Письменный приём сложения двузначных чисел вида: 37 +53
план-конспект урока по математике (2 класс) на тему

Тема:

Письменный приём сложения двузначных чисел вида:  37 +53

Цель темы:

Развитие вычислительных навыков учащихся; формирование умения выполнять письменное  сложение двузначных чисел данного вида

Тип занятия:

Урок усвоения новых знаний

Организация пространства:

Форма работы:

Ресурсы:

Фронтальная;  индивидуальная; работа в парах; беседа, работа со схемами, словесный, наглядно-демонстративный.

УМК «Школа России». Математика. 2 класс. В 2 ч. Ч.2/ М.И. Моро, М.А. Бантова, Г.В. Бельтюкова, С.И. Волкова, С.В. Степанова.  – М.: Просвещение, 2012. Рабочая тетрадь для учащихся в клетку. Тетрадь на печатной основе. Раздаточный материал. Мультимедийная система

Планируемые результаты:

Предметные:

Личностные:  

УУД:

Научиться по заданному алгоритму выполнять  письменное  сложение двузначных чисел вида  37 +53  и осуществлять проверку.

ценностно-смысловая ориентация  в отношении к школе, учению и поведению в процессе учебной деятельности

Регулятивные: принимать и осуществлять решение учебной задачи урока под руководством учителя; отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения.

Познавательные: использовать знаково-символические средства для решения учебной задачи; различать понятия «слагаемые» и «сумма»; анализировать, сравнивать, устанавливать аналогии, причинно-следственные связи, обобщать и делать выводы.

Коммуникативные: слушать собеседника и вести диалог; строить правильное монологическое высказывание, овладевать способами взаимодействия со сверстниками.

Ход занятия:

№

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1

Организационный этап

Приветствие. Проверка готовности к уроку. Мотивация учащихся.

Приветствуют учителя, друг друга, проверяют готовность к уроку, эмоционально настраиваются на урок.

2

Актуализация опорных знаний учащихся

1. Минутка чистописания: 103

 - Расскажите, что вы знаете про это число?

2. Проводит фронтальную беседу:

- Для чего мы изучаем математику?

- Чему учились на прошлом уроках? Как мы выполняли сложение?

- Как называются числа при сложении?

Отвечают на вопросы, аргументируя своё мнение.

3

Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся

- Как вы думаете, чем мы на уроке будем заниматься сегодня?  

Ставят цель, определяют тему.

4

Первичное усвоение новых знаний 

1. Работа по учебнику. С.13 (устно)

                                 – Что нового вы заметили?

2. 56 + 34 (коллективно)
3. 28 + 52 = 80 (индивидуально)              

Работают самостоятельно по учебнику.

После обсуждения работают коллективно.

Объяснение сильного ученика.

5

Физминутка

Проводит  физминутку.

Снимают усталость и перенапряжение, выполняя движения и проговаривая рифмовки.

6

Первичная проверка понимания

Организует:

1)Работа по вариантам: 48 + 32 (1в.)     29 + 51 (2в)

2)Проверка.

Решают самостоятельно по 1 примеру по вариантам.

Проверяют с комментированием.

7

 Первичное закрепление новых знаний 

1)С.13,№1 – самостоятельно. Работа в парах -взаимопроверка.

2) - Каким действием проверяется сложение? Как? Этот же принцип мы применяем для проверки примеров изученного вида.

На обороте доски: 61 +  19 = 80   Проверка:

3)Решение задач: №3 (устно)

Выполняют  задание самостоятельно по алгоритму. Проводят взаимопроверку.

Один решает у доски, другой его проверяет.

8

Рефлексия. Инструктаж о домашнем задании

Подводит итоги занятия:

- Чему ты научился на уроке? - Что вызвало у тебя затруднение? Как ты думаешь, почему? Какую цель мы поставим перед собой на следующий урок?

Оценка своей работы «улыбка, глаза»

Д/з: с.13, №5, 6

Оценивают свою работу.

Выявляют трудности.