Конспект урока математики "Чему мы научились" (УМК "Школа России" 3 класс)
план-конспект урока по математике (3 класс) на тему

Этап урока

Время

Содержание

Деятельность учащихся

УУД

Орг. момент

1 мин

Сейчас давайте подготовимся к уроку математики.

Слушают учителя, садятся на места

Личностные -воспринимать речь учителя  непосредственно обращенную к учащимся.

Актуализация знаний, постановка учебной задачи

15 мин

Начнём с математического диктанта. Но диктант у нас будет необычным. Мы должны будем решить целую цепочку примеров:

Найдите сумму 6 и 18. Полученное число разделите на 6. Найдите произведение полученного числа и 15. Из полученного числа вычтите 31. Найдите сумму полученного числа и 20. Найдите частное полученного числа и 7. К полученному числу прибавьте 93.

Если в итоге у вас получилось 100, то можете поставить рядом карандашом пятёрку. Есть те, у кого в итоге получилось другое число?

Давайте с вами вспомним тему, над которой мы работали. Какой была эта тема? (Деление с остатком) Может ли при делении с остатком остаток быль больше делителя или равен ему? (нет) Почему?

Бывают ли случаи, при которых делитель оказывается больше делителя? (да) Чему равно частное в этом случае? (нулю) А остаток? (делимому).

Кто может напомнить алгоритм проверки деления с остатком? (1. сравнить остаток и делитель. 2. умножить делитель на частное и прибавить остаток.

Решают цепочку примеров, записывая ответы в тетради.

Проверяют правильность выполнения задания, оценивают свою работу.

Вспоминают пройденную тему, актуализируют свои знания.

Познавательные: понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме.

Решение частных задач

15мин

Отлично. Сейчас давайте поработаем у доски. Решим 2 примера на деление с остатком и выполним проверку.

65:20= 3(ост.5)

П. 5<20. 20•3+5=65

39:12= 3(ост.3)

П. 3<12. 12•3+3=39

Устно поработаем над упражнением №2 на с.33.

Какие остатки могут получиться при делении на 2? на 4? на 9? на 15?

Может ли при делении на 6 получиться в остатке 5?(да) 6?(нет) Почему? 7?(нет) Почему? (остаток не может быть больше делителя или равен ему)

Так же устно поработаем над задачей №5. Сначала прочитаем задачу. О чём говорится в задаче? (о кубиках и коробках) Какие данные нам известны? (кубиков 86, в одну коробку входит 10 кубиков) Достаточно ли нам этих данных, чтобы узнать, сколько потребуется коробок? (да) Что нам нужно сделать, чтобы ответить на вопрос задачи? (количество кубиков разделить на количество коробок) какой пример получится в итоге? (86:10 = 8(ост.6)) Что в этом случае обозначает число 8? (столько коробок заполнится полностью). А сколько кубиков тогда останется? (6) И куда же нам положить эти кубики? (в ещё одну коробку) Тогда сколько коробок понадобится, чтобы сложить все кубики? (9).

По одному ученику решают примеры у доски, выполняя проверку. Остальные работают в тетрадях, сверяясь с решением на доске.

Устно работают над упражнениями из учебника под руководством учителя.

Регулятивные: выполнять по предложенному учителем плану, самостоятельно выполнять действия

Познавательные: владеть общими приемами вычислений, деления с остатком.

Физ. минутка

5 мин

Повторяют движения физминутки.

Решение частных задач

7мин

Посмотрим на задание под номером 1. Что здесь нужно сделать? (выполнить деление с остатком) Мы немного изменим задание. Кроме выполнения деления мы так же будем выполнять проверку. Первые 2 примера решим с вами у доски, остальные примеры пойдут на самостоятельную работу.

7:6 = 1(ост.1)

П. 1<6. 6•1+1=7

30:8 = 3(ост.6)

П. 6<8. 8•3+6=30

Выполняют задание из учебника с изменениями. Первые два примера вместе, остальное самостоятельно.

Коммуникативные: слушать другого ученика – партнера по коммуникации и учителя

Регулятивные: самостоятельно планировать и выполнять свои действия на знакомом учебном материале

Познавательные: владеть общими приемами вычислений, преобразования величин.

Итог урока

3мин

Итак, вашим домашним заданием будет подготовка к контрольной работе. Дежурная группа, раздайте листы с примерами для домашнего задания.

Итак, давайте подведём итог. Какую большую тему мы изучили? Какое главное правило нужно помнить при делении с остатком? Как проверяется деление с остатком? Кто считает, что усвоил пройденную тему и справится с контрольной работой? У кого ещё есть трудности?

Записывают домашнее задание, подводят итог, оценивают свои знания, высказываются о затруднениях.

Регулятивные – анализировать собственную работу.