Проект "Математика на уроках технологии"
методическая разработка по математике (3 класс) на тему

Этапы

Сроки

Цель

Результат

1.Поисковый

(1 неделя)

- сбор и изучение информации

- определение потребности в информации;

По итогам обсуждения принимается совместное решение о разделе коллектива на группы для реализации мини проектов.

2.Аналитический

(2 неделя)

- постановка цели проекта

- анализ ресурсов

- определение задач проекта

- планирование конечного продукта

- составление плана реализации проекта

- пошаговое планирование работ для каждой группы;

Мини-проект «Конструкторская мастерская»

1-я группа – поиск и отбор информации по теме: виды конструирования

2-я группа – изучает и отбирает материал по теме: виды строений (дома, специальные строения, хозяйственные постройки).

3-я группа – выясняет взаимосвязь математики и конструирования

Мини – проект «Оригами»

1-я группа – изучают и отбирает информацию  по темам :история происхождения традиционного японского искусства, виды оригами, легенды.

2-я группа – изучает и доказывает взаимосвязь оригами и математики.

3-я группа – выясняет, где встречается применение и значение

искусства оригами

3.Практический

(3-6 неделя)

- выполнение плана работ

- текущий контроль

Возникновение желания детей работать сразу в нескольких группах, возникновение разногласий в коллективе в процессе обсуждения информации – все это следует учитывать при реализации проекта, помощь в доведении проекта до конечного результата.

Работа в группах. Корректировка учителем хода проекта, помощь, направление деятельности учащихся.

Просмотр результатов каждой группы, корректировка

4. Презентационный

(7 неделя)

- презентация продукта

Представление макета зоопарка на классном часу  на классном часу.

 По желанию придумать рассказ или сказку про обитателя зоопарка.

5. Контрольный

 (8 неделя)

- анализ результатов выполнения проектов

- оценка продукта

- оценка продвижения

Беседа

Обсуждение результатов. Вероятность продолжения проекта, его расширения.

Фазы

Этапы

Количество уроков

Деятельность учителя и учащихся

Продукт урока

Средства (дидактические, материальные, технические)

Д/З

Проектирование

Актуализация

         1

Проводится вводная беседа «О понятии «конструирование», его видах». Предлагается выяснить, каким образом математика связана с конструированием.

Результат беседы.

Презентация, наглядный материал,

Поиск и отбор информации по необходимым темам.

Проблематизация

Постановка мотивационного вопроса «Как связана математика и конструирование?»

Создание проблемного вопроса

Целеполагание

Проблемный вопрос определен, необходимость постановки цели и задач, которые необходимо решить в процессе работы над проектом. Принятие решения о создании строений для макета зоопарка.

План работы:

- Подбор информации и материалов по теме проекта: как связано конструирование с математикой;

- обмен информацией и поиск технологических карт по конструированию зданий;

- Сделать несколько макетов зданий;

- Совместное представление  макета зоопарка

Концепцуация

Выяснение вопроса, как лучше действовать при работе над проектом. Принимается решение разделиться на несколько групп, а потом соединиться и обсудить полученную информацию:

Обсуждается то, что к следующей встрече нужно найти и подготовить каждой группе, обсудить все возникшие вопросы и приступить к выполнению практической деятельности.

1-я группа – изучают и отбирает информацию  по теме: виды конструирования.

2-я группа – изучает и отбирает материал по теме: виды строений (дома, хозяйственные постройки, специализированные строения)

3-я группа – выясняет взаимосвязь математики и конструирования

Реализация

Реализация

        4

Совместное обсуждение информации, полученной отдельно каждой группой.

Конструирование макетов зданий и строений по технологической карте.

Конструирование зданий и строений для макета зоопарка.

канцелярские принадлежности, цветная бумага и картон, технологические карты по изготовлению макетов зданий и строений.

Социализация

       1

 Совместное представление

Макета зоопарка на классном часу. Обоснование необходимости заботы о животных в зоопарке.

Оценка, рефлексия.

Оценка

       1

Оценка  проектной деятельности с помощью письменного опроса

анкета

анкета

Рефлексия

       1

Какая проблема стояла перед нами в начале проекта? Подтвердили мы нашу гипотезу.

Какой вклад в проект внес каждый участник?

С какими трудностями столкнулись при работе над проектом?

Результат беседы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

После решения разделиться на группы для поиска необходимой информации, учитель предлагает учащимся выполнить задания на карточках по группам. В каждой карточке дан текст, нужно вставить предложенные слова , уточнить информацию  о них, с помощью различных источников информации.1-я группа – виды конструирования, 2-я группа – виды строений (дома, хозяйственные постройки, специализированные строения), 3-я группа – взаимосвязь математики и конструирования.

Каждая группа получает карточку и осуществляет поиск и уточнение информации по своим терминам.

Фазы

Этапы

Количество уроков

Деятельность учителя и учащихся

Продукт урока

Средства (дидактические, материальные, технические)

Д/З

Проектирование

Актуализация

         1

Проводится вводная беседа «Об истории развитии оригами» Предлагается выяснить каким образом математика связана с оригами.

Результат беседы.

Девиз проекта: «голова работает руками».

Презентация, наглядный материал,

Поиск и отбор информации по необходимым темам.

Проблематизация

Постановка мотивационного вопроса «Как мы можем применить  знания  о геометрических фигурах при складывании оригами»

Создание проблемного вопроса

Целеполагание

Проблемный вопрос определен, необходимости постановки цели и задач, которые необходимо решить в процессе работы над проектом. Принятие решения о создании обитателей  зоопарка для макета зоопарка.

План работы:

- Подбор информации и материалов по теме проекта: на сколько близко связано искусство оригами с математикой;

- обмен информацией и уточнение  разверток оригами;

- сделать несколько видов оригами;

- Совместное представление  макета зоопарка

Концепцуация

Выяснение вопроса, как лучше действовать при работе над проектом. Принимается решение разделиться на несколько групп, а потом соединиться и обсудить полученную информацию:

Обсуждается то, что к следующей встрече нужно найти и подготовить каждой группе, обсудить все возникшие вопросы и приступить к выполнению практической деятельности.

1-я группа – изучают и отбирает информацию  по темам:история происхождения традиционного японского искусства, виды оригами, легенды.

2-я группа – изучает и доказывает взаимосвязь оригами и математики.

3-я группа – выясняет, где встечается,применение и значение

искусства оригами

Реализация

Реализация

        4

Совместное обсуждение информации, полученной отдельно каждой группой.

Складывание обитателей зоопарка по разверткам  с  поэтапной инструкцией.

Создание обитателей зоопарка.

канцелярские принадлежности, цветная бумага и картон, пособие по изготовлению оригами с развертками.

Социализация

       1

 Совместное представление

Макета зоопарка на классном часу. Обоснование необходимости заботы о животных в зоопарке.

Оценка, рефлексия.

Оценка

       1

Оценка  проектной деятельности с помощью письменного опроса

анкета

анкета

Рефлексия

       1

Какая проблема стояла перед нами в начале проекта? Подтвердили мы нашу гипотезу.

Какой вклад в проект внес каждый участник?

С какими трудностями столкнулись при работе над проектом?

Результат беседы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

После решения разделиться на группы для поиска необходимой информации, учитель предлагает учащимся выполнить задания на карточках по группам. В каждой карточке дан текст, нужно вставить предложенные слова , уточнить информацию  о них, с помощью различных источников информации.1-я группа –оригами, история, виды, легенда, 2-я группа –базовые формы оригами, симметрия, углы, линии, 3-я группа – конструктор, храмовое искусство, фонари, декор..

Каждая группа получает карточку и осуществляют поиск и уточнение информации по своим терминам.