Урок по русскому языку. "Правописание безударных гласных в слове". 2класс УМК "Школа России"
план-конспект урока по русскому языку (2 класс) по теме

Цели урока:

- развивать умение находить проверочные слова путем изменения формы слова

- формировать умение находить в словах буквы безударных звуков

- работать по алгоритму

Опорные понятия, термины:

понятия  «ударные» и «безударные» гласные буквы и звуки

Новые понятия:

«проверяемое слово»

«проверочное слово»

МТБ урока:

Презентационный материал

Модель проверки

Учебник

Таблицы

1. Мотивирование (самоопределение) к учебной деятельности. 

Деятельность учителя и ученика

Формируемые УУД

Настрой на урок (лакейшен).

• Давай повернемся к нашим гостям и приветственно помашем им рукой.
• У тебя замечательная улыбка, давай улыбнемся друг другу
• А теперь давай вдохнем все хорошее: радость, здоровье, хорошее настроение.
• И выдохнем все плохое: волнение, неуверенность в себе.
• Посмотри, пожалуйста на эти цветочки (спасибо) и выбери тот, который соответствует твоему настроению. Надеюсь, оно сохраниться до конца нашего урока.
• Начнем наш урок.
• Давай подготовим наши пальчики к письму. (разотрем, помоем руки)

-  Открой пожалуйста тетрадь и запиши число, классная работа. (СЛАЙД 1)

 (Правильная посадка)

Личностные (смыслообразование)

2. Актуализация опорных знаний

Игра: исправь ошибки

Вика, на магнитной доске записаны слова. Тебе нужно прочитать слово так, как поставлено ударение. Читай громко.

Аист, замок, машина, стол.

1. Аист.  

Правильно?  (Не правильно)

Почему?  (Ударение падает не на ту букву)

Произнеси правильно.

Запиши. Поставь ударение.

Какой вывод можно сделать? Что зависит от ударения?

ВЫВОД: От ударения зависит правильность произношения слов.

2. замок

Прочитай, правильно поставлено ударение? (да)

(Переставляю ударение)

         Замок

Что произошло с заменой ударения? (слово изменилось)

Как изменилось? (по смыслу)

Что обозначало слово в первом случае?   (СЛАЙД 2)

А во втором?    (СЛАЙД 3)        

Запиши одно из них.                                                                      

Какой вывод можно сделать? Что зависит от ударения?

ВЫВОД: От ударения зависит смысл слова.

Остальные слова запиши самостоятельно. Если есть ошибка, исправь.

ПРОВЕРКА:  Прочитай слова, что получилось? (ПРАВИЛЬНО)

Итак, какие бывают гласные? (ударные и безударные)

Посмотри еще раз внимательно на слова и скажи: В каком числе стоят слова? (в ед.)

Назови эти же слова во множественном числе. (аисты, замки, или замки, машины, столы)

Регулятивные

(целеполагание)

3. Постановка проблемы, открытие нового знания

Словарно-орфографическая минутка

Выполни задание:

СЛАЙД 4

Уч__ник, с__ва, з___вод, д___жди.

Проверим:

Ученик, сова, завод, дожди.

 СЛАЙД 5

Какие мы вставляли буквы? (гласные, безударные)

Давай посмотрим все ли у тебя верно?

Какие слова тебе знакомы? (ученик, завод)

Почему? (словарные) Что это за слова? (их нужно запомнить)

При записи каких слов ты затруднялась, сомневалась? (сова, дожди)

Как ты думаешь над, чем мы будем сегодня работать? (над безударными гласными)

СЛАЙД 6

ТЕМА: Правописание слов с безударным гласным звуком.

Какая наша цель на уроке? (научиться писать правильно безударные гласные, не делать ошибок)

Слайд 7

 Цель: Уметь проверять написание слов с безударными гласными.

 ЗАДАЧА: Уметь находить проверочные слова путем изменения их числа.

Познавательные (знаково-символические средства)

Познавательные (логические)

Познавательные (формулирование проблемы)

Коммуникативные (построение речевых высказываний)

Перед следующим заданием давай отдохнем

Физминутка.    ХОМКА

4. Первичное закрепление

СЛОВО ЕСЛИ ДОПУЩЕНА ОШИБКА (сова, дожди) если нет (зима)

Работать мы будем по плану.

 Который вместе составим.

На доске:

  В разнобой на доске.

  4 пункта плана тебе уже известны. Давай их поставим по порядку.

 (ставим на доске)

АЛГОРИТМ

Что будем делать первым пунктом? И т.д.

5 пункт.

ПОДБИРАЮ ПРОВЕРОЧНОЕ СЛОВО!!

Как узнать, что напишем [и] или [е]     (надо проверить)

Да, нужно слово изменить. Как изменяются слова? (по числам)

Правильно. В каком числе стоит слово? (в ед)

Поставь во множественное  (ЗИМЫ) Поставь ударение!! Что заметила????

Безударный стал ударным.

Какой вывод можно сделать?

ВЫВОД: Правописание слова с безударным гласным звуком моно проверить тем же словом, но в другом числе. 

     Чем проверяли УДАРЕНИЕМ

ЗАПИШИ В ТЕТРАДИ

З___ма – зимы - зима

Теперь давай возьмем слово в другом числе:

 Например: Столы

ПО алгоритму быстро!!!!

  В тетраде пишем: Ст___лы  – стол - столы

2. Включение в систему знаний и повторение .

1. РАБОТА ПО УЧЕБНИКУ

Стр. 93

УПР. 123

ОБРАЗЕЦ:  

Г___ра – горы – г_гора

С___сна – сосны – сосна

Тр__ва – травы - трава

2. Цель: Показать значение верного написания слов для различения их по смыслу

Как ты думаешь, для чего нужно уметь правильно писать слова? ответы детей.

Послушай ситуацию и сделайте вывод.

Аня написала sms подруге из другого города:

- «Приезжай к нам на каникулы. За нашим домом лиса. А рядом еще дама желтого цвета.»

Подруга приехала, но не нашла Аню.

Почему так получилось?

Какое правило не знала Аня?

А нам с вами нужно знать это правило? для чего?

Как правильно записать эти слова? Исправь ошибки

Подбери проверочные слова и исправь ошибки.

Леса – лес , дома - дом.

РЕЗЕРВ

Самостоятельная работа

Уровень 1

Прочитай пары слов. Поставь ударение.  Подчеркни проверяемое слово.

Слон - слоны

Семья – семьи

Сады – садик

Уровень 2

Прочитай слова. Поставь ударение. Напиши проверочные.

С__мья - ________

С__ды - _________

Л___са - ________

Проверка:Какие слова написала? Почему?

Познавательные (общеучебные)

Познавательные (общеучебные)

Регулятивные (самоконтроль)

3. Рефлексия учебной деятельности на уроке

Цель для учителя: выявить уровень усвоения данной темы, обобщить действия обучающегося, проанализировать его достижения за урок

Цель для обучающегося: оценить свою работу

Рефлексия : Лист обратной связи. Самостоятельное.

Регулятивные (самоконтроль)

1. Лист обратной связи. САМОПРОВЕРКА
2. ВЫВОДЫ ПО УРОКУ:
3. Какую цель мы сегодня перед собой ставили? ПРОЧИТАЙ!

                     Цель: Уметь проверять написание слов с безударными гласными.

      Как проверяем безударную гласную?

Правописание слова с безударным гласным звуком можно проверить тем же словом, но в другом числе. 

     Чем проверяли УДАРЕНИЕМ

Домашнее задание:

А теперь покажите, какое настроение у вас в конце урока.

Объясните почему.

Спасибо за работу.

Карточка 1. 

Прочитай пары слов. Поставь ударение.  Подчеркни проверяемое слово.

Слон - слоны

Семья – семьи

Сады – сад

Карточка 2

Прочитай слова. Поставь ударение. Напиши проверочные.

Сл__ны - ___________

С__мья - ___________

С__ды - ____________

ПРОВЕРОЧНОЕ СЛОВО

ПРОВЕРЯЕМОЕ СЛОВО

Проверь безударные гласные. Напиши проверочные слова.

Используй алгоритм.

Напиши проверочные слова

Проверка безударного гласного

оцени

Действие

Результат

1. Прочитай слово

стр__жи

2. Поставь ударение

стр__жи

3. Выдели безударный гласный

        стр__жи

4. Выясни, в каком числе стоит слово

один

много

5. Подбери проверочное слово

       проверю тем же словом в другом числе

            МНОГО - ОДИН

     ОДИН - МНОГО 

6. Вставь букву

   а       о        и       я      е

стр__жи

7. «Буквоглот» проглотил некоторые слова из правила. Восстанови правило:

Чтобы найти проверочное слово, надо ____________ слово так, чтобы _____________ звук стал ___________.

Вставь слова:  ударным, безударный, изменить

«+»  верно

 без ошибок

«-» не верно

+++++++ «отлично»

+++++  «хорошо»

++++  «нужно постараться»

ИТОГ

 «Приезжай к нам на каникулы. За нашим домом лиса. А рядом еще дама желтого цвета».

Безударные гласные в слове

Написание букв: а,  о,   и,   е,   я

в безударных слогах слова надо проверять

Картинка:

Рассуждай так:

Действие

Результат

1. Прочитаю слово

                 з__ма

2. Выясню значение слова

Зима - самое холодное время года, которое наступает вслед за осенью и сменяется  весной.

3. Поставлю ударение

ударный гласный [a]:                з__ма

4. Выделю безударный гласный

безударный гласный

[и] или [е]

                   з_ ма

8. Подберу проверочное слово

 1) узнаю, в каком числе стоит слово

2) проверю тем же словом в другом числе

МНОГО - ОДИН

ОДИН - МНОГО

1. слово з__ма

стоит  единственном числе

2.  изменяю число:

          з__ма – зимы

В проверочном слове под ударением гласный звук [и].

В слове пишу букву и

9. Вставлю букву

   Зимы - зима

Выучи:

Чтобы найти проверочное слово, нужно изменить слово так, чтобы безударный гласный звук стал ударным

Например:   Сл_ ны – слон – слоны

Безударная гласная в слове – это орфограмма

Если в корне гласный звук

Вызвал вдруг  сомнение,

Ты  его  немедленно

Ставь  под  ударение.

Ряды - ряд