ктп по математике 2 класс
календарно-тематическое планирование по математике (2 класс) на тему

«Рассмотрено»

Руководитель МО

________          _________

подпись                  ФИО

протокол №

от «___»___________г.

«Согласовано»

Заместитель директора по  УВР

_____        ______

подпись                  ФИО

протокол №

от «___»___________г.

   «Утверждено»

    Директор

     ________      _________

    подпись                 ФИО

    приказ № _______

    от «___»___________г.

Рабочая программа

по математике

для  2 класса

уровень: базовый

Учитель Куничук Ксения Юрьевна

                                               2017-2018 учебный год

№

п/п

Разделы, основные вопросы

темы

Кол-во часов по программе

1.

Нумерация

-чтение и запись чисел от 11 до 100

-единицы длины, соотношения между ними

-рубль. Копейка. Соотношения между ними.

-повторение. Закрепление.

18

3

2

5

8

2.

Сложение и вычитание

-задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого и вычитаемого

-единицы времени

-длина ломаной

-порядок действий, скобки

-свойства сложения

25

5

1

2

6

9

3

Сложение и вычитание

-устные приемы сложения и вычитания чисел в пределах 100

-выражения с переменной

-уравнения

20

16

2

2

4

Сложение и вычитание

-письменные приемы сложения и вычитания двузначных чисел без перехода через десяток

- письменные приемы сложения и вычитания двузначных чисел с переходом через десяток

25

8

17

5.

Умножение и деление

-конкретный смысл действия умножения

-конкретный смысл действия деления

18

9

9

6

Умножение и деление. Табличное умножение и деление.

-связь между компонентами и результатами деления и умножения

-табличное умножение и деление

30

7

23

Итого:

136

№

п/п

Раздел

Кол – во

часов

В том числе

К/р

К/устный счёт

тематические

итоговые

1

Числа от 1 до 100. Нумерация

18

2

2

Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание

Числа от 1 до 100. Письменные вычисления

70

1

1

2

2

2

1

1

1

3

Умножение и деление

48

2

Итого:

136

8

4

3

№

п/п

Тема урока

кол-во  часов

Характеристика деятельности учащихся

Дата проведения

Фак.

дата

1 полугодие

Числа от 1 до 100. Нумерация. (18 ч.)

1

Вводный урок. Знакомство с учебником, рабочей тетрадью.

1

Знакомство с новым учебником, условными обозначениями, с  рабочей тетрадью.

2

Числа от 1 до 20.

Учебник-с.4

1

Группировать числа по заданному или самостоятельно установленному правилу.

Сравнивать числа и записывать результат сравнения.

3

Числа от 1 до 20.

С.5

1

Группировать числа по заданному или самостоятельно установленному правилу. Сравнивать числа и записывать результат сравнения.

4

Десяток. Счёт десятками до 100.

С.6

1

Образовывать, называть и записывать числа в пределах 100.

Наблюдать закономерность числовой последовательности.

Составлять (дополнять) числовую последовательность по заданному или самостоятельно установленному правилу.

5

Числа от 11 до 100. Образование и запись чисел.

С.7

1

Сравнивать числа по классам и разрядам.

Образовывать, называть и записывать числа в пределах 100.

6

Однозначные и двузначные числа.

С.8

1

Сравнивать числа и записывать результат сравнения.

Сравнивать числа по классам и разрядам.Образовывать, называть и записывать числа в пределах 100.

7

Однозначные и двузначные числа. Запись чисел.

С.9

1

Образовывать, называть и записывать числа в пределах 100.

Наблюдать закономерность числовой последовательности, составлять (дополнять) числовую последовательность по заданному или самостоятельно установленному правилу.

Сравнивать числа по классам и разрядам.

8

Миллиметр.

С.10

1

Переводить одни единицы длины в другие: мелкие в крупные и крупные в более мелкие, использую соотношения между ними

9

Единица измерения длины – миллиметр.

Самостоятельная работа.

С.11

1

Переводить одни единицы длины в другие: мелкие в крупные и крупные в более мелкие, использую соотношения между ними.

10

Контрольная работа

№ 1 по теме

«Повторение нумерации чисел от 1 до 20» (входная)

1

Применять знания и способы действий в изменённых условиях.

 Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

11

Число 100.

С.12

1

Образовывать числа по классам и разрядам.

Группировать числа по заданному или самостоятельно установленному правилу.

12

Метр.

С.13

1

Переводить одни единицы длины в другие: мелкие в крупные и крупные в более мелкие, использую соотношения между ними.

13

Двузначные числа.

С.14

1

Выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить; определять качество и уровень усвоения; Устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели.

14

Сложение и вычитание вида 35 + 5; 35 – 30;

35 – 5.

С.15

1

Заменять двузначное число суммой разрядных слагаемых; Сравнивать разные приёмы вычислений, выбирать целесообразный способ;

 Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметических действий

15

Рубль. Копейка.

С.16

1

Сравнивать стоимость предметов в пределах 100 рублей.

Переводить одни единицы длины в другие: мелкие в крупные и крупные в более мелкие, использую соотношения между ними.

16

Рубль. Копейка. Решение задач с денежными единицами.

С.17

1

Переводить одни единицы длины в другие: мелкие в крупные и крупные в более мелкие, использую соотношения между ними. Решать задачи с единицами стоимости.

17

«Что узнали. Чему научились»

С . 20-21

1

Контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания.

Ориентироваться в разнообразии способов решения задач; выполнять действияпо заданному алгоритму.

18

Проверочная работа «Проверим себя
и оценим свои достижения»  .

С. 22-23

1

Выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить; определять качество и уровень усвоения; Устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели.

19

Контрольная работа № 2 по теме «Нумерация чисел от 1 до100».

1

Применять знания и способы действий в изменённых условиях.

 Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

20

Работа над ошибками. Закрепление по теме «Нумерация».

Странички для любознательных.

С.18-19, 24.

1

Заменять двузначное число суммой разрядных слагаемых; Сравнивать разные приёмы вычислений, выбирать целесообразный приём для решения.

 Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметических действий.

Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание.

21

Задачи, обратные данной.

С.26

1

Составлять и решать задачи, обратные данной. Объяснять ход решения задачи.

Объяснять выбор арифметических действий для решения.

Наблюдать за изменением решения задачи при изменении её условия (вопроса).

22

Сумма и разность отрезков.

С.27

1

Выполнять сложение и вычитание длин отрезков ; рассуждать и делать выводы; контролировать свою работу и ее результат.

23

Модели задач: краткая запись, схематический чертёж.

С.28

1

Моделировать с помощью схематических чертежей и краткой записи  зависимости между величинами в задачах на нахождение неизвестного уменьшаемого.

Объяснять ход решения задачи.

24

Задачи на нахождение вычитаемого

1

Решать задачи на нахождение вычитаемого.

Составлять задачи данного вида. Выбирать нужный знак, доказывать свой выбор.

     25

Решение задач. Модели задач: краткая запись, схематический чертеж.

С.30

1

Моделировать с помощью схематических чертежей  зависимости между величинами в задачах. Объяснять ход решения задачи.

26

Час. Минута. Определение времени по часам.

С.31

1

Использовать различные инструменты и технические средства для проведения измерений.

 Определять по часам время с точностью до минуты.

27

Длина   ломаной линии. Контрольный устный счет №1

С. 32-33

1

Вычислять сумму длин сторон    ломаной линии .

Моделировать разнообразные ситуации расположения объектов в пространстве  на плоскости.

28

Длина ломаной линии. Решение задач.

С.34-35

1

Определять длину ломаной линии разными способами.

Объяснять ход решения задачи.

29

Итоговая контрольная  работа №  1

1

Выбирать самостоятельно способ решения задачи.

Контролировать: обнаруживать и устранять ошибки в ходе логического решения и арифметического (в вычислении) характера.

30

Порядок выполнения действий. Скобки.

С.38-39

1

Использовать различные приёмы проверки правильности вычисления результата действия, нахождения значения числового выражения.

Читать и записывать числовые выражения в два действия.

Вычислять значения выражений со скобками и без них, сравнивать два выражения.

31

Числовые выражения.

С.40

1

Использовать различные приёмы проверки правильности вычисления результата действия, нахождения значения числового выражения.

Читать и записывать числовые выражения в два действия.

Вычислять значения выражений со скобками и без них, сравнивать два выражения.

32

Сравнение числовых выражений.

С.41

1

Использовать различные приёмы проверки правильности вычисления результата действия, нахождения значения числового выражения.

Читать и записывать числовые выражения в два действия.

Вычислять значения выражений со скобками и без них, сравнивать два выражения.

33

  Периметр многоугольника.

С.42-43

1

Вычислять периметр многоугольника.

Анализировать житейские ситуации, требующие умения находить геометрические величины (планировка, разметка).

34

Применение переместительного свойства сложения для рационализации вычислений.

1

Применять переместительное и сочетательное свойство сложения при вычислениях.

2 четверть

35

Свойства сложения

С.44

1

Применять переместительное и сочетательное свойство сложения при вычислениях.

36

Свойства сложения. Проверочная работа.

С 45

1

Выполнять задания творческого и поискового характера.

Применять знания и способы действий в измененных условиях.

37

Применение сочетательного переместительного свойств  сложения.

С 46

1

Применять знания и способы действий в измененных условиях.

38

Применение сочетательного переместительного свойств  сложения.

с 47

1

Выполнять задания творческого и поискового характера.

Применять знания и способы действий в измененных условиях.

39

Закрепление. Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились»

С.52,53

1

Контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания. Ориентироваться в разнообразии способов решения задач; выполнять действия
по заданному алгоритму.

40

Повторение «Что узнали. Чему научились»

С.54-55

1

Выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить; определять качество и уровень усвоения; Устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели.

41

Контрольная работа№3 по теме «Числа от 1 до 100

1

Проверять усвоение устной и письменной нумерации чисел.

42

Наши проекты. Узоры и орнаменты на посуде

С.48-49

1

 Решать сложные составные задачи на нахождение  уменьшаемого.

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях.

43

Работа над ошибками. Решение задач.

С 56

1

Выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить; определять качество и уровень усвоения; Устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели.

44

Странички для любознательных

С. 50-51

1

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях.

45

Подготовка к изучению приемов  устного вычисления

С 57

1

Моделировать и объяснять ход выполнения устного действия сложения в пределах 100.

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобный.

46

Приёмы вычислений для случаев вида 36 + 2; 36 + 20.

С.58

1

Моделировать и объяснять ход выполнения устного действия сложения в пределах 100.

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобный.

47

Приёмы вычислений для случаев вида 36 – 2; 36 -  20.

С 59

1

Моделировать и объяснять ход выполнения устного действия вычитания в пределах 100.

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобный.

48

Приёмы  вычислений для случая вида 26 + 4.

С 60

Контрольный устный счёт № 2

1

Моделировать и объяснять ход выполнения устного действия сложения в пределах 100.

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобный.

49

Приёмы  вычислений для случая вида 30 – 7.

С 61

1

Моделировать и объяснять ход выполнения устного действия  вычитания в пределах 100.

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.

50

Приёмы  вычислений для случая вида 60 –24.

С 62

1

Моделировать и объяснять ход выполнения устного действия вычитания  в пределах 100.

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобный способ.

51

Решение текстовых задач

С 63

1

Планировать решение задачи.

Выбирать самостоятельно способ решения задачи.

52

Контрольная работа № 4  по теме «Сложение и вычитание»

1

Моделировать и объяснять ход выполнения устного действия вычитания  в пределах 100.

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобный.

53

 Работа над ошибками. Решение составных задач на увлечение или уменьшение числа на нескольких единиц

1

Решатьсоставные задачи  на увлечение или уменьшение числа на несколько единиц.

Составлять задачи данного вида по краткой записи или чертежу.

 Выбирать нужный знак, доказывать свой выбор.

54

  Приёмы  вычислений для случая вида 26+7.

С. 66

1

Моделировать и объяснять ход выполнения устного действия вычитания  в пределах 100.

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобный.

55

Приёмы  вычислений для случая вида 35-8.

С 67

1

Моделировать и объяснять ход выполнения устного действия вычитания  в пределах 100.

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобный.

56

Закрепление устных приемов сложения и вычитания.

С 68

1

Моделировать и объяснять ход выполнения устного действия вычитания  в пределах 100.

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобный.

57

Составные задачи на разностное сравнение.

Странички для любознательных

С 70-71

1

Решать составные задачи  на  разностное сравнение.

Составлять задачи данного вида по краткой записи или чертежу.

 Выбирать нужный знак, доказывать свой выбор

58

Решение математических выражений. Самостоятельная работа по теме «Сложение и вычитание».

С 69

1

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный способ .

Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.

59

Итоговая контрольная работа № 2  по теме «Сложение и вычитание двузначных чисел»

1

Выбирать самостоятельно способ решения задачи.

Контролировать: обнаруживать и устранять ошибки в ходе логического решения и арифметического (в вычислении) характера.

60

 Работа над ошибками. «Что узнали. Чему научились»

С 72,73

1

 Контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания.

Ориентироваться в разнообразии способов решения задач; выполнять действия
по заданному алгоритму.

61

«Что узнали. Чему научились»

С 74,75

1

Контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания.

Ориентироваться в разнообразии способов решения задач; выполнять действия по заданному алгоритму.

62

Вычисление выражений, решения задач. С. 73

1

Вычислять значение буквенного выражения с одной переменной при заданных значениях буквы.

Использовать различные приемы вычисления, в том числе правила о порядке выполнения действий в выражениях, свойство сложения, прикидку результата.

63

Буквенные выражения.

С 76-77

1

Вычислять значение буквенного выражения с одной переменной при заданных значениях буквы.

Использовать различные приемы вычисления, в том числе правила о порядке выполнения действий в выражениях, свойство сложения, прикидку результата.

64

Буквенные выражения

С 78-79

1

Вычислять значение буквенного выражения с одной переменной при заданных значениях буквы.

Использовать различные приемы вычисления, в том числе правила о порядке выполнения действий в выражениях, свойство сложения, прикидку результата.

65

Уравнение.

С 80-81

1

Решать уравнения вида 12+х=12, 25-х=20, х-8=8, подбирая значение неизвестного.

2 полугодие

3 четверть

66

Геометрические задачи

С.79

1

Решать  геометрические задачи.

Уметь строить различные геометрические фигуры

67

Уравнения.

С 80

1

Решать уравнения, подбирая значение неизвестного.

Выполнять проверку правильности вычислений.

Выполнять задания творческого и поискового характера.

68

Решение уравнений

С 81

1

Решать уравнения, подбирая значение неизвестного.

Выполнять проверку правильности вычислений.

Выполнять задания творческого и поискового характера.

69

Решение задач и уравнений.

С.82

1

Выполнять проверку правильности вычислений.

Использовать различные приемы проверки правильности выполненных вычислений.

70

Проверь себя (задачи разных типов и уровней сложности)

1

Выполнять проверку правильности  решения задач.

Использовать различные приемы проверки правильности выполненных вычислений.

71

 Проверка сложения.

С 84-85

1

Выполнять проверку правильности вычислений.

Использовать различные приемы проверки правильности выполненных вычислений.

72

Проверка вычитания.

С 86-87

1

Выполнять проверку правильности вычислений.

Использовать различные приемы проверки правильности выполненных вычислений.

73

Решение задач. Проверка решения задач.

С 88,90

1

Презентовать различные способы рассуждения (с вопросами, с комментированием, составлением выражения). Выбирать самостоятельно способ решения задачи.

74

Составные задачи на разностное и краткое сравнение

1

Выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить; определять качество и уровень усвоения; Устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели.

75

 «Что узнали. Чему научились»

С  90-91

1

 Контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания.

Ориентироваться в разнообразии способов решения задач; выполнять действия
по заданному алгоритму.

76

Закрепление. Проверочная работа «Проверим себя
и оценим свои достижения»  .

 (Проверочные работы с 38,39)

С 94-95

1

Выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить; определять качество и уровень усвоения; Устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели.

77

Письменный приём сложения вида 45 + 23.

С 4

1

Применять письменные приемы сложения и вычитания двузначных чисел с записью вычислений столбиком, выполнять вычисления и проверку.

78

Контрольная работа № 5 по теме «Устные приёмы сложения и вычитания в пределах 100»

1

Выбирать самостоятельно способ решения задачи.

Контролировать: обнаруживать и устранять ошибки в ходе логического решения и арифметического (в вычислении) характера.

79

Письменный приём вычитания вида 57 – 26.

С 5

1

Применять письменные приемы сложения и вычитания двузначных чисел с записью вычислений столбиком, выполнять вычисления и проверку.

80

Проверка сложения и вычитания.

С 6

1

Применять письменные приемы сложения и вычитания двузначных чисел с записью вычислений столбиком, выполнять вычисления и проверку.

81

Проверка сложения и вычитания.

С 7

1

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобный способ; записывать решение составных задач с помощью выражений

82

Угол. Виды углов

С. 8-9

1

Различать прямой, тупой, острый угол.

Чертить углы разных видов на клетчатой бумаге.

83

Решение задач с. 10-11

1

Решать задачи и выражения изученных видов: развивать логическое мышление и внимание.

84

Сложение вида 37+48

С. 12

1

Знакомить с письменным приемом сложения.

85

Сложение вида 37+53

С. 13

1

Знакомить с письменным приемом сложения.

86

Прямоугольник.

С.14

1

Выделять прямоугольник из множества четырехугольников.

Чертить прямоугольник на клетчатой бумаге.

87

Закрепить понятие прямоугольник.

Контрольный устный счет № 3.С.15

1

Выделять прямоугольник из множества четырехугольников.

Чертить прямоугольник на клетчатой  бумаге.

88

Письменный приём сложения вида 87+13

С 16

1

Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.

Использовать различные приёмы проверки правильности выполненных вычислений.

89

Закрепление  письменного   вида сложения и вычитания.

С 17

1

Применять письменные приёмы сложения и вычитания двузначных чисел с записью вычислений столбиком; выполнять вычисления и проверку.

90

Сложение вида 32+8

С 18

1

Применять письменные приёмы сложения и вычитания двузначных чисел с записью вычислений столбиком; выполнять вычисления и проверку.

91

Вычитание вида 50 – 24.

С 19

1

Применять письменные приёмы сложения и вычитания двузначных чисел с записью вычислений столбиком; выполнять вычисления и проверку.

92

Задачи на деление на равные части

Странички для любознательных.

С 20-21

1

Решать задачи на  деление на равные части.

Составлять задачи данного вида по краткой записи или чертежу.

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях.

93

«Что узнали, чему научились»»

С 22,23

1

Контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания. Ориентироваться в разнообразии способов решения задач; выполнять действия
по заданному алгоритму.

94

Решение составных задач на нахождение остатка.

С 25-27

1

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобный; записывать решение составных задач с помощью выражений

95

Контрольная работа № 6 по теме «Письменные приёмы сложения и вычитания»

1

Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия.

Контролировать: обнаруживать и устранять ошибки в ходе логического решения и арифметического (в вычислении) характера.

96

Задачи на деление по содержанию

Странички для любознательных

С 29

1

Решать задачи на  деление  по содержанию.

Составлять задачи данного вида по краткой записи или чертежу.

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях.

97

Решение задач, подготовка к умножению

С. 30

1

Применять письменные приёмы сложения и вычитания двузначных чисел с записью вычислений столбиком; выполнять вычисления и проверку.

98

Свойства противоположных сторон прямоугольника

С 32

1

Знакомиться со свойствами прямоугольника, учиться моделировать с помощью схематических рисунков.

99

Свойства противоположных сторон прямоугольника.  С 33

1

Знакомиться со свойствами прямоугольника, учиться моделировать с помощью схематических рисунков.

100

Квадрат.  

С.  34,38

1

Выделять квадрат из множества четырехугольников.

Чертить квадрат  на клетчатой бумаге.

Контролировать: обнаруживать и устранять ошибки в ходе логического решения и арифметического (в вычислении) характера.

101

Квадрат. Свойства квадрата.    

С 35,36

1

Выделять квадрат из множества четырехугольников.

Чертить квадрат  на клетчатой бумаге.

Контролировать: обнаруживать и устранять ошибки в ходе логического решения и арифметического (в вычислении) характера.

102

Что узнали. Чему научились.

С 40-43

1

Совершенствовать вычислительные навыки. Учиться моделировать с помощью схематических рисунков и решать текстовые задачи.

103

Проверим и оценим свои достижения

С 43-46

1

Совершенствовать вычислительные навыки. Учиться моделировать с помощью схематических рисунков и решать текстовые задачи.

104

Итоговая контрольная работа

№ 3

1

Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

105

Работа над ошибками. Задачи на кратное сравнение

Проекты «Оригами». Странички для любознательных.

С36-39, 46

1

Решать задачи на  краткое сравнение.

Составлять задачи данного вида по краткой записи или чертежу.

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях.

106

Проверка сложения и вычитания. Решение уравнений

1

Использовать различные приёмы проверки правильности вычисления результата действия, нахождения числового выражения.

107

Конкретный смысл действия умножения.

С 47,48

1

Моделировать действие умножение с использованием предметов, рисунков, схематических чертежей.

Прогнозировать результат вычисления.

108

Смысл действия умножения.

С 49

1

Моделировать действие умножение с использованием предметов, рисунков, схематических чертежей.

Прогнозировать результат вычисления

109

Связь умножения со сложением

С. 50

1

Понимать конкретный смысл действия умножения, учить заменять сложение одинаковых слагаемых умножением.

110

Текстовые задачи,  раскрывающие смысл действия умножения.

С 51

1

Решать простые задачи, раскрывающие смысл умножения на основе моделирования, решать задачи разными способами.

111

Периметр прямоугольника

С.52

1

Находить периметр прямоугольника разными способами.

112

Умножения нуля и единицы

С 53

1

Умножать числа на 0 и 1.Решать простые задачи раскрывающие смысл умножения на основе моделирования.

113

Названия компонентов и результата умножения.

С 54

1

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия умножение.

114

Конкретный смысл действия умножения. Решение задач.

С 55

1

Понимать конкретный смысл умножения, решать задачи изученных видов.

115

Переместительное свойство умножения.

С 56

1

Использовать переместительное свойство умножения при вычислениях.

116

Конкретный смысл умножения

с 57

1

Применять переместительное свойство умножения. Выполнять вычисления использую изученные вычислительные приемы.

117

Контрольная работа № 7 по теме «Умножение»

1

Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия.

Контролировать: обнаруживать и устранять ошибки в ходе логического решения и арифметического (в вычислении) характера.

118

Конкретный смысл  действия деления  

С 58-59

1

Знакомиться со смыслом действия деления, решать задачи на деление практическим способом Моделировать действие умножение с использованием предметов, схематических рисунков, чертежей

Решать текстовые задачи на умножение.

119

Конкретный смысл деления (с помощью решения задач на деление по содержанию) С 60

1

Моделировать действие деление с использованием предметов, схематических рисунков, схематических чертежей.

120

Конкретный смысл деления (с помощью решения задач на деление на равные части). С 61

1

Моделировать действие деление с использованием предметов, схематических рисунков, схематических чертежей.

121

Название компонентов и результата деления

С 62

1

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия деление.

122

Промежуточная аттестация. Проверочная работа.  

1

Оценивать результаты освоения темы.

Проверять личную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

123

Что узнали. Чему научились

С 63, 68, 69,70

1

Обобщать знания о конкретном смысле деления и умножения.

124

Контрольная работа № 8 по теме «Умножение и деление»

1

Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия.

Контролировать: обнаруживать и устранять ошибки в ходе логического решения и арифметического (в вычислении) характера.

125

Работа над ошибками.  Периметр прямоугольника

1

Контролировать: обнаруживать и устранять ошибки в ходе логического решения) и арифметического (в вычислении характера.

Вычислять периметр прямоугольника

126

Связь между компонентом и результатом умножения.

С 72

1

Использовать связь между компонентами и результатом умножения для выполнения деления.

127

Связь между компонентом и результатом умножения.

С 73

1

Использовать связь между компонентами и результатом умножения для выполнения деления.

128

Умножение и деление на 10.

С 74

1

Умножать и делить на 10.

Использовать связь между компонентами и результатом умножения для выполнения деления.

129

Решение  задач

С 75

1

Решать текстовые задачи на деление.

Моделировать действие деление с использованием предметов, схематических рисунков, схематических чертежей.

130

Решение составных  задач.

С 76

1

Решать текстовые задачи на умножение и деление.

131

Умножение и деление

С 77

1

Решать текстовые задачи на деление и умножение. Использовать изученные вычислительные приемы.

132

Итоговая контрольная работа № 4

1

Оценивать результаты освоения темы.

Проверять личную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

133

Работа над ошибками. Решение задач на деление по содержанию.

1

Решать текстовые задачи на деление.

134

Умножение  и деление на 2

С 81

1

Выполнять умножение и деление с числами 2 .

Выполнять задания творческого и поискового характера.

135

Приёмы умножения числа 2.  Контрольный устный счет №4

С 82

1

Выполнять умножение и деление с числом 2.

Выполнять задания творческого и поискового характера.

136

Деление на 2.

С 83

1

Выполнять умножение и деление с числом 2 .

Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.