РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО МАТЕМАТИКЕ 3 КЛАСС
рабочая программа по математике (3 класс) на тему

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ТОМИЛИНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА№14

МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДСКОЙ ОКРУГ ЛЮБЕРЦЫ

МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ

                                                                                                                                       Утверждаю

Директор____________А.В.Лилякова

                                                                                                                                                                                    Приказ от 01.09.2018 № 418 -ОД          

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

29.08.2018                                                              №15.03

ПО МАТЕМАТИКЕ

(БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ)

3 А класс

Учитель: Каменщикова Олеся Николаевна

2018-2019 учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

     Рабочая программа по математике для 3 класса разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, авторской программы М.И. Моро, Ю.М. Колягиной, М.А. Бантовой «Математика: рабочие программы 1-4 класс» (учебно-методический комплект «Школа России»).

На изучение математики в начальной школе выделяется в 3 классе – 136 часов (4 часа в неделю, 34 учебных недель).

Основное содержание учебного предмета

3 класс  (136 ч)

Раздел Числа от 1 до 100 Сложение и вычитание (8 часов). Сложение и вычитание. Сложение и вычитание двузначных чисел с переходом через десяток. Выражение с переменной. Решение уравнений с неизвестным слагаемым. Решение уравнений с неизвестным уменьшаемым. Решение уравнений с неизвестным вычитаемым. Обозначение геометрических фигур буквами. «Странички для любознательных». Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».

Раздел Табличное умножение и деление (28 часов). Умножение. Связь между компонентами и результатом умножения. Чётные и нечётные числа. Таблица умножения и деления на 3. Решение задач с величинами: цена, количество, стоимость. Решение задач с величинами: масса одного предмета, количество предметов, общая масса. Порядок выполнения действий. Закрепление. Решение задач. «Странички для любознательных». Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились». Контрольная работа № 1 по теме «Табличное умножение и деление». Умножение четырёх, на 4 и соответствующие случаи деления. Закрепление пройденного. Таблица умножения. Задачи на увеличение числа в несколько раз. Умножение пяти, на 5 и соответствующие случаи деления. Задачи на кратное сравнение. Решение задач на кратное сравнение. Решение задач. Умножение шести, на 6 и соответствующие случаи деления. Решение задач. Задачи на нахождение четвёртого пропорционального. Решение задач. Умножение семи, на 7 и соответствующие случаи деления. «Странички для любознательных». Проект «Математическая сказка». Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились». Контрольная работа № 2 за 1 четверть. .

Раздел Числа от 1 до 100 Табличное умножение и деление (28 часов). Площадь. Единицы площади. Квадратный сантиметр. Площадь прямоугольника. Умножение восьми, на 8 и соответствующие случаи деления. Решение задач. Умножение девяти, на 9 и соответствующие случаи деления. Квадратный дециметр. Таблица умножения. Решение задач. Квадратный метр. Решение задач. «Странички для любознательных». Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились». Промежуточная диагностика. Тест «Проверим себя и оценим свои достижения». Умножение на 1. Умножение на 0. Случаи деления вида:  а : а;  а : 1 при а ≠ 0. Деление нуля на число. Решение задач. «Странички для любознательных». Контрольная работа № 3 по теме «Табличное умножение и деление». Доли. Окружность. Круг. Диаметр окружности (круга). Решение задач. Единицы времени. «Странички для любознательных». Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились». Контрольная работа № 4 за 2 четверть.

Раздел Числа от 1 до 100. Внетабличное умножение и деление (27 часов). Приёмы умножения и деления для случаев вида 20 · 3, 3 · 20, 60 : 3. Случаи деления вида 80 : 20. Умножение суммы на число. Умножение двузначного числа на однозначное. Решение задач. Выражения с двумя переменными. «Странички для любознательных». Деление суммы на число. Приёмы деления вида 69 : 3, 78 : 2. Связь между числами при делении. Проверка деления. Приём деления для случаев вида 87 : 29, 66 : 22. Проверка умножения делением. Решение уравнений. Закрепление пройденного. «Странички для любознательных». Что узнали. Чему научились. Контрольная работа № 5 по теме «Внетабличное умножение и деление». Деление с остатком. Деление с остатком методом подбора. Задачи на деление с остатком. Случаи деления, когда делитель больше остатка. Проверка деления с остатком. Наш проект «Задачи-расчёты». «Странички для любознательных». Что узнали. Чему научились.

Раздел Числа от 1- до 1000 Нумерация (13 часов). Устная нумерация чисел в пределах 1000. Разряды счётных единиц. Письменная нумерация чисел в пределах 1000. Увеличение, уменьшение чисел в 10 раз, в 100 раз. Замена трёхзначного числа суммой разрядных слагаемых. Письменная нумерация чисел в пределах 1000. Приёмы устных вычислений. Контрольная работа № 6 по темам «Решение задач и уравнений. Деление с остатком». Сравнение трёхзначных чисел. Устная и письменная нумерация чисел в пределах 1000. Единицы массы. «Странички для любознательных». Что узнали. Чему научились. Контрольная работа № 7 за 3 четверть.

Раздел Числа от 1 до 1000 Сложение и вычитание (10 часов). Приёмы устных вычислений. Приёмы устных вычислений вида: 450 + 30, 620–200. Приёмы устных вычислений вида: 470 + 80, 560–90. Приёмы устных вычислений вида: 260 + 310, 670–140. Приёмы письменных вычислений. Письменное сложение трёхзначных чисел. Приёмы письменного вычитания в пределах 1000. «Что узнали. Чему научились». Виды треугольников. Закрепление. Решение задач. «Странички для любознательных». Контрольная работа № 8 «Приемы письменного сложения и вычитания трёхзначных чисел».

Раздел Числа от 1 до 1000 Умножение и деление (16 часов). Приёмы устных вычислений вида: 180 · 4, 900 : 3. Приёмы устных вычислений вида: 240 · 4, 203 · 4, 960 : 3. Приёмы устных вычислений вида: 100 : 50, 800 : 400. Виды треугольников.«Странички для любознательных». Приёмы устных вычислений в пределах 1000. Закрепление. Приёмы письменного умножения в пределах 1000. Закрепление. Приём письменного деления на однозначное число. Проверка деления. Приём письменного деления на однозначное число. Знакомство с калькулятором. Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились». Контрольная работа № 9 «Приёмы письменного умножения и деления в пределах 1000».

Раздел Итоговое повторение «Чему научились, что узнали в 3 классе» (6 часов). Итоговое повторение. Сложение и вычитание Нумерация. Сложение и вычитание. Геометрические фигуры и величины. Умножение и деление. Задачи. Контрольная работа № 10 за год. Геометрические фигуры и величины. Правила о порядке выполнения действий. Задачи.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА МАТЕМАТИКА 

В 3 КЛАССЕ

Личностными результатами изучения  курса «Математика» в 3-м классе является формирование следующих умений:

• Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве (этические нормы общения и сотрудничества).
• В самостоятельно созданных ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения,  делать выбор, какой поступок совершить.

Метапредметными результатами изучения учебно-методического курса «Математика» в 3-ем классе являются формирование следующих универсальных учебных действий.

• Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.
• Учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему.
• Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.
• Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.
• Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг.
• Отбирать необходимые для решения учебной задачи  источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников.
• Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).
• Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и  группировать факты и явления; определять причины явлений, событий.
• Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения   знаний.
• Преобразовывать информацию из одной формы в другую:  составлять простой план учебно-научного текста.
• Донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.
• Донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы.
• Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.
• Читать вслух и про себя тексты учебников и при этом: вести «диалог с автором» (прогнозировать будущее чтение; ставить вопросы к тексту и искать ответы; проверять себя); отделять новое от известного; выделять главное; составлять план.
• Договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).
• Учиться уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться.

Предметными результатами изучения курса «Математика» в 3-м классе являются формирование следующих умений.

Учащиеся должны уметь:

-        использовать при решении учебных задач названия и последовательность чисел в пределах 1 000 (с какого числа начинается натуральный ряд чисел, как образуется каждое следующее число в этом ряду);

• объяснять, как образуется каждая следующая счётная единица;
• использовать при решении учебных задач единицы измерения длины (мм, см, дм, м, км),  массы (кг, центнер), площади (см2, дм2, м2), времени (секунда, минута, час, сутки, неделя, месяц, год, век) и соотношение между единицами измерения каждой из величин;
• использовать при решении учебных задач формулы площади и периметра прямоугольника (квадрата);
• пользоваться для объяснения и обоснования своих действий изученной математической терминологией;
• читать, записывать и сравнивать числа в пределах 1 000;
• представлять любое трёхзначное число в виде суммы разрядных слагаемых;
• выполнять устно умножение и деление чисел в пределах 100 (в том числе и деление с остатком);
• выполнять умножение и деление с 0; 1; 10; 100;
• осознанно следовать алгоритмам  устных вычислений при сложении, вычитании, умножении и делении трёхзначных чисел, сводимых к вычислениям в пределах 100, и алгоритмам письменных  вычислений при сложении, вычитании, умножении и делении чисел в остальных случаях;
• осознанно следовать алгоритмам  проверки вычислений;
• использовать при вычислениях и решениях различных задач распределительное свойство умножения и деления относительно суммы (умножение и деление суммы на число), сочетательное свойство умножения для рационализации вычислений;
• читать числовые и буквенные выражения, содержащие не более двух действий с использованием названий компонентов;
• решать задачи в 1–2 действия на все арифметические действия арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели);
• находить значения выражений в 2–4 действия;
• использовать знание соответствующих формул площади и периметра прямоугольника (квадрата) при решении различных задач;
• использовать знание зависимости между компонентами и результатами действий при решении уравнений вида а ± х = b; а ∙ х = b; а : х = b;
• строить на клетчатой бумаге прямоугольник и квадрат по заданным длинам сторон;
• сравнивать величины по их числовым значениям; выражать данные величины в изученных единицах измерения;
• определять время по часам с точностью до минуты;
• сравнивать и упорядочивать объекты по разным признакам: длине, массе, объёму;

К концу 3 класса обучающиеся знать/понимать

     
      компоненты и результаты умножения и деления;
      правила порядка выполнения действий в выражениях в 2—3 действия (со скобками и без них).
      Таблицу умножения однозначных чисел и соответствующие случаи деления учащиеся должны усвоить на уровне автоматизированного навыка.
      Обучающиеся должны уметь:
      читать, записывать, сравнивать числа в пределах 1000;
      выполнять устно четыре арифметических действия в пределах 100;
      выполнять письменно сложение, вычитание двузначных и трехзначных чисел в пределах 1000;
      выполнять проверку вычислений;
      вычислять значения числовых выражений, содержащих 2—3 действия (со скобками и без них);
      решать задачи в 1—3 действия;
      находить периметр многоугольника и в том числе прямоугольника (квадрата).

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ учебного процесса

1. Печатные пособия.

   1.Учебник для общеобразовательных учреждений (с CD-диском) «Математика  3 класс» в 2-х частях/Моро М.И. Волкова С.И. Степанова,

С.В. Бантова,  М.А. Бельтюкова Г.В., -М.:Просвещение,2014

 2.Рудницкая  В.Н. Математика. Контрольно-измерительные материалы         

(КИМ). ФГОС. 3 класс. Издательство «Экзамен», 2015г.

 2.Методические пособия для учителя

    1. Бантова М. А., Бельтюкова Г. В., Степанова С.В.

Математика: Методическое пособие: 3 класс.

    2. Волкова С. И.   Математика:   Устные   упражнения: 3 класс.

3.Электронные учебные пособия:

1. Электронное приложение к учебнику «Математика», 3 класс (CD-диск).

Согласовано                                                                                                                Согласовано

На заседании ШМО                                                                                                   Зам. директора (УВР)

Учителей начальных классов

____________О.Н. Каменщикова                                                                            ____________А. Ю.Селезнева

 Протокол от _________№____                                                                               «____»__________