конспект урока математики в 4 классе.
план-конспект урока по математике (4 класс) на тему

ТЕМА: ДЕЛЕНИЕ МНОГОЗНАЧНЫХ ЧИСЕЛ НА ОДНОЗНАЧНЫЕ, КОГДА В ЗАПИСИ ЧАСТНОГО ЕСТЬ НУЛИ.

 Цели урока:

   1.Формировать предметные умения: выполнять письменные приемы деления многозначного числа на однозначное число.( Формировать УУД.)

   2.Формулировать проблемный вопрос. (Познавательные УУД.)

   3.Совершенствовать вычислительные навыки и умения решать задачи, планировать действия. (Регулятивные УУД.)

Задачи:

Образовательные:        

1. Отрабатывать у учащихся навыки применения различных приемов при делении чисел ;решать задачи изученных видов; закреплять умение определять количество цифр в частном

Развивающие: Развивать логическое мышление учащихся, сообразительность, культуру речи, развивать общий кругозор. Обогащать словарный запас учащихся предметной терминологией.

Воспитательные: воспитывать умение объективно оценивать себя, товарища и работу класса в целом.

Тип урока: урок открытия новых знаний

Предполагаемые результаты обучения

Предметные:

Знать алгоритм  деления многозначного числа на однозначное;

знать устные приемы деления на однозначное число;

знать приемы письменного деления.

уметь в столбик делить многозначное числа на однозначное.

Метапредметные:  

Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.

Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Личностные:

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

        Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки.

        Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Ход урока

I. Организационный момент.

II. Устный счёт.

1. Прочитайте числа в порядке возрастания:    ДОСКА

111, 63 250, 4362, 552 671, 67 823 000, 503, 1678, 32

2.- Среди данных уравнений выберите только те, которые решаются делением:

Х:9=9000             101:Х=1                            7000:Х=100

100*Х=6800        Х*5=4500                          Х:1=999

III.  Самоопределение к деятельности.

- Каким действием решались уравнения?

- Какие цифры были в каждом уравнении одинаковые?

- Как вы думаете какая тема нашего урока?

- Чему будем учиться на уроке?

IV. Работа по теме.

1. Самоопределение к деятельности

- Решите пример: 2124:3  У ДОСКИ

- Сформулируйте задачи урока

На этом уроке учитель знакомит учащихся с краткой записью деления столбиком в тех случаях, когда в частном есть нули. Ученикам надо объяснить, что в этих случаях можно устно умножать на нуль, не записывая полученного результата. Дети рассматривают подробную и более краткую запись примеров на с. 87 вверху.

ПРОСМОТР ЭЛЕКТРОННОГО ПРИЛОЖЕНИЯ

Для закрепления усвоения рассмотренных случаев можно решить примеры из задания 404 под руководством учителя.

Задание 405 дети решают самостоятельно, находят неверные решения и записывают правильные решения, выполняя проверку умножением.

Ф и з к у л ь т м и н у т к а

2. Решение задач.

Задачу 406 (1) учащиеся решают под руководством учителя. После чтения задачи ученики говорят, что известно и что требуется узнать. Условие задачи кратко записывают в таблице.

Затем с учащимися проводится беседа и составляется план решения: сначала узнаем, сколько всего рулонов купили, затем узнаем длину 1 рулона, потом – сколько метров обоев пошло на первую и вторую комнаты.

1) 4 + 5 = 9(р.) – всего купили

2) 108 : 9 = 12 (м) – в 1 рулоне

3) 12 · 4 = 48 (м) – на первую комнату

4) 12 · 5 = 60 (м) – на вторую комнату

О т в е т: 48 м – на первую комнату, 60 м – на вторую комнату.

V. Итоги урока.

Учитель. Ребята, что повторяли и закрепляли сегодня на уроке?

Дети. Мы закрепляли решение примеров столбиком и решение задач.

- Что понравилось на уроке?

- Что было легко решать?

- Что было трудно решать?

Домашнее задание: стр. 87 №406 (2), №408 (1 строчка)