Урок по математике. Закрепление вычислительных навыков.
план-конспект урока по математике (4 класс) на тему

16 мая  Математика

Тема: закрепление  вычислительных  навыков  .

Задачи: создать условия  для  закрепления   приемов  составления  плана  решения  задачи, способствовать  формированию умений  вычислительных  навыков, определять  порядок  действий и  вычислять  значения  выражения, выполнять  работу  с  многозначными  числами.

Предметные: закрепить  приемы  составления  плана  решения  задач.

Метапредметные: выполнять  планирование решения  учебной  задачи

уметь  составлять  и  определять  познавательную  цель,

осуществлять  поиск  и  выделение  необходимой  информации  для  выполнения  учебных  заданий.

Личностные: проявлять  этические  чувства, доброжелательность, отзывчивость.

1.   Оборудование: Организационный момент(1мин)
2. Актуализация знаний (5мин)
3. Работа по теме урока (15-20мин)
4. Гимнастика для глаз и рук(1мин)
5. Продолжение работы (10мин)
6. Итог урока. Рефлексия (1-2 мин) 

Прочитать эпиграф:

Пусть  математика  сложна,

Её  до края  не  познать,

Откроет  двери  всем  она,

В  них только надо  постучать.

                                    Ход  урока:

1.Орг.  момент

2.Актуализация  знаний: Очень много лет назад один античный мудрец сказал: «Не для школы, а для жизни мы учимся».

– Для чего вы учите математику?
– Очень ли важен урок математики?
-Прочитайте эпиграф к сегодняшнему уроку.

    Математика – это одна из самых важных и древних наук.  Мантейн – это значит учиться, приобретать знания 

 -Математика  развивает логическое мышление, внимание, память. Недаром её называют гимнастикой ума., я хочу показать  еще   раз, что математикой  заниматься очень  интересно.

 Тема урока: закрепление  вычислительных  навыков.

Как вы думаете,  какая цель нашего урока?  (Высказывания детей)

Итак, цель нашего урока: выполнять  работу  с  многозначными  числами,

определять  порядок  действий и  вычислять  значения  выражения, решать  задачи  на  движение, узнать  интересные  факты

Моя цель – помочь вам в достижении ваших целей.

  На партах у каждого из вас лежит листок самооценки, напоминаю, как с ним работать. (если вы уверены в знаниях по данному вопросу - ставьте +; сомневаетесь - ставьте + -; не уверены - минус).

Лист самооценки:

Ход  урока:

1.Орг. момент

2.Нумерация  многозначных  чисел:

Разминка:

1.Запишите число, разложите  на  разрядные  слагаемые

202000,

устно увеличьте это число  на  586  единиц.

Запишите  результат

Какое  число  получили?

Проверяют  запись  числа  и  читают  про число

2.Знание алгоритмов умножения  и  деления;

( у доски)     по вариантам
  1)     630:35=18      2)486:27=18  

Полученные  результаты  разделите  на  сумму  цифр частного

18:9=2       240:20=12      24:3=8

Доказательство.дома  попытайтесь выполнить это  задание,проверьте

Число 18, является единственным числом, сумма цифр которого в два раза меньше него самого.

По 1 человеку  у  доски: выполняют  действия  пошагово

У  меня есть  математический  сюрприз:1 ряд,2 ряд, 3ряд:Даю задание записать число, Проверить  по  таблице,прочитать  задание

ДОПУСТИМ,Я даю  вызываю  к  доске
умножить  на 5, 4, 7

1 ряд

2 ряд

3 ряд

37037*5*3=185185*3=555555

37037*4*3=148148*3=444444

37037*7*3=259259*3=777777

Что  интересного  вы увидели ?

 Вот такое интересное  число нам встретилось?

3.Логические  задания:

 Назовите только арифметическое действие ( +, - , ×, ÷),

которое необходимо, чтобы ответить на вопрос задачи.

А) Какова длина дома, если кошка пробегает его за 3 минуты со скоростью 40 м/мин.? (120)(*)

Б)Велосипедист ехал 4 часа и  проехал расстояние 60км.

С какой скоростью он  двигался?(:)

В)Ласточка 250 метров пролетела за 10 секунд. С какой скоростью летела ласточка? (25)

 Г)Выбери расстояние, которое может быть между двумя городами.Запишите:

а) 120 м

б) 120 дм

в) 120 км

Д)Верно ли что, скорость движения пешехода может быть 70 км/ч?

- Какой же темой объединены все эти задания?

-Подумайте, ребята, нужны ли нам умения решать задачи на движение?

 Зачем они нам?  (чтобы не опаздывать на встречи, уметь спланировать  время выхода,  рассчитать  скорость движения,  чтобы не было аварий, и т.д.)

 Проверить  по таблице: поставить себе+,+,+ или –за каждый ответ

4. Решение математических выражений:для сильных учащихся  (по ученику  у доски)

35082:18+(360-60)*25=1949+7500=9449

Слабые:

5656:8+7280:14=707+520=1227

Проверить:+,-?

Отдых:

(МИНУТКА – ЭТО МНОГО ИЛИ МАЛО?)

- а*0= (о)

- Периметр – это (сумма длин всех сторон)

- Найти периметр квадрата со стороной 4 см. (16 см)

- Произведение чисел 5 и 100 – это (500)

- Что больше 7 т или 700 кг? (7 т)

- Как найти , во сколько число а больше числа в? (а:в)

- Сколько часов в половине суток? (12 часов)

- Между какими числами называют число 6789 ( между 6788 и 6790)

- Сколько сотен в числе 7209? (2)

5.  Задача  на  движение: 

Два мотоциклиста выехали одновременно в противоположных направлениях. Они были в пути 4 часа и проехали 800 км. Найди скорость второго мотоциклиста, если первый ехал со скоростью 110 км/ч.

Попробуйте решить задачу  в 2 действия

110*4=440

800-440=360   360:4=90 км/ч

800:4=200км/ч  200-110=90км/ч

6.Самостоятельная  работа:

380+а=590 (Ответ: 210)           Х- 235=142 (Ответ: 377)

Итог: как вы считаете, выполнили мы намеченное?

Какие знания вам понадобились на уроке?

Вот  и подошел  к  концу наш урок. Подведем итог

нашей работы. Посмотрите на свои таблички, какой оценки своего труда заслужили? Поставьте. Сдайте работы.(можно оценить  работу)

Обратимся  к гостям, как они считают?

А) Какова длина дома, если кошка пробегает его за 3 минуты со скоростью 40 м/мин.?

Б)Велосипедист ехал 4 часа и  проехал расстояние 60км.

С какой скоростью он  двигался?

В)Ласточка 250 метров пролетела за 10 секунд. С какой скоростью летела ласточка?

 Г)Выбери расстояние, которое может быть между двумя городами. Запишите:

а) 120 м

б) 120 дм

в) 120 км

Д)Верно ли что, скорость движения пешехода может быть 70 км/ч?

*********

- а*0=

- Периметр – это

- Найти периметр квадрата со стороной 4 см.

- Произведение чисел 5 и 100 – это

- Что больше 7 т или 700 кг?

- Как найти , во сколько число а больше числа в?

- Сколько часов в половине суток?

- Между какими числами называют число 6789

- Сколько сотен в числе 7209?

**********

Задача:

Два мотоциклиста выехали одновременно в противоположных направлениях. Они были в пути 4 часа и проехали 800 км. Найди скорость второго мотоциклиста, если первый ехал со скоростью 110 км/ч.

Попробуйте решить задачу  в 2 действия

***569*352    23156+45698