Рабочая программа по математике 1-4 классы
рабочая программа по математике (1, 2, 3, 4 класс) на тему

№ урока

Ко-во

часов

Содержание

(разделы, темы)

Дата проведения

Основные виды учебной  деятельности (УУД)

План

Факт

Предметные

Метапредметные

Личностные

Подготовительный период (60 часов)

1

1

Вводный урок. Сравнение предметов по их свойствам.

02.09

Сравнивать предметы разными способами: по цвету, форме, размеру. Формулировать результат сравнения (с использованием слов выше/ниже, толще/тоньше, длиннее/ короче). Выявлять сходство и различие. Распределять предметы на группы. Устанавливать соответствия «столько же, сколько».

Готовность слушать собеседника, вести диалог.

Готовность и способность к саморазвитию.

2

1

НРК: сравнение предметов родного края.

04.09

Обозначать каждый предмет фишкой: выкладывать фишки. Классифицировать предметы. Проводить замкнутую линию, внутри которой расположены предметы выделенной группы. Распределять элементы множеств на группы по заданному признаку. Контролировать свою деятельность. Обнаруживать и исправлять допущенные ошибки.

Готовность слушать собеседника, вести диалог.

Заинтересованность в расширении и углублении получаемыхматематических

знаний.

3

1

Ориентировка в пространстве: слева направо, справа налево.

07.09

Различать направления движения (слева направо, справа налево, сверху вниз, снизу вверх). Определять направление движения, порядок расположения предметов, выделять группы предметов по данному признаку.Называть предмет, расположенный левее (правее), выше (ниже) данного предмета, над (под, за) данным предметом, между двумя предметами.

Умение работать в информационной среде

Заинтересованность в расширении и углублении получаемых математических знаний.

4

1

Знакомство с таблицей.

08.09

Располагать предметы в виде таблицы. Понимать значение слов «строки и столбцы таблицы». Использовать в речи понятия: перед, за, между, первый, последний. Характеризовать расположение предметов или числовых данных в таблице.

Активное использование математической речи для решения разнообразных коммуникативных задач.

Заинтересованность в расширении и углублении получаемых математических знаний.

5

1

Расположение предметов на плоскости.

НРК: сравнение зданий нашего села

09.09

Различать направления движения (слева направо, справа налево, сверху вниз, снизу вверх).

Осознавать знание понятий:внутри, вне. Располагать предметы внутри ивне замкнутого контура

Адекватное оценивание результатов своей деятельности

Способность характеризовать и оценивать собственные математические знания и умения.

6

1

Число и цифра 1.

11.09

Различать число и цифру. Знание числа и цифры 1. Способность пересчитывать предметы, устанавливать соответствия между множеством предметов и числом, между числом и множеством предметов. Понимание строения шкалы линейки. Умение писать цифру 1.Пересчитывать предметы, выражать числами получаемые результаты.

Умение работать в информационной среде. Владение основными методами познания окружающего мира (анализ).

Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения.

7

1

Число и цифра 2.

14.09

Различать число и цифру. Знание числа и цифры 2. Способность пересчитывать предметы, устанавливать соответствия между множеством предметов и числом, между числом и множеством предметов. Понимание строения шкалы линейки. Умение писать цифру 2.

Выполнение учебных действий в разных формах (практические работы, работа с моделями).

Готовность использовать получаемую математическую подготовку в учебной деятельности при решении практических задач.

8

1

Конструирование плоских фигур.

15.09

Конструирование геометрических фигур заданной формы по образцу с использованием раздаточных материалов «Уголки», «Танграм». Различать многоугольники по числу сторон (углов). Сравнивать предметы с целью выявления в них сходства и различий.

Умение работать в информационной среде.

Умение устанавливать, с какими учебными задачами ученик может самостоятельно успешно справиться.

9

1

Цифра 3. Подготовка к введению сложения

16.09

Различать число и

цифру. Знание числа и цифры 3. Способность пересчитывать предметы, устанавливать соответствия между множеством предметов и числом, между числом и множеством предметов. Умение писать цифру 3.Распределять элементы множеств на группы по заданному признаку.

Активное использование математической речи для решения разнообразных коммуникативных задач.

Умение устанавливать, с какими учебными задачами ученик может самостоятельно успешно справиться.

10

1

Цифра 4. Знакомство с треугольником.

18.09

Различать направления движения (слева направо, справа налево, сверху вниз, снизу вверх). Сравнивать предметы с целью выявления в них сходства и различий. Характеризовать расположение предметов или числовых данных в таблице: верхняя (средняя, нижняя) строка, левый (правый, средний) столбец. Контролировать свою деятельность. Обнаруживать и исправлять допущенные ошибки.Знание числа и цифры 4. Умение писать цифру 4.

Адекватное оценивание результатов своей деятельности

Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения.

11

1

Движения по шкале линейки.

21.09

Различать направления движения (слева направо, справа налево, сверху вниз, снизу вверх). Способность пересчитывать предметы, устанавливать соответствия между множеством предметов и числом, между числом и множеством предметов.

Понимание причины неуспешной учебной деятельности и способность конструктивно действовать в условиях неуспеха.

Высказывать собственные суждения и давать им обоснование.

12

1

Подготовка к введению вычитания.

22.09

Называние числа, большего (меньшего) данного числа (на несколько единиц).

Различать направления движения (слева направо, справа налево, сверху вниз, снизу вверх). Сравнивать предметы с целью выявления в них сходства и различий. Пересчитывать предметы, выражать числами получаемые результаты

Умение работать в информационной среде. Владение основными методами познания окружающего мира (анализ).

Готовность использовать получаемую математическую подготовку в учебной деятельности при решении практических задач, возникающих в повседневной жизни.

13

1

Цифра 5. Сравнение множеств предметов по численности.

НРК: сравнение предметов родного края.

23.09

Знание числа и цифры 5. Способность пересчитывать предметы, устанавливать соответствия между множеством предметов и числом, между числом и множеством предметов. Умение писать цифру 5. Называние натуральных чисел от 1 до 20 в прямом и в обратном порядке, следующего (предыдущего) при счете числа.

Выполнение учебных действий в разных формах (работа с моделями).

Способность к самоорганизованности. Способность преодолевать трудности.

14

1

Цифра 6.

На сколько больше или меньше? . Решение задач с использованием национальных текстов.

25.09

Называние числа, большего (меньшего) данного числа (на несколько единиц). Знание числа и цифры 6. Способность пересчитывать предметы, устанавливать соответствия между множеством предметов и числом, между числом и множеством предметов. Умение писать цифру 6.Различать число и цифру

Умение работать в информационной среде

Умение устанавливать, с какими учебными задачами ученик может самостоятельно успешно справиться.

15

1

Подготовка к решению арифметических

задач.

28.09

Пересчитывать предметы, выражать числами получаемые результаты. Сравнивать предметы с целью выявления в них сходства и различий. Распределять элементы множеств на группы по заданному признаку. Контролировать свою деятельность. Обнаруживать и исправлять допущенные ошибки.

Выполнение учебных действий в разных формах (работа с моделями).

Способность к самоорганизованности. Способность преодолевать трудности

16

1

Цифра 7. Подготовка к решению арифметических

задач.

29.09

Различать направления движения (слева направо, справа налево, сверху вниз, снизу вверх). Характеризовать расположение предметов или числовых данных в таблице: верхняя (средняя, нижняя) строка, левый (правый, средний) столбец. Осуществлять взаимопроверку выполненного задания при работе в парах.Знание числа и цифры 7. Умение писать цифру 7.Различать число и цифру.

Создание моделей изучаемых объектов с использованием знаково-символических средств.

Готовность использовать

получаемую математическую подготовку в учебной деятельности при решении практических задач, возникающих в повседневной жизни.

17

1

Сложение чисел.

30.09

Способность пересчитывать предметы, устанавливать соответствия между множеством предметов и числом, между числом и множеством предметов. Читать записи вида 3 + 2 = 5. Различать число и цифру.

Планирование, контроль и оценка учебных действий; определение наиболее эффективного способа достижения результата.

Умение устанавливать, с какими учебными задачами ученик может самостоятельно успешно справиться.

18

1

Цифра 8. Вычитание чисел.

02.10

Называние натуральных чисел от 1 до 20 в прямом и в обратном порядке, следующего (предыдущего) при счете числа. Знание числа и цифры 8. Способность пересчитывать предметы, устанавливать соответствия между множеством предметов и числом, между числом и множеством предметов. Умение писать цифру 8. Различать число и цифру. Читать записи вида 6 – 4 = 2

Определение наиболее эффективного способа достижения результата. Владение основными методами познания окружающего мира (анализ).

Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения.

19

1

Цифра 9.

05.10

Знание числа и цифры 9.  Способность пересчитывать предметы, устанавливать соответствия между множеством предметов и числом, между числом и множеством предметов. Умение писать цифру 9. Различать число и цифру.

Планирование, контроль и оценка учебных действий; определение наиболее эффективного способа достижения результата.

Способность к самоорганизованности. Способность преодолевать трудности.

20

1

Число и цифра.

06.10

Называние натуральных чисел от 1 до 20 в прямом и в обратном порядке, следующего (предыдущего) при счете числа. Способность пересчитывать предметы, устанавливать соответствия между множеством предметов и числом, между числом и множеством предметов. Умение писать цифру 9. Различать число и

цифру.

Понимание и принятие учебной задачи, поиск и нахождение способов ее решения.

Способность к самоорганизованности. Способность преодолевать трудности

21

1

Число и цифра 0.

07.10

Знание числа и цифры 0. Способность пересчитывать предметы, устанавливать соответствия между множеством предметов и числом, между числом и множеством предметов. Называние натуральных чисел от 1 до 20 в прямом и в обратном порядке, следующего (предыдущего) при счете числа. Умение писать цифру 0.

Умение работать в информационной среде.

Готовность использовать получаемую математическую подготовку в учебной деятельности при решении практических задач, возникающих в повседневной жизни.

22

1

Знакомство с единицей измерения длины сантиметр.

НРК: Задачи с использованием материалов родного края.

09.10

Сравнивать отрезки по длине. Распределять элементы множеств на группы по заданному признаку. Контролировать свою деятельность. Обнаруживать и исправлять допущенные ошибки. Пересчитывать предметы, выражать числами получаемые результаты.

Высказывать собственные суждения и давать им обоснование.

Владение основными методами познания окружающего мира (наблюдение, сравнение, анализ, синтез, обобщение, моделирование).

23

1

Измерение длины в сантиметрах.

12.10

Сравнивать отрезки по длине. Сравнивать данные значения длины. Упорядочивать числа (в порядке увеличения или уменьшения). Пересчитывать предметы, выражать числами получаемые результаты. Осуществлять взаимопроверку выполненного задания при работе в парах.

Умение работать в информационной среде.

Способность к самоорганизованности. Способность преодолевать трудности.

24

1

Увеличение и уменьшение числа

на 1.

13.10

Сравнивать два числа (больше, меньше, больше на, меньше на). Сравнивать отрезки по длине. Характеризовать расположение предметов или числовых данных в таблице: верхняя (средняя, нижняя) строка, левый (правый, средний) столбец.Контролировать свою деятельность.  Обнаруживать и исправлять допущенные ошибки.

Планирование, контроль и оценка учебных действий; определение наиболее эффективного способа достижения результата.

Высказывать собственные суждения и давать им обоснование.

25

1

Увеличение и уменьшение числа

на 2.

14.10

Сравнивать два числа (больше, меньше, больше на, меньше на). Распределять элементы множеств на группы по заданному признаку. Пересчитывать предметы, выражать числами получаемые результаты. Осуществлять взаимопроверку выполненного задания при работе в парах.

Понимание и принятие учебной задачи, поиск и нахождение способов ее решения.

Владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса при работе в парах.

26

1

Увеличение и уменьшения числа на 1 и 2. Проверочная работа.

16.10

Сравнивать два числа (больше, меньше, больше на, меньше на). Контролировать свою деятельность.  Обнаруживать и исправлять допущенные ошибки. Пересчитывать предметы, выражать числами получаемые результаты. Осуществлять взаимопроверку выполненного задания.

Планирование, контроль и оценка учебных действий; понимание и принятие учебной задачи, поиск и нахождение способов ее решения.

Высказывать собственные суждения и давать им обоснование.

27

1

Число 10 и его запись цифрами.

19.10

Называние натуральных чисел от 1 до 20 в прямом и в обратном порядке, следующего (предыдущего) при счете числа. Различать число и цифру. Осуществлять взаимопроверку выполненного задания при работе в парах.

Владение основными методами познания окружающего мира (анализ).

Умение устанавливать, с какими учебными задачами ученик может самостоятельно успешно справиться.

28

1

Знакомство с единицей измерения длины дециметр.

20.10

Сравнивать отрезки по длине. Сравнивать данные значения длины. Контролировать свою деятельность. Обнаруживать и исправлять допущенные ошибки.

Понимание и принятие учебной задачи, поиск и нахождение способов ее решения.

Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения.

29

1

Многоугольники.

21.10

Различать многоугольники по числу сторон (углов). Сравнивать отрезки по длине. Сравнивать данные значения длины. Распределять элементы множеств на группы по заданному признаку. Упорядочивать числа (в порядке увеличения или уменьшения). Осуществлять взаимопроверку выполненного задания при работе в парах.

Умение работать в информационной среде.

Способность к самоорганизованности. Способность преодолевать трудности.

30

1

Знакомство с задачей.

23.10

Воспроизводить способ решения задачи в вопросно-ответной форме. Различать многоугольники по числу сторон (углов). Контролировать свою деятельность. Обнаруживать и исправлять допущенные ошибки. Пересчитывать предметы, выражать числами получаемые результаты.

Активное использование математической речи для решения разнообразных коммуникативных задач.

Готовность использовать получаемую математическую подготовку в учебной деятельности при решении практических задач, возникающих в повседневной жизни.

31 - 32

2

Решение задач.

26.10

27.10

Воспроизводить способ решения задачи в вопросно-ответной форме. Характеризовать расположение предметов или числовых данных в таблице.

Сравнивать данные значения длины. Контролировать свою деятельность.  Обнаруживать и исправлять допущенные ошибки. Осуществлять взаимопроверку выполненного задания при работе в парах

Адекватное оценивание результатов своей деятельности. Умение работать в информационной среде. Владение основными методами познания окружающего мира

(синтез).

Высказывать собственные суждения и давать им обоснование. Способность к самоорганизованности. Способность преодолевать трудности.

33 - 34

2

Числа от 11 до 20.

28.10

30.10

Различать число и цифру. Называние натуральных чисел от 1 до 20 в прямом и в обратном порядке, следующего (предыдущего) при счете числа. Упорядочивание чисел, записи числовых выражений. Установление соответствия между разными способами записи числа. Планирование хода решения задачи. Умение работать по образцу.

Понимание и принятие учебной задачи, поиск и нахождение способов ее решения. Понимание причины неуспешной учебной деятельности и способность конструктивно действовать в условиях неуспеха.

Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения. Владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса при работе в парах.

35

1

Измерение длины в дециметрах и сантиметрах.

09.11

Сравнивать данные значения длины. Сравнивать отрезки по длине. Распределять элементы множеств на группы по заданному признаку. Контролировать свою деятельность.  Обнаруживать и исправлять допущенные ошибки. Осуществлять взаимопроверку выполненного задания при работе в парах.

Выполнение учебных действий в разных формах (работа с моделями).

Способность высказывать собственные суждения и давать им обоснование.

36

1

Составление задач. Решение задач с использованием национальных текстов.

10.11

Воспроизводить способ решения задачи в вопросно-ответной форме.

Различать направления движения (слева направо, справа налево, сверху вниз, снизу вверх). Пересчитывать предметы, выражать числами получаемые результаты

Умение работать в информационной среде. Владение основными методами познания окружающего мира (синтез).

Способность к самоорганизованности.

37

1

Числа от 1 до 20.

11.11

Различать число и цифру. Называние натуральных чисел от 1 до 20 в прямом и в обратном порядке, следующего (предыдущего) при счете числа. Различать направления движения (слева направо, справа налево, сверху вниз, снизу вверх). Конструировать алгоритм решения задачи. Осуществлять взаимопроверку выполненного задания при работе в группах.

Выполнение учебных действий в разных формах (практические работы, работа с моделями).

Владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса при групповой работе.

38 - 39

2

Знакомство с действием умножение.

13.11

16.11

Сравнивать два числа (больше, меньше, больше на, меньше на). Характеризовать расположение предметов или числовых данных в таблице. Контролировать свою деятельность. Обнаруживать и исправлять допущенные ошибки. Сравнивать данные значения длины. Сравнивать отрезки по длине. Распределять элементы множеств на группы по заданному признаку. Упорядочивать числа. Осуществлять взаимопроверку выполненного задания при работе в парах.

Адекватное оценивание результатов своей деятельности. Понимание причины неуспешной учебной деятельности и способность конструктивно действовать в условиях неуспеха.

Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения. Высказывать собственные суждения и давать им обоснование.

40

1

Составление и решение задач.

НРК: использование при составлении задач местного материала.

17.11

Воспроизводить способ решения задачи в вопросно-ответной форме.

Читать записи вида 5 ·2 = 10. Сравнивать два числа (больше, меньше, больше на, меньше на). Конструировать алгоритм решения задачи. Осуществлять взаимопроверку выполненного задания при работе в парах.

Умение работать в информационной среде. Выполнение учебных действий в разных формах (практические работы, работа с моделями).

Готовность использовать получаемую математическую подготовку в учебной деятельности при решении практических задач, возникающих в повседневной жизни.

41

1

Числа второго десятка.

18.11

Различать число и цифру. Называние натуральных чисел от 1 до 20 в прямом и в обратном порядке, следующего (предыдущего) при счете числа. Распределяет элементы множеств на группы по заданному признаку. Контролирует свою деятельность. Обнаруживает и исправляет допущенные ошибки.

Уметь работать в информационной среде

Владеть коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса при групповой работе.

42 - 43

2

Умножение.

20.11

23.11

Читать записи вида

5х2 = 10. Характеризовать расположение предметов или числовых данных в таблице. Пересчитывать предметы, выражать числами получаемые результаты. Сравнивать отрезки по длине. Упорядочивать числа (в порядке увеличения или уменьшения). Выполнять вычисления. Осуществлять взаимопроверку выполненного задания при работе в парах

Создание моделей изучаемых объектов с использованием знаково-символических средств. Использование математической речи для решения разнообразных коммуникативных задач. 

Умение устанавливать, с какими учебными задачами ученик может самостоятельно успешно справиться. Высказывать собственные суждения и давать им обоснование.

44 -45

2

Решение задач.

24.11

25.11

Воспроизводить способ решения задачи в вопросно-ответной форме. Сравнивать два числа (больше, меньше, больше на, меньше на). Распределять элементы множеств на группы по заданному признаку. Читать записи вида 5 ·2 = 10. Конструировать алгоритм решения задачи. Выполнять вычисления.

Адекватное оценивание результатов своей деятельности. Определение наиболее эффективного способа достижения результата.

Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения.Высказывать собственные суждения и давать им обоснование.

46

1

Верно или неверно?

27.11

Различать направления движения (слева направо, справа налево, сверху вниз, снизу вверх). Сравнивать два числа (больше, меньше, больше на, меньше на). Сравнивать данные значения длины. Сравнивать отрезки по длине. Контролировать свою деятельность. Обнаруживать и исправлять допущенные ошибки.

Планирование, контроль и оценка учебных действий.

Владение коммуникативными умениями в коллективном обсуждении математических  проблем.

47

1

Подготовка к введению деления.

30.11

Распределять элементы множеств на группы по заданному признаку. Пересчитывать предметы, выражать числами получаемые результаты. Выполнять вычисления.

Понимание и принятие учебной задачи, поиск и нахождение способов ее решения.

Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения.

48 - 49

2

Деление на равные

части.

01.12

02.12

Читать записи вида

9 : 3 = 3. Характеризовать расположение предметов или числовых данных в таблице: верхняя (средняя, нижняя) строка, левый (правый, средний) столбец. Выполнять вычисления. Осуществлять взаимопроверку выполненного задания при работе в парах.

Адекватное оценивание результатов своей деятельности.

Владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса при работе в парах.

50

1

Сравнение результатов арифметических действий.

04.12

Сравнивать два числа (больше, меньше, больше на, меньше на). Упорядочивать числа (в порядке увеличения или уменьшения). Выполнять вычисления. Осуществлять взаимопроверку выполненного задания при работе в парах.

Активное использование математической речи для решения разнообразных коммуникативных задач. Владение основными методами познания (обобщение).

Владение коммуникативными умениями с целью успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса при работе в парах.

51

1

Работа с числами второго

десятка.

07.12

Называние натуральных чисел от 1 до 20 в прямом и в обратном порядке, следующего (предыдущего) при счете числа. Читать числа в пределах 20, записанные цифрами. Пересчитывать предметы, выражать числами получаемые результаты.

Понимание причины неуспешной учебной деятельности и способность конструктивно действовать в условиях неуспеха.

Способность к самоорганизованности. Владение коммуникативными умениями.

52

1

Решение задач.

08.12

Воспроизводить способ решения задачи в вопросно-ответной форме. Читать записи вида 9 : 3 = 3. Конструировать алгоритм решения задачи. Контролировать свою деятельность. Обнаруживать и исправлять допущенные ошибки.

Умение работать в информационной среде

Готовность использовать получаемую математическую подготовку в учебной деятельности при решении практических задач.

53 - 54

2

Сложение и вычитание чисел.

09.12

11.12

Распределять элементы множеств на группы по заданному признаку. Упорядочивать числа (в порядке увеличения или уменьшения). Сравнивать два числа (больше, меньше, больше на, меньше на).Пересчитывать предметы, выражать числами получаемые результаты. Выполнять вычисления. Конструировать алгоритм решения задачи. Контролировать свою деятельность. Обнаруживать и исправлять допущенные ошибки.

Активное использование математической речи для решения коммуникативных задач. Владение основными методами познания окружающего мира (обобщение).

Умение устанавливать, с какими учебными задачами ученик может самостоятельно успешно справиться.

55

1

Умножение и деление

чисел.

14.12

Читать записи вида

5 ·2 = 10,  9 : 3 = 3. Контролировать свою деятельность. Обнаруживать и исправлять допущенные ошибки. Пересчитывать предметы, выражать числами получаемые результаты. Выполнять вычисления.

Умение работать в информационной среде.

Способность высказывать собственные суждения и давать им обоснование.

56

1

Выполнение заданий разными способами.

15.12

Конструировать алгоритм решения задачи. Сравнивать два числа (больше, меньше, больше на, меньше на).

Готовность слушать собеседника, вести диалог.

Способность доводить начатую работу до ее завершения.

57

1

Перестановка чисел при сложении.

16.12

Распределять элементы множеств на группы по заданному признаку. Контролировать свою деятельность. Обнаруживать и исправлять допущенные ошибки. Выполнять вычисления.

Понимание и принятие учебной задачи, поиск и нахождение способов ее решения.

Способность преодолевать трудности.

58

1

Решение задач разными способами. НРК решение задач с использованием национальных текстов.

18.12

Конструировать алгоритм решения задачи. Контролировать свою деятельность. Обнаруживать и исправлять допущенные ошибки. Выполнять вычисления.

Выполнение учебных действий в разных формах (практические работы, работа с моделями и др.).

Владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем.

59

1

Промежуточная диагностическая работа.

21.12

Контролировать свою деятельность. Обнаруживать и исправлять допущенные ошибки. Выполнять вычисления.

Понимание и принятие учебной задачи, поиск и нахождение способов ее решения.

Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения.

60

1

Работа над ошибками.

22.12

Конструировать алгоритм решения задачи. Контролировать свою деятельность. Обнаруживать и исправлять допущенные ошибки. Упорядочивать числа (в порядке увеличения или уменьшения).

Понимание причины неуспешной учебной деятельности и способность конструктивно действовать в условиях неуспеха.

Владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса.

Свойства сложения и вычитания(14 часов)

61

1

Шар. Различие между шаром и кругом.

23.12

Различать круг и шар, квадрат и куб. Распределять элементы множеств на группы по заданному признаку. Пересчитывать предметы, выражать числами получаемые результаты. Изображать отрезок заданной длины. Отмечать на бумаге точку, проводить линию по линейке.

Понимание и принятие учебной задачи, поиск и нахождение способов ее решения.

Высказывать собственные суждения и давать им обоснование.

62

1

Куб. Различие между кругом и квадратом.

НРК: сравнение предметов с национальным орнаментом.

11.01

Различать круг и шар, квадрат и куб. Читать записи вида  5 ·2 = 10,9 : 3 = 3. Конструировать алгоритм решения задачи. Контролировать свою деятельность. Обнаруживать и исправлять допущенные ошибки. Упорядочивать числа (в порядке увеличения или уменьшения).

Умение работать в информационной среде.

Способность к самоорганизованности. Владение коммуникативными умениями.

63 – 64

2

Сложение

 с числом 0.

12.01

13.01

Называние натуральных чисел от 1 до 20 в прямом и в обратном порядке, следующего (предыдущего) при счете числа. Различать круг и шар, квадрат и куб. Сравнивать два числа (больше, меньше, больше на, меньше на). Изображать отрезок заданной длины.  Отмечать на бумаге точку, проводить линию по линейке.

Активное использование математической речи для решения разнообразных коммуникативных задач.

Владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса при групповой работе.

65

1

Свойства вычитания.

15.01

Конструировать алгоритм решения задачи. Контролировать свою деятельность. Обнаруживать и исправлять допущенные ошибки. Изображать отрезок заданной длины. Отмечать на бумаге точку, проводить линию по линейке. Выполнять вычисления.

Понимание причины неуспешной учебной деятельности и способность конструктивно действовать в условиях неуспеха.

Владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса при групповой работе.

66

1

Свойства вычитания.

18.01

Распределять элементы множеств на группы по заданному признаку. Выполнять вычисления. Осуществлять взаимопроверку выполненного задания при работе в парах

Выполнение учебных действий в разных формах (работа с моделями).

Высказывать собственные суждения и давать им обоснование.

67 – 68

2

Вычитание числа 0.

19.01

20.01

Конструировать алгоритм решения задачи. Контролировать свою деятельность. Обнаруживать и исправлять допущенные ошибки. Упорядочивать числа (в порядке увеличения или уменьшения). Выполнять вычисления

Понимание и принятие учебной задачи, поиск и нахождение способов ее решения.

Высказывать собственные суждения и давать им обоснование.

69 - 70

2

Деление на группы по несколько предметов.

22.01

25.01

Читать записи вида

9 : 3 = 3. Конструировать алгоритм решения задачи. Контролировать свою деятельность.  Обнаруживать и исправлять допущенные ошибки. Выполнять вычисления. Осуществлять взаимопроверку выполненного задания при работе в парах.

Владение основными методами познания окружающего мира (обобщение).

Высказывать собственные суждения и давать им обоснование.

71 - 72

2

Сложение с числом 10. Составление задач. Решение задач с использованием национальных текстов.

26.01

27.01

Читать числа в пределах 20, записанные цифрами.

Конструировать алгоритм решения задачи. Контролировать свою деятельность.  Обнаруживать и исправлять допущенные ошибки. Изображать отрезок заданной длины.  Отмечать на бумаге точку, проводить линию по линейке. Выполнять вычисления.

Владение основными методами познания окружающего мира (моделирование).

Владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса.

73

1

Проверочная работа «Сложение и вычитание в пределах 20»

29.01

Контролировать свою деятельность. Обнаруживать и исправлять допущенные ошибки. Выполнять вычисления.

Понимание и принятие учебной задачи, поиск и нахождение способов ее решения.

Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения.

74

1

Работа над ошибками.

01.02

Конструировать алгоритм решения задачи. Контролировать свою деятельность. Обнаруживать и исправлять допущенные ошибки. Упорядочивать числа (в порядке увеличения или уменьшения).

Понимание причины неуспешной учебной деятельности и способность конструктивно действовать в условиях неуспеха.

Владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса.

Сложение и вычитание в пределах 10 (23 часа)

75 - 76

2

Прибавление и вычитание числа 1.

02.02

03.02

Называние натуральных чисел от 1 до 20 в прямом и в обратном порядке, следующего (предыдущего) при счете числа. Воспроизводить  результаты табличного сложения любых однозначных чисел. Контролировать свою деятельность.  Обнаруживать и исправлять допущенные ошибки. Читать числа в пределах 20, записанные цифрами. Сравнивать два числа (больше, меньше, больше на, меньше на).

Активное использование математической речи для решения разнообразных коммуникативных задач.

Владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества при работе в парах.

77 - 80

4

Прибавление числа 2.

05.02

08.02

09.02

10.02

Называние натуральных чисел от 1 до 20 в прямом и в обратном порядке, следующего (предыдущего) при счете числа. Читать числа в пределах 20, записанные цифрами. Воспроизводить способ решения задачи в вопросно-ответной форме. Воспроизводить результаты табличного сложения любых однозначных чисел. Сравнивать два числа (больше, меньше, больше на, меньше на). Конструировать алгоритм решения задачи. Контролировать свою деятельность. Обнаруживать и исправлять допущенные ошибки.

Понимание и принятие учебной задачи, поиск и нахождение способов ее решения. Понимание причины неуспешной учебной деятельности и способность конструктивно действовать в условиях неуспеха.

Владение коммуникативными умениями. Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения.

81 - 84

4

Прибавление числа 3.

12.02

15.02

24.02

26.02

Называние натуральных чисел от 1 до 20 в прямом и в обратном порядке, следующего (предыдущего) при счете числа. Читать числа в пределах 20, записанные цифрами. Выполнять вычисления. Воспроизводить  результаты табличного сложения любых однозначных чисел. Сравнивать два числа (больше, меньше, больше на, меньше на). Изображать отрезок заданной длины.  Отмечать на бумаге точку, проводить линию по линейке. Характеризовать расположение предметов или числовых данных в таблице: верхняя (средняя, нижняя) строка, левый (правый, средний) столбец.Контролировать свою деятельность. Обнаруживать и исправлять допущенные ошибки.

Адекватное оценивание результатов своей деятельности. Понимание и принятие учебной задачи, поиск и нахождение способов ее решения. Планирование, контроль и оценка учебных действий.

Умение устанавливать, с какими учебными задачами ученик может самостоятельно успешно справиться. Заинтересованность в расширении и углублении получаемых математических знаний.

85 - 88

4

Прибавление и вычитание числа 4.

29.02

01.03

02.03

04.03

Распределять элементы множеств на группы по заданному признаку. Упорядочивать числа (в порядке увеличения или уменьшения). Выполнять вычисления.

Читать числа в пределах 20, записанные цифрами.

Сравнивать два числа (больше, меньше, больше на, меньше на). Изображать отрезок заданной длины. Конструировать алгоритм решения задачи. Контролировать свою деятельность. Обнаруживать и исправлять допущенные ошибки. Выполнять вычисления.

Осуществлять взаимопроверку выполненного задания при работе в парах.

Определение наиболее эффективного способа достижения результата. Владение основными методами познания окружающего мира (моделирование). Выполнение учебных действий в разных формах (практические работы, работа с моделями и др.).

Способность к самоорганизованности.. Владение коммуникативными умениями. Умение устанавливать, с какими учебными задачами ученик может самостоятельно успешно справиться.

89 - 92

4

Прибавление и вычитание числа 5.

07.03

08.03

09.03

11.03

Читать числа в пределах 20, записанные цифрами. Сравнивать два числа (больше, меньше, больше на, меньше на). Выполнять вычисления. Осуществлять взаимопроверку выполненного задания при работе в парах. Воспроизводить результаты табличного сложения любых однозначных чисел. Изображать отрезок заданной длины

Конструировать алгоритм решения задачи. Контролировать свою деятельность. Обнаруживать и исправлять допущенные ошибки.

Активное использование математической речи для решения разнообразных коммуникативных задач. Адекватное оценивание результатов своей деятельности.

Владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса при работе в парах. Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения.

93 - 95

3

Прибавление и вычитание числа 6.

14.03

15.03

16.03

Читать числа в пределах 20, записанные цифрами. Воспроизводить  результаты табличного сложения любых однозначных чисел. Характеризовать расположение предметов или числовых данных в таблице. Конструировать алгоритм решения задачи. Выполнять вычисления. Осуществлять взаимопроверку выполненного задания при работе в парах. Сравнивать два числа (больше, меньше, больше на, меньше на). Упорядочивать числа (в порядке увеличения или уменьшения). Изображать отрезок заданной длины.

Умение работать в информационной среде. Создание моделей изучаемых объектов с использованием знаково-символических средств.

Способность к самоорганизованностиЗаинтересованность в расширении и углублении получаемых математических знаний. Высказывать собственные суждения и давать им обоснование.

96

1

Проверочная работа по теме: «Сложение и вычитание чисел от 1 до 6».

18.03

Воспроизводить  результаты табличного сложения любых однозначных чисел. Воспроизводить результаты табличного вычитания однозначных чисел. Характеризовать результаты сравнения чисел словами «больше» или «меньше».

Понимание и принятие учебной задачи, поиск и нахождение способов ее решения.

Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения.

97

1

Работа над ошибками.

НРК: использование в заданиях материалов национальной культуры.

21.03

Распределять элементы множеств на группы по заданному признаку. Конструировать алгоритм решения задачи. Выполнять вычисления. Осуществлять взаимопроверку выполненного задания при работе в парах.

Выполнение учебных действий в разных формах (работа с моделями).

Заинтересованность в расширении и углублении получаемых математических знаний.

Сравнение чисел (12 часов)

98

1

Сравнение чисел по рисункам.

22.03

Сравнивать два числа (больше, меньше, больше на, меньше на). Читать записи вида

5 ·2 = 10,  9 : 3 = 3. Сравнивать данные значения длины. Сравнивать отрезки по длине. Характеризовать результаты сравнения чисел словами «больше» или «меньше». Выполнять вычисления.

Понимание и принятие учебной задачи, поиск и нахождение способов ее решения.

Заинтересованность в расширении и углублении получаемых математических знаний.

99

1

Сравнение чисел с помощью шкалы линейки.

23.03

Сравнивать два числа (больше, меньше, больше на, меньше на). Сравнивать данные значения длины. Сравнивать отрезки по длине. Характеризовать результаты сравнения чисел словами «больше» или «меньше». Упорядочивать числа (в порядке увеличения или уменьшения).

Владение основными методами познания окружающего мира (наблюдение).

Способность к самоорганизованности. Владение коммуникативными умениями.

100

1

Графы отношений «меньше» и «больше»

25.03

Сравнивать два числа (больше, меньше, больше на, меньше на).  Сравнивать данные значения длины. Сравнивать отрезки по длине. Характеризовать результаты сравнения чисел словами «больше» или «меньше». Выполнять вычисления.

Планирование, контроль и оценка учебных действий; определение наиболее эффективного способа достижения результата.

Высказывать собственные суждения и давать им обоснование.

101

1

Построение графов отношений «больше» и «меньше»

04.04

Сравнивать два числа (больше, меньше, больше на, меньше на). Сравнивать данные значения длины. Сравнивать отрезки по длине. Характеризовать результаты сравнения чисел словами «больше» или «меньше».

Создание моделей изучаемых объектов с использованием знаково-символических средств.

Заинтересованность в расширении и углублении получаемых математических знаний.

102

1

Сравнение чисел при помощи вычитания.

05.04

Сравнивать два числа (больше, меньше, больше на, меньше на). Воспроизводить способ решения задачи в вопросно-ответной форме. Сравнивать данные значения длины. Сравнивать отрезки по длине. Осуществлять взаимопроверку выполненного задания при работе в парах.

Понимание и принятие учебной задачи, поиск и нахождение способов ее решения.

Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения.

103 - 104

2

Упражнение в сравнении чисел.

06.04

08.04

Сравнивать два числа (больше, меньше, больше на, меньше на). Сравнивать данные значения длины. Сравнивать отрезки по длине. Воспроизводить способ решения задачи в вопросно-ответной форме. Выполнять вычисления. Конструировать алгоритм решения задачи. Изображать отрезок заданной длины.

Адекватное оценивание результатов своей деятельности.

Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения.

105 - 106

2

Увеличение числа на несколько единиц.

11.04

12.04

Сравнивать два числа (больше, меньше, больше на, меньше на).

Воспроизводить способ решения задачи в вопросно-ответной форме. Читать записи вида

5 ·2 = 10,  9 : 3 = 3. Выполнять вычисления. Сравнивать данные значения длины. Сравнивать отрезки по длине. Характеризовать результаты сравнения чисел словами «больше» или «меньше».

Умение работать в информационной среде

Способность к самоорганизованности. Заинтересованность в расширении и углублении получаемых математических знаний.

107 - 108

2

Уменьшение числа на несколько единиц.

13.04

15.04

Сравнивать два числа (больше, меньше, больше на, меньше на). Распределять элементы множеств на группы по заданному признаку. Воспроизводить способ решения задачи в вопросно-ответной форме. Характеризовать результаты сравнения чисел словами «больше» или «меньше». Конструировать алгоритм решения задачи.

Создание моделей изучаемых объектов с использованием знаково-символических средств. Умение работать в информационной среде.

Владение коммуникативными умениями в коллективном обсуждении математических проблем.

109

1

Проверочная работа по теме: «Сравнение чисел».

18.04

Воспроизводить способ решения задачи в вопросно-ответной форме. Сравнивать два числа (больше, меньше, больше на, меньше на). Упорядочивать числа (в порядке увеличения или уменьшения). Выполнять вычисления

Владение основными методами познания окружающего мира (сравнение).

Владеет коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса при работе в парах.

Прибавление и вычитание чисел 7, 8, 9 с переходом через десяток (15 часов)

110

1

Прибавление числа 7.

19.04

Читать числа в пределах 20, записанные цифрами. Воспроизводить  результаты табличного сложения любых однозначных чисел. Выполнять вычисления. Осуществлять взаимопроверку выполненного задания при работе в парах.

Умение работать в информационной среде.

Умение устанавливать, с какими учебными задачами ученик может самостоятельно успешно справиться.

111

1

Вычитание числа 7.

20.04

Воспроизводить результаты табличного вычитания однозначных чисел. Конструировать алгоритм решения задачи. Выполнять вычисления.

Выполнение учебных действий в разных формах (практические работы, работа с моделями и др.).

Высказывать собственные суждения и давать им обоснование.

112

1

Прибавление числа 8.

22.04

Воспроизводить результаты табличного сложения любых однозначных чисел. Воспроизводить способ решения задачи в вопросно-ответной форме. Конструировать алгоритм решения задачи.

Планирование, контроль и оценка учебных действий; определение наиболее эффективного способа достижения результата.

Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения.

113

1

Вычитание числа 8.

25.04

Воспроизводить результаты табличного вычитания однозначных чисел. Сравнивать данные значения длины. Сравнивать отрезки по длине.

Умение работать в информационной среде.

Способность к самоорганизованности. Владение коммуникативными умениями.

114

1

Прибавление числа 9.

26.04

Воспроизводить  результаты табличного сложения любых однозначных чисел.

Контролировать свою деятельность.  Обнаруживать и исправлять допущенные ошибки. Упорядочивать числа (в порядке увеличения или уменьшения). Выполнять вычисления

Понимание причины неуспешной учебной деятельности и способность конструктивно действовать в условиях неуспеха.

Владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с  учителем и учащимися класса при работе в парах.

115

1

Вычитание числа 9.

27.04

Воспроизводить результаты табличного вычитания однозначных чисел. Контролировать свою деятельность.  Обнаруживать и исправлять допущенные ошибки.

Создание моделей изучаемых объектов с использованием знаково-символических средств.

Высказывать собственные суждения и давать им обоснование.

116

1

Таблица сложения НРК: использование национального материала

29.04

Читать числа в пределах 20, записанные цифрами. Воспроизводить  результаты табличного сложения любых однозначных чисел.

Читать записи вида

5 ·2 = 10,  9 : 3 = 3. Характеризовать результаты сравнения чисел словами «больше» или «меньше». Выполнять вычисления.

Активное использование математической речи для решения разнообразных коммуникативных задач.

Высказывать собственные суждения и давать им обоснование.

117

1

Проверочная работа по теме: «Сложение чисел от 1 до 9 с переходом через десяток».

02.05

Воспроизводить результаты табличного сложения любых однозначных чисел.

Воспроизводить способ решения задачи в вопросно-ответной форме.Сравнивать данные значения длины. Сравнивать отрезки по длине. Контролировать свою деятельность. Обнаруживать и исправлять допущенные ошибки.

Адекватное оценивание результатов своей деятельности.

Владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса при групповой работе.

118

1

Работа над ошибками.

03.05

Контролировать свою деятельность.  Обнаруживать и исправлять допущенные ошибки. Осуществлять взаимопроверку выполненного задания при работе в парах

Создание моделей изучаемых объектов с использованием знаково-символических средств.

Заинтересованность в расширении и углублении получаемых математических знаний.

119 - 120

2

Порядок выполнения действий в выражениях со скобками

04.05

06.05

Воспроизводить  результаты табличного сложения и вычитания любых однозначных чисел. Конструировать алгоритм решения задачи. Выполнять вычисления (в том числе вычислять значения выражений, содержащих скобки).

Активное использование математической речи для решения разнообразных коммуникативных задач.

Готовность использовать получаемую математическую подготовку в учебной деятельности при решении практических задач.

121

1

Числовые выражения со скобками, вида:

(а ± в) ± с

09.05

Сравнивать два числа (больше, меньше, больше на, меньше на). Характеризовать результаты сравнения чисел словами «больше» или «меньше». Воспроизводить способ решения задачи в вопросно-ответной форме.

Адекватное оценивание результатов своей деятельности.

Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения.

122

1

Числовые выражения со скобками, вида:

с ± (а ± в)

10.05

Распределять элементы множеств на группы по заданному признаку. Контролировать свою деятельность.  Обнаруживать и исправлять допущенные ошибки. Выполнять вычисления (в том числе вычислять значения выражений, содержащих скобки).

Понимание причины неуспешной учебной деятельности и способность конструктивно действовать в условиях неуспеха.

Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения.

123

1

Проверочная работа по теме: «Таблица сложения и вычитания в пределах 20».

11.05

Воспроизводить  результаты табличного сложения любых однозначных чисел. Воспроизводить результаты табличного вычитания однозначных чисел. Воспроизводить способ решения задачи в вопросно-ответной форме. Характеризовать результаты сравнения чисел словами «больше» или «меньше».

Владение основными методами познания окружающего мира (наблюдение, сравнение, анализ, синтез, обобщение, моделирование).

Владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса при групповой работе

124

1

Работа над ошибками.

13.05

Конструировать алгоритм решения задачи. Контролировать свою деятельность. Обнаруживать и исправлять допущенные ошибки. Выполнять вычисления (в том числе вычислять значения выражений, содержащих скобки).

Планирование, контроль и оценка учебных действий; определение наиболее эффективного способа достижения результата.

Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения.

Симметрия (8 часов)

125

1

Зеркальное отражение предметов.

16.05

Знание, что такое зеркальное отражение. Умение находить на рисунках зеркальное отражение предметов. Различать многоугольники по числу сторон (углов). Сравнивать данные значения длины. Сравнивать отрезки по длине. Упорядочивать числа (в порядке увеличения или уменьшения).

Понимание причины неуспешной учебной деятельности и способность конструктивно действовать в условиях неуспеха.

Владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса при групповой работе.

126

1

Итоговая контрольная работа.

17.05

Воспроизводить способ решения задачи в вопросно-ответной форме. Сравнивать два числа (больше, меньше, больше на, меньше на). Характеризовать результаты сравнения чисел словами «больше» или «меньше». Контролировать свою деятельность. Обнаруживать и исправлять допущенные ошибки.

Планирование, контроль и оценка учебных действий; определение наиболее эффективного способа достижения результата.

Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения.

127

1

Работа над ошибками.

18.05

Конструировать алгоритм решения задачи. Изображать отрезок заданной длины. Отмечать на бумаге точку, проводить линию по линейке. Выполнять вычисления (в том числе вычислять значения выражений, содержащих скобки).

Понимание причины неуспешной учебной деятельности и способность конструктивно действовать в условиях неуспеха.

Высказывать собственные суждения и давать им обоснование.

128

1

Ось

симметрии.

20.05

Различать многоугольники по числу сторон (углов). Читать записи вида

5 ·2 = 10,  9 : 3 = 3. Упорядочивать числа (в порядке увеличения или уменьшения). Изображать отрезок заданной длины. Отмечать на бумаге точку, проводить линию по линейке.

Планирование, контроль и оценка учебных действий; определение наиболее эффективного способа достижения результата.

Готовность использовать полученную математическую подготовку при итоговой диагностике.

129

1

Пары симметричных точек, отрезков, многоугольников.

23.05

Распределять элементы множеств на группы по заданному признаку. Конструировать алгоритм решения задачи. Контролировать свою деятельность. Обнаруживать и исправлять допущенные ошибки. Осуществлять взаимопроверку выполненного задания при работе в парах.

Адекватное оценивание результатов своей деятельности.

Высказывать собственные суждения и давать им обоснование.

130

1

Построение фигуры, симметричной данной. НРК: построение симметричных фигур на основе материала родного края.

24.05

Различать многоугольники по числу сторон (углов).

Сравнивать данные значения длины. Сравнивать отрезки по длине. Характеризовать результаты сравнения чисел. Выполнять вычисления (в том числе вычислять значения выражений, содержащих скобки).

Владение основными методами познания окружающего мира (наблюдение, сравнение, анализ, синтез, обобщение, моделирование).

Владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества при работе в парах.

131

1

Фигуры, имеющие одну или несколько осей симметрии.

25.05

Упорядочивать числа (в порядке увеличения или уменьшения). Изображать отрезок заданной длины.  Отмечать на бумаге точку, проводить линию по линейке. Осуществлять взаимопроверку выполненного задания при работе в парах.

Выполнение учебных действий при работе с моделями.

Способность к самоорганизованностиВладение коммуникативными умениями.

132

1

Обобщающий урок по темам года.

26.05

Распределять элементы множеств на группы по заданному признаку. Конструировать алгоритм решения задачи. Контролировать свою деятельность. Обнаруживать и исправлять допущенные ошибки.

Понимание и принятие учебной задачи, поиск и нахождение способов ее решения.

Владение коммуникативными умениями для реализации возможностей успешного сотрудничества при  групповой работе.

№

урока

Дата

Тема урока

Основные виды учебной  деятельности (УУД)

Домашнее задание

план

факт

Предметные

результаты

Метапредметные результаты

(универсальные учебные действия)

Личностные

 результаты

1

02.09

Числа 10, 20, 30, …, 100.  Однозначные и двузначные числа.

Уметь читать и записывать двузначные числа.

Регулятивные: оценивать правильность хода решения и реальность ответа на вопрос.

Познавательные: понимать и принимать учебную задачу, решать учебные задачи, связанные с повседневной жизнью.

Коммуникативные:чтение,  постановка вопросов, выдвижение гипотез, сравнение.

Навыки адаптации, сотрудничества, мотивация учебной деятельности.

Учебник

с. 4 - 7

Тетрадь печатная

с. 3

2

03.09

Числа 10, 20, 30, …, 100. Сложение и вычитание в пределах вто

рого десятка

Знать название, последовательность натуральных чисел в пределах 100.

Регулятивные: оценивать правильность хода решения и реальность ответа на вопрос.

Познавательные: понимать и принимать учебную задачу, решать учебные задачи, связанные с повседневной жизнью.

Коммуникативные:чтение,  постановка вопросов, выдвижение гипотез, сравнение.

Мотивация учебной деятельности, навык сотрудничества.

Учебник с. 8 - 11

Тетрадь печатная

с. 4

3

07.09

Числа 10, 20, 30, …, 100. Сложение и вычитание в пределах вто

рого десятка

Знать название, последовательность натуральных чисел в пределах 100.

Регулятивные: оценивать правильность хода решения и реальность ответа на вопрос.

Познавательные: понимать и принимать учебную задачу, решать учебные задачи, связанные с повседневной жизнью.

Коммуникативные:чтение,  постановка вопросов, выдвижение гипотез, сравнение.

Навыки адаптации, сотрудничества, мотивация учебной деятельности.

Учебник с. 12 - 14

Тетрадь печатная

с. 5 - 6

4

08.09

Числа 10, 20,30, …, 100.

Знать название, последовательность натуральных чисел в пределах 100.

Регулятивные: Устанавливать закономерность; использовать знаково-символические средства, в том числе модели

Познавательные:умение читать, записывать, сравнивать числа от 0 до 100.

Коммуникативныечтение,  постановка вопросов, выдвижение гипотез, сравнение.

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки.

Учебник с. 15-17

Тетрадь печатная

с. 7

5

09.09

Двузначные числа и их запись.

Познакомиться с римскими цифрами; знать название, последовательность натуральных чисел в пределах 100.

Регулятивные: Устанавливать закономерность; использовать знаково-символические средства, в том числе модели

Познавательные:умение читать, записывать, сравнивать числа от 0 до 100.

Коммуникативные:чтение,  постановка вопросов, выдвижение гипотез, сравнение.

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки.ученика».

Учебник с. 18

Тетрадь печатная

с. 8

6

10.09

Двузначные числа и их запись. Сложение и вычитание в пределах 20.

Познакомиться с римскими цифрами; знать название, последоват-ность натуральных чисел в пределах 100.

Регулятивные: Устанавливать закономерность; использовать знаково-символические средства, в том числе модели

Познавательные:умение читать, записывать, сравнивать числа от 0 до 100.

Коммуникативные:чтение,  постановка вопросов, выдвижение гипотез, сравнение.

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки.

Учебник с. 18

Тетрадь печатная

с. 8

7

14.09

Двузначные числа и их запись.

Познакомиться с римскими цифрами; знать название, последовательн. натуральных чисел в пределах 100.

Регулятивные: Устанавливать закономерность; использовать знаково-символические средства, в том числе модели

Познавательные:умение читать, записывать, сравнивать числа от 0 до 100.

Коммуникативные:чтение,  постановка вопросов, выдвижение гипотез, сравнение.

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки.

Учебник с. 18

Тетрадь печатная

с. 8

8

15.09

Двузначные числа и их запись. Задачи на построение геометрических фигур

Познакомиться с римскими цифрами; знать название, последо

вательность натуральных чисел в пределах 100.

Регулятивные: Устанавливать закономерность; использовать знаково-символические средства, в том числе модели

Познавательные:умение читать, записывать, сравнивать числа от 0 до 100.

Коммуникативные:чтение,  постановка вопросов, выдвижение гипотез, сравнение.

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки.

Учебник с. 18

Тетрадь печатная

с. 8

9

16.09

Луч и его обозначение.

Познакомиться с понятием луча; выполнять  сложение и вычитание в пределах 20.

Регулятивные: описывать взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости.

Познавательные: чтение, работа с рисунком и блок-схемой, составление моделей по условию задач.

Коммуникативные: соотносить реальные объекты с моделями геометрических фигур; распознавать последовательность чисел.

Развитие геометрической наблюдательности

Учебник с. 19 - 21

Тетрадь печатная

с. 8 - 10

10

17.09

Водная контрольная работа

Сформированность

умения проводить логические операции сравнения и классификации.

Регулятивные: осуществляет текущий контроль своих действий по заданным критериям.

Коммуникативные: ведение диалога, взаимный контроль, формулировка.

Познавательные:учиться выполнять операции анализа, синтеза, сравнения.

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки.

Стартовая контрольная работа

11

21.09

Анализ контрольной работы.

Метр.

Рассмотреть измерения длин и расстояния  помощью измерительных инструментов.

Регулятивные: устанавливать закономерность; использовать знаково-символические средства, в том числе модели Познавательные: умение читать, записывать, сравнивать.

Коммуникативные: соотносить реальные объекты с моделями геометрических фигур.

развитие геометричес

кой наблюдательности.

Учебник с. 35 - 36

Тетрадь печатная

с. 14

12

22.09

Решение простых задач.

НРК. текстовые задачи с

Сформированность

умения проводить логические операции сравнения и классификации.

Регулятивные: осуществляет текущий контроль своих действий по заданным критериям.

Коммуникативные: ведение диалога, взаимный контроль, формулировка.

Познавательные:учиться выполнять операции анализа, синтеза, сравнения.

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки.

13

23.09

Числовой луч.

Рассмотреть измерения длин и расстояния  помощью измерительных инструментов.

Регулятивные: устанавливать закономерность; использовать знаково-символические средства, в том числе модели Познавательные: умение читать, записывать, сравнивать.

Коммуникативные: соотносить реальные объекты с моделями геометрических фигур

система прикладных задач

14

24.09

Решение простых задач.

НРК. текстовые задачи с

Сформированность

умения проводить логические операции сравнения и классификации.

Регулятивные: осуществляет текущий контроль своих действий по заданным критериям.

Коммуникативные: ведение диалога, взаимный контроль, формулировка.

Познавательные:учиться выполнять операции анализа, синтеза, сравнения.

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки.

15

28.09

Числовой луч. Построение числового луча

Рассмотреть измерения длин и расстояния  помощью измерительных инструментов.

Регулятивные: устанавливать закономерность; использовать знаково-символические средства, в том числе модели Познавательные: умение читать, записывать, сравнивать.

Коммуникативные: соотносить реальные объекты с моделями геометрических фигур

16

29.09

Метр. Соотношения между единицами длины.

НРК. текстовые задачи с

Рассмотреть соотношения между единицами длины – метром, дециметром и сантиметром.

Регулятивные: знать алгоритм измерения;  работать с данными (схемами, таблицами).

Познавательные: умение читать и записывать длину отрезка, используя основную единицу измерения-сантиметр.

Коммуникативные: соотносить реальные объекты с моделями геометрических фигур; распознавать последовательность чисел.

Самостоят., самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.

Учебник с. 37 - 39

Тетрадь печатная

с. 15 - 16

17

30.09

Метр. Путешествие в прошлое.

НРК. текстовые задачи с

Рассмотреть соотношения между единицами длины – метром, дециметром и сантиметром.

Регулятивные: знать алгоритм измерения;  работать с данными.

Познавательные: умение читать и записывать длину отрезка, используя основную единицу измерения-сантиметр.

Коммуникативные: соотносить реальные объекты с моделями геометрических фигур; распознавать последовательность чисел.

Самостоятельность, самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.

Учебник с. 40 - 41

18

01.10

Метр. Путешествие в прошлое.

НРК. текстовые задачи с

Рассмотреть соотношения между единицами длины – метром, дециметром и сантиметром.

Регулятивные: знать алгоритм измерения;  работать с данными.

Познавательные: умение читать и записывать длину отрезка, используя основную единицу измерения-сантиметр.

Коммуникативные: соотносить реальные объекты с моделями геометрических фигур; распознавать последовательность чисел.

Самостоятел, самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.

Учебник с. 40 - 41

19

05.10

Многоугольник и его элементы.

Находить и показывать верши

ны, стороны и углы многоугольника; обозначать верши

ны многоугольника латинскими буквами.

Регулятивные: описывать взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости.

Познавательные: Умение находить и показывать вершины, стороны и углы многоугольника; обозначать вершины многоугольника латинскими буквами.

Коммуникативные: соотносить реальные объекты с моделями геометрических фигур; распознавать последовательность чисел.

развитие геометрической наблюдательности.

Учебник с. 42 - 43

Тетрадь печатная

с. 16 - 17

20

06.10

Многоугольник и его элементы.

Определять коли

чество углов в  многоугольнике; обозначать латин

скими буквами многоугольники; показывать верши

ны, стороны и углы

Регулятивные: описывать взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости.

Познавательные: Умение находить и показывать вершины, стороны и углы многоугольника; обозначать вершины многоугольника латинскими буквами.

Коммуникативные: соотносить реальные объекты с моделями геометрических фигур; распознавать последовательность чисел.

Развитие геометрической наблюдательности.

Учебник с. 44 - 45

Тетрадь печатная

с. 17

21

07.10

Решение составных задач

НРК. текстовые задачи с

Сформированность

умения проводить логические операции сравнения и классификации.

Регулятивные: осуществляет текущий контроль своих действий по заданным критериям.

Коммуникативные: ведение диалога, взаимный контроль, формулировка.

Познавательные:учиться выполнять операции анализа, синтеза, сравнения.

22

08.10

Сложение и вычитание вида

26+2, 26-2, 26+10,

26-10.

Умеют применять приемы сложения и вычитания двузнач

ных чисел, основан

ные на поразряд

ном сложении и вычитании.

Регулятивные:применение установленных правил, различение способа и результата действий.Познавательные: чтение, использование знаково-символических средств.

Коммуникативные:ведение диалога, определение цели, ставить вопросы.

Самостоятельность, самооценка на основе критериев успешности

Учебник с. 51 - 52

Тетрадь печатная

с. 19

23

12.10

Сложение и вычитание вида

26+2, 26-2, 26+10, 26-10. Решение задач.

Применять приемы сложения и вычи

тания двузначных чисел, основанные на поразрядном сложении и вычитании.

Регулятивные:планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные: принимать и сохранять учебную задачу, использовать знаково-символические средства, в том числе модели (фишки) для решения задач.

Коммуникативные:ведение диалога, определение цели, ставить вопросы.

Мотивация учебной деятельности, уважительное отношение к мнению других.

 Учебник с. 53 - 54

Тетрадь печатная

с. 20

24

13.10

Сложение и вычитание вида

26+2, 26-2, 26+10,

26-10.

Применять приемы сложения и вычи

тания двузначных чисел, основанные на поразрядном сложении и вычитании.

Регулятивные:планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные: принимать и сохранять учебную задачу, использовать знаково-символические средства, в том числе модели (фишки) для решения задач.

Коммуникативные:ведение диалога, определение цели, ставить вопросы.

Мотивация учебной деятельности, уважительное отношение к мнению других.

Учебник с. 53 - 54

Тетрадь печатная

с. 20

25

14.10

Запись сложения столбиком.

Научиться складывать  двузначные числа в столбик.  

Регулятивные:планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные: принимать и сохранять учебную задачу, использовать знаково-символические средства, в том числе модели (фишки) для решения задач.

Коммуникативные:ведение диалога, умение ставить вопросы.

Самостоятельность, уважительное отношение к мнению других.

Учебник с. 55 - 56

Тетрадь печатная

с. 20 - 21

26

15.10

Запись сложения столбиком.

Выполнять сложение двузначных чисел в столбик.

Регулятивные:планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные: принимать и сохранять учебную задачу, использовать знаково-символические средства, в том числе модели (фишки) для решения задач.

Коммуникативные:ведение диалога, определение цели, ставить вопросы.

Мотивация учебной деятельности, уважительное отношение к мнению других.

Учебник с. 57 - 58

Тетрадь печатная

с. 22

27

19.10

Запись сложения столбиком.

Закрепить знания о выполнении сложения двузначных чисел столбиком.

Регулятивные:планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные: принимать и сохранять учебную задачу, использовать знаково-символические средства, в том числе модели (фишки) для решения задач.

Коммуникативные:ведение диалога, определение цели, ставить вопросы.

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки

Учебник с. 59

Тетрадь печатная

с. 22

28

20.10

Запись вычитания столбиком.

Понимать  запись вычитания двузначных чисел в столбик .

Регулятивные: прогнозирование, коррекция.

Познавательные: чтение, заполнение таблицы, выдвижение гипотез, сравнение.

Коммуникативные:задавать вопросы, вести диалог.

Самостоятель

ность и личная ответствен. за свои поступки.

Учебник с. 60 - 62

Тетрадь

с. 23

29

21.10

Запись вычитания столбиком. Решение задач.

Выполнять вычитание двузначных чисел в столбик.

Регулятивные: прогнозирование, коррекция.

Познавательные: принимать и сохранять учебную задачу, использовать знаково-символические средства, в том числе модели (фишки) для решения задач.

Коммуникативные:задавать вопросы, вести диалог.

Навыки адап

тации, сотруд

ничества, мотивация уч деятельности.

Учебник с. 63 - 64

Тетрадь печатная

с. 24

30

22.10

Запись вычитания столбиком.

Выполнять вычитание двузначных чисел в столбик.

Регулятивные: прогнозирование, коррекция.

Познавательные: чтение, заполнение таблицы, выдвижение гипотез, сравнение.

Коммуникативные: задавать вопросы, вести диалог.

Навыки сотрудничества, мотивация учебной деят.

Учебник с. 65 - 66

печатная

с. 24

31

26.10

Сложение двузначных чисел (общий

случай).

Понять общие приемы сложения двузначных чисел.

Регулятивные: прогнозирование, коррекция.

Познавательные: чтение, заполнение таблицы, выдвижение гипотез, сравнение.

Коммуникативные: задавать вопросы, вести диалог.

Уважительное отношение к мнению других.

Учебник с. 67 - 68

Тетрадь с. 25

32

27.10

Контрольная работа

Сформированность

умения проводить логические опера

ции сравнения и классификации.

Регулятивные: осуществляет текущий контроль своих действий по заданным критериям.

Коммуникативные: ведение диалога, взаимный контроль, формулировка.

Познавательные:анализ, синтез, сравнение.

Самостоятельность и лич

наяответст

веннос за свои поступки

33

28.10

Анализ контрольной рабботы

Уметь выполнять вычитание двузнач

ных чисел с перехо

дом;  закрепить зна

ния о свойствах многоугольника;  

Познавательные:принимать и сохранять учебную задачу, использовать знаково-символические средства, в том числе модели (фишки) для решения задач.

Регулятивные:  планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные:задавать вопросы, вести диалог.

Навыки адаптации, сотрудничества, мотивация учебной деятельности.

Учебник с. 69 - 71

Тетрадь печатная

с. 25

34

29.10

Сложение двузначных чисел.

Уметь выполнять вычитание и сложение двузначных чисел в столбик.

Регулятивные: прогнозирование, коррекция.

Познавательные: чтение, заполнение таблицы, выдвижение гипотез, сравнение.

Коммуникативные:задавать вопросы, вести диалог.

Самостоятель

ность и личная ответственность за свои

поступки.

Учебник с. 69 - 71

Тетрадь печатная

с. 26

35

09.11

Сложение двузначных чисел.

Закрепить знания о многоугольниках,

уметь выполнять вычитание и сложе

ние двузначных чисел в столбик.

Регулятивные: прогнозирование, коррекция.

Познавательные: чтение, заполнение таблицы, выдвижение гипотез, сравнение.

Коммуникативные:

задавать вопросы, вести диалог.

Самостоятель

ность и личная ответственность за свои поступки

Учебник с. 71 - 72

Тетрадь печатная

с. 27

36

10.11

Сложение двузначных чисел.

уметь выполнять вычитание и сложение двузначных чисел в столбик.

Регулятивные: прогнозирование, коррекция.

Познавательные: чтение, заполнение таблицы, выдвижение гипотез, сравнение.

Коммуникативные: задавать вопросы, вести диалог.

Самостоятельность и лич

наяответств. за свои поступки

Учебник с. 71 - 73

Тетрадь печатная

с. 28

37

11.11

Сложение двузначных чисел.

уметь выполнять вычитание и сложение двузначных чисел в столбик.

Регулятивные: прогнозирование, коррекция.

Познавательные: чтение, заполнение таблицы, выдвижение гипотез, сравнение.

Коммуникативные: задавать вопросы, вести диалог.

Самостоятельность и лич

наяответств. за свои поступки

Учебник с. 74 - 76

Тетрадь печатная

с. 29

38

12.11

Вычитание двузначных чисел.

Уметь выполнять вычитание и сложе

ние двузначных чисел в столбик.

Регулятивные: прогнозирование, коррекция.

Познавательные: чтение, заполнение таблицы, выдвижение гипотез, сравнение.

Коммуникативные: задавать вопросы, вести диалог.

Самостоятельность и личная ответственност за поступки

Учебник с. 77 - 80

Тетрадь

с. 29

39

16.11

Вычитание двузначных чисел.

Уметь выполнять вычитание и сложе

ние двузначных чисел в столбик.

Регулятивные: прогнозирование, коррекция.

Познавательные: чтение, заполнение таблицы, выдвижение гипотез, сравнение.

Коммуникативные: задавать вопросы, вести диалог.

Самостоятельность и личная ответственн. за свои поступки.

Учебник с. 77 - 80

Тетрадь с. 29

40

17.11

Вычитание двузначных чисел.

Уметь выполнять вычитание и сложение двузначных чисел в столбик.

Регулятивные: прогнозирование, коррекция.

Познавательные: чтение, заполнение таблицы, выдвижение гипотез, сравнение.

Коммуникативные: задавать вопросы, вести диалог.

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки.

Учебник с. 77 - 80

Тетрадь печатная

с. 29

41

18.11

Вычитание двузначных чисел.

Уметь выполнять вычитание и сложение двузначных чисел в столбик.

Регулятивные: прогнозирование, коррекция.

Познавательные: чтение, заполнение таблицы, выдвижение гипотез, сравнение.

Коммуникативные: задавать вопросы, вести диалог.

Самостоятельность и лич

наяответст

венность за свои поступки

Учебник с. 77 - 80

Тетрадь печатная

с. 29

42

19.11

Контрольная   работа   «Сложение и вычитание двузначных чисел.

Сформированность

умения проводить логические операции сравнения и классификации.

Регулятивные:осуществляет текущий контроль своих действий по заданным критериям.

Познавательные:учиться выполнять операции анализа, синтеза, сравнения.

Коммуникативные: ведение диалога, взаимный контроль, формулировка.

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки

43

23.11

Анализ контрольной работы.

Вычитание двузначных чисел.

Уметь выполнять вычитание двузнач

ных чисел с перехо

дом;  закрепить зна

ния о свойствах многоугольника;  

Познавательные:принимать и сохранять учебную задачу, использовать знаково-символические средства, в том числе модели (фишки) для решения задач.

Регулятивные:  планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные:задавать вопросы, вести диалог.

Навыки адаптации, сотрудничества, мотивация учебной деятельности.

Учебник с. 74 - 77

Тетрадь печатная

с. 27 - 28

44

24.11

Периметр многоугольника.

НРК. текстовые задачи с

Познакомить с понятием  «периметр»; рассмотреть способ вычисления периметров любых многоугольников;

Регулятивные: описывать взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости.

Познавательные: умение вычислять периметр любого многоугольника.

Коммуникативные: соотносить реальные объекты с моделями геометрических фигур; распознавать последовательность чисел.

развитие геометрической наблюдательности.

Учебник с. 81 - 82

Тетрадь печатная

с. 30

45

25.11

Периметр многоугольника

НРК. текстовые задачи с

Вычислять пери

метр любого много

угольника; рассмот

реть запись сложе

ния и вычитания величин измерения длины в столбик.

Регулятивные: описывать взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости.

Познавательные: умение вычислять периметр любого многоугольника.

Коммуникативные: соотносить реальные объекты с моделями геометрических фигур; распознавать последовательность чисел.

развитие геометрической наблюдательности

Учебник с. 83 - 84

Тетрадь печатная

с. 31

45

26.11

Периметр многоугольника НРК. текстовые задачи с

Закрепить навыки измерения длин сторон.

Регулятивные: прогнозирование, коррекция.

Познавательные: чтение, заполнение таблицы, выдвижение гипотез, сравнение.

Коммуникативные: задавать вопросы, вести диалог.

Навыки сотрудничества, мотивация учебной деятельности.

Учебник с. 85 - 86

Тетрадь печатная

с. 32

46

28.11

Окружность, ее центр и радиус.

Строить окружности с помощью циркуля.

Регулятивные: описывать взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости.

Познавательные:  Умение строить окружности с помощью циркуля, измерять длину радиуса окружности.

Коммуникативные: соотносить реальные объекты с моделями геометрических фигур; распознавать последовательность чисел.

Развитие геометрической наблюдательности

Учебник с. 87 - 88

Тетрадь печатная

с. 32 - 33

47

30.11

Окружность, ее центр и радиус. Окружность и круг.

Уметь измерять длину радиуса окружности, строить окружность с помощью циркуля.

Регулятивные: описывать взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости.

Познавательные: Умение строить окружности с помощью циркуля, измерять длину радиуса окружности.

Коммуникативные: соотносить реальные объекты с моделями геометрических фигур; распознавать последовательность чисел.

развитие геометрической наблюдательности

Учебник с. 89 - 90

Тетрадь печатная

с. 34

48

01.12

Окружность, ее центр и радиус.

Уметь  строить окружность с помощью циркуля.

Регулятивные: прогнозирование, коррекция.

Познавательные: Умение строить окружности с помощью циркуля, измерять длину радиуса окружности.

Коммуникативные:задавать вопросы, вести диалог.

развитие геометричес

кой наблюда

тельности

Учебник с. 91 - 92

Тетрадь с. 34

49

02.12

Окружность, ее центр и радиус.

Уметь  строить окружность с помощью циркуля.

Регулятивные: прогнозирование, коррекция

Познавательные: Умение строить окружности с помощью циркуля, измерять длину радиуса окружности.

Коммуникативные:задавать вопросы, вести диалог.

развитие геометричес

кой наблюда

тельности

Учебник с. 91 - 92

Тетрадь с. 34

50

03.12

Взаимное расположение фигур на плоскости.

Уметь находить взаимно расположенные фигуры.

Регулятивные: описывать взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости.

Познавательные: уметь находить взаимно расположенные фигуры.

Коммуникативные: соотносить реальные объекты с моделями геометрических фигур;

развитие геометрической наблюдательности

Учебник с. 93 - 94

Тетрадь печатная

с. 35

51

07.12

Решение задач с величинами.

НРК. текстовые задачи с

Регулятивные:планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные: принимать и сохранять учебную задачу, использовать знаково-символические средства, в том числе модели  для решения задач.

Коммуникативные:ведение диалога, определение цели, ставить вопросы.

Навыки сотрудничества, мотивация учебной деятельности.

52

08.12

Умножение числа 2 и деление на 2.

Составить таблицу умножения двух и  на 2.

Регулятивные:планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные: принимать и сохранять учебную задачу, использовать знаково-символические средства, в том числе модели (фишки) для решения задач.

Коммуникативные: задавать вопросы, вести диалог.

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки,

Учебник с. 99 - 101

Тетрадь печатная

с. 39

53

09.12

Умножение числа 2 и деление на 2. . Половина чисел.

Составить таблицу умножения двух и  на 2.

Регулятивные:планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные: принимать и сохранять учебную задачу, использовать знаково-символические средства, в том числе модели (фишки) для решения задач.

Коммуникативные: задавать вопросы, вести диалог.

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки

Учебник с. 101 - 102

54

10.12

Умножение числа 2 и деление на 2.

Составить таблицу деления на 2, используя знания таблицы умножения на 2 .

Регулятивные:планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные: принимать и сохранять учебную задачу, использовать знаково-символические средства, в том числе модели (фишки) для решения задач.

Коммуникативные: задавать вопросы, вести диалог.

Уважительное отношение к мнению других.

Учебник с. 103 - 104

Тетрадь печатная

с. 40

55

14.12

Умножение числа 2 и деление на 2. Половина чисел.

Познакомить с  понятием «полови

на числа»;  рассмот

реть способ нахож

дения доли числа действием деления.

Регулятивные: прогнозирование, коррекция.

Познавательные: чтение, заполнение таблицы, выдвижение гипотез, сравнение.

Коммуникативные:

задавать вопросы, вести диалог.

Навыки адаптации, сотрудничества, мотивация учебной деятельности.

Учебник с. 105 - 106

Тетрадь печатная

с. 41

56

15.12

Умножение числа 3 и деление на 3.

Составить  таблицу умножение трех и на 3; уметь выпол

нять вычитание и сложение двузнач

ных чисел

Регулятивные: прогнозирование, коррекция Познавательные: чтение, заполнение таблицы, выдвижение гипотез, сравнение.

Коммуникативные: задавать вопросы, вести диалог.

Самостоятельность и личная ответ

ственн. за свои поступки

Учебник с. 107 - 110

Тетрадь печатная

с. 42

57

16.12

Умножение числа 3 и деление на 3. Треть числа.

Составить таблицу деления на 3.

Регулятивные: прогнозирование, коррекция.

Познавательные: чтение, заполнение таблицы, выдвижение гипотез, сравнение.

Коммуникативные:

задавать вопросы, вести диалог.

Уважительное отношение к мнению других,

Учебник с. 111 - 113

Тетрадь печатная

с. 43

58

17.12

Умножение числа 3 и деление на 3. Треть числа.

Познакомить с  понятием «треть числа»;  рассмот

реть способ нахо

дить  треть числа действием деления.

Регулятивные:планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные: принимать и сохранять учебную задачу, использовать знаково-символические средства, в том числе модели (фишки) для решения задач.

Коммуникативные: задавать вопросы, вести диалог.

Уважительное отношение к мнению других,

Учебник с. 114 - 115

Тетрадь печатная

с. 44 - 45

59

21.12

Умножение числа 3 и деление на 3. Треть числа.

Познакомить с  понятием «треть числа»;  рассмот

реть способ нахо

дить  треть числа действием деления.

Регулятивные:планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные: принимать и сохранять учебную задачу, использовать знаково-символические средства, в том числе модели (фишки) для решения задач.

Коммуникативные: задавать вопросы, вести диалог.

Уважительное отношение к мнению других,

Учебник с. 115 - 116

Тетрадь печатная

с. 44 - 45

60

22.12

Умножение числа 4 и деление на 4.

Составить таблицу умножение  четы

рех  и на 4; уметь выполнять вычита

ние и сложение двузначных чисел в столбик.

Регулятивные:планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные: принимать и сохранять учебную задачу, использовать знаково-символические средства, в том числе модели (фишки) для решения задач.

Коммуникативные: задавать вопросы, вести диалог.

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки,

Учебник с. 117 - 119

Тетрадь печатная

с. 45

61

23.12

Контрольная работа «Табличные случаи умножения и деления на 2, 3, 4».

Сформированность

умения проводить логические операции сравнения и классификации.

Регулятивные: осуществляет текущий контроль своих действий по заданным критериям.

Коммуникативные: ведение диалога, взаимный контроль, формулировка.

Познавательные:анализ, синтез, сравнение.

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки,

62

24.12

Анализ контрольной работы.

Составить таблицу умножение  пяти  и на 5.

Регулятивные:знать алгоритм измерения;  работать с данными (схемами, таблицами).

Познавательные: умение читать и записывать числа.

Коммуникативные: ведение диалога, взаимный контроль, формулировка.

Уважительное отношение к мнению других,

Учебник с. 4 - 5

Тетрадь печатная с. 3

63

11.01

Умножение числа 4 и деление на 4. Четверть числа.

Составить таблицу деления на 4, используя знания таблицы умножения на 4.

Регулятивные: прогнозирование, коррекция.

Познавательные: чтение, заполнение таблицы, выдвижение гипотез, сравнение.

Коммуникативные:задавать вопросы, вести диалог.

Уважительное отношение к мнению других,

Учебник с. 120 - 122

Тетрадь печатная

с. 46 - 47

64

12.01

Умножение числа 4 и деление на 4. Четверть числа.

Познакомить с  понятием «четверть числа»;  рассмот

реть способ нахо

дить  четвертой части числа действием деления.

Регулятивные: прогнозирование, коррекция.

Познавательные: чтение, заполнение таблицы, выдвижение гипотез, сравнение.

Коммуникативные: задавать вопросы, вести диалог.

Навыки адаптации, сотрудничества, мотивация учебной деятельности.

Учебник с. 122 - 126

Тетрадь печатная  с. 47

65

13.01

Умножение числа 4 и деление на 4. Четверть числа.

Познакомить с  понятием «четверть числа»;  рассмот

реть способ нахо

дить  четвертой части числа действием деления.

Регулятивные: прогнозирование, коррекция.

Познавательные: чтение, заполнение таблицы, выдвижение гипотез, сравнение.

Коммуникативные: задавать вопросы, вести диалог.

Навыки адаптации, сотрудничества, мотивация учебной деятельности.

Учебник с. 122 - 126

Тетрадь печатная

с. 47

66

14.01

Умножение числа 5 и деление на 5.

Закрепить знание табличных случаев умножения и деления на 2, 3, 4;

Регулятивные:планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные: принимать и сохранять учебную задачу, использовать знаково-символические средства, в том числе модели (фишки) для решения задач).

Коммуникативные: ведение диалога, взаимный контроль, формулировка.

Навыки адаптации, сотрудничества, мотивация учебной деятельности.

Учебник с. 6 - 8

Тетрадь печатная с. 4

67

18.01

Умножение числа 5 и деление на 5.

Составить таблицу деления на 5.

Регулятивные:планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные: принимать и сохранять учебную задачу, использовать знаково-символические средства, в том числе модели (фишки) для решения задач).

Коммуникативные: ведение диалога, взаимный контроль, формулировка.

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки,

Учебник с. 9 - 10

Тетрадь печатная с. 5

68

19.01

Умножение числа 5 и деление на 5. Пятая часть числа.

Познакомить с понятием  «пятая часть  числа»;  научить находить пятую часть числа действием деление;

Регулятивные:знать алгоритм измерения;  работать с данными (схемами, таблицами).

Познавательные: умение читать и записывать числа.

Коммуникативные: ведение диалога, взаимный контроль, формулировка.

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки.

Учебник с. 11 - 12

Тетрадь печатная с. 6

69

20.01

Умножение числа 5 и деление на 5. Пятая часть числа.

Знать табличные случаи умножения и деления на 2, 3, 4, 5; уметь находить доли числа действием деление.

Регулятивные:знать алгоритм измерения;  работать с данными (схемами, таблицами).

Познавательные: умение читать и записывать числа.

Коммуникативные: ведение диалога, взаимный контроль, формулировка.

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки.

Учебник с. 13 - 15

70

21.01

Умножение числа 6 и деление на 6.

Закрепить табличные случаи умножения и деления на 2, 3, 4, 5, 6.

Регулятивные:планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные: принимать и сохранять учебную задачу, использовать знаково-символические средства, в том числе модели (фишки) для решения задач).

Коммуникативные: ведение диалога, взаимный контроль, формулировка.

Уважительное отношение к мнению других.

Учебник с. 18 - 19

Тетрадь печатная с. 8

71

25.01

Умножение числа 6 и деление на 6.

Составить таблицу деления на 6;  закрепить ранее изученные табличные случаи умножения и деления.

Регулятивные:коррекция, применение установленного правила.

Коммуникативные: развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства.

Познавательные:поиск и выделение необходимой информации, использовать знаково-символические средства.

Уважительное отношение к мнению других.

Учебник с. 20 - 21

Тетрадь печатная с. 9

72

26.01

Умножение числа 6 и деление на 6.

Познакомить с понятием  «шестая часть  числа»;  научить находить шестую часть числа действием деление.

Регулятивные:знать алгоритм измерения;  работать с данными (схемами, таблицами).

Познавательные: умение читать и записывать числа.

Коммуникативные:  развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства.

Уважительное отношение к мнению других,

Учебник с. 22 - 23

Тетрадь печатная

с. 10

73

27.01

Умножение и деление на 6. Шестая часть числа.

Научить находить шестую часть числа действием деление.

Регулятивные: знать алгоритм измерения;  работать с данными (схемами, таблицами).

Познавательные: умение читать и записывать числа.

Коммуникативные: развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства.

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки.

Учебник с. 24

Тетрадь печатная

с. 11

74

28.01

Умножение числа 6 и деление на 6. Шестая часть числа.

Научить находить шестую часть числа действием деление.

Регулятивные: знать алгоритм измерения;  работать с данными (схемами, таблицами).

Познавательные: умение читать и записывать числа.

Коммуникативные:  развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства.

Самостоятель

ность и личная ответственность за свои поступки.

Учебник с. 25 - 26

75

01.02

Умножение числа 6 и деление на 6. Шестая часть числа.

Научить находить шестую часть числа действием деление.

Регулятивные: знать алгоритм измерения;  работать с данными (схемами, таблицами).

Познавательные: умение читать и записывать числа.

Коммуникативные:  развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства.

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки

Учебник с. 25 - 26

76

02.02

Площадь фигуры. Единицы площади

Научить определять площадь фигуры приемом пересчитыванияквадратов, на которые разделена фигура;

Регулятивные: знать алгоритм измерения;  работать с данными (схемами, таблицами).

Познавательные: умение читать и записывать числа.

Коммуникативные:  развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства.

Самостоятельность и личная ответственность за поступки.

Учебник с. 29 - 30

Тетрадь печатная

с. 14

77

03.02

Площадь фигуры.

НРК. текстовые задачи с НРК

Научить определять площади фигуры;

Регулятивные: знать алгоритм измерения;  работать с данными (схемами, таблицами).

Познавательные: умение читать и записывать числа.

Коммуникативные:  развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства.

Самостоятельность и личная ответственность за поступки,

Учебник с. 31 - 32

Тетрадь печатная

с. 15

78

04.02

Площадь фигуры. Единицы площади.

Научить определять площади фигуры;

Регулятивные: знать алгоритм измерения;  работать с данными (схемами, таблицами).

Познавательные: умение читать и записывать числа.

Коммуникативные:  развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства.

Самостоятельность и личная ответственность за поступки.

Учебник с. 33 - 34

79

08.02

Площадь фигуры. Единицы площади.

Научить определять площади фигуры;

Регулятивные: знать алгоритм измерения;  работать с данными (схемами, таблицами).

Познавательные: умение читать и записывать числа.

Коммуникативные:  развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства.

Самостоятельность и личная ответственность за поступки.

Учебник с. 33 - 34

80

09.02

Умножение числа 7 и деление  на 7.

Составить таблицу умножения семи и на 7.

Регулятивные: знать алгоритм измерения;  работать с данными (схемами, таблицами).

Познавательные: умение читать и записывать числа.

Коммуникативные:  развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства.

Уважительное отношение к мнению других.

Учебник с. 35 - 36  

81

10.02

Умножение числа 7 и деление  на 7.

Составить таблицу умножения семи и на 7.

Регулятивные: знать алгоритм измерения;  работать с данными (схемами, таблицами).

Познавательные: умение читать и записывать числа.

Коммуникативные:  развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства.

Уважительное отношение к мнению других.

Учебник с. 35 - 36

Тетрадь печатная

с. 15

82

11.02

Умножение числа 7 и деление  на 7.

Закрепить  табличные случаи умножения и деления на 2, 3, 4, 5,6, 7; уметь работать с матема

тическими графами

Регулятивные:планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные: принимать и сохранять учебную задачу, использовать знаково-символические средства, в том числе модели (фишки) для решения задач).

Коммуникативные:  развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства.

Уважительное отношение к мнению других,

Учебник с. 37 - 38

Тетрадь печатная

с. 16

83

15.02

Умножение числа 7 и деление  на 7.  Седьмая часть числа.

Составить таблицу деления на 7; рассмотреть связь действия умножения с действием деления.

Регулятивные:планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные: выдвижение гипотез, синтез и анализ, понимание и принятие учебной задачи, сравнение, сопоставление, обобщение.

Коммуникативные: ответы на вопросы.

Уважительное отношение к мнению других.

Учебник с. 39 - 40

Тетрадь печатная

с. 17

84

16.02

Умножение числа 7 и деление  на 7. Седьмая часть числа.

Познакомить с понятием  «седьмая часть  числа»;  научить находить седьмую часть числа действием деление.

Регулятивные:осуществляет текущий контроль своих действий по заданным критериям.

Познавательные: Уметь находить седьмую часть числа действием деление.

Коммуникативные:ведение диалога, взаимный контроль, формулировка.

Навыки адаптации, сотрудничества, мотивация учебной деятельности.

Учебник с. 41 - 42

Тетрадь печатная

с. 18 - 19

85

17.02

Умножение числа 7 и деление  на 7. Седьмая часть числа.

Отрабатывать с понятие  «седьмая часть  числа»;  находить седьмую часть числа действием деление.

Регулятивные:осуществляет текущий контроль своих действий по заданным критериям.

Коммуникативные:ведение диалога, взаимный контроль, формулировка.

Познавательные:анализ, синтез, сравнение.

Навыки адаптации, сотрудничества, мотивация учебной деятельности.

Учебник с. 43 - 44  

86

18.02

Умножение числа 7 и деление  на 7. Седьмая часть числа.

Отрабатывать с понятие  «седьмая часть  числа»;  находить седьмую часть числа действием деление.

Регулятивные:осуществляет текущий контроль своих действий по заданным критериям.

Познавательные:анализ, синтез, сравнение.

Коммуникативные:

ведение диалога, взаимный контроль, формулировка.

Навыки адаптации, сотрудничества, мотивация учебной деятельности.

Учебник с. 43 - 44

Тетрадь печатная

с. 20

87

22.02

Умножение числа 8 и деление  на 8.

Составить таблицу умножения восьми и на 8;  закрепить ранее изученные табличные случаи умножен и деления.

Коммуникативные: ответы на вопросы.

Регулятивные:

коррекция, применение установленного правила.

Познавательные:

выдвижениегипотез, синтез и анализ, понимание и принятие учебной задачи, сравнение, сопоставление, обобщение.

Навыки адаптации, сотрудничества, мотивация учебной деятельности.

Учебник с. 45 - 46

Тетрадь печатная

с. 21

88

23.02

Умножение числа 8 и деление  на 8.

Уметь строить и читать математические графы; закрепить табличные случаи умножения и деления.

Регулятивные: коррекция, применение установленного правила.

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации, использовать знаково-символические средства.

Коммуникативные: развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства.

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.

Учебник с. 47 - 48

Тетрадь печатная

с. 22

89

24.02

Умножение числа 8 и деление  на 8. Восьмая часть числа.

Познакомить с понятием  «восьмая часть  числа»;  нау

чить находить вось

мую часть числа действием деление.

Регулятивные: коррекция, применение установленного правила.

Познавательные: выдвижениегипотез, синтез и анализ, понимание и принятие учебной задачи, сравнение, сопоставление, обобщение.

Коммуникативные: ответы на вопросы.

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки

Учебник с. 51 - 52

Тетрадь печатная

с. 24

90

25.02

Умножение числа 8 и деление  на 8. Восьмая часть числа.

Закрепить табличные случаи умножения и деления на 8.

Регулятивные: коррекция, применение установленного правила.

Познавательные:  выдвижениегипотез, синтез и анализ, понимание и принятие учебной задачи, сравнение, сопоставление, обобщение.

Коммуникативные: ответы на вопросы.

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки

Учебник с. 53 - 54

Тетрадь печатная

с. 25

91

01.03

Умножение числа 8 и деление  на 8. Восьмая часть числа.

Закрепить табличные случаи умножения и деления на 8.

Коммуникативные: ответы на вопросы.

Познавательные: выдвижениегипотез, синтез и анализ, понимание и принятие учебной задачи, сравнение, сопоставление, обобщение.

Регулятивные: коррекция, применение установленного правила.

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки

Учебник с. 53 - 54

Тетрадь печатная

с. 25

92

02.03

Контрольная работа «Табличные случаи умножения и деления на 6, 7, 8 и 9».

Уметь выполнять умножение и деление на 6, 7, 8, 9.

Регулятивные: осуществляет текущий контроль своих действий по заданным критериям.

Познавательные:  анализ, синтез, сравнение.

Коммуникативные: ведение диалога, взаимный контроль, формулировка.

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки

93

03.03

Анализ контрольной работы.

Во сколько раз больше или меньше?

Рассмотреть кратное сравнение чисел;  познакомить с  отношением  «во сколько раз больше или меньше»;  

Регулятивные:планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные: принимать и сохранять учебную задачу, использовать знаково-символические средства, в том числе модели (фишки) для решения задач).

Коммуникативные:  ведение диалога, взаимный контроль, формулировка.

Уважительное отношение к мнению других.

Учебник с. 64 - 65  

Тетрадь печатная

с. 29 - 30

94

04.03

Умножение числа 9 и деление  на 9.

Составить таблицу умножения  девяти и на 9

Регулятивные: коррекция, применение установленного правила.

Познавательные:  выдвижениегипотез, синтез и анализ, понимание и принятие учебной задачи, сравнение, сопоставление, обобщение.

Коммуникативные: ответы на вопросы

Уважительное отношение к мнению других,

Учебник с. 55 - 56

Тетрадь печатная

с. 26

95

07.03

Умножение числа 9 и деление  на 9.

Закрепить табличные случаи умножения и деления на 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8.

Регулятивные:планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные: принимать и сохранять учебную задачу, использовать знаково-символические средства, в том числе модели (фишки) для решения задач).

Коммуникативные:

ведение диалога, взаимный контроль, формулировка.

Уважительное отношение к мнению других.

Учебник с. 57 - 58

Тетрадь печатная

с. 27

96

08.03

Умножение числа 9 и деление  на 9.

Составить таблицу деления на 9; закрепить навыки вычисления периметра многоугольника.

Регулятивные:осуществляет текущий контроль своих действий по заданным критериям.

Познавательные:анализ, синтез, сравнение.

Коммуникативные:ведение диалога, взаимный контроль, формулировка.

Осознание ответственности за коллектив,

Учебник с. 59  

Тетрадь печатная

с. 28

97

09.03

Умножение числа 9 и деление  на 9.

Девятая часть числа

Составить таблицу деления на 9; закрепить навыки вычисления периметра многоугольника.

Регулятивные:осуществляет текущий контроль своих действий по заданным критериям.

Коммуникативные:ведение диалога, взаимный контроль, формулировка.

Познавательные:анализ, синтез, сравнение.

Осознание ответственности за человека, коллектив,

Учебник с. 59  

Тетрадь печатная

с. 29

98

10.03

Умножение числа 9 и деление  на 9.

Девятая часть числа.

Закрепить знание табличных случаев умножения и деления.

Регулятивные:осуществляет текущий контроль своих действий по заданным критериям.

Познавательные: выдвижениегипотез, синтез и анализ.

Коммуникативные: ответы на вопросы.

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки,

Учебник с. 62 - 63

99

14.03

Во сколько раз больше или меньше?

Рассмотреть крат

ное сравнение чи

сел;  познакомить с  отношением  «во сколько раз больше или меньше»;  уметь находить долю от числа.

Регулятивные:планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные: принимать и сохранять учебную задачу, использовать знаково-символические средства, в том числе модели (фишки) для решения задач).

Коммуникативные: ведение диалога, взаимный контроль, формулировка.

Уважительное отношение к мнению других,

Учебник с. 64 - 65  

Тетрадь печатная

с. 29 - 30

100

15.03

Во сколько раз больше или меньше?

НРК. текстовые задачи с

Продолжить формирование умений выполнять кратное сравнение чисел; закреплять умения решать составные задачи.

Регулятивные:планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные: Уметь выполнять кратное сравнение чисел.Принимать и сохранять учебную задачу, использовать знаково-символические средства, в том числе модели (фишки) для решения задач).

Коммуникативные: ведение диалога, взаимный контроль, формулировка

Уважительное отношение к мнению других,

Уважительное отношение к мнению других.

101

16.03

Во сколько раз больше или меньше?

Совершенствовать навыки решения составных задач на кратное сравнение; закреплять знания геометрических фигур, умения читать чертежи.

Регулятивные:планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные: принимать и сохранять учебную задачу, использовать знаково-символические средства, в том числе модели для решения задач). Знать геометрические фигуры

Коммуникативные: ведение диалога, взаимный контроль, формулировка

Уважительное отношение к мнению других

Навыки адаптации, сотрудничества, мотивация учебной деятельности.

102

17.03

Во сколько раз больше или меньше?

Уметь вычислять периметр и площадь прямоугольника.

Регулятивные:осуществляет текущий контроль своих действий по заданным критериям.

Познавательные: анализ, синтез, сравнение.

Коммуникативные: ведение диалога, взаимный контроль, формулировка.

Осознание ответственности за человека, коллектив,

Учебник с. 71 - 73  

Тетрадь печатная

с. 33

103

21.03

Решение задач на уве

личение и уменьшение числа в нес

колько раз.

Решать задачи на увеличение и уменьшение числа в несколько раз.

Регулятивные:планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные: выдвижениегипотез, синтез и анализ, понимание и принятие учебной задачи, сравнение, сопоставление, обобщение.

Коммуникативные:ответы на вопросы.

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки

Учебник с. 74 - 78  

Тетрадь печатная

с. 34 - 37

104

22.03

Решение задач на уве

личение и уменьшение числа в нес

колько раз.

Решать задачи на увеличение и уменьшение числа в несколько раз.

Регулятивные:планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные:выдвижениегипотез, синтез и анализ, понимание и принятие учебной задачи, сравнение, сопоставление, обобщение.

Коммуникативные: ответы на вопросы.

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки

Учебник с. 74 - 78  

Тетрадь печатная

с. 34 - 37

105

23.03

Итоговая контрольная работа за 3 четверть.

Уметь выполнять умножение и деление на табличные случаи.

Регулятивные: осуществляет текущий контроль своих действий по заданным критериям.

Познавательные:анализ, синтез, сравнение.

Коммуникативные:ведение диалога, взаимный контроль, формулировка.

Самостоятельность и лич

наяответст

венность за свои поступки

106

24.03

Анализ контрольной работы.

Решать задачи на увеличение и уменьшение числа в несколько раз.

Регулятивные:планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные: принимать и сохранять учебную задачу, использовать знаково-символические средства, в том числе модели (фишки) для решения задач).

Коммуникативные:  ведение диалога, взаимный контроль, формулировка.

Осознание ответственности за челове

ка, коллектив, принятие обра

за «хорошего ученика».

Учебник с. 74 - 78  

Тетрадь печатная

 с. 34 - 37

107

04.04

Решение за

дач наувели

чение и умень

шение числа в несколько раз.

Решать задачи на увеличение и уменьшение числа в несколько раз.

Регулятивные:планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные: принимать и сохранять учебную задачу, использовать знаково-символические средства, в том числе модели (фишки) для решения задач).

Коммуникативные: ответы на вопросы.

Осознание ответственности за человека, коллектив,

Учебник с. 74 - 78  

Тетрадь печатная

с. 34 - 37

108

05.04

Решение за

дач на увели

чениеи умень

шение числа в неск. раз.

Решать задачи на увеличение и уменьшение числа в несколько раз.

Регулятивные:планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные:  выдвижениегипотез, синтез и анализ.

Коммуникативные: ответы на вопросы.

Самостоятельность и лич

ная ответ

ствен за свои поступки

Учебник с. 74 - 78  

Тетрадь печатная

с. 34 - 37

109

06.04

Нахождение нескольких долей числа.

Решать задачи на нахождение нескольких долей числа.

Регулятивные: осуществляет текущий контроль своих действий по заданным критериям.

Познавательные:анализ, синтез, сравнение.

Коммуникативные:ведение диалога, взаимный контроль, формулировка.

Уважительное отношение к мнению других.

Учебник с. 81  

Тетрадь печатная

с. 39

110

07.04

Нахождение нескольких долей числа.

Уметь  находить периметр многоугольника.

Регулятивные: осуществляет текущий контроль своих действий по заданным критериям.

Познавательные: Выдвижение гипотез, синтез и анализ, понимание и принятие учебной задачи, сравнение, сопоставление, обобщение.

Коммуникативные: ответы на вопросы.

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки

Учебник с. 82 - 83  

Тетрадь печатная

с. 40

111

11.04

Нахождение нескольких долей числа.

Выполнять вычис

ления на нахож

дение нескольких долей числа, решать

задачи с величина

ми «цена», коли

чество», «стоимос»

Регулятивные: осуществляет текущий контроль своих действий по заданным критериям.

Познавательные: Выдвижение гипотез, синтез и анализ, понимание и принятие учебной задачи, сравнение, сопоставление, обобщение.

Коммуникативные:ответы на вопросы.

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки..

Учебник с. 83 - 84  

Тетрадь печатная

с. 41

112

12.04

Нахождение нескольких долей числа.

НРК. текстовые задачи с

Решать задачи на нахождение нескольких долей числа.

Регулятивные: осуществляет текущий контроль своих действий по заданным критериям.

Познавательные: Выдвижение гипотез, синтез и анализ, понимание и принятие учебной задачи, сравнение, сопоставление, обобщение.

Коммуникативные: ответы на вопросы.

Навыки адаптации, сотрудничества, мотивация учебной деятельности.

Учебник с. 85 - 86  

113

13.04

Названия чисел в записях действий.

Познакомить с названиями  компонентов арифметических действий.

Регулятивные: сличать способ действия и результат, вносить необходимые дополнения.

Познавательные:  анализ, синтез, рассуждение.

Коммуникативные: излагать мысль, вести монолог, аргументировать.

Уважительное отношение к мнению других.

Учебник с. 87 - 88

Тетрадь печатная

с. 42

114

14.04

Названия чисел в записях действий.

Уметь употреблять названия компонен

тов арифметических

действий при чтении выражений.

Регулятивные: осуществляет текущий контроль своих действий по заданным критериям.

Познавательные:анализ, синтез, сравнение.

Коммуникативные:ведение диалога, взаимный контроль, формулировка.

Навыки адап

тации, сотруд

ничества, мо

тивация учеб

ной деятельн.

Учебник с. 89 - 90  

115

18.04

Названия чисел в записях действий.

Уметь употреблять названия компонентов арифметических действий при чтении выражений.

Регулятивные: осуществляет текущий контроль своих действий по заданным критериям.

Познавательные:анализ, синтез, сравнение.

Коммуникативные:ведение диалога, взаимный контроль, формулировка.

Навыки адаптации, сотрудничества, мотивация учебной деятельности.

Учебник с. 89 - 90  

Тетрадь печатная

с. 43

116

19.04

Названия чисел в записях действий.

Уметь строить и читать математические графы; находить периметр любого многоугольника.

Регулятивные: осуществляет текущий контроль своих действий по заданным критериям.

Познавательные: Выдвижениегипотез, синтез и анализ, понимание и принятие учебной задачи, сравнение, сопоставление, обобщение.

Коммуникативные: ответы на вопросы.

Уважительное отношение к мнению других.

Учебник с. 91 - 92  

Тетрадь печатная

с. 44 - 45

117

20.04

Числовые выражения.

Познакомить с простейшими выра

жениями, их назва

ниями; научить чи

тать и составлять выражения и вычислять их знач.

Регулятивные:планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные: принимать и сохранять учебную задачу, использовать знаково-символические средства, в том числе модели (фишки) для решения задач).

Коммуникативные: ответы на вопросы.