Фигуры, имеющие одну и несколько осей симметрии.
план-конспект урока по математике (1 класс) на тему

Этап

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Ход урока

Универсальные учебные действия

1.Самоопределение к

деятельности. Организационный момент.

Включает учащихся в учебную деятельность.

Мотивирует  учащихся к учебной деятельности посредством воспроизведения в памяти учащихся ситуации успеха, созданной на прошлом уроке.

Приветствует обучающихся, проверяет их готовность к уроку.

Дети подготавливаются к работе. Приветствует учителя, проверяют свою готовность к уроку.

Прозвенел звонок, урок начинается. Я улыбнусь вам, и вы улыбнитесь друг другу и подумайте, как хорошо, что, что мы сегодня все вместе. Мы спокойны, добры, приветливы, ласковы. Мы все здоровы. Забудьте об обидах. Вдохните в себя свежесть весеннего утра, тепло солнечных лучей, чистоту рек. Я желаю вам хорошего настроения и бережного отношения друг к другу.

Задачи в стихах.

Шесть веселых медвежат

За малиной в лес спешат.

Но один малыш устал,

От товарищей отстал.

А теперь ответ найди:

Сколько мишек впереди? (5.)

Три больших, три маленьких,

Маленьких, удаленьких –

Целая семья опят.

Сколько их на пне сидят? (6.)

2. Разминка ума.

1) Математический диктант.

Сумма чисел 10 и 8.
Разность чисел16 и 7.
10 разделить на 2.
5 увеличить на 6.
20 уменьшить на 8.
По 2 взять 4 раза.

Самопроверка. На доске ответы: 18, 9, 5, 11, 12, 8.

• Вам как всегда на уроках математики, понадобится смекалка, усердие, аккуратность, сообразительность, а я вам в этом помогу. Желаю вам удачи!
• С чего начнём наш урок? (С повторения.)

Коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Познавательные УУД: уметь ориентироваться в своей системе знаний; отличать новое о уже известного с помощью учителя.

Регулятивные: целепологание.

Личностные: самоопределение.

2.Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности

Выявляется уровень знаний. Определяет типичные недостатки.

Предлагает  повторить Тренировать  мыслительные операции. Организовывает выполнение пробного действия и фиксацию затруднения в учебной деятельности (затруднения в обосновании выполнения задания).

Отвечают на вопросы учителя.

• - Что изображено на доске? (Геометрические фигуры).

- На какие группы можно их разделить? (по цвету, по размеру).

- Круг, квадрат, прямоугольник, треугольник. Какие это геометрические фигуры? (плоскостные)

Назовите объемные фигуры. Какие фигуры называются объемными? (шар, куб).

Познавательные УУД  логические: анализ объектов с целью выделения признаков.

Коммуникативные УУД: уметь оформлять свои мысли в устной форме.

3.Постановка учебной задачи.

Активизирует знания учащихся.  Создает проблемную ситуацию. Указывает объект наблюдения. Оказать помощь детям, при возникновении затруднений.

Задает наводящие вопросы.

Совместно с учителем ставят цели  и формулируют тему урока.  

- Посмотрите на доску и скажите, что нарисовала на этой фигуре? (Ось симметрии).

- Верно.

- А на этой фигуре, что нарисовано? (две оси симметрии).

- Верно.

- Какая тема нашего урока? (Сегодня научимся проверять практическим путем, имеет ли данная фигура ось симметрии, дорисовывать симметричную часть данной фигуры).

Коммуникативные УУД: уметь оформлять свои мысли в устной форме.

Познавательные УУД: Общеучебные – Самостоятельное формулирование познавательной цели;

Логические – формулирование проблемы.

4.Построение проекта выхода из затруднений.

Организует учащихся по исследованию проблемной ситуации.

Определяет средства для  выхода из затруднений.

Составляют план достижения цели и определяют средства (алгоритм, модель).

  Делают вывод о том как записывается и читается новая запись примеров.

Дети, не поворачивая голову глазками следят за указкой.

1. Выполнение задания 1 на с. 122 учебника.

Учитель должен заранее подготовить рисунки, данные в учебнике, на больших листах бумаги и использовать их для демонстрации всему классу.

(Ответ: звезда имеет пять осей, снежинка – 6 осей.)

2. Выполнение задания 2 на с. 123 учебника.

Фигуры – зеленый квадрат и красный пятиугольник – готовятся заранее из цветной бумаги для каждого ученика.

(Ответ: квадрат имеет 4 оси симметрии – это диагонали и линии, проходящие через середины противоположных сторон. Пятиугольник имеет 5 осей симметрии, которые проходят через вершину и середину противолежащей стороны.)

Физкультминутка

- Чтобы глазки зорче были

- И в очках чтоб не ходить,

- Эти лёгкие движения

- Предлагаю, повтори.

Регулятивные УУД: планирование, прогнозирование.

Коммуникативные УУД: инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации.

Познавательные УУД:  Общеучебные – моделирование; Логические – решение проблемы, построение логической цепи рассуждений, доказательство, выдвижение гипотез и их обоснование.

5.Первичное закрепление.

Устанавливает осознанность восприятия.  

Читает вопросы  из учебника.

Обсуждает запись примеров.

Задает наводящие вопросы, по решению примеров.

Решают типовые задания с проговариванием вслух.

Работа по учебнику

Отвечают на вопросы учителя.

Тренируются в прочтении записи примеров.

Назовите времена года. Давайте закроем глаза и представим, что мы идем по осеннему лесу, а под ногами разноцветный ковер. Глядите – красный фонарик, поднимаете – это листок уронила осинка; а у пруда милая ивушка рассыпала золотистые рыбки – листочки – узкие, длинные, тонкие; дальше – желтая звездочка – подарил ее клен. Давайте поднимем листочек клена.

(Показ осеннего листа клена)

Говорят, что кленовый лист симметричен – имеет единственную ось симметрии. Если его перегнуть по этой оси, то обе части листа совпадут.(Показ)

Назовите еще растения, листья которых имеют ось симметрии (лист осины, березы, яблони, дуба).

- Молодцы.

Решение задачи

а) Загадка.

Я раскрываю почки, в зеленые листочки.
Деревья одеваю, посевы поливаю,
Движения полна,
Зовут меня …(весна)

Сейчас время года весна. Назовите, какой сейчас месяц.

Весной не только любуются пробуждающейся природой, в это время люди стараются посадить как можно больше растений, кустарников и деревьев.

Что и решили сделать волк и заяц.

б) Прочитаем и решим задачу №9 с.101.

Волк и заяц посадили 8 кустов малины, 5 кустов крыжовника и смородину. Смородины – на 1 куст меньше, чем малины. Сколько всего кустов посадили?

Решение записывают в тетрадь.

Познавательные УУД: уметь добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию на уроке.

Коммуникативные УУД: уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других.

Регулятивные УУД: уметь работать коллективно.

6.Самостоятельная работа с проверкой по эталону.

Организует деятельность по применению новых знаний.

Предлагает работу в рабочих тетрадях.

Работают в рабочей тетради.

Работа над заданием 1 на с. 55 тетради.

Учащиеся рассматривают половинки букв по порядку. Определяют, как нужно поставить зеркало, чтобы увидеть всю букву. Затем они убирают зеркало и по памяти дорисовывают каждую букву теми элементами, которые они видели в зеркале.

Регулятивные УУД: контроль, оценка, коррекция.

Познавательные УУД: умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задач, умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание, рефлексия способов и условий действия.

7.Рефлексия деятельности

Итог урока

Организует рефлексию.

Осуществляют самооценку собственной учебной деятельности, соотносят цель и результаты, степень их соответствия. Высказывают свои впечатления от урока, делают предположения

- Что мы сегодня изучали? (Фигуры, имеющие одну и несколько осей симметрии)

- С какой проблемой мы столкнулись? (Мы не знали, что фигуры имеют не только одну, но и  несколько осей симметрии?).

- Решили мы эту проблему? (Да)

- Сколько осей симметрии могут иметь геометрические фигуры? Приведите примеры. Докажите на рисунках.

Предлагаю оценить свою работу.

Покажи желтый смайлик, если тебе было интересно и все понятно.

 Покажи красный смайлик, если было не все понятно и где то были затруднения.      

Покажи синий смайлик, если испытывал большие трудности, и нужна была помощь.

- Вы сегодня все хорошо работали. Молодцы!

- Всем Спасибо за урок.

Регулятивные УУД: контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже освоено и что подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения.

Личностные УУД: Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.