технологик карта по математике "Задачи на движение"
план-конспект урока по математике (4 класс) по теме

Укытучы

Хөснетдинова Гөлия Камилевна

Дәрес

Математика

Сыйныф

4

Дәрес төре

Белем күнекмәләрне ныгыту

Дәрес темасы

Хәрәкәткә мәсьәләләр чишү

Максат

Хәрәкәткә мәсьәләләр “темасы буенча белем һәм күнекмәләрне ныгыту.

Ирешеләчәк  нәтиҗә

Предмет күнекмәләре

-хәрәкәткә мәсьәләләр р буенча күнекмәләрне камилләштерү,

- логик фикерләүне үстерү,

- төркемнәрдә эшләүне дәвам итү.

Шәхескә кагылышлы УУГ:

-үз фикереңне әйтә белү;

-төркемнәрдә килешеп эшли белү

-үз мөмкинлекләреңне белү-белмәү чикләрен чамалау,унышлар һәм уңышсызлыклар турында фикер йөртү.

Регулятив УУГ:

-уку бурычларын кую

-кагыйдәләрне,күрсәтмәләрне истә тотып гамәлләр кылу

 -үз фикереңне төгәл җиткерү

-дөрестән дөрес түгелне аеру

-нәтиҗәләр формалаштыру

                                                     Танып –белү УУГ

-төп билгеләрне аерып алу нигезендә кагыйдә формалаштыру;

- бирелгән алгоритм буенча гамәлләр эшләү

-төрле рәвештә бирелгән мәгълүматны кабул итү һәм аңлау;

- материал,объект,рәсем, схема кулланып биремнәр үтәү;

-укыганны(мәсьәләне) анализлау;

                                           Коммуникатив УУГ:

-башкаларның сөйләмен ишетү һәм тыңлау;

-үз фикереңә ышандыра белү;

-башкаларга аңлаешлы җөмлә төзү.

Эшне оештыру

Эш формалары

Ресурслар

фронталь эш

төркемнәрдә эш

индивидуаль эш

Куллану өчен дәреслек:

А.Л.Чекин математика

Эш дәфтәре

Техник чаралар: компьютер, презентация. карточка

Дәрес этаплары

Формалаштырылырга тиешле күнекмәләр

Слайдлар, күрсәтмәлекләр, картина

Укытучы гамәлләре

Укучылар гамәлләре

Оештыру өлеше

УУГ

регулятив

-үзбәя

коммуникатив

-бүтәннәрнең сөйләмен тыңлау һәм аңлау;

-үз фикереңә ышандыра белү;

-башкаларга аңлаешлы сөйләм төзү

Хәерле көн ,укучылар

Матур булсын көнебез!

Көләч булсын йөзебез

Булыйк һәрчак әдәпле,

Отыйк матур гадәтне,

Дөрес,матур утырыйк,

Дәрестә җавап бирик.

-Күрәм дәрескә барыгызда әзер, китап-дәфтәрләрегез парта өстендә,ручка –карандашлар да бар.

-Хәерле эш сәгатьләре ,сәламәтлек ,яхшы кәеф теләп дәресебезне башлап җибәрәбез.

Исәнләшү. Бер-берселәренә карап,елмаеп,уңышлар теләп утыралар.

Актуальләштерү

Уку мәсьәләсен кую

Уку мәсьәләсен  чишү

Тема өстендә эш.

Белемнәр-

не ныгыту.

Рефлексия.

-телдән исәпләү күнекмәләрен үстерү. 

Танып белү УУГ:

-төп билгеләрне аерып алу нигезендә кагыйдә формалаштыру;

- бирелгән алгоритм буенча гамәлләр эшләү

-төрле рәвештә бирелгән мәгълүматны кабул итү һәм аңлау

-сорауларга дөрес җаваплар табу;

-белү-белмәү чикләрен таный белү;

Коммуникатив УУГ

- кагыйдәләрне,күрсәтмәләрне истә тотып гамәлләр кылу

 -үз фикереңне төгәл җиткерү

-дөрестән дөрес түгелне аеру

регулятив УУГ:

-үз сүзеңне дөрес итеп әйтү;

-дөрестән-дөрес түгелне аеру;

-хаталарны төзәтү юлларын эзләү

Коммуникатив УУГ:

-проблеманы ачу, карар кабул итү һәм аны гамәлгә ашыру;

-башкаларның сөйләмен тыңлау һәм аңлау.

Метапредмет

танып белү УУГ:

-кирәкле мәгълүматны табу һәм аерып алу;

-төрле рәвештә бирелгән мәгълүматны кабул итә һәм аңлау

  регулятив УУГ:

-кагыйдәләрне,күрсәтмәләрне истә тотып гамәлләр кылу

-телдән һәм язма сөйләмдә бирелгән мәгълүматны дөрес аңлау;

-ишеткәнне системага салу;

- үз эшеңне бәяләү

коммуникатив УУГ:

-мөстәкыйль мәгълүмат эзли белү;

- үз фикереңне әйтә белү

Метапредмет УУГ

регулятив:

-дәреснең максатын билгеләү, аңа формулировка ясау;

-укытучы ярдәмендә үз эшчәнлегеңне планлаштыру;

-уку һәм  булачак эшчәнлек арасында бәйләнеш булдыр

Предметные:

-кагыйдәләрне аңлап дөрес итеп куллану.

Шәхескә кагылышлы УУГ:

-төркемнәрдә һәм мөстәкыйл  эшли белү

коммуникатив УУГ:

-сорауларга җавап бирә белү;

- иптәшеңне тыңлый белү;

үз фикереңне төгәл җиткерә белү

танып белү:

-эшләгән гамәлеңдә дөрес ориентлаша белү;

-сорауларга дөрес җаваплар табу;

-белү-белмәү чикләрен белү.

регулятив:

- хаталарны билгели белү

-үз эшчәнлегеңне бәяли белү

Шәхескә кагылышлы УУГ:

-үз фикереңне әйтә белү;

-төркемнәрдә килешеп эшли белү

-үз мөмкинлекләреңне белү-белмәү чикләрен чамалау,унышлар һәм уңышсызлыклар турында фикер йөртү.

Танып-белүУУГ

материал,объект,рәсем, схема кулланып биремнәр үтәү;

Шәхескә кагылышлы УУГ

-үз мөмкинлекләреңне белү-белмәү чикләрен чамалау,унышлар һәм уңышсызлыклар турында фикер йөртү.

Сл1

карточка.

Сл2

Презентация

Китап

№165,164

фишка

Укучылар бүгенге дәресебез кунакларга бик бай. Дәресебезгә тагын бер кунак килгән.

-Укучылар нәрсә  бу?

-Светофор турында без нәрсәләр беләбез әле?

- Бугенге дәрескә ул безгә үзенең  төрле-төрле биремнәрен алып килгән. Дәрес дәвамында ул безнең эшебезне күзәтеп барачак.

-Әйдәгез экранга карыйк, светофорнын беренче биремен утәп китик.

-Нәрсә бирелгән укучылар?

-Аны нишләтергә кирәк?

-Җавапларны таптык.  Молодцы. Әйдәгез дәфтәрләрне ачыйк,число,сыйныф эше язабыз.

Килеп чыккан җавапларны дәфтәрләргә усә бару тәртибендә күчереп куярга кирәк. Биремнен дөреслеген дәфтәрләрне алыштырып  экран ярдәмендә тикшерәбез. Тэйк оф – тач даун структурасын кулланып эш нәтиҗәләрен  тикшерик.

2 Бирем.Карточкалар буенча эш. Баш эшләткеч дип атала.Укучылар нәрсә бирелгән ? Әйдәгез телдән мәсьәләләрне эшләп китик.

1. Кит 3 сәг эчендә 21 км йөзә. Китнең тизлеге купме ?

-Укучылар нәрсә таптык?

-Кайсыгыз тизлек табу формуласын тактага чыгып язар?

(2,3, шул рәвешле эш алып барыла)

Ике ташбака бер үк вакытта сукмак буйлап кара-каршы хәрәкәт итәләр һәм 3 мин тан cоң очрашалар.Берсенең тизлеге 6 м/мин,ә икенчесенең 5м/мин. Хәрәкәт башланганчы ташбакалар арасында булган ераклыкны табыгыз

-Укучылар нәрсә таптык?

Нинди формулалар кулландык?Кем табып курсэтер?

(5 эш шулай ук алып барыла.)

Укучылар без әле нәрсәгә карата мәсьәләләр чиштек?

-Димәк,безнең бүгенге темабыз нинди булыр?

-Биремне үтәгәндә нинди авырлыклар очрады?

Дәресебезгә нинди  максат куярбыз ?

1.Мөстәкыйль эш дәфтәре буенча эш.

-Ачабыз Мөстәкыйль эш дәфтәрен.Карыйбыз №166

-Укыйбыз мәсьәләне.

- мәсьәләдә сүз нәрсә турында бара?

-поездлар ничек хәрәкәт итәләр?

-мәсьәләдә нәрсәләр билгеле?

Укучылар схема ярдәмендә кыскача шарт төзи алырбызмы.

-Ике машинаның тизлеге билгеле булганда  без нәрсәне таба алабыз?

-Нинди билгеләмә беләбез?

-Вакыт һәм тизлек билгеле булганда,ераклыкны ничек табабыз.

Укучылар кайсыгыз тактага чыга?Калганнар урыннарда эшлибез. Аннары  бергәләп дөреслеген тикшерәбез. Сезнең өстәлләрдә кызыл,сары,яшел фишкалар бар.

Яшел-барысында беләм

Сары- әзрәк икеләнәм

Кызыл- анламадым.

Без сезнен белән һәр бирем саен шул фишкалар ярдәмендә узебезнең эш нәтиҗәләренә бәя биреп китәчәкбез светофор кузләре янына бөркетеп барачакбыз.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

2.Китап буенча эш.

Укучылар №165,164.карыйбыз.

-Нәрсә бирелгән .Биремне укыйбыз.

-Әлеге биремне вариантларга буленеп башкарырбыз.

1вариант№164

2вариант №165 биремне ути.

-Кыскача шарт буенча мәсьәләне төзеп бетерүчеләр кул күтәрә.Безне үз мәсьәләсе белән таныштыра.

Эш нәтиҗәсен бәяләү

-Укучылар, ә хәзер белемнәребезне ныгытып алабыз..

-Сезгә дөрес итеп формулаларны  җыярга кирәк булачак. Без әлеге биремне 2 төркемгә бүленеп  эшләрбез.

2. Зурлыкларны дөрес итеп төркемләү.

яки тест биремнәре үтәү.

-Укучылар  без дәрескә нинди максат куйган идек?

-Без бүгенге дәресебезнең максатына ирештекме?

-Укучылар,әйдәгез дәрес буе безне күзәткән светофорга күз салыйк. Нинди фишкалар күбрәк?

-Димәк без нинди нәтиҗә чыгарабыз?

Билге кую.

Өй эше.№66(г)

-светофор.

-укучылар фикере

-чылбыр.

-исәпләргә (Чират буенча чишү)

 Кемнәрнен эшләре дөрес шулар баса, кемнәрнеке хаталы утыра

-мәсьәләләр.

-тизлек

Кагыйләне әйтү. V=s:t

T=s:v

S=v*t

Якынаю тизлеген ,Юлны

-хәрәкәткә

.

Хәрәкәткә мәсьәләләр чишү

Кара-каршы,бер ук юнәлешкә карата мәсьәләләр чишкәндә

Хәрәкәткә карата мәсьәләләр чишүне ныгыту.

Тактада схема төзү

Мәсьәлә чишү

Формула язу.

Һәр варианттан 1 баладан укытыла. Чишелеше дәфтәргә кучерү.

Төркемнәрдә эш.

.s=v*t

V=s:t

T=s:v

V=v+v

V=v-V

\

Хәрәкәткә мәсьәләләрне ныгыту

Үз-үзләренә бәя бирү.