тетушки Совы» ,фильм,«Математика. 1 класс» поурочные планы по УМК "Школа России".(диск) | 07.09 | Фронталь ный опрос, индивидуальный контроль. | Учебное сотрудничество,игроваядеятельность, индивидуальная работа | ||||
5 | Сравнивание групп предметов. «На сколько больше? Учебник, Р/т, с. 7 | Научатся: сравнивать группы предметов «меньше – больше» и на сколько; наблюдать, проговаривать и делать выводы; приводить примеры | Познавательные: использовать общие приёмы решения задач (алгоритм попарного соотнесения двух групп предметов). Коммуникативные: ставить вопросы «На сколько…?», обращаться | Начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире | Счетный материал, «Уроки тетушки Совы» ,фильм,«Математика. 1 класс» поурочные планы по УМК "Школа России".(диск) | 09.09 | Фронталь ный опрос, индивидуальный контроль. | Учебное сотрудничество,игроваядеятельность, индивидуальная работа | ||||
6 | Сравнивание групп предметов. «На сколько больше Пространственные представления. Учебник, Р/т, с. 7 | Научатся: сравнивать и выяснять, на сколько в одной группе предметов больше или меньше, чем в другой; приводить примеры | Регулятивные: строить новые учебные задачи в сотрудничестве Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач: уравнивание двух групп предметов. Коммуникативные: ставить вопросы «На сколько…?», «Как сделать равными?», обращаться за помощью, формулировать свои затруднения | Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения | Счетный материал, «Уроки тетушки Совы» ,фильм,«Математика. 1 класс» поурочные планы по УМК "Школа России".(диск) | 10.09 | Фронталь ный опрос, индивидуальный контроль. | Учебное сотрудничество,игроваядеятельность, индивидуальная работа | ||||
7 | Закрепление знаний по теме «Сравнение предметов Р/т, с. 8 | Научатся: уравнивать предметы; сравнивать группы предметов; применять усвоенные практические навыки | Регулятивные: вырабатывать самостоятельность и личную ответственность за свои поступки, навыки сотрудничества в разных ситуациях. Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера: сравнение, уравнивание групп предметов, пространственные и временные представления. Коммуникативные: ставить вопросы, используя изученные понятия, обращаться за помощью, уметь работать в парах | Принятие образа «хорошего ученика», мотивация учебной деятельности | Счетный материал, «Уроки тетушки Совы» ,фильм,«Математика. 1 класс» поурочные планы по УМК "Школа России".(диск) | 11.09 | Фронталь ный опрос, индивидуальный контроль. | Учебное сотрудничество,игроваядеятельность, индивидуальная работа | ||||
8 | Закрепление Учебник, Р/т, с. 8 | Повторят основные вопросы из пройденного материала | Регулятивные: вырабатывать самостоятельность и личную ответственность за свои поступки, адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок. Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач по всем изученным направлениям. Коммуникативные: ставить вопросы, используя изученные понятия, обращаться за помощью, осуществлять рефлексию способов и условий действий | Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки | Счетный материал, «Уроки тетушки Совы» ,фильм,«Математика. 1 класс» поурочные планы по УМК "Школа России".(диск) | 14.09 | Фронталь ный опрос, индивидуальный контроль. | Самостоятельная работа. | ||||
Числа от 1 до 10 и число 0. Нумерация (27 ч) | ||||||||||||
9 | Понятия «много», «один». Цифра 1. Письмо цифры 1. Учебник, Р/т, с. 9 | Научатся: называть и записывать цифру натурального числа 1; правильно соотносить цифру с числом предметов | Регулятивные: формулировать Коммуникативные: задавать вопросы, слушать собеседника, адекватно оценивать собственное поведение, поведение окружающих; оказывать в сотрудничестве взаимопомощьнатуральном ряде чисел; применять установленные правила в планировании способа решения: счет предметов по одному, парами. | Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности | Счетный материал, «Уроки тетушки Совы» ,фильм,«Математика. 1 класс» поурочные планы по УМК "Школа России".(диск) | 16.09 | Фронталь ный опрос, индивидуальный контроль. | Учебное сотрудничество,игроваядеятельность, индивидуальная работа. | ||||
10 | Числа 1 и 2. Письмо цифры 2. Учебник, Р/т, с. 9 | Научатся записывать, соотносить цифру с числом предметов | Регулятивные: преобразовать практическую задачу в познавательную: счет предметов по одному, парами, освоение состава числа 2. Познавательные: ставить и формулировать проблемы: получение числа 2, сравнение групп предметов. Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии в игре для решения коммуникативных и познавательных задач | Мотивация учебной деятельности | Счетный материал, «Уроки тетушки Совы» ,фильм,«Математика. 1 класс» поурочные планы по УМК "Школа России".(диск) | 17.09 | Фронталь ный опрос, индивидуальный контроль. | Учебное сотрудничество,игроваядеятельность, индивидуальная работа | ||||
11 | Число 3. Письмо цифры 3. Учебник, Р/т, с. 10 | Научатся: называть и записывать цифру 3; считать различные объекты и устанавливать порядковый номер того или иного предмета при указанном порядке счёта | Регулятивные: соотносить правильность выбора, выполнения и результата действия с требованием конкретной задачи: совершенствование навыков счета, сравнения групп предметов, освоение состава числа 3. Познавательные: использовать общие приёмы решения задач: установление порядкового номера объекта, название и написание числа 3. Коммуникативные: ставить вопросы по картинке | Мотивация учебной деятельности | Счетный материал, «Уроки тетушки Совы» ,фильм,«Математика. 1 класс» поурочные планы по УМК "Школа России".(диск) | 18.09 | Фронталь ный опрос, индивидуальный контроль. | Учебное сотрудничество,игроваядеятельность, индивидуальная работа | ||||
12 | Числа 1, 2, 3. Знаки «+», Учебник, Р/т, с. 10 | Научатся: пользоваться математическими терминами; записывать и читать примеры со знаками «+», «–», «=» | Регулятивные: сличать способ действия: накопление опыта в использовании элементов математической символики. Познавательные: узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием данного урока. Коммуникативные: формулировать свои затруднения, свою собственную позицию | Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности | «Математика. 1 класс» поурочные планы по УМК "Школа России".(диск) | 21.09 | Фронталь ный опрос, индивидуальный контроль. | Учебное сотрудничество,игроваядеятельность, индивидуальная работа | ||||
13 | Числа 3, 4. Письмо цифры 4. Учебник, Р/т, с. 11 | Научатся: читать печатные и письменные цифры; соотносить цифру и число предметов; называть и записывать цифру натурального числа 4; правильно соотносить цифру с числом предметов; уметь называть состав числа | Регулятивные: формулировать Познавательные: узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности: моделирование ситуаций, требующих упорядочения предметов и математических объектов. Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать собственное мнение и позицию | Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности | «Уроки тетушки Совы» ,фильм, «Математика. 1 класс» поурочные планы по УМК "Школа России".(диск) | 23.09 | Фронталь ный опрос, индивидуальный контроль. | Учебное сотрудничество,игроваядеятельность, индивидуальная работа | ||||
14 | Понятия «длиннее», «короче», «одинаковые Учебник, Р/т, с. 12 | Научатся: называть и записывать натуральные числа от 1 до 4; пользоваться математическими терминами; записывать и читать примеры со знаками «+», «–», «=»; уметь использовать новые математические понятия | Регулятивные: формулировать Познавательные: осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков: способность проводить исследование предмета с точки зрения его математической сущности. Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач | Умение задавать вопросы, мотивация учебной деятельности | «Математика. 1 класс» поурочные планы по УМК "Школа России".(диск) | 24.09 | Фронталь ный опрос, индивидуальный контроль. | Учебное сотрудничество,игроваядеятельность, индивидуальная работа | ||||
15 | Число 5. Письмо цифры 5. Учебник, Р/т, с. 13 | Научатся: называть и записывать цифру натурального числа 5; правильно соотносить цифру с числом предметов; записывать результат сравнения | Регулятивные: формулировать Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия, ставить вопросы | Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности | «Уроки тетушки Совы» ,фильм, «Математика. 1 класс» поурочные планы по УМК "Школа России".(диск) | 25.09 | Фронталь ный опрос, индивидуальный контроль. | Учебное сотрудничество,игроваядеятельность, индивидуальная работа | ||||
16 | Состав числа 5 из двух слагаемых. Учебник, Р/т, с. 14 | Научатся: слушать, запоминать, записывать, соотносить цифру с числом предметов; приводить примеры; сравнивать предметы по размерам; знать состав числа 5 | Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения: пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия, плана решения задачи. Познавательные: узнавать , называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием предмета: анализ и разрешение житейских ситуаций, требующих знания состава числа 5. Коммуникативные: задавать вопросы, просить о помощи одноклассников, учителя, формулировать свои затруднения | Умение задавать вопросы, мотивация учебной деятельности | «Математика. 1 класс» поурочные планы по УМК "Школа России".(диск) | 28.09 | Фронталь ный опрос, индивидуальный контроль. | Учебное сотрудничество,игроваядеятельность, индивидуальная работа. | ||||
17 | Точка. Кривая линия. Прямая линия. Отрезок. Луч. Учебник, Р/т, с. 15 | Научатся: называть состав числа 5 из двух слагаемых; сравнивать любые два числа от 1 до 5; получать числа прибавлением 1 к предыдущему числу | Регулятивные: формировать умение работать в группе: конструирование моделей геометрических фигур по образцу, описанию, рисункуПознавательные: развивать первоначальное умение практического исследования математических объектов: распознавание, называние геометрических фигур, создание моделей. Коммуникативные: задавать вопросы, просить о помощи одноклассников, учителя, формулировать свои затруднения. | Мотивация учебной деятельности | «Уроки тетушки Совы» ,фильм, «Математика. 1 класс» поурочные планы по УМК "Школа России".(диск) | 30.09 | Фронталь ный опрос, индивидуальный контроль. | Учебное сотрудничество,игроваядеятельность, индивидуальная работа | ||||
18 | Ломаная линия. Звено ломаной. Вершины. Учебник, Р/т, с. 16 | Научатся видеть | Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения: пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма построения геометрической фигуры. Познавательные: узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием предмета: обнаружение моделей геометрических фигур в окружающем. Коммуникативные: оказывать | Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности | «Математика. 1 класс» поурочные планы по УМК "Школа России".(диск) | 01.10 | Фронталь ный опрос, индивидуальный контроль. | Учебное сотрудничество,игроваядеятельность, индивидуальная работа | ||||
19 | Закрепление изученного материала. Числа от 1 до 5: получение, сравнение, запись, соотнесение числа и цифры. Учебник, Р/т, с. 17 | Научатся: называть состав числа от 2 до 5 из двух слагаемых; сравнивать любые два числа; получать числа прибавлением 1 к предыдущему числу; различать геометрические фигуры | Регулятивные: составлять план Познавательные: использовать общие приёмы решения задач: накопление и использование опыта решения разнообразных математических задач. Коммуникативные: инициативное сотрудничество в парах | Мотивация учебной деятельности | «Уроки тетушки Совы» ,фильм, «Математика. 1 класс» поурочные планы по УМК "Школа России".(диск) | 02.10 | Фронталь ный опрос, индивидуальный контроль. | Учебное сотрудничество,игроваядеятельность, индивидуальная работа | ||||
20 | Знаки: «>» Учебник, Р/т, с. 18 | Научатся: устанавливать пространственные отношения «больше», «меньше», «равно»; сравнивать пары чисел; записывать и читать, используя математические термины | Регулятивные: формулировать Познавательные: узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности: моделирование ситуаций, требующих сравнения предметов по количеству. Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью; формулировать собственное мнение | Мотивация учебной деятельности | «Математика. 1 класс» поурочные планы по УМК "Школа России".(диск) | 05.10 | Фронталь ный опрос, индивидуальный контроль. | Учебное сотрудничество,игроваядеятельность, индивидуальная работа | ||||
21 | Равенство. Неравенство. Учебник, Р/т, с. 19 | Научатся: сравнивать пары чисел; записывать и читать, используя математические термины; слушать учителя, одноклассников; делать выводы о равенствах и неравенствах | Регулятивные: формулировать Познавательные:использовать знаково-символические средства, Коммуникативные: координировать и принимать различные позиции во взаимодействии, оказывать | Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности | «Уроки тетушки Совы» ,фильм, «Математика. 1 класс» поурочные планы по УМК "Школа России".(диск) | 07.10 | Фронталь ный опрос, индивидуальный контроль. | Учебное сотрудничество,игроваядеятельность, индивидуальная работа | ||||
22 | Многоугольник. Учебник, с. 50–51. Р/т, с. 20 | «Математика. 1 класс» поурочные планы по УМК "Школа России".(диск) | 08.10 | Фронталь ный опрос, индивидуальный контроль. | Учебное сотрудничество,игроваядеятельность, индивидуальная работа | |||||||
23 | Числа 6, 7. Письмо цифры 6. Учебник, Р/т, с. 21 | Научатся: находить и распознавать геометрические фигуры; делать выводы | Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную: разрешать житейские ситуации, требующие умения находить геометрические величины (планировка, разметка); конструировать модели. Познавательные:использовать общие приёмы решения задач: обнаружение моделей геометрических фигур в окружающем; описывать свойства геометрических фигур. Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью | Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности | «Уроки тетушки Совы» ,фильм, «Математика. 1 класс» поурочные планы по УМК "Школа России".(диск) | 09.10 | Фронталь ный опрос, индивидуальный контроль. | Учебное сотрудничество,игроваядеятельность, индивидуальная работа | ||||
24 | Закрепление изученного материала. Письмо цифры 7. Учебник, | Научатся: записывать результат сравнения чисел, используя соответствующие знаки; называть состав числа; сравнивать пары чисел | Регулятивные:предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задач, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации: пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия, плана решения задачи. Познавательные:самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель: раскрытие связей между числами; прогнозировать результат вычисления. Коммуникативные:взаимодействие (формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы, строить понятные для партнёра высказывания) | Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности | «Математика. 1 класс» поурочные планы по УМК "Школа России".(диск) | 12.10 | Фронталь ный опрос, индивидуальный контроль. | Учебное сотрудничество,игроваядеятельность, индивидуальная работа | ||||
25 | Числа 8, 9. Письмо цифры 8. Учебник, Р/т, с. 22 | Научатся: называть и записывать цифру натурального числа 7; правильно соотносить цифру с числом предметов; записывать результат сравнения чисел, используя соответствующие знаки; называть состав числа | Регулятивные:определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учетом конечного результата: планирование хода решения задачи, выполнение заданий на вычисление, сравнение. Познавательные: использовать общие приёмы решения задач: применение анализа, сравнения, обобщения для упорядочения, установления закономерностей на основе математических фактов, создание и применение моделей для решения задач. Коммуникативные: договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности | Мотивация учебной деятельности | «Уроки тетушки Совы» ,фильм, «Математика. 1 класс» поурочные планы по УМК "Школа России".(диск) | 14.10 | Учебное сотрудничество,игроваядеятельность, индивидуальная работа | |||||
26 | Закрепление изученного материала. Письмо цифры 9. Учебник, Р/т, с. 22 | Научатся: называть и записывать цифрой натуральные числа от 1 до 8; располагать предметы по порядку: устанавливать первый и последний, следующий и предшествующий | Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации: моделировать ситуации, иллюстрирующие состав числа, использовать математическую терминологию. Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель: раскрытие связей между числами; прогнозировать результат вычисления, составлять числовые последовательности. Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью | Мотивация учебной деятельности | «Математика. 1 класс» поурочные планы по УМК "Школа России".(диск) | 15.10 | Фронталь ный опрос, индивидуальный контроль. | Учебное сотрудничество,игроваядеятельность, индивидуальная работа | ||||
27 | Число 10. Запись числа 10. Учебник, Р/т, с. 23 | Научатся: называть и записывать последовательность чисел от 1 до 9; писать цифру 9, устанавливать порядок при счёте | Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации: планирование хода решения задачи, выполнение заданий на усвоение последовательности чисел, на вычисление, сравнение. Познавательные: использовать общие приёмы решения задач: применение анализа, сравнения, обобщения для упорядочения, установления закономерностей на основе математических фактов, создание и применение моделей для решения задач, составление числовых последовательностей. Коммуникативные:определять общую цель и пути ее достижения, осуществлять взаимный контроль | Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности | «Уроки тетушки Совы» ,фильм, «Математика. 1 класс» поурочные планы по УМК "Школа России".(диск) | 16.10 | Фронталь ный опрос, индивидуальный контроль. | Учебное сотрудничество,игроваядеятельность, индивидуальная работа | ||||
28 | Числа от 1 Учебник, Р/т, с. 23 | Научатся: называть и записывать цифрой натуральные числа от 1 до 10; располагать предметы по порядку, устанавливать первый и последний, следующий и предшествующий | Регулятивные: составлять план Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель: раскрытие связей между числами, прогнозирование результата вычисления, моделирование изученных арифметических зависимостей. Коммуникативные: задавать вопросы, слушать собеседника, адекватно оценивать собственное поведение, поведение окружающих, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь | Мотивация учебной деятельности | «Математика. 1 класс» поурочные планы по УМК "Школа России".(диск) | 19.10 | Фронталь ный опрос, индивидуальный контроль. | Учебное сотрудничество,игроваядеятельность, индивидуальная работа | ||||
29 | Сантиметр – единица измерения длины. Учебник, с. 66–67. Р/т, с. 24 | Покажут свои знания в решении задач в одно действие на сложение и вычитание (на основе счёта предметов) | Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения. Познавательные: строить рассуждения; осуществлять рефлексию способов и условий действий; контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: адекватно оценивать собственное поведение, поведение окружающих, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь | Принятие образа «хорошего ученика» на основе положительного отношения к школе | «Уроки тетушки Совы» ,фильм, «Математика. 1 класс» поурочные планы по УМК "Школа России".(диск) | 21.10 | Фронталь ный опрос, индивидуальный контроль. | Учебное сотрудничество,игроваядеятельность, индивидуальная работа | ||||
30 | Увеличить на ... Уменьшить на ... Учебник, с. 68–69. Р/т, с. 25 | Научатся: сравнивать числа первого десятка; называть состав чисел от 2 до 10; различать понятия «число», «цифра» | Регулятивные:преобразовывать практическую задачу в познавательную: разрешать житейские ситуации, требующие умения находить длину отрезка, строить отрезки заданной длины. Познавательные:осуществлять рефлексию способов и условий действий; контролировать и оценивать процесс и результат: чертить с помощью линейки отрезки заданной длины, конструировать отрезки разной и одинаковой длины (из спичек, палочек, проволоки). Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью | Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки | «Математика. 1 класс» поурочные планы по УМК "Школа России".(диск) | 22.10 | Фронталь ный опрос, индивидуальный контроль. | Учебное сотрудничество,игроваядеятельность, индивидуальная работа | ||||
31 | Число 0. Учебник, Р/т, с. 26 | Научатся: называть и записывать цифрой натуральные числа от 1 до 10; сравнивать числа; называть состав числа | Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения: пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма получения, последовательности и записи чисел от 0 до 10, анализ и разрешение житейских ситуаций при решении задач и сравнении групп предметов. Познавательные:использовать общие приёмы решения задач: моделирование ситуаций, иллюстрирующих арифметическое действие и ход его выполнения, прием проверки правильности нахождения значения числового выражения с помощью прикидки результата. Коммуникативные:задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром | Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности | «Уроки тетушки Совы» ,фильм, «Математика. 1 класс» поурочные планы по УМК "Школа России".(диск) | 23.10 | Фронталь ный опрос, индивидуальный контроль. | Учебное сотрудничество,игроваядеятельность, индивидуальная работа | ||||
32 | Закрепление изученного материала. Сложение с нулём. Вычитание нуля. Учебник, Р/т, с. 27 | Научатся: записывать примеры, используя знаки «+», «–», «=», образовывать числа; читать примеры; решать их, получать числа вычитанием 1 из числа | Регулятивные: формулировать Познавательные: строить рассуждения, самостоятельно создавать алгоритмы деятельности (решение примеров с новым числом). Коммуникативные: задавать вопросы, слушать собеседника, адекватно оценивать собственное поведение, поведение окружающих, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь | «Математика. 1 класс» поурочные планы по УМК "Школа России".(диск) | 26.10 | Фронталь ный опрос, индивидуальный контроль. | Учебное сотрудничество,игроваядеятельность, индивидуальная работа | |||||
33 | Закрепление знаний по теме «Числа от 1 до 10 и число 0». Учебник, Р/т, с. 27 | Научатся: записывать и решать примеры на сложение и вычитание с числом 0; считать предметы и сравнивать их | Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве Познавательные: создавать модели и схемы для решения задач с числом 0. Коммуникативные: формулировать свои затруднения; предлагать помощь и сотрудничество | Мотивация учебной деятельности | «Уроки тетушки Совы» ,фильм, «Математика. 1 класс» поурочные планы по УМК "Школа России".(диск) | 28.10 | Фронталь ный опрос, индивидуальный контроль. | Учебное сотрудничество,игроваядеятельность, индивидуальная работа | ||||
34 | Закрепление изученного материала. Проверочная работа №2 по теме «Числа от 1 до 10 и число 0. Нумерация чисел». Учебник, с. 78. Р/т, с. 28 | Научатся: сравнивать предметы | Регулятивные: составлять план Коммуникативные: договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности | Принятие образа «хорошего ученика» на основе положительного отношения | «Математика. 1 класс» поурочные планы по УМК "Школа России".(диск) | 29.10 | Самостоятельная работа. | |||||
35 | Закрепление изученного материала Р/т, с. 28 | Научатся: образовывать числа первого десятка прибавлением 1; измерять длину отрезков; сравнивать пары чисел | Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации: составление по картинкам рассказов, рисование к ним схем, запись примеров, уравнивание неравных по числу предметов. Познавательные:использовать общие приёмы решения задач: применение анализа, сравнения, обобщения для упорядочения, установления закономерностей на основе математических фактов, создание и применение моделей для решения задач. Коммуникативные:координировать и принимать различные позиции во взаимодействии (работа | Принятие образа «хорошего ученика» на основе положительного отношения | «Уроки тетушки Совы» ,фильм, «Математика. 1 класс» поурочные планы по УМК "Школа России".(диск) | 30.10 | Фронталь ный опрос, индивидуальный контроль. | Учебное сотрудничество,игровая деятельность, индивидуальная работа | ||||
II четверть (29 часов) | ||||||||||||
Числа от 1 до 10. Сложение и вычитание (48 ч) | ||||||||||||
36 | Прибавить Учебник, Р/т, с. 29 | Научатся решать | Регулятивные: формулировать Познавательные:использовать знаково-символические средства; обрабатывать информацию. Коммуникативные:задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром | Принятие образа «хорошего ученика» на основе положительного отношения | «Уроки тетушки Совы» ,фильм, «Математика. 1 класс» поурочные планы по УМК "Школа России".(диск) | 09.11 | Фронталь ный опрос, индивидуальный контроль. | Учебное сотрудничество,игроваядеятельность, индивидуальная работа | ||||
37 | Прибавить Учебник, Р/т, с. 30 | Научатся решать | Регулятивные: формулировать Познавательные:использовать знаково-символические средства; обрабатывать информацию. Коммуникативные:задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром | Принятие образа «хорошего ученика» | «Математика. 1 класс» поурочные планы по УМК "Школа России".(диск) | 11.11 | Фронталь ный опрос, индивидуальный контроль. | Учебное сотрудничество,игроваядеятельность, индивидуальная работа | ||||
38 | Прибавить Учебник, Р/т, с. 31 | Научатся применять навыки прибавления и вычитания 1 к любому числу в пределах 10 | Регулятивные:выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные:самостоятельно создавать алгоритмы деятельности Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания; строить монологическое высказывание | Мотивация учебной деятельности | «Уроки тетушки Совы» ,фильм, «Математика. 1 класс» поурочные планы по УМК "Школа России".(диск) | 12.11 | Фронталь ный опрос, индивидуальный контроль. | Учебное сотрудничество,игроваядеятельность, индивидуальная работа | ||||
39 | Слагаемые. Сумма. Учебник, с. 86–87. Р/т, с. 32 | Научатся: выполнять арифметические действия с числами; пользоваться математическими терминами: | Регулятивные: составлять план Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач (способы вычисления по частям, с помощью линейки). Коммуникативные:определять цели, функции участников, способы взаимодействия | Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности | «Математика. 1 класс» поурочные планы по УМК "Школа России".(диск) | 13.11 | Учебное сотрудничество,игроваядеятельность, индивидуальная работа | |||||
40 | Задача (условие, вопрос). Учебник, Р/т, с. 33 | Научатся называть компоненты | Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия, адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей, родителей Познавательные: создавать модели и схемы для решения задач (на сумму чисел). Коммуникативные: задавать вопросы, слушать собеседника, адекватно оценивать собственное поведение, поведение окружающих, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь | Принятие образа «хорошего ученика» | «Уроки тетушки Совы» ,фильм, «Математика. 1 класс» поурочные планы по УМК "Школа России".(диск) | 16.11 | Фронталь ный опрос, индивидуальный контроль. | Учебное сотрудничество,игроваядеятельность, индивидуальная работа | ||||
41 | Сопоставление задач на сложение и вычитание по одному рисунку. Учебник, с. 90–91. Р/т, с. 34 | Научатся: выполнять арифметические действия с числами, решать текстовые задачи арифметическим способом; приводить примеры; называть состав числа; называть и проговаривать компоненты сложения; | Регулятивные:преобразовывать практическую задачу в познавательную (от моделирования к тексту задачи). Познавательные:обрабатывать информацию (определение основной и второстепенной информации;запись); выделять существенные признаки каждого компонента задачи. Коммуникативные:ставить вопросы, обращаться за помощью, координировать и принимать различные позиции во взаимодействии | Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения | «Математика. 1 класс» поурочные планы по УМК "Школа России".(диск) | 18.11 | Фронталь ный опрос, индивидуальный контроль. | Учебное сотрудничество,игроваядеятельность, индивидуальная работа | ||||
42 | Прибавить Учебник, Р/т, с. 34 | Научатся: правильно читать и слушать задачи; представлять ситуации, описанные в задаче; выделять условие задачи, её вопрос | Регулятивные: составлять план Познавательные:выбирать наиболее эффективные способы решения задач, моделировать. Коммуникативные: договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности | Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности | «Уроки тетушки Совы» ,фильм, «Математика. 1 класс» поурочные планы по УМК "Школа России".(диск) | 19.11 | Фронталь ный опрос, индивидуальный контроль. | Учебное сотрудничество,игроваядеятельность, индивидуальная работа | ||||
43 | Присчитывание и отсчитывание по 2. Учебник, с. 94–95. Р/т, с. 35 | Научатся: применять навык прибавления и вычитания 2 к любому числу | Регулятивные: формулировать Познавательные: рефлексировать способы и условия действий. Коммуникативные: задавать вопросы, слушать собеседника, адекватно оценивать собственное поведение, поведение окружающих, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь | Мотивация учебной деятельности | «Математика. 1 класс» поурочные планы по УМК "Школа России".(диск) | 20.11 | Фронталь ный опрос, индивидуальный контроль. | Учебное сотрудничество,игроваядеятельность, индивидуальная работа | ||||
44 | Задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц (с од- Учебник, Р/т, с. 36 | Научатся: решать текстовые задачи арифметическим способом; считать предметы | Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: осуществлять передачу информации (устным, письменным, цифровым способами). Коммуникативные:предлагать помощь и сотрудничество, аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности | Мотивация учебной деятельности | «Уроки тетушки Совы» ,фильм, «Математика. 1 класс» поурочные планы по УМК "Школа России".(диск) | 23.11 | Фронталь ный опрос, индивидуальный контроль. | Учебное сотрудничество,игроваядеятельность, индивидуальная работа | ||||
45 | Закрепление изученного материала. Проверочная работа №3 по теме «Числа от 1 до 10. Сложение и вычитание». Учебник, с. 100–101. Р/т, с. 37 | Научатся: слушать, запоминать, записывать, запоминать структуру компонента текстовой задачи; выполнять её решение арифметическим способом | Регулятивные: составлять план адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности. Познавательные:анализировать информацию; передавать информацию (устным, письменным, цифровым способами). Коммуникативные:ставить вопросы, формулировать свои затруднения, строить понятные для партнёра высказывания, строить монологическое высказывание | Принятие образа «хорошего ученика» | «Математика. 1 класс» поурочные планы по УМК "Школа России".(диск) | 25.11 | Фронталь ный опрос, индивидуальный контроль. | Учебное сотрудничество,игроваядеятельность, индивидуальная работа | ||||
46 | Прибавить Учебник, Р/т, с. 38 | Научатся: обобщать и систематизировать знания, выполнять решение задач арифметическим способом | Регулятивные: формулировать Познавательные: устанавливать аналогии, причинно-следственные связи; строить рассуждения. Коммуникативные: задавать вопросы, слушать собеседника, адекватно оценивать собственное поведение, поведение окружающих, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь | Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки | «Уроки тетушки Совы» ,фильм, «Математика. 1 класс» поурочные планы по УМК "Школа России".(диск) | 26.11 | Фронталь ный опрос, индивидуальный контроль. | Учебное сотрудничество,игроваядеятельность, индивидуальная работа | ||||
47 | Закрепление изученного материала. Решение текстовых задач. Учебник, Р/т, с. 38 | Научатся прибавлять и вычитать число 3 по частям; читать примеры, используя математические термины; записывать примеры; выполнять решение задач арифметическим способом | Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную. Познавательные: выполнять оценку информации (критическая оценка, оценка достоверности). Коммуникативные: договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, строить понятные для партнёра высказывания | Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения | «Математика. 1 класс» поурочные планы по УМК "Школа России".(диск) | 27.11 | Фронталь ный опрос, индивидуальный контроль. | Учебное сотрудничество,игроваядеятельность, индивидуальная работа | ||||
48 | Закрепление Учебник, Р/т, с. 39 | Научатся: выполнять вычисления вида + 3, – 3; читать примеры, используя математические термины; записывать примеры; выполнять решение задач арифметическим способом | Регулятивные:выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные:ориентироваться в разнообразии способов решения задач. Коммуникативные:ставить вопросы, обращаться за помощью, осуществлять взаимный контроль | Принятие образа «хорошего ученика» | «Уроки тетушки Совы» ,фильм, «Математика. 1 класс» поурочные планы по УМК "Школа России".(диск) | 30.11 | Фронталь ный опрос, индивидуальный контроль. | Учебное сотрудничество,игроваядеятельность, индивидуальная работа | ||||
49 | Прибавить Учебник, Р/т, с. 40 | Научатся: применять навыки прибавления и вычитания 3 к любому числу в пределах 10;выполнять решение задач арифметическим способом | Регулятивные: составлять план Познавательные:использовать общие приёмы решения задач. Коммуникативные:ставить вопросы, обращаться за помощью; соблюдать правила этикета | Мотивация учебной деятельности | «Математика. 1 класс» поурочные планы по УМК "Школа России".(диск) | 02.12 | Фронталь ный опрос, индивидуальный контроль. | Учебное сотрудничество,игроваядеятельность, индивидуальная работа | ||||
50 | Сложение Учебник, с. 112–113. Р/т, с. 41 | Научатся: применять навыки прибавления и вычитания 3 к любому числу | Регулятивные:выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные:выбирать наиболее эффективные способы решения задач. Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, слушать собеседника | Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности | «Уроки тетушки Совы» ,фильм, «Математика. 1 класс» поурочные планы по УМК "Школа России".(диск) | 03.12 | Фронталь ный опрос, индивидуальный контроль. | Учебное сотрудничество,игроваядеятельность, индивидуальная работа | ||||
51 | Решение задач. Учебник, Р/т, с. 42 | Научатся представлять числа в пределах 10 в виде суммы двух слагаемых, одно из которых равно 1, 2 и 3; заучат таблицу сложения однозначных чисел | Регулятивные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности. Познавательные:самостоятельно создавать алгоритмы представления числа 10 в виде суммы двух слагаемых, одно из которых равно 1, 2, 3. Коммуникативные:определять общую цель и пути ее достижения; осуществлять взаимный контроль | Мотивация учебной деятельности | «Математика. 1 класс» поурочные планы по УМК "Школа России".(диск) | 04.12 | Фронталь ный опрос, индивидуальный контроль. | Учебное сотрудничество,игроваядеятельность, индивидуальная работа | ||||
52 | Закрепление изученного материала по теме «Прибавить и вычесть число 3». Учебник, Р/т, с. 43 | Научатся: решать задачи арифметическим способом; вспоминать структуру текстовой задачи | Регулятивные: формулировать Познавательные: устанавливать аналогии, причинно-следственные связи. Коммуникативные: задавать вопросы, слушать собеседника, адекватно оценивать собственное поведение, поведение окружающих, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь | Принятие образа «хорошего ученика» | «Уроки тетушки Совы» ,фильм, «Математика. 1 класс» поурочные планы по УМК "Школа России".(диск) | 07.12 | Фронталь ный опрос, индивидуальный контроль. | Учебное сотрудничество,игроваядеятельность, индивидуальная работа | ||||
53 | Закрепление изученного материала. Учебник, Р/т, с. 44–45 | Научатся: решать текстовые задачи арифметическим способом; выполнять вычисления вида + 3, – 3 | Регулятивные:определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учетом конечного результата. Познавательные:выбирать наиболее эффективные способы решения задач; анализировать информацию. Коммуникативные:адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих | Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения | «Математика. 1 класс» поурочные планы по УМК "Школа России".(диск) | 09.12 | Фронталь ный опрос, индивидуальный контроль. | Учебное сотрудничество,игроваядеятельность, индивидуальная работа | ||||
54 | Закрепление изученного материала. Проверочная работа №4«Числа от 1 до 10. Сложение и вычитание». Учебник, Р/т, с. 46–47 | Научатся: решать задачи арифметическим способом; вспоминать структуру текстовой задачи | Регулятивные:предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи. Познавательные:анализировать информацию, передавать ее (устным, письменным, цифровым способами). Коммуникативные:задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром | Мотивация учебной деятельности | «Уроки тетушки Совы» ,фильм, «Математика. 1 класс» поурочные планы по УМК "Школа России".(диск) | 10.12 | Фронталь ный опрос, индивидуальный контроль. | Учебное сотрудничество,игроваядеятельность, индивидуальная работа | ||||
55 | Работа над ошибками. Обобщение. Учебник, Р/т, с. 48 | Научатся: слушать, запоминать, записывать структуру текстовой задачи; выполнять её решение арифметическим способом | Регулятивные:определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учетом конечного результата. Познавательные:рефлексировать способы и условия действий; контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности | Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки | Счетный материал, | 11.12 | Фронталь ный опрос, индивидуальный контроль. | Учебное сотрудничество,игроваядеятельность, индивидуальная работа | ||||
56 | Закрепление изученного материала. Прибавить и вычесть 1, 2, 3. Учебник, Р/т, с. 3 (ч. 2) | Научатся применять усвоенный материал | Регулятивные:вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта сделанных ошибок; адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок. Познавательные:ориентироваться в разнообразии способов решения задач; обрабатывать информацию. Коммуникативные:осуществлять взаимный контроль; оказывать | Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности | «Уроки тетушки Совы» ,фильм, «Математика. 1 класс» поурочные планы по УМК "Школа России".(диск) | 14.12 | Фронталь ный опрос, индивидуальный контроль. | Учебное сотрудничество,игроваядеятельность, индивидуальная работа | ||||
57 | Задачи на увеличение числа на несколько единиц (с двумя множествами предметов). Учебник, с. 6. Р/т, с. 4 | Научатся: применять арифметические действия | Регулятивные:предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи. Познавательные:использовать общие приёмы решения задач. Коммуникативные:координировать и принимать различные позиции во взаимодействии, строить монологическое высказывание | Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности | «Математика. 1 класс» поурочные планы по УМК "Школа России".(диск) | 16.12 | Фронталь ный опрос, индивидуальный контроль. | Учебное сотрудничество,игроваядеятельность, индивидуальная работа | ||||
58 | Задачи Учебник, с. 7. Р/т, с. 5 | Научатся: припоминать состав чисел от 2 до 10; приводить примеры; читать, используя математические термины; записывать | Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную; составлять план и последовательность действий. Познавательные: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач; моделировать. Коммуникативные:определять цели, функции участников, способы взаимодействия; договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности | Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения | «Уроки тетушки Совы» ,фильм, «Математика. 1 класс» поурочные планы по УМК "Школа России".(диск) | 17.12 | Фронталь ный опрос, индивидуальный контроль. | Учебное сотрудничество,игроваядеятельность, индивидуальная работа | ||||
59 | Прибавить Учебник, с. 8. Р/т, с. 6 | Научатся: слушать, запоминать, решать задачи арифметическим способом; читать, используя математические термины; проговаривать компоненты сложения | Регулятивные:выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные:устанавливать причинно-следственные связи; строить рассуждения. Коммуникативные:ставить вопросы, обращаться за помощью к учителю или партнёру | Мотивация учебной деятельности | «Математика. 1 класс» поурочные планы по УМК "Школа России".(диск) | 18.12 | Фронталь ный опрос, индивидуальный контроль. | Учебное сотрудничество,игроваядеятельность, индивидуальная работа | ||||
60 | Закрепление изученного материала. Учебник, с. 9. Р/т, с. 5–6 | Научатся: выполнять решение задач арифметическим способом; решать примеры; считать, прибавляя и вычитая число 4 по частям | Регулятивные: составлять план Познавательные:самостоятельно создавать алгоритмы деятельности; устанавливать аналогии. Коммуникативные:проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач | Мотивация учебной деятельности | «Уроки тетушки Совы» ,фильм, «Математика. 1 класс» поурочные планы по УМК "Школа России".(диск) | 21.12 | Фронталь ный опрос, индивидуальный контроль. | Учебное сотрудничество,игроваядеятельность, индивидуальная работа | ||||
61 | Задачи на разностное сравнение чисел. Учебник, с. 10. Р/т, с. 6 | Научатся: припоминать структуру текстовой задачи; выполнять её решение арифметическим способом | Регулятивные:выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные:использовать общие приёмы решения задач. Коммуникативные:ставить вопросы, обращаться за помощью | Принятие образа «хорошего ученика» | Счетный материал. | 23.12 | Фронталь ный опрос, индивидуальный контроль. | Учебное сотрудничество,игроваядеятельность, индивидуальная работа | ||||
62 | Решение задач. Учебник, с. 11. Р/т, с. 7 | Научатся решать текстовые задачи арифметическим способом | Регулятивные:выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения. Познавательные:устанавливать аналогии; строить рассуждения. Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности | Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения | «Уроки тетушки Совы» ,фильм, «Математика. 1 класс» поурочные планы по УМК "Школа России".(диск) | 24.12 | Фронталь ный опрос, индивидуальный контроль. | Учебное сотрудничество,игроваядеятельность, индивидуальная работа | ||||
63 | Прибавить Составление и заучивание таблицы. Учебник, с. 12. Р/т, с. 7 | Научатся: слушать, запоминать, записывать, припоминать структуру текстовой задачи, выполнять её решение арифметическим способом, сравнивать пары чисел | Регулятивные: формулировать Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: задавать вопросы, слушать собеседника, адекватно оценивать собственное поведение, поведение окружающих, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь | Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности | «Математика. 1 класс» поурочные планы по УМК "Школа России".(диск) | 25.12 | Фронталь ный опрос, индивидуальный контроль. | Учебное сотрудничество,игроваядеятельность, индивидуальная работа | ||||
64 | Решение задач. Закрепление пройденного материала. Учебник, с. 13. Р/т, с. 7 | Научатся: составлять таблицу сложения с числом четыре; прибавлять (вычитать) числа по частям, по линейке | Регулятивные: сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона. Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности, оценивать информацию(критическая оценка, оценка достоверности). Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром | Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности | «Математика. 1 класс» поурочные планы по УМК "Школа России".(диск) | 28.12 | Фронталь ный опрос, индивидуальный контроль. | Учебное сотрудничество,игроваядеятельность, индивидуальная работа | ||||
III четверть (39 часов) | ||||||||||||
65 | Перестановка слагаемых. Учебник, с. 14. Р/т, с. 8 | Научатся: вычитать на основе знания соответствующего случая сложения; выполнять арифметические действия с числами | Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учетом конечного результата. Познавательные: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач;контролировать Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров | Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения | «Математика. 1 класс» поурочные планы по УМК "Школа России".(диск) | 11.01 | Фронталь ный опрос, индивидуальный контроль. | Учебное сотрудничество,игроваядеятельность, индивидуальная работа | ||||
66 | Перестановка слагаемых и её применение для случаев прибавления 5, 6, 7, 8, 9. Учебник, с. 15. Р/т, с. 8 | Научатся: проговаривать, запоминать правила о переместительном свойстве сложения; читать и решать задачи арифметическим способом | Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учетом конечного результата. Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач. Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания; строить монологическое высказывание | Принятие образа «хорошего ученика» | «Уроки тетушки Совы» ,фильм, «Математика. 1 класс» поурочные планы по УМК "Школа России".(диск) | 13.01 | Фронталь ный опрос, индивидуальный контроль. | Учебное сотрудничество,игроваядеятельность, индивидуальная работа | ||||
67 | Составление таблицы вычитания и сложения 5, 6, 7, 8, 9. Учебник, с. 16. Р/т, с. 9 | Научатся: пользоваться переместительным свойством сложения; приводить примеры; повторят состав чисел | Регулятивные: формулировать Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности; устанавливать аналогии. Коммуникативные: определять цели, функции участников, способы взаимодействия; договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности | Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности | «Математика. 1 класс» поурочные планы по УМК "Школа России"(диск) | 14.01 | Фронталь ный опрос, индивидуальный контроль. | Учебное сотрудничество,игроваядеятельность, индивидуальная работа | ||||
68 | Закрепление пройденного материала. Состав чисел Учебник, с. 17. Р/т, с. 10 | Составят таблицу сложения для + 5, 6, 7, 8, 9; начнут работу по её запоминанию, продолжат работу над арифметическим способом решения задач | Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную; ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем. Познавательные:устанавливать аналогии, причинно-следственные связи; собирать информацию. Коммуникативные:строить понятные для партнёра высказывания; слушать собеседника; осуществлять взаимный контроль | Мотивация учебной деятельности | «Уроки тетушки Совы»,фильм, «Математика. 1 класс» поурочные планы по УМК "Школа России".(диск) | 15.01 | Фронталь ный опрос, индивидуальный контроль. | Учебное сотрудничество,игроваядеятельность, индивидуальная работа | ||||
69 | Состав числа 10. Решение Учебник, Р/т, с. 11 | Научатся: применять навык прибавления и вычитания 1, 2 и 3 к любому числу в пределах 10, вести счёт чисел на уменьшение, увеличение, выполнять арифметические действия с числами | Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: интерпретировать информацию; рефлексировать способы и условия действий. Коммуникативные:осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать собственное поведение | Мотивация учебной деятельности | «Математика. 1 класс» поурочные планы по УМК "Школа России"(диск) | 18.01 | Фронталь ный опрос, индивидуальный контроль. | |||||
70 | Повторение изученного материала. Проверочная работа №5 по теме «Числа от 1 до 10. Сложение и вычитание». Учебник, Р/т, с. 12 | Научатся: применять навык прибавления и вычитания 1, 2, и 3 к любому числу в пределах 10, выполнять арифметические действия с числами;повторят состав чисел до 10 | Регулятивные:предвосхищать результат, осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату. Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач; выбирать наиболее эффективные способы решения задач. Коммуникативные:аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров | Мотивация учебной деятельности | «Уроки тетушки Совы» ,фильм, «Математика. 1 класс» поурочные планы по УМК "Школа России".(диск) | 20.01 | Фронталь ный опрос, индивидуальный контроль. | Учебное сотрудничество,игроваядеятельность, индивидуальная работа | ||||
71 | Связь между суммой и слагаемыми. Учебник, Р/т, с. 13 | Повторят состав чисел до 10, ведение счёта чисел на уменьшение, увеличение; выполнят арифметические действия с числами; решат задачи | Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения; предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи.Познавательные:выбирать наиболее эффективные способы решения задач; использовать знаково-символические средства. Коммуникативные: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих | Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки | «Математика. 1 класс» поурочные планы по УМК "Школа России".(диск) | 21.01 | Фронталь ный опрос, индивидуальный контроль. | Учебное сотрудничество,игроваядеятельность, индивидуальная работа | ||||
72 | Связь между суммой и слагаемыми. Учебник, Р/т, с. 14 | Научатся: называть компоненты | Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные:устанавливать аналогии;выбирать наиболее эффективные способы решения задач.Коммуникативные:задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром | Мотивация учебной деятельности | «Уроки тетушки Совы» ,фильм, «Математика. 1 класс» поурочные планы по УМК "Школа России".(диск) | 22.01 | Фронталь ный опрос, индивидуальный контроль. | Учебное сотрудничество,игроваядеятельность, индивидуальная работа | ||||
73 | Решение задач. Учебник, с. 28. Р/т, с. 15 | Научатся: называть компоненты и результат действия сложения; вычитать на основе знания соответствующих случаев сложения; доказывать связь между суммой и слагаемым | Регулятивные:выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные:использовать общие приёмы решения задач. Коммуникативные:ставить вопросы, обращаться за помощью | Внутренняя позиция ученика на основе положительного отношения | «Математика. 1 класс» поурочные планы по УМК "Школа России".(диск) | 25.01 | Фронталь ный опрос, индивидуальный контроль. | Учебное сотрудничество,игроваядеятельность, индивидуальная работа | ||||
74 | Уменьшаемое, вычитаемое, разность. Учебник, с. 29. Р/т, с. 16 | Научатся решать текстовые задачи на нахождение неизвестного слагаемого арифметическим способом | Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия, предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи. Познавательные:самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, выбирать наиболее эффективные способы решения задач. Коммуникативные:формулировать свои затруднения, строить монологическое высказывание | Мотивация учебной деятельности | «Уроки тетушки Совы» ,фильм, «Математика. 1 класс» поурочные планы по УМК "Школа России".(диск) | 27.01 | Фронталь ный опрос, индивидуальный контроль. | Учебное сотрудничество,игроваядеятельность, индивидуальная работа | ||||
75 | Вычитание Учебник, с. 30. Р/т, с. 17 | Научатся: проговаривать математические термины; записывать примеры | Регулятивные:осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату. Познавательные:контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные:ставить вопросы, обращаться за помощью | Мотивация учебной деятельности | «Математика. 1 класс» поурочные планы по УМК "Школа России".(диск) | 28.01 | Фронталь ный опрос, индивидуальный контроль. | Учебное сотрудничество,игроваядеятельность, индивидуальная работа | ||||
76 | Вычитание Учебник, с. 31. Р/т, с. 18 | Научатся: припоминать состав чисел 6, 7; приводить свои примеры и решать их | Регулятивные:сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона. Познавательные:ориентироваться в разнообразии способов решения задач; обрабатывать информацию. Коммуникативные:оказывать | Принятие образа «хорошего ученика» | «Уроки тетушки Совы» ,фильм, «Математика. 1 класс» поурочные планы по УМК "Школа России".(диск) | 29.01 | Фронталь ный опрос, индивидуальный контроль. | Учебное сотрудничество,игроваядеятельность, индивидуальная работа | ||||
77 | Вычитание Учебник, с. 32. Р/т, с. 19 | Научатся: проговаривать названия компонентов при сложении и вычитании; записывать под диктовку примеры | Регулятивные: составлять план Познавательные:контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: задавать вопросы,оказывать в сотрудничестве взаимопомощь | Мотивация учебной деятельности | «Математика. 1 класс» поурочные планы по УМК "Школа России".(диск) | 01.02 | Фронталь ный опрос, индивидуальный контроль. | Учебное сотрудничество,игроваядеятельность, индивидуальная работа | ||||
78 | Вычитание Учебник, с. 33. Р/т, с. 19 | Научатся: составлять примеры | Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные:использовать общие приёмы решения задач. Коммуникативные:ставить вопросы, обращаться за помощью | Мотивация учебной деятельности | «Математика. 1 класс» поурочные планы по УМК "Школа России".(диск) | 03.02 | Фронталь ный опрос, индивидуальный контроль. | Учебное сотрудничество,игроваядеятельность, индивидуальная работа | ||||
79 | Вычитание Учебник, с. 34. Р/т, с. 20 | Научатся: проговаривать математические термины; записывать, приводить примеры; анализировать; рассуждать при решении задач | Регулятивные: формулировать Познавательные:контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные:формулировать свои затруднения; предлагать помощь и сотрудничество | Принятие образа «хорошего ученика» | «Математика. 1 класс» поурочные планы по УМК "Школа России".(диск) | 04.02 | Фронталь ный опрос, индивидуальный контроль. | Учебное сотрудничество,игроваядеятельность, индивидуальная работа | ||||
80 | 45. | Закрепление изученного материала. Учебник, с. 35. Р/т, с. 20 | Научатся представлять числа в пределах 10 в виде суммы двух слагаемых, одно из которых равно 1, 2 и 3 | Регулятивные:ставить новые учебные задачи в сотрудничестве Познавательные:устанавливать причинно-следственные связи; строить рассуждение. Коммуникативные:координировать и принимать различные позиции во взаимодействии | Мотивация учебной деятельности | «Уроки тетушки Совы» ,фильм, «Математика. 1 класс» поурочные планы по УМК "Школа России".(диск) | 05.02 | Фронталь ный опрос, индивидуальный контроль. | Учебное сотрудничество,игроваядеятельность, индивидуальная работа | |||
81 | 46. | Килограмм. Учебник, Р/т, с. 21 | Повторят состав чисел до 10;выполнят арифметические действия с числами; решат задачи | Регулятивные:составлять план Познавательные: устанавливать аналогии, самостоятельно создавать алгоритмы деятельности. Коммуникативные:строить монологическое высказывание, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь | Мотивация учебной деятельности | «Математика. 1 класс» поурочные планы по УМК "Школа России".(диск) | 15.02 | Фронталь ный опрос, индивидуальный контроль. | Учебное сотрудничество,игроваядеятельность, индивидуальная работа | |||
82 | 47. | Литр. Учебник, Р/т, с. 21 | Запомнят единицу массы в кг; научатся решать и записывать задачи, рассуждать | Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную; осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату. Познавательные:анализировать информацию, ориентироваться в разнообразии способов решения задач. Коммуникативные:формулировать собственное мнение и позицию; определять общую цель и пути ее достижения | Внутренняя позиция ученика на основе положительного отношения | «Уроки тетушки Совы» ,фильм, «Математика. 1 класс» поурочные планы по УМК "Школа России".(диск) | 17.02 | Фронталь ный опрос, индивидуальный контроль. | Учебное сотрудничество,игроваядеятельность, индивидуальная работа | |||
83 | 48. | Контрольная работа №1 по теме «Сложение Учебник, Р/т, с. 22 | Запомнят единицу вместимости: литр. Научатся решать | Регулятивные:составлять план Познавательные:устанавливать аналогии, использовать знаково-символические средства. Коммуникативные:задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром | Мотивация учебной деятельности | «Математика. 1 класс» поурочные планы по УМК "Школа России".(диск) | 18.02 | Контроль ная работа. | Учебное сотрудничество,игроваядеятельность, индивидуальная работа | |||
Числа от 11 до 20. Нумерация (16 ч) | ||||||||||||
84 | Название и последовательность чисел от 10 до 20. Учебник, Р/т, с. 23 | Научатся сравнивать числа, опираясь на порядок сле- | Регулятивные:предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи. | Принятие образа «хорошего ученика» | «Математика. 1 класс» поурочные планы по УМК "Школа России".(диск) | 19.02 | Фронталь ный опрос, индивидуальный контроль. | Учебное сотрудничество,игроваядеятельность, индивидуальная работа | ||||
85 | Название Учебник, Р/т, с. 23–24 | дования при счёте; проговаривать последовательность чисел от 10 до 20 | Познавательные:обработка информации, установление аналогий. Коммуникативные:задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром | «Уроки тетушки Совы» ,фильм, «Математика. 1 класс» поурочные планы по УМК "Школа России".(диск) | 20.02 | Фронталь ный опрос, индивидуальный контроль. | Учебное сотрудничество,игроваядеятельность, индивидуальная работа | |||||
86 | Образование чисел из одного десятка и не-скольких единиц. Учебник, с. 50. Р/т, с. 24 | Научатся: сравнивать числа, опираясь на порядок следования при счёте, выполнять арифметические действия | Регулятивные: составлять план Познавательные:использовать знаково-символические средства, классифицировать по заданным критериям. Коммуникативные:формулировать свои затруднения, осуществлять взаимный контроль | Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности | «Математика. 1 класс» поурочные планы по УМК "Школа России".(диск) | 24.02 | Фронталь ный опрос, индивидуальный контроль. | Учебное сотрудничество,игроваядеятельность, индивидуальная работа | ||||
87 | Дециметр. Учебник, с. 51. Р/т, с. 25 | Научатся: воспроизводить последовательность чисел от 1 до 20 в порядке возрастания и убывания; называть предыдущее и последующее числа | Регулятивные:сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона. Познавательные:использовать общие приёмы решения задач. Коммуникативные:ставить вопросы, обращаться за помощью | Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности | «Уроки тетушки Совы» ,фильм, «Математика. 1 класс» поурочные планы по УМК "Школа России".(диск) | 25.02 | Фронталь ный опрос, индивидуальный контроль. | Учебное сотрудничество,игроваядеятельность, индивидуальная работа | ||||
88 | Образование чисел из одного десятка и не-скольких единиц. Учебник, с. 52. Р/т, с. 26 | Научатся: устанавливать соотношения между единицами длины (см, дм);применять знания нумерации при решении примеров вида 15 + 1, 16 – 1, 10 + 5, 12 – 10, 12 – 2 | Регулятивные: вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия Познавательные:рассуждать, моделировать способ действия. Коммуникативные:ставить вопросы, обращаться за помощью | Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности | «Математика. 1 класс» поурочные планы по УМК "Школа России".(диск) | 26.02 | Фронталь ный опрос, индивидуальный контроль. | Учебное сотрудничество,игроваядеятельность, индивидуальная работа | ||||
89 | Чтение и запись чисел. Учебник, с. 53. Р/т, с. 27 | Научатся: записывать и читать примеры, используя математические термины; вычислять, используя состав чисел | Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве Познавательные:использовать общие приёмы решения задач. Коммуникативные:оказывать | Принятие образа «хорошего ученика» | «Уроки тетушки Совы» ,фильм, «Математика. 1 класс» поурочные планы по УМК "Школа России".(диск) | 29.02 | Фронталь ный опрос, индивидуальный контроль. | Учебное сотрудничество,игроваядеятельность, индивидуальная работа | ||||
90 | Случаи сложения и вычитания, основанные на знании нумерации чисел. Учебник, Р/т, с. 28 | Научатся использовать математические термины; повторят состав числа, запись чисел второго десятка | Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: использовать общие приёмы решения задач. Коммуникативные:ставить вопросы, обращаться за помощью | Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности | «Математика. 1 класс» поурочные планы по УМК "Школа России".(диск) | 2.03 | Фронталь ный опрос, индивидуальный контроль. | Учебное сотрудничество,игроваядеятельность, индивидуальная работа | ||||
91 | Подготовка Учебник, с. 57. Р/т, с. 29 | Научатся: использовать математические термины; повторят состав числа, запись чисел второго десятка | Регулятивные: составлять план Познавательные:выбирать наиболее эффективные способы решения задач. Коммуникативные:договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности | Внутренняя позиция ученика на основе положительного отношения | «Уроки тетушки Совы» ,фильм, «Математика. 1 класс» поурочные планы по УМК "Школа России".(диск) | 03.03 | Фронталь ный опрос, индивидуальный контроль. | Учебное сотрудничество,игроваядеятельность, индивидуальная работа | ||||
92 | Закрепление изученного материала по теме «Числа от 1 до 20». Учебник, с. 58. Р/т, с. 30 | Научатся воспроизводить последовательность чисел от 1 до 20 в порядке убывания и возрастания, применять термины «однозначное число» и «двузначное число» | Регулятивные:определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учетом конечного результата. Познавательные:использовать общие приёмы решения задач. Коммуникативные:аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров | Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности | «Математика. 1 класс» поурочные планы по УМК "Школа России".(диск) | 04.03 | Фронталь ный опрос, индивидуальный контроль. | Учебное сотрудничество,игроваядеятельность, индивидуальная работа | ||||
93 | Контрольная работа №2 по теме «Числа от 11 до 20. Нумерация». | Научатся: воспроизводить последовательность чисел | Регулятивные:предвидеть уровень усвоения знаний, его временных характеристик. Познавательные:контролировать и оценивать процесс и результат деятельности, классифицировать по заданным критериям. Коммуникативные:формулировать свои затруднения; предлагать помощь и сотрудничество | Принятие образа «хорошего ученика» | «Уроки тетушки Совы» ,фильм, «Математика. 1 класс» поурочные планы по УМК "Школа России".(диск) | 09.03 | Самостоятельная работа | |||||
94 | Работа над ошибками. Учебник, с. 59 | Научатся применять знания и способы действий | Регулятивные: составлять план Познавательные:самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем. Коммуникативные:ставить вопросы, обращаться за помощью | Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки | «Математика. 1 класс» поурочные планы по УМК "Школа России".(диск) | 10.03 | Фронталь ный опрос, индивидуальный контроль. | Учебное сотрудничество,игроваядеятельность, индивидуальная работа | ||||
95 | Повторение. Подготовка задач в два действия. Учебник, с. 60. Р/т, с. 31 | Научатся: работать над ошибками; анализировать их | Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта сделанных ошибок. Познавательные:оценивать информацию (критическая оценка, оценка достоверности). Коммуникативные:определять общую цель и пути ее достижения | Мотивация учебной деятельности | «Уроки тетушки Совы» ,фильм,«Математика. 1 класс» поурочные планы по УМК "Школа России".(диск) | 11.03 | Фронталь ный опрос, индивидуальный контроль. | Учебное сотрудничество,игроваядеятельность, индивидуальная работа | ||||
96 | Решение задач. Учебник, с. 61. Р/т, с. 31 | Научатся: анализировать задачу; сравнивать краткое условие со схематическим рисунком | Регулятивные: формулировать Познавательные:ориентироваться в разнообразии способов решения задач. Коммуникативные:ставить вопросы, обращаться за помощью | Мотивация учебной деятельности | «Математика. 1 класс» поурочные планы по УМК "Школа России".(диск) | 14.03 | Фронталь ный опрос, индивидуальный контроль. | Учебное сотрудничество,игроваядеятельность, индивидуальная работа | ||||
97 | Ознакомление с задачей в два действия. Учебник, с. 62. Р/т, с. 32 | Научатся: выделять структурные части текстовой задачи; выполнять её решение арифметическим способом; составлять краткую запись | Регулятивные: различать способ и результат действия. Познавательные:выбирать наиболее эффективные способы решения задач. Коммуникативные:ставить вопросы, обращаться за помощью | Внутренняя позиция ученика на основе положительного отношения | «Уроки тетушки Совы» ,фильм, «Математика. 1 класс» поурочные планы по УМК "Школа России".(диск) | 16.03 | Фронталь ный опрос, индивидуальный контроль. | Учебное сотрудничество,игроваядеятельность, индивидуальная работа | ||||
98 | Решение задач в два действия. Учебник, с. 63. Р/т, с. 33 | Научатся: выделятьструктурные части текстовой задачи, выполнять её решение арифметическим способом; составлять краткую запись | Регулятивные: вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата. Познавательные:выбирать наиболее эффективные способы решения задач. Коммуникативные:ставить вопросы, обращаться за помощью | Мотивация учебной деятельности | «Математика. 1 класс» поурочные планы по УМК "Школа России".(диск) | 17.03 | Фронталь ный опрос, индивидуальный контроль. | Учебное сотрудничество,игроваядеятельность, индивидуальная работа | ||||
99 | Контрольная работа №3 по теме «Числа от 11 до 20» | Научатся: выполнять решение задачи арифметическим способом; составлять краткую запись; слушать, запоминать, записывать | Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные:использовать общие приёмы решения задач. Коммуникативные:координировать и принимать различные позиции во взаимодействии | Мотивация учебной деятельности | «Уроки тетушки Совы» ,фильм, «Математика. 1 класс» поурочные планы по УМК "Школа России".(диск) | 18.03 | Самостоятельная работа | |||||
100 | Работа над ошибками. | Научатся применять знания и способы действий в измененных условиях | Регулятивные: составлять план и последовательность действий. Познавательные:самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем. Коммуникативные:ставить вопросы, обращаться за помощью | Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки | «Математика. 1 класс» поурочные планы по УМК "Школа России".(диск) | 21.03 | Фронталь ный опрос, индивидуальный контроль. | Учебное сотрудничество,игроваядеятельность, индивидуальная работа | ||||
Сложение и вычитание (22 ч) | ||||||||||||
101 | Общий приём сложения одно-значных чисел с переходом через десяток. Учебник, Р/т, с. 34 | Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные:самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем. Коммуникативные:формулировать свои затруднения, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь | Внутренняя позиция ученика на основе положительного отношения к школе | «Уроки тетушки Совы» ,фильм, «Математика. 1 класс» поурочные планы по УМК "Школа России".(диск) | 23.03 | Фронталь ный опрос, индивидуальный контроль. | Учебное сотрудничество,игроваядеятельность, индивидуальная работа | |||||
102 | Сложение вида + 2, + 3. Учебник, с. 66. Р/т, с. 34 | Научатся: читать, решать и записывать примеры; припоминать состав чисел; приводить примеры | Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения. Познавательные:использовать общие приёмы решения задач. Коммуникативные:ставить вопросы, обращаться за помощью | Внутренняя позиция ученика на основе положительного отношения | Счетный материал, | 24.03 | Фронталь ный опрос, индивидуальный контроль. | Учебное сотрудничество,игроваядеятельность, индивидуальная работа | ||||
103 | Сложение вида + 4. Учебник, с. 67. Р/т, с. 35 | Научатся использовать изученные приёмы вычислений при сложении однозначных чисел, сумма которых больше, чем 10 | Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные:самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем. Коммуникативные:формулировать свои затруднения, оказывать | Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности | «Уроки тетушки Совы» ,фильм, «Математика. 1 класс» поурочные планы по УМК "Школа России".(диск) | 25.03 | Фронталь ный опрос, индивидуальный контроль. | Учебное сотрудничество,игроваядеятельность, индивидуальная работа | ||||
IV четверть (28 часов) | ||||||||||||
104 | Сложение вида + 5. Учебник, с. 68. Р/т, с. 35 | Научатся: запоминать состав чисел | Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату. Познавательные:использовать общие приёмы решения задач. Коммуникативные:формулировать собственное мнение и позицию, строить монологическое высказывание | Принятие образа «хорошего ученика» | Счетный материал, | 04.04 | Фронталь ный опрос, индивидуальный контроль. | Учебное сотрудничество,игроваядеятельность, индивидуальная работа | ||||
105 | Сложение вида + 6. Учебник, с. 69. Р/т, с. 36 | Научатся: запоминать состав чисел с переходом через десяток; сравнивать, читать, используя математические термины | Регулятивные:предвосхищать результат, осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия. Познавательные:выбирать наиболее эффективные способы решения задач. Коммуникативные:ставить вопросы, обращаться за помощью | Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности | «Уроки тетушки Совы» ,фильм, «Математика. 1 класс» поурочные планы по УМК "Школа России".(диск) | 06.04 | Фронталь ный опрос, индивидуальный контроль. | Учебное сотрудничество,игроваядеятельность, индивидуальная работа | ||||
106 | Сложение вида + 7. Учебник, с. 70. Р/т, с. 36 | Научатся: запоминать состав чисел | Регулятивные:использовать установленные правила в контроле способа решения; различать способ и результат действия. Познавательные:обрабатывать информацию, устанавливать аналогии. Коммуникативные:задавать вопросы; строить понятные для партнёра высказывания | Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности | Счетный материал, | 07.04 | Фронталь ный опрос, индивидуальный контроль. | Учебное сотрудничество,игроваядеятельность, индивидуальная работа | ||||
107 | Сложение вида + 8, + 9. Учебник, с. 71. Р/т, с. 37 | Научатся: запоминать состав чисел | Регулятивные:вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия Познавательные:установление причинно-следственных связей; построение рассуждения. Коммуникативные:осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать собственное поведение | Принятие образа «хорошего ученика» | «Уроки тетушки Совы» ,фильм, «Математика. 1 класс» поурочные планы по УМК "Школа России".(диск) | 08.04 | Фронталь ный опрос, индивидуальный контроль. | Учебное сотрудничество,игроваядеятельность, индивидуальная работа | ||||
108 | Таблица сложения. Учебник, с. 72. | Научатся: запоминать состав чисел | Регулятивные: сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона. Познавательные:самостоятельно создавать алгоритмы деятельности. Коммуникативные:задавать вопросы, слушать собеседника | Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности | Счетный материал, | 11.04 | Фронталь ный опрос, индивидуальный контроль. | Учебное сотрудничество,игроваядеятельность, индивидуальная работа | ||||
109 | Решение текстовых задач, числовых выражений. Учебник, с. 73. Р/т, с. 38 | Научатся: использовать изученные приёмы вычислений при сложении и вычитании чисел второго десятка; решать текстовые задачи арифметическим способом | Регулятивные:составлять план Познавательные:использовать знаково-символические средства, обрабатывать информацию. Коммуникативные:аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности | Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности | «Уроки тетушки Совы» ,фильм, «Математика. 1 класс» поурочные планы по УМК "Школа России".(диск) | 13.04 | Фронталь ный опрос, индивидуальный контроль. | Учебное сотрудничество,игроваядеятельность, индивидуальная работа | ||||
110 | Закрепление изученного материала. Учебник, с. 76–77. Р/т, с. 39 | Научатся: решать задачи на основе знания таблицы сложения с переходом через десяток | Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные:использовать общие приёмы решения задач. Коммуникативные: разрешать конфликты, учитывая интересы и позиции всех участников | Внутренняя позиция ученика на основе положительного отношения | Счетный материал, | 14.04 | Фронталь ный опрос, индивидуальный контроль. | Учебное сотрудничество,игроваядеятельность, индивидуальная работа | ||||
111 | Проверочная работа №6 по теме «Сложение и вычитание». Учебник, Р/т, с. 40 | Научатся: делать выводы, систематизировать знания; закрепят знания таблицы на сложение | Регулятивные:предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи. Познавательные:контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные:ставить вопросы, обращаться за помощью | Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности | «Уроки тетушки Совы» ,фильм, «Математика. 1 класс» поурочные планы по УМК "Школа России".(диск) | 15.04 | Фронталь ный опрос, индивидуальный контроль. | Учебное сотрудничество,игроваядеятельность, индивидуальная работа | ||||
112 | Приёмы вычитания с переходом через десяток. Учебник, с. 80–81. Р/т, с. 41 | Покажут свои знания по изученной теме | Регулятивные: составлять план Познавательные:рефлексировать способы и условия действий. Коммуникативные:осуществлять взаимный контроль, определять общую цель и пути ее достижения | Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки | Счетный материал, | 18.04 | Фронталь ный опрос, индивидуальный контроль. | Учебное сотрудничество,игроваядеятельность, индивидуальная работа | ||||
113 | Вычитание вида 11 – . Учебник, с. 82. Р/т, с. 42 | Научатся вычитать число по частям; вспомнят таблицу сложения | Регулятивные:вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата. Познавательные:ориентироваться в разнообразии способов решения задач, рефлексировать способы и условия действий. Коммуникативные:аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров | Мотивация учебной деятельности | «Уроки тетушки Совы» ,фильм, «Математика. 1 класс» поурочные планы по УМК "Школа России".(диск) | 20.04 | Фронталь ный опрос, индивидуальный контроль. | Учебное сотрудничество,игроваядеятельность, индивидуальная работа | ||||
114 | Вычитание вида 12 – . Учебник, с. 83. Р/т, с. 42 | Научатся: рассуждать; вспомнят приём вычитания по частям; решат задачи и примеры, используя новый приём вычислений | Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные:использовать общие приёмы решения задач. Коммуникативные:ставить вопросы, обращаться за помощью | Мотивация учебной деятельности | Счетный материал, | 21.04 | Фронталь ный опрос, индивидуальный контроль. | Учебное сотрудничество,игроваядеятельность, индивидуальная работа | ||||
115 | Вычитание вида 13 – . Учебник, с. 84. Р/т, с. 43 | Научатся: рассуждать; вспомнят приём вычитания по частям; решат задачи, проговаривая пошаговые действия, используя но вый приём вычислений | Регулятивные: осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия. Познавательные:выбирать наиболее эффективные способы решения задач. Коммуникативные:определять цели, функции участников, способы взаимодействия | Принятие образа «хорошего ученика» | «Уроки тетушки Совы» ,фильм, «Математика. 1 класс» поурочные планы по УМК "Школа России".(диск) | 22.04 | Фронталь ный опрос, индивидуальный контроль. | Учебное сотрудничество,игроваядеятельность, индивидуальная работа | ||||
116 | Вычитание вида 14 – . Учебник, с. 85. Р/т, с. 43 | Научатся: рассуждать; вспомнят приём вычитания | Регулятивные:предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи. Познавательные:устанавливать аналогии, передавать информацию Коммуникативные:строить монологическое высказывание | Мотивация учебной деятельности | Счетный материал, | 25.04 | Фронталь ный опрос, индивидуальный контроль. | Учебное сотрудничество,игроваядеятельность, индивидуальная работа | ||||
117 | Вычитание вида 15 – . Учебник, с. 86. Р/т, с. 44 | Научатся: рассуждать; вспомнят приём вычитания | Регулятивные:составлять план Познавательные:использовать общие приёмы решения задач. Коммуникативные:задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности | Внутренняя позиция ученика на основе положительного отношения | «Уроки тетушки Совы» ,фильм, «Математика. 1 класс» поурочные планы по УМК "Школа России".(диск) | 27.04 | Фронталь ный опрос, индивидуальный контроль. | Учебное сотрудничество,игроваядеятельность, индивидуальная работа | ||||
118 | Вычитание вида 16 – . Учебник, с. 87. Р/т, с. 44 | Научатся: рассуждать, вспомнят приём вычитания | Регулятивные:предвосхищать результат, использовать установленные правила в контроле способа решения. Познавательные:выбирать наиболее эффективные способы решения задач, устанавливать аналогии.Коммуникативные:проявлять активность во взаимодействиидля решения коммуникативных и познавательных задач | Мотивация учебной деятельности | «Математика. 1 класс» поурочные планы по УМК "Школа России".(диск) | 28.04 | Фронталь ный опрос, индивидуальный контроль. | Учебное сотрудничество,игроваядеятельность, индивидуальная работа | ||||
119 | Вычитание вида 17 – , 18 – . Учебник, с. 88. Р/т, с. 45 | Научатся: рассуждать; вспомнят приём вычитания | Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта сделанных ошибок. Познавательные:использовать общие приёмы решения задач. Коммуникативные:ставить вопросы, обращаться за помощью | Принятие образа «хорошего ученика» | «Математика. 1 класс» поурочные планы по УМК "Школа России"(диск) | 29.04 | Фронталь ный опрос, индивидуальный контроль. | Учебное сотрудничество,игроваядеятельность, индивидуальная работа | ||||
120 | Закрепление знаний по теме «Табличное сложение и вычитание чисел». Учебник, с. 89. Р/т, с. 46 | Научатся: рассуждать; вспомнят приём вычитания | Регулятивные: составлять план Познавательные:самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем. Коммуникативные:строить понятные для партнёра высказывания, осуществлять взаимный контроль | Мотивация учебной деятельности | «Математика. 1 класс» поурочные планы по УМК "Школа России".(диск) | 04.05 | Учебное сотрудничество,игроваядеятельность, индивидуальная работа | |||||
121 | Контрольная работа №4 по теме «Табличное сложение и вычитание». Учебник, Р/т, с. 46 | Покажут: свои знания таблицы сложения и вычитания с переходом через десяток; умение решать задачи в новых условиях | Регулятивные: вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата. Познавательные:создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач. | Мотивация учебной деятельности | «Математика. 1 класс» поурочные планы по УМК "Школа России".(диск) | 05.05 | Фронталь ный опрос, индивидуальный контроль. | Учебное сотрудничество,игроваядеятельность, индивидуальная работа | ||||
122 | Работа над ошибками Учебник, с. 94–95. Р/т, с. 46 | Коммуникативные:задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром | «Математика. 1 класс» поурочные планы по УМК "Школа России".(диск) | 06.05 | Фронталь ный опрос, индивидуальный контроль. | Учебное сотрудничество,игроваядеятельность, индивидуальная работа | ||||||
Повторение пройденного (9ч) | ||||||||||||
123– 124 | 1-2 | Закрепление изученного материала. Учебник, Р/т, с. 47 | Научатся правильно исправлять ошибки; анализировать допущенные ошибки | Регулятивные:вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта сделанных ошибок. Познавательные:анализировать информацию, оценивать её. Коммуникативные:аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров | Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности | «Математика. 1 класс» поурочные планы по УМК "Школа России".(диск) | 11.05 12.05 | Фронталь ный опрос, индивидуальный контроль. | Учебное сотрудничество,игроваядеятельность, индивидуальная работа | |||
125– 126 | 3-4 | Закрепление изученного материала по теме «Сложение и вычитание до 10». Учебник, Р/т, с. 47 | «Математика. 1 класс» поурочные планы по УМК "Школа России".(диск) | 13.05 16.05 | Фронталь ный опрос, индивидуальный контроль. | Учебное сотрудничество,игроваядеятельность, индивидуальная работа | ||||||
127 | 5 | Контрольная работа.№5 по итогам 1 класса Учебник, | Повторят пройденный материал по теме «Сложение и вычитание однозначных чисел», состав чисел до 10, решение простых арифметических задач | Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, различать способ и результат действия. Познавательные:выбирать наиболее эффективные способы решения задач, ставить и формулировать проблемы. Коммуникативные:договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности | Принятие образа «хорошего ученика» | «Математика. 1 класс» поурочные планы по УМК "Школа России".(диск) | 18.05 | Фронталь ный опрос, индивидуальный контроль. | Учебное сотрудничество,игроваядеятельность, индивидуальная работа | |||
128 | 6 | Работа над ошибками. Р/т, с. 47–48 | Повторят пройденный материал по теме сложения и вычитания однозначных чисел, состав чисел до 10, решение простых арифметических задач, сравнение чисел первого десятка | Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: использовать общие приёмы решения задач. Коммуникативные:ставить вопросы, обращаться за помощью | Внутренняя позиция ученика на основе положительного отношения | «Математика. 1 класс» поурочные планы по УМК "Школа России".(диск) | 19.05 | Фронталь ный опрос, индивидуальный контроль. | Учебное сотрудничество,игроваядеятельность, индивидуальная работа | |||
129-130 | 7-8 | Закрепление изученного материала по теме «Сложение и вычитание до 20». Учебник, с. 103, 104, 106–107 | Покажут свои умения в решении примеров, простых задач, сравнении чисел, построении отрезков | Регулятивные:активизироватьсилы и энергию к волевому усилию в ситуации мотивационного конфликта; устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели. Познавательные:выбирать наиболее эффективные способы решения задач; рефлексировать способы и условия действий; контролировать Коммуникативные:адекватно оценивать собственное поведение | Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки | «Математика. 1 класс» поурочные планы по УМК "Школа России".(диск) | 20.05 23.05 | Фронталь ный опрос, индивидуальный контроль. | Учебное сотрудничество,игроваядеятельность, индивидуальная работа | |||
131 | 9 | Закрепление материала по теме «Решение задач в два действия». Учебник, | Научатся: читать, припоминать структуру текстовой задачи; выполнять её решение арифметическим способом; анализировать свои действия | Регулятивные: вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта сделанных ошибок. Познавательные:устанавливать причинно-следственные связи, самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем. Коммуникативные:аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности | Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности | «Математика. 1 класс» поурочные планы по УМК "Школа России".(диск) | 25.05 | Фронталь ный опрос, индивидуальный контроль. | Учебное сотрудничество,игроваядеятельность, индивидуальная работа | |||
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
1. Печатные пособия.
1. Волкова, С. И. Для тех, кто любит математику. 1 класс: рабочая тетрадь: пособие для учащихся общеобразоват. учреждений / С. И. Волкова. – М.: Просвещение, 2010.
2. Волкова, С. И. Математика. Контрольные работы. 1–4 классы: пособие для учителей общеобразоват. учреждений / С. И. Волкова. – М.: Просвещение, 2010.
3. Волкова, С. И. Математика. Проверочные работы. 1 класс: пособие для учащихся общеобразоват. учреждений / С. И. Волкова. – М.: Просвещение, 2011.
4. Рудницкая В.Н. Тесты по математике. 1 класс: пособие для учащихся общеобразоват. учреждений/В.Н.Рудницкая – М.: Экзамен, 2012
5. Моро, М. И. Тетрадь по математике. 1 класс: пособие для учащихся общеобразоват. учреждений: в 2 ч. / М. И. Моро, С. И. Волкова. – М.: Просвещение, 2011.
6. Моро, М. И. Математика / М. И. Моро [и др.] // Сборник рабочих программ «Школа России». 1–4 классы: пособие для учителей общеобразоват. учреждений / С. В. Анащенкова [и др.]. – М.: Просвещение, 2011.
2. Интернет-ресурсы.
1. Бантова, М. А. Математика. 1 класс четырехлетней начальной школы: методическое пособие для учителя к учебнику «Математика. 1 класс» / М. А. Бантова, Г. В. Бельтюкова, С. В. Степанова. – Режим доступа: http://www.prosv.ru/ebooks/bantova_matematika_1_fragm
2. МОиН РФ. Итоговые проверочные работы: дидактические и раздаточные материалы. – Режим доступа: http://standart.edu.ru/catalog.aspx?CatalogId=443
3. Информационно-коммуникативные средства.
Математика: электронное приложение к учебнику М. И. Моро, С. И. Волковой, С. В. Степановой (CD).
4. Наглядные пособия.
Комплект демонстрационных таблиц к учебнику «Математика» М. И. Моро, С. И. Волковой, С. В. Степановой.
5. Материально-технические средства.
Компьютерная техника, экспозиционный экран, аудиторная доска с магнитной поверхностью и набором приспособлений для крепления таблиц.
РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА
На первой ступени школьного обучения в ходе освоения математического содержания обеспечиваются условия для достижения обучающимися следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.
Личностными результатами обучающихся в 1 классе являются формирование следующих умений:
Определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).
В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.
Метапредметными результатами изучения курса «Математика» в 1-м классе являются формирование следующих универсальных учебных действий (УУД).
Регулятивные УУД:
- Готовность ученика целенаправленно использовать знания в учении и в повседневной жизни для исследования математической сущности предмета (явления, события, факта); - Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.
- Проговаривать последовательность действий на уроке.
- Учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника.
- Учиться работать по предложенному учителем плану.
- Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.
- Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.
Познавательные УУД:
- Способность характеризовать собственные знания по предмету, формулиро¬вать вопросы, устанавливать, какие из предложенных математических задач могут быть им успешно решены;
- Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.
- Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).
- Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
- Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.
- Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, числовые выражения, равенства, неравенства, плоские геометрические фигуры.
- Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять математические рассказы и задачи на основе простейших математических моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем).
- Познавательный интерес к математической науке.
- Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), в открытом информационном пространстве, в том числе контролируемом пространстве Интернета.
Коммуникативные УУД:
- Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).
- Слушать и понимать речь других.
-Читать и пересказывать текст. Находить в тексте конкретные сведения, факты, заданные в явном виде.
- Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.
- Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).
Предметные результаты:
— Использование приобретённых математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также для оценки их количественных и пространственных отношений.
— Овладение основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи, основами счёта, измерения, прикидки результата и его оценки, наглядного представления данных в разной форме (таблицы, схемы, диаграммы), записи и выполнения алгоритмов.
— Приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач.
— Умения выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями, решать текстовые задачи, выполнять и строить алгоритмы и стратегии в игре, исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами, графиками и диаграммами, цепочками, представлять, анализировать и интерпретировать данные.
— Приобретение первоначальных навыков работы на компьютере (набирать текст на клавиатуре, работать с меню, находить информацию по заданной теме, распечатывать её на принтере).
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ
К концу 1 класса обучающиеся должны знать и уметь:
По разделу "Изучение чисел"
Иметь представление:
- о натуральном числе как характеристике класса равномощных конечных множеств;
- о натуральном ряде чисел и его свойствах;
- об отрезке натурального ряда, о сходстве и различии между ним и натуральным рядом.
Знать:
- цифры, при помощи которых записываются числа;
- знаки больше ( > ), меньше ( < ), равно ( =);
- названия всех однозначных чисел, чисел второго десятка и двузначных чисел, оканчивающихся нулем.
Уметь:
- прочитать и записать любое однозначное число;
- прочитать и записать любое число второго десятка и двузначные числа, состоящие только из десятков;
- установить отношения между любыми изученными числами и записать эти отношения при помощи знаков.
По разделу "Изучение действий"
Иметь представление:
- о смысле операций сложения и вычитания;
- о связи между сложением и вычитанием;
- о свойствах вычитания: вычитание числа из суммы и суммы из числа:
- об изменении значения суммы и разности при изменении одного компонента.
- об уравнении как равенстве, содержащем неизвестное число;
- о смысле решения уравнения;
- о связи между уравнениями вида а ± х = в, х - а = в.
Знать:
- знаки и термины, связанные со сложением и вычитанием ( + , - , сумма, значение суммы, слагаемые, разность, значение разности, уменьшаемое, вычитаемое);
- переместительный закон сложения;
- таблицу сложения в пределах получения числа 9.
- термины "уравнение", "корень уравнения".
Уметь:
- выполнять сложение и вычитание однозначных чисел без перехода через десяток на уровне автоматизированного навыка;
- выполнять сложение и вычитание однозначных чисел с переходом через десяток, используя таблицу сложения в качестве справочника.
- решить уравнения вида х + а = в и а + х = в различными способами (подбором, движением по натуральному ряду, при помощи таблицы сложения, вычитанием).
По разделу "Изучение элементов геометрии"
Иметь представление:
- о линиях - прямой, кривой, ломаной, луче, отрезке;
- о замкнутых и незамкнутых линиях;
- о взаимном расположении линий и точек на плоскости
- об угле и его видах - прямом, остром и тупом - и о соотношении между ними;
- о многоугольниках и их классификации по числу углов;
- о разнице между плоскостными и объемными предметами;
- об объемных телах: шаре, цилиндре, конусе, призме, пирамиде.
Знать:
- термины: точка, линия, прямая, кривая, ломаная, луч, отрезок, замкнутая, незамкнутая, угол, многоугольник, треугольник, четырехугольник, прямоугольник, квадрат, круг.
Уметь:
- чертить прямые, лучи, отрезки, ломаные, углы, многоугольники и обозначать их при помощи букв латинского алфавита;
- строить отрезки, равные данным, а также сумму и разность данных отрезков при помощи циркуля и чертежной линейки;
- находить в окружающем мире знакомые плоскостные и пространственные фигуры.
По разделу "Изучение величин"
Иметь представление:
- об измерении длины отрезка как операции сравнения его с выбранной меркой;
- об относительности результата измерения длины в зависимости от выбора мерки.
Знать:
- единицы длины: метр (м), дециметр (дм), сантиметр (см);
- соотношения: 10см = 1дм, 10дм = 1м.
Уметь:
- определять длину данного отрезка при помощи измерительной линейки;
- строить отрезки заданной длины при помощи измерительной линейки;
- находить значения сумм и разностей отрезков заданной длины при помощи измерительной линейки;
- выражать длину отрезка, используя разные единицы ее измерения (например, 2 см и 20 мм, 1 м 3 дм и 13 дм).
По разделу "Задачи" (подготовительный этап)
Уметь:
- восстановить сюжет рассказа по серии рисунков;
- заполнить пропуск в серии рисунков для создания законченного сюжета рассказа;
- рассмотреть один и тот же рисунок с разных точек зрения и отразить их в связных рассказах.
ГРАФИК КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ ПО МАТЕМАТИКЕ
№ п/п | Дата по плану | Дата по факту | Тема раздела | Виды работы |
1 | 14.09 | Сравнение предметов и групп предметов. Пространственные и временные представления | Проверочная работа № 1 по теме «Сравнение предметов и групп предметов. Пространственные и временные представления» | |
2 | 29.10 | Числа от 1 до 10 и число 0. Нумерация | Проверочная работа № 2 по теме «Числа от 1 до 10 и число 0. Нумерация чисел». | |
3 | 25.11 | Числа от 1 до 10 и число 0. Сложение и вычитание | Проверочная работа № 3 по теме «Числа от 1 до 10. Сложение и вычитание». | |
4 | 10.12 | Проверочная работа № 4«Числа от 1 до 10. Сложение и вычитание». | ||
5 | 20.01 | Проверочная работа № 5 по теме «Числа от 1 до 10. Сложение и вычитание». | ||
6 | 18.02 | Контрольная работа №1 по теме «Сложение и вычитание чисел первого десятка». | ||
7 | 09.03 | Числа от 11 до 20. Нумерация | Контрольная работа № 2 по теме «Числа от 11 до 20. Нумерация». | |
8 | 18.03 | Контрольная работа № 3 по теме «Числа от 11 до 20» | ||
9 | 15.04 | Числа от 1 до 20. Табличное сложение и вычитание | Проверочная работа № 6 по теме «Сложение и вычитание». | |
10 | 05.05 | Контрольная работа № 4 по теме «Табличное сложение и вычитание». | ||
11 | 18.05 | Итоговое повторение | Контрольная работа.№ 5 по итогам 1 класса. |
Согласована Согласована
Протокол заседания Заместитель директора по УВР
Методического совета ____________Харченко Л.В.
МБОУ СОШ (военвед) 26.08.2015г.
г. Зернограда
от 26.08.2015г. №1
____________Кравченко С.И.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Рабочие программы по литературному чтению, окружающему миру, технологии. Рабочие программы по внеурочной деятельности. ФГОС.
Разработанно в соответствии с требованиями ФГОС...
Рабочие программы 1 класс и рабочая программа по ОРКСЭ
Рабочие программы для 1 класса по УМК "начальная школа 21 века".Если кому-то пригодятся, буду рада....
Рабочая программа по физической культура в 4 классе VIII вида, рабочая программа по физической культуре в 4 классе VII вида
Главной целью моей педагогической деятельности является сохранение и укрепление здоровья детей, воспитание у них потребности в здоровом образе жизни. При проведении уроков учитываю возрастные, п...
Рабочая программа по русскому языку 3 класс ФГОС .Учебник А.В. Полякова.Система Л.В. Занкова. Документ содержит рабочую программу и календарно-тематическое планирование
Рабочая программа по русскому языку 3 класс ФГОС .Учебник А.В. Полякова.Система Л.В. Занкова. Документ содержит рабочую программу и календарно-тематическое планирование Рабочая программа по матем...
Рабочие программы для 3 класса по программе "Школа России"и рабочие программы по внеурочной деятельности.
Материал представлен в виде рабочих программ для 3 класса по программе "Школа России", тематическое планирование по предметам, а также рабочие программы и тематическое планирование по внеурочной деяте...
Рабочая учебная программа по музыке ОС "Школа 2100"Л.В. Школяр, В.О. Усачёва и др. Данная рабочая программа составлена на основе Примерной основной образовательной программы начального общего образования и предназначена для учеников 4 класса.
Программа составлена в соответствии с требованиями Федеального государственного образовательного стандарта начального общего образования, обеспечена УМК для 1- 4 классов, авторов Л.В.Школяр,В.О.Усачёв...
Рабочая программа по технологии для 1 класса разработана на основе авторской программы Е.А.Лутцевой, Т.П.Зуевой по технологии (Сборник рабочих программ. – М.: Просвещение, 2015)
Рабочая программа по технологии для 1 класса разработана на основе авторской программы Е.А.Лутцевой, Т.П.Зуевой по технологии (Сборник рабочих программ. – М.: Просвещение, 2015) в соответствии с...