КТП 1 класс ПНШ
календарно-тематическое планирование по математике (1 класс)

№

п\п

Дата

Тема урока

Кол-во часов

Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС)

Основные виды деятельности обучающихся

план

факт

Предметные   

Метапредметные результаты

Личностные

1

Здравствуй, школа!  

1

Научатся выполнять сравнение  и упорядочение объектов по разным признакам.

Познакомятся с книжными героями Машей и Мишей; структурой учебника, условными обозначениями, с иллюстративным материалом.

Познавательные: работать с учебной книгой - рассматривать обложку, титульный лист и содержание; определять учебную задачу изучения данного раздела; осуществлять поиск и выделение необходимой информации; применять на практике методы информационного поиска.

Коммуникативные: обучающиеся научатся и получат возможность научиться взаимодействовать в группе. Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях, отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу, соблюдать простейшие нормы речевого этикета.

Регулятивные: обучающиеся научатся или получат возможность научиться контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания. Организовывать свое рабочее место и приводить его в порядок по окончанию работы; адекватно воспринимать оценку учителя и высказывания одноклассников с отзывами о выполненной работе

Проявление познавательного интереса к математике, положительного отношения к школе и адекватного представления об учебной деятельности; осознание новой социальной роли ученика.

Сравнивать отдельные признаки объекта или явления,

анализировать результаты

2

Этот разноцветный мир  

1

Научатся  различать основные цвета и выполнять сравнение  и упорядочение объектов по разным признакам.

П: Ориентироваться в учебнике; определять умения, которые будут сформулированы на основе изучения данного раздела; отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике. Выполнять задания на основе рисунков и схем. Сравнивать предметы, объекты – находить общее и различие; группировать предметы, объекты.

 К: Слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

Р: Организовывать свое рабочее место под руководством учителя; определять цель выполнения заданий на уроке, во внеурочной деятельности. Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве

Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности

Сравнивать отдельные признаки объекта или явления,

 анализировать результаты

3

Одинаковые и разные по форме  

1

Научатся определять форму предмета и противопоставлять их предметам другой формы.

Установят  различия между доской и бревном; научатся соотносить форму предметов с геометрическими фигурами.

 П: Подводить под понятие (формулировать правило) на основе выделения существенных признаков, анализировать объекты с целью выделения признаков, составление целого из частей, выбор критериев для сравнения, классификация объектов.

 К: Обучающиеся научатся или получат возможность научиться взаимодействовать (сотрудничать) с соседом по парте, в группе; выражать свои мысли, быть терпимым к другим мнениям, учитывать их при совместной работе.

Р: Обучающиеся научатся или получат возможность научиться контролировать и оценивать свою деятельность  под руководством учителя.

  Определение и высказывание под руководством учителя самых простых, общих для всех людей правил поведения при сотрудничестве.

Исследовать предметы окружающего мира: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам

4-5

Слева и справа, вверху и внизу  

Над, под, левее, правее, между.

2

Научатся  ориентироваться на листе бумаги (вверху, внизу, слева, справа), находить определенный рисунок на странице учебника; научатся устанавливать пространственные отношения: выше-ниже, слева-справа, сверху-снизу, спереди-сзади, перед, после, между и т.д.  

П: Владеть общими приемами решения задач, выполнения заданий и вычислений: выполнять задания на основе рисунков, схем

Выполнять задания на основе рисунков и схем, выполненных самостоятельно.

 К: Слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

Р: Обучающиеся научатся или получат возможность научиться контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания.

  Определение и высказывание под руководством учителя самых простых, общих для всех людей правил поведения при сотрудничестве.

Моделировать разнообразные ситуации расположения объектов на плоскости

6

Плоские геометрические фигуры  

1

 Научатся  распознавать такие фигуры, как круг, треугольник и прямоугольник, и правильно использовать соответствующие термины, сравнивать объекты по их форме, сопоставлять изображения геометрических фигур с предметами, имеющими определённую форму.

П: Владеть общими приемами решения задач, выполнения заданий и вычислений: выполнять задания на основе рисунков, схем, производить логические мыслительные операции для решения познавательной задачи.

К: Обучающиеся научатся и получат возможность научиться взаимодействовать в диалоге, в группе и с соседом по парте. Соблюдать простейшие правила поведения.

 Р: Осуществлять контроль по результату в отношении многократных повторяемых действий с опорой на образец выполнения; совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

 В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех, простые правила поведения, делать выбор как поступить, при поддержке других участников группы и педагога.

Описывать свойства геометрических фигур.

Сравнивать геометрические фигуры

7

Прямые и кривые

1

 Научатся различать геометрические фигуры: прямые и кривые линии;  пользоваться линейкой, чертить прямые и кривые линии.

Получат возможность научиться устанавливать взаимное расположение прямых и кривых линий, прямой и кривой линии на плоскости.

П: Владеть общими приемами решения задач, выполнения заданий и вычислений: выполнять задания  с использованием материальных объектов (счетных палочек, указателей), на основе рисунков, схем,  классификация объектов; подведение под понятие, выведение следствий.

К: выражать свои мысли, быть терпимым к другим мнениям, учитывать их в совместной работе.

Р: обучающиеся научатся  оценивать результат своей работы.

Обучающиеся  научатся (или получат возможность научиться)  в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества,  опираясь на общие для всех, простые правила поведения, делать выбор как поступить, при поддержке других участников группы и педагога.

Описывать свойства геометрических фигур.

Сравнивать геометрические фигуры

8

Впереди и позади  

1

Научатся: ориентироваться на листе бумаги (вверху, внизу, слева, справа), находить определенный рисунок на странице учебника;  ориентироваться в пространстве; выполнять задания с использованием фишек, рисунков, схем.

П: Владеть общими приемами решения задач, выполнения заданий и вычислений: выполнять задания с использованием материальных объектов(рисунков, схем)

К: Обучающиеся научатся и получат возможность научиться взаимодействовать (сотрудничать) с соседом по парте, в группе.  

Р:   Обучающиеся  научатся или получит возможность научиться осуществлять пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на показ движения учителя, а затем самостоятельно оценивать правильность выполнения  действий на уровне адекватной оценки.

  Ценностно- смысловая ориентация в отношении к школе, учению и поведению в процессе учебной деятельности, дисциплины на уроке, действия согласно памятке обращения с учебными пособиями, инструментами и материалами.

Моделировать разнообразные ситуации расположения объектов на плоскости

9

Точки.

1

Научатся  изображать геометрические фигуры, характеризовать местоположение объекта по направлению движения, распознавать на чертеже и изображать точку, употреблять соответствующие термины.

П:  осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника; использовать на доступном уровне логические приёмы мышления.

К:    Обучающиеся  научатся и получат возможность научиться взаимодействовать (сотрудничать) с соседом по парте, в группе.  

Р: адекватно оценивать правильность выполнения своих учебных действий; в сотрудничестве с учителем ставить конкретную учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что ещё не известно.

Обучающиеся  научатся (или получат возможность научиться) проявлять познавательную инициативу в оказании помощи соученикам.

Описывать свойства геометрических фигур.

Сравнивать геометрические фигуры

10

Отрезки и дуги.

1

Научатся употреблять термины «отрезок», «концы отрезка» «дуги» и их общие и отличительные признаки. Научатся выполнять построение прямой линии через две точки, отрезка и рисование дуги; задания на основе рисунков, схем, сделанных самостоятельно, или на основе иллюстраций учебника.

П:  Владеть общими приёмами решения задач, выполнения заданий и вычислений: выполнять задания на основе рисунков и схем, сделанных самостоятельно.

К:    Обучающиеся  научатся и получат возможность научиться взаимодействовать (сотрудничать) с соседом по парте, в группе.  

Р:  Обучающиеся научатся и получат возможность научиться контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания.  

    Обучающиеся  научатся (или получат возможность научиться) проявлять познавательную инициативу в оказании помощи соученикам.

Моделировать разнообразные ситуации расположения объектов  на плоскости

11

Направления  

1

Научатся употреблять термины «направление». Научатся  определять и указывать направление на рисунке с помощью стрелок, выполнять задания с использованием материальных объектов (фишек), показывать с помощью стрелок кто где живет, направление ветра, сравнивать рисунки.

П:  Владеть общими приёмами решения задач, выполнения заданий и вычислений: выполнять задания на основе рисунков и схем, сделанных самостоятельно.

 К: Слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

Р: адекватно воспринимать оценку учителя; осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном; вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с образцом.

   Обучающиеся  научатся (или получат возможность научиться)  в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества,  опираясь на общие для всех, простые правила поведения, делать выбор как поступить, при поддержке других участников группы и педагога.

Обрабатывать информацию:

находить, обобщать и представлять 

данные

12

Налево и направо  

1

Научатся употреблять термины «налево», «направо»; научатся изображать направления отрезков (дуг) с помощью стрелок, использовать термины   «налево», «направо».

П: устанавливать причинно-следственные связи, представлять цепочки объектов и явлений; строить логическую цепочку рассуждений, проводить анализ истинности утверждений; приводить доказательства; выдвигать гипотезу и её обоснование.

К: Обучающиеся  научатся и получат возможность научиться взаимодействовать в группе и с соседом по парте.

Р: адекватно оценивать правильность выполнения своих учебных действий; в сотрудничестве с учителем ставить конкретную учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что ещё не известно

Обучающиеся  научатся (или получат возможность научиться) проявлять познавательную инициативу в оказании помощи соученикам.

Исследовать предметы окружающего мира: сопоставлять и сравнивать отличительным признакам

13

Вверх и вниз  

1

Научатся употреблять термины «налево», «направо», «вверх», «вниз»; узнают о строго наклонном движении снизу вверх (сверху вниз) и о наклонном типе такого движения, где присутствует горизонтальная составляющая движения.  Научатся  показывать стрелками направление движения

П:  осуществлять анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных)

К: Обучающиеся  научатся и получат возможность научиться взаимодействовать в группе и с соседом по парте.

Р: оценивать и анализировать результат своего труда, определять то, что лучше всего получилось, а при необходимости вносить изменения в решение задания.

Обучающиеся  научатся (или получат возможность научиться) проявлять познавательную инициативу в оказании помощи соученикам.

Моделировать разнообразные ситуации расположения объектов в пространстве

14

Больше, меньше, одинаковые.

1

Научатся употреблять термины «самый маленький», «самый большой». Научатся  сравнивать  предметы  по форме,  размеру (величине)

П:   устанавливать причинно-следственные связи, представлять цепочки объектов и явлений; строить логическую цепочку рассуждений, проводить анализ истинности утверждений; приводить доказательства; выдвигать гипотезу и её обоснование.

К:  Обучающиеся  научатся и получат возможность научиться взаимодействовать в группе.

Р: Оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы

 Знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение; оценка своих поступков, действий, слов.

Моделировать разнообразные ситуации расположения объектов в пространстве

15

Первый и последний

1

  Научатся употреблять термины  «очерёдность» элементов при заданном порядке их расположения;   «первый» и «последний». Научатся устанавливать последовательность объектов, проводить сравнение, сопоставление, обобщение.

Получат возможность научиться описывать упорядоченные множества с помощью соответствующих терминов (первый, последний)

П:  осуществлять поиск и выделение необходимой информации.

К:  Обучающиеся  научатся и получат возможность научиться взаимодействовать в группе.

Р:  Обучающиеся  научатся или получит возможность научиться контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания.

  Определение и высказывание под руководством учителя самых простых, общих для всех людей правил поведения при сотрудничестве.

Описывать явления и события с использованием чисел

16

Следующий и предшествующий

1

  Научатся определять очерёдность элементов при заданном порядке их расположения.    Научатся употреблять термины  «следующий» и «предшествующий». Научатся устанавливать последовательность объектов. Получат возможность научиться описывать упорядоченные множества с помощью соответствующих терминов (следующий, предшествующий)

П: Владеть общими приемами решения задач, выполнения заданий и вычислений: выполнять задания с использованием материальных объектов(рисунков, схем)

К: осуществлять работу в паре; выражать свои мысли с соответствующими возрасту полнотой и точностью; быть терпимым к мнениям других, учитывать их в совместной работе.

Р: Ученик научится  оценивать результат своей работы, использовать речь для регуляции действия.

Обучающиеся  научатся (или получат возможность научиться) проявлять познавательную инициативу в оказании помощи соученикам.

Описывать явления и события с использованием чисел

17

Один и несколько  

1

 Научатся употреблять термины  «один»

и «несколько», узнают как из одного

можно получить несколько.  

Научатся сравнивать объекты по количеству.

П:  Владеть общими приемами решения задач, выполнения заданий и вычислений: выполнять задания  с использованием материальных объектов (счетных палочек, указателей), на основе рисунков, схем,  классификация объектов; подведение под понятие, выведение следствий.

К:  Обучающиеся  научатся и получат возможность научиться взаимодействовать (сотрудничать) с соседом по парте, в группе.

Р: Планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

 Знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение; оценка своих поступков, действий, слов.

Описывать явления и события с использованием чисел

18

Число и цифра 1  

1

 Научатся употреблять термины  «число» и «цифра».

Научатся  писать цифру 1, сравнивать цифру 1 с предметами, похожими на неё, выделять среди знаков цифру 1. 

Получат возможность научиться понимать порядковый и количественный смысл числа.

П: Выполнять задания на основе использования свойств арифметических действий.

К:  Обучающиеся  научатся и получат возможность научиться взаимодействовать (сотрудничать) с соседом по парте, в группе.

Р:  Обучающиеся  научатся или получат возможность научиться контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания.

Обучающиеся  научатся (или получат возможность научиться) проявлять познавательную инициативу в оказании помощи соученикам.

Обрабатывать информацию:

находить,  обобщать и представлять  данные

19

Пересекающиеся линии и точка пересечения  

1

Научатся употреблять термины    «пересекающиеся линии», термин «точка пересечения», научатся строить пересекающиеся линии и отмечать точку пересечения на чертеже.

Получат возможность научиться понимать и использовать термин «точка пересечения»

П: осуществлять анализ объектов с целью выделения признаков (существенных и несущественных), синтез – составлять целое из частей, в том числе самостоятельно достраивать с выполнением недостающих компонентов; выбор оснований и критериев для сравнения, классификация объектов.

К:  Обучающиеся  научатся и получат возможность научиться взаимодействовать в группе.

Р: Учитывать правило в планировании и контроле способа решения

  Определение и высказывание под руководством учителя самых простых, общих для всех людей правил поведения при сотрудничестве.

Моделировать разнообразные ситуации расположения объектов на плоскости

20-21

Один лишний. Один и ни одного

2

Научатся находить лишний предмет, устанавливать закономерности, выделять существенные признаки сходства и различия.

П: Владеть общими приемами решения задач, выполнения заданий и вычислений: выполнять задания с использованием материальных объектов(рисунков, схем)

К:  Обучающиеся  научатся и получат возможность научиться взаимодействовать (сотрудничать)  с соседом по парте, в группе.

Р:  Обучающиеся  научатся или получат возможность научиться контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания.

Обучающиеся  научатся (или получат возможность научиться) проявлять познавательную инициативу в оказании помощи соученикам.

Описывать явления и события с использованием чисел

22

Число и цифра 0  

1

Научатся употреблять термины   «пустое множество». Научатся  писать цифру 0, решать логические задачи, выполнять рисунок по клеткам в тетради, сравнивать цифру 0 с предметами, похожими на неё, выделять среди знаков цифру 0. Получат возможность научиться воспроизводить правила сложения и вычитания с нулём.

П: использовать простейшие таблицы и схемы для решения конкретных математических задач.

К: Слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

Р: адекватно оценивать правильность выполнения своих учебных действий; в сотрудничестве с учителем ставить конкретную учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что ещё не известно

Обучающиеся  научатся (или получат возможность научиться) проявлять познавательную инициативу в оказании помощи соученикам.

Описывать явления и события с использованием чисел

23

Непересекающиеся линии  

1

  Научатся употреблять термины «непересекающиеся линии», уточнят  расположение линий на плоскости; научатся строить пересекающиеся и непересекающиеся линии.

П: Строить логическую цепь рассуждений

К: Формулировать собственное мнение и позицию

Р: Научатся принимать и сохранять учебную задачу

Обучающиеся  научатся (или получат возможность научиться) проявлять познавательную инициативу в оказании помощи соученикам.

Моделировать разнообразные ситуации расположения объектов  на плоскости

24

Пара предметов  

1

  Научатся употреблять термины  «пара предметов»; научатся   составлять пары предметов, распределять фигуры, предметы парами, дорисовать до пары недостающие предметы.

П: Строить  логическую цепь рассуждений

К: Обучающиеся научатся и получат возможность научиться взаимодействовать в группе и с соседом по парте.

Р: Обучающиеся научатся или получат возможность научиться контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания.

Обучающиеся  научатся (или получат возможность научиться) проявлять познавательную инициативу в оказании помощи соученикам.

Описывать явления и события с использованием чисел

25

Число и цифра 2

1

 Научатся употреблять термины «число» и «цифра».  Научатся правильно писать цифру 2; проводить   сравнение цифры 2 с предметами, похожими на неё, выделять среди знаков цифру 2. Получат возможность научиться понимать порядковый и количественный смысл числа.

П: Строить речевое высказывание в устной и письменной

К: Формулировать собственное мнение и позицию

Р: Осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату

Обучающиеся  научатся (или получат возможность научиться) проявлять познавательную инициативу в оказании помощи соученикам.

Обрабатывать информацию: находить,  обобщать и представлять 

данные

26

Больше, меньше, поровну  

1

 Научатся употреблять  термины «больше», «меньше», «поровну»,   «самый маленький», «самый большой». Научатся  сравнивать предметы по форме, размеру, количеству.

П: Владеть общими приемами решения задач, выполнения заданий и вычислений: выполнять задания с использованием материальных объектов(рисунков, схем)

К:  Обучающиеся  научатся и получат возможность научиться взаимодействовать в группе.

Р: Различать способ и результат действия

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

Исследовать предметы окружающего мира: сопоставлять и сравнивать  по общим и отличительным признакам

27

Знаки  «больше», «меньше», «равно».

1

 Научатся сравнивать изученные числа и записывать результат сравнения чисел, используя знаки <, >, =, проводить сравнение чисел, рассматривая соответствующие множества точек.

П: Выполнять задания на основе использования свойств арифметических действий.

К: Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером

Р:  Обучающиеся  научатся или получат возможность научиться контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания.

Обучающиеся  научатся (или получат возможность научиться) проявлять познавательную инициативу в оказании помощи соученикам.

Исследовать предметы окружающего мира: сопоставлять и сравнивать

28

Число и цифра 3

1

 Научатся  правильно писать цифру 3 в тетради, соотносить цифру и число предметов, сравнивать цифру 3 с предметами похожими на неё, выделять среди знаков цифру 3, устанавливать соответствие. 

Получат возможность научиться понимать порядковый и количественный смысл числа.

П: Выполнять задания на основе использования свойств арифметических действий

К: Формулировать собственное мнение и позицию

Р:  Обучающиеся  научатся или получат возможность научиться контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания.

Обучающиеся  научатся (или получат возможность научиться) проявлять познавательную инициативу в оказании помощи соученикам.

Описывать явления и события с использованием чисел

29

Пересекающиеся и непересекающиеся линии  

1

Научатся строить ломаную линию, находить и называть пересекающиеся и непересекающиеся линии

П: Выполнять задания на основе использования свойств арифметических действий.

К: Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером

Р:  Обучающиеся  научатся или получат возможность научиться контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

Описывать свойства геометрических фигур.

Сравнивать

геометрические

фигуры

30

Замкнутые и незамкнутые линии

1

 Научатся распознавать и чертить линии замкнутые и незамкнутые, которые проходят через заданные точки; соединять точки по инструкции.  

П: использовать простейшие таблицы и схемы для решения конкретных языковых задач.

К:  участвовать в диалоге на уроке в жизненных ситуациях; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить; слушать и понимать речь других; осуществлять работу в паре.

Р: самостоятельно планировать и выполнять свои действия на знакомом учебном материале; выполнять действия в сотрудничестве с учителем по предложенному плану.

 Осознание необходимости оказания помощи соседу по парте.

Описывать свойства геометрических фигур

31-32

 Ломаная линия. Замкнутая ломаная линия.

2

 Научатся употреблять термины  «звенья» и «вершины» ломаной; геометрическое понятие «замкнутая ломаная линия». Научатся строить замкнутую ломаную линию и  ломаную линию по точкам, определять количество звеньев и вершин у ломаной, чертить звенья ломаных линий по линейке.

 П: осуществлять поиск и выделение необходимой информации.

К:  обмениваться мнениями, слушать партнёра по коммуникации-другого ученика и учителя; обсуждать индивидуальные результаты практико-речевой деятельности.

Р:  Обучающиеся  научатся или получит возможность научиться осуществлять контроль по результату, контроль по просьбе учителя; отличать верно выполненное задание от неверного.

  Определение и высказывание под руководством учителя самых простых, общих для всех людей правил поведения при сотрудничестве.

Описывать свойства геометрических фигур.

Сравнивать

геометрические

фигуры

33

Внутри, вне, на границе.

1

  Научатся определять нахождение объекта относительно границы области. Узнают, что замкнутая линия является границей, отделяющей внутреннюю область от внешней; уточнят понятия «внутри», «вне», «на границе».

П: Строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях

К:  Обучающиеся научатся и получат возможность научиться взаимодействовать (сотрудничать)  с соседом по парте, в группе.

Р:  отличать новое знание (умение) от уже известного с помощью учителя.

 Не создавать конфликтов и находить выход из спорных ситуаций.

Описывать свойства геометрических фигур.

Сравнивать 

геометрические

фигуры

34

Замкнутая ломаная и многоугольник

1

Научатся употреблять геометрические понятия «многоугольник», «вершины многоугольника», «стороны многоугольника; научатся сравнивать число вершин и число сторон многоугольника, чертить многоугольники.

П:  обучающиеся научатся или получат возможность научиться выполнять задания на основе рисунков и схем, сделанных самостоятельно:  Обучающиеся  научатся и получат возможность научиться строить логическую цепь рассуждений.

К: обучающиеся научатся и получат возможность научиться взаимодействовать (сотрудничать)  с соседом по парте, в группе.

Р: выполнять действия учителя по предложенному плану.

 Выполнение действий согласно памятке обращения с учебными пособиями, наглядным и счётным материалом, инструментами для построения геометрических фигур.

Описывать свойства геометрических фигур.

Сравнивать

геометрические

фигуры

35

Треугольники.

1

Научатся употреблять геометрические понятия «треугольник», «вершины треугольника», «стороны треугольника», научатся сравнивать число вершин и число сторон треугольника, сравнивать геометрические фигуры, чертить треугольник, выполнять задания с использованием фишек.

П:  осуществлять анализ объектов с целью выделения признаков (существенных и несущественных), синтез – составлять целое из частей, в том числе самостоятельно достраивать с выполнением недостающих компонентов; выбор оснований и критериев для сравнения, классификация объектов.

К: осуществлять работу в паре; доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной речи, слушать и понимать речь других; демонстрировать свое понимание высказывания партнёра по общению.

Р : Обучающиеся научатся или получат возможность научиться осуществлять контроль по результату, контроль по просьбе учителя; отличать верно выполненное задание от неверного.

Проявление познавательного интереса к математике, положительного отношения к школе и адекватного представления об учебной деятельности; осознание новой социальной роли ученика.

Описывать свойства геометрических фигур.

Сравнивать

геометрические

фигуры

36

Число и цифра 4  

1

Научатся читать и записывать число 4; состав числа 4.  

Получат возможность научиться понимать порядковый и количественный смысл числа.

 П: Обучающиеся научатся и получат возможность научиться взаимодействовать (сотрудничать)  с соседом по парте, в группе.

 К: составлять математический текст; допускать возможность существования различных точек зрения, в том числе не совпадающих с их собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии.

Р: Обучающиеся  научатся или получат возможность научиться контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания.

  Знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение; оценка своих поступков, действий, слов.

Описывать явления и события с использованием чисел

37-38

Раньше и позже.  Части суток и времена года

2

Научатся употреблять  понятия «раньше», «позже»; названия частей суток и времен года;

Научатся  устанавливать временную последовательность совершения 3 и 4 событий; составлять математический рассказ по рисунку в учебнике;

Определять части суток (утро, день, вечер, ночь), рассказывать о временах года. Получат возможность научиться понимать суточную и годовую цикличность.

П:  Обучающиеся научатся и получат возможность научиться выполнять задания на основе использования свойств арифметических действий;

К:Обучающиеся научатся и получат возможность научиться взаимодействовать (сотрудничать)  с соседом по парте, в группе.

Р: Учитывать правило в планировании и контроле способа решения

 Проявление познавательного интереса, определённых познавательных потребностей и учебных мотивов, положительного отношения к школе и адекватного представления об учебной деятельности.

Обрабатывать информацию: находить,  обобщать и представлять 

данные

39

Число и цифра 5  

1

Научатся читать и записывать число 5; состав числа 5.  

Получат возможность научиться понимать порядковый и количественный смысл числа.

П:  Обучающиеся научатся и получат возможность научиться выполнять задания на основе использования свойств арифметических действий;

К:  Обучающиеся научатся и получат возможность научиться взаимодействовать (сотрудничать)  с соседом по парте, в группе.

Р: Организовывать свое рабочее место и приводить его в порядок по окончанию работы; адекватно воспринимать оценку учителя и высказывания одноклассников с отзывами о проделанной работе.

Проявление познавательной инициативы на основе жизненного опыта  

Описывать явления и события с использованием чисел

40-41

Сложение и знак «+» («плюс»)

2

Научатся  выполнять сложение с помощью рисунков, материальных объектов (фишек), схем, использовать знаково-символические средства и схемы для решения задач; записывать результат.

Получат возможность научиться  понимать и распознавать количественный смысл сложения.

П: Владеть общими приемами решения задач, выполнения заданий и вычислений: выполнять задания с использованием материальных объектов

( счётных палочек, указателей и др.), рисунков, схем.

К: Использовать речь для регуляции своего действия. Выражать свои мысли с соответствующими возрасту полнотой и точностью; быть терпимым к мнениям других, учитывать их в совместной работе.

Р: Обучающиеся научатся или получат возможность научиться контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания.

 Обучающиеся научатся (или получат возможность научиться) проявлять познавательную инициативу в оказании помощи соученикам, идентифицировать себя с героями интриги.

Описывать явления и события с использованием чисел

42

Слагаемые и сумма

1

Научатся выполнять сложение однозначных чисел без перехода через десяток. Выписывать  пары чисел, которые являются суммами, составлять суммы чисел. Получат возможность научиться  понимать и распознавать количественный смысл сложения.

  П:   Владеть общими приемами решения задач, выполнения заданий и вычислений: выполнять задания с использованием материальных объектов

(счётных палочек, указателей и др.), рисунков, схем.

К: Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером

Р:   Оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы

Осознание смысловых аспектов деятельности, проявление положительного отношения к школе, учению и поведению в процессе учебной деятельности;  

Обрабатывать информацию: находить,  обобщать и представлять 

данные

43

Слагаемые и значение суммы.

1

Научатся использовать   соответствующую действию терминологию, записывать действие сложения в тетрадь, находить значения сумм. Получат возможность научиться  понимать и распознавать количественный смысл сложения.

П:   владеть общими приемами решения задач, выполнения заданий и вычислений: выполнять задания с использованием материальных объектов

(счётных палочек, указателей и др.), рисунков, схем.

К: обучающиеся научатся и получат возможность научиться взаимодействовать в группе и с соседом по парте.

Р: адекватно оценивать правильность выполнения своих учебных действий; в сотрудничестве с учителем ставить конкретную учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что ещё не известно

  Знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение; оценка своих поступков, действий, слов.

Обрабатывать информацию: находить,  обобщать и представлять 

данные

44

Выше и ниже.

1

 Научатся ориентироваться на плоскости, используя термины «выше», «ниже»; сравнивать объекты по высоте, писать изученные цифры.

П: владеть общими приемами решения задач, выполнения заданий и вычислений: выполнять задания с использованием материальных объектов

(счётных палочек, указателей и др.), рисунков, схем.

К: научатся и получат возможность научиться взаимодействовать в группе и с соседом по парте.

Р: Принимать и сохранять учебную задачу

Научатся (или получат возможность научиться) проявлять познавательную инициативу в оказании помощи соученикам.

Исследовать предметы окружающего мира: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам

45

Прибавление числа 1.   

1

Научатся  складывать любые числа с числом 1; узнают, что результатом сложения данного числа с числом 1, будет число следующее по счёту сразу за данным.

П:  Подводить под понятие (формулировать правило) на основе выделения существенных признаков; владеть общими приёмами решения задач, выполнения заданий и вычислений: выполнять задания с использованием материальных объектов.

К:  научатся и получат возможность научиться взаимодействовать в группе и с соседом по парте.

Р:научатся или получат возможность научиться контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания.

  Научатся (или получат возможность научиться) проявлять познавательную инициативу в оказании помощи соученикам.

Описывать явления и события с использованием чисел

46

Число и цифра 6 

1

  Научатся: писать цифру 6; различать число и цифру 6; познакомятся с составом числа 6. Выполнять порядковый счёт до 6, выделять среди знаков цифру 6, соотносить количество предметов на рисунке с числом 6, записывать действие сложения, используя знак «+»; Получат возможность научиться: понимать количественный и порядковый смысл числа.

 П: Выполнения заданий и вычислений: выполнять задания с использованием материальных объектов (счетные палочки, указателей), рисунков, схем; выполнять задания на основе рисунков, схем, сделанных самостоятельно; выполнять задания на основе использования свойств арифметических действий; выполнять действия по заданному алгоритму.

К: Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером

Р: Обучающиеся научатся или получат возможность научиться контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания.

Обучающиеся  научатся (или получат возможность научиться) проявлять познавательную инициативу в оказании помощи соученикам.

Обрабатывать информацию: находить,  обобщать и представлять 

данные

47

Шире и уже.

1

Научатся  сравнивать различные предметы по ширине;  употреблять  понятия «шире», «уже».

П:  Обучающиеся научатся и получат возможность научиться подводить под понятие (формулировать правило) на основе выделения существенных признаков; владеть общими приёмами решения задач, выполнения заданий и вычислений с использованием материальных объектов; на основе рисунков, схем, сделанных самостоятельно. Строить объяснение в устной форме по предложенному плану. Строить логическую цепь рассуждений.

К: Обучающиеся научатся и получат возможность научиться взаимодействовать (сотрудничать)  с соседом по парте, в группе.

Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером

 Р:Получат возможность в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

проявлять познавательную инициативу в оказании помощи соученикам.

Моделировать разнообразные ситуации расположения объектов в пространстве

48

Прибавление числа 2.

1

Научатся  складывать любые числа с числом 1; прибавлять число 2 как двукратное последовательное прибавление числа 1, распознавать суммы определенного вида, выполнять схему к заданной сумме, «читать» схему, восстанавливать слагаемые в записи действия сложения, используя схемы.

Описывать явления и события с использованием чисел

49

Число и цифра 7  

1

  Научатся: писать цифру 7; различать число и цифру 7; познакомятся с составом числа 7. Выполнять порядковый счёт до 7, выделять среди знаков цифру 7, соотносить количество предметов на рисунке с числом 7, записывать действие сложения, используя знак «+»; Получат возможность научиться: понимать количественный и порядковый смысл числа.

П: Обучающиеся научатся и получат возможность научиться выполнять  задания на основе рисунков, схем, сделанных самостоятельно.    

К: Использовать речь для регуляции своего действия; вступать в диалог, отвечать на вопросы, уточнять непонятное; договариваться и приходить к общему решению, работая в паре.

Р: Обучающиеся  научатся принимать и сохранять учебную задачу, осуществлять пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на показ действий учителя, а затем самостоятельно оценивать правильность выполнения действий.

Обучающиеся научатся (или получат возможность научиться) проявлять познавательную инициативу в оказании помощи соученикам.

Обрабатывать информацию: находить,  обобщать и представлять 

данные

50

Дальше и ближе.   

1

Научатся  сравнивать объекты;  употреблять    понятия  «дальше» и «ближе»; составлять рассказ по рисунку в учебнике, используя новую терминологию.

П:  Выполнять задания на основе использования свойств арифметических действий;

К:  Обучающиеся научатся и получат возможность научиться взаимодействовать (сотрудничать)  с соседом по парте, в группе. Задавать вопросы.

Р: Учитывать правило в планировании и контроле способа решения.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

Исследовать предметы окружающего мира: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам

 51

Прибавление числа 3. 

1

Научатся   строить  суммы определенного вида (второе слагаемое 3), выполнять схему к заданной сумме, «читать» схему, восстанавливать слагаемые в записи действия сложения, используя схемы.

П: Обучающиеся научатся или получат возможность  научиться  подводить под понятие (формулировать правило) на основе выделения существенных признаков.

 К: Обучающиеся научатся и получат возможность научиться взаимодействовать (сотрудничать)  с соседом по парте, в группе.

Р:   контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания.

Обучающиеся  научатся (или получат возможность научиться) проявлять познавательную инициативу в оказании помощи соученикам.

Описывать явления и события с использованием чисел

52

Число и цифра 8.

1

Научатся: писать цифру 8; различать число и цифру 8; познакомятся с составом числа 8. Выполнять порядковый счёт до 8, выделять среди знаков цифру 8, соотносить количество предметов на рисунке с числом 8, записывать действие сложения, используя знак «+»; Получат возможность научиться: понимать количественный и порядковый смысл числа.

П: Строить логическую цепь рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.

 К:Обучающиеся научатся и получат возможность научиться взаимодействовать (сотрудничать)  с соседом по парте, в группе.

Р: Обучающиеся научатся или получат возможность научиться контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

Описывать явления и события с использованием чисел

53-54

Длиннее и короче.  

Прибавление числа 4.

2

Научатся употреблять термины «длиннее», «короче»; сравнивать предметы.  Научатся  прибавлять число 4, строить  суммы определенного вида (второе слагаемое 4), выполнять схему к заданной сумме, «читать» схему, восстанавливать слагаемые в записи действия сложения, используя схемы.

П:  Обучающиеся научатся или получат возможность  научиться  подводить под понятие (формулировать правило) на основе выделения существенных признаков. Владеть общими приемами решения задач, выполнения заданий и вычислений: выполнять задания с использованием материальных объектов, рисунков, схем.

К: Использовать речь для регуляции своего действия

Использовать речь для регуляции своего действия

Р: Ученик научится принимать и сохранять учебную задачу. Обучающиеся  научатся или получат возможность научиться контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания.

 Обучающиеся научатся (или получат возможность научиться) проявлять познавательную инициативу в оказании помощи соученикам.

Описывать явления и события с использованием чисел

Обрабатывать информацию: находить,  обобщать и представлять данные

55

Число и цифра 9. 

1

Научатся: писать цифру 9; различать число и цифру 9; познакомятся с составом числа 9. Выполнять порядковый счёт до 9, выделять среди знаков цифру 9, соотносить количество предметов на рисунке с числом 9, записывать действие сложения, используя знак «+»; Получат возможность научиться: понимать количественный и порядковый смысл числа.

П: Обучающиеся научатся и получат возможность научиться выполнять  задания на основе рисунков, схем, сделанных самостоятельно. Строить логическую цепь рассуждений.    

К: Обучающиеся  научатся и получат возможность научиться взаимодействовать в группе и с соседом по парте.

Р: Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Обучающиеся научатся (или получат возможность научиться) проявлять познавательную инициативу в оказании помощи соученикам.

Описывать явления и события с использованием чисел

56-57

Все цифры.   Однозначные

числа

2

Научатся правильно писать

Цифры, повторят состав чисел.

Научатся употреблять в своей речи термин  «однозначное число».  

 П: Обучающиеся научатся и получат возможность научиться выполнять  задания на основе рисунков, схем, сделанных самостоятельно.    

К:Обучающиеся научатся и получат возможность научиться взаимодействовать (сотрудничать)  с соседом по парте, в группе.

Р:  Обучающиеся  научатся или получат возможность научиться контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания.

 Проявление основ самоорганизации – организация исследовательского пространства ученика.

Обрабатывать информацию: находить,  обобщать и представлять 

Данные

Описывать явления и события с использованием чисел

58

Прибавление числа 5.  

1

  Научатся  прибавлять число 5, используя состав 5, строить  суммы определенного вида (второе слагаемое 5), записывать действия сложения и вычитания, используя соответствующие знаки (+/-), употреблять термины, связанные с действиями сложения (плюс, сумма, слагаемые, значение суммы)

П: Владеть общими приемами решения задач, выполнения заданий и вычислений: выполнять задания с использованием материальных объектов, рисунков, схем. Проводить сравнение, сериацию, классификацию, выбирая наиболее эффективный способ решения или верное решение (правильный ответ).

К:   Обучающиеся научатся и получат возможность научиться взаимодействовать (сотрудничать)  с соседом по парте, в группе.

Р:Обучающиеся  научатся или получат возможность научиться контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу, определение и высказывание под руководством педагога самых простых, общих для всех людей правил поведения для сотрудничества.

Исследовать предметы окружающего мира: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам

59-60

Число десять и один десяток. Счёт до 10.  

2

   Научатся писать число 10, правильно писать цифры от 0 до 9, вести счёт как в прямом, так и в обратном порядке, сравнивать изученные числа и записывать результат сравнения с помощью знаков (>,<,=), выполнять сложение и вычитание без перехода через десяток.

 П:  выполнять задания с использованием материальных объектов, рисунков, схем. Проводить сравнение, сериацию, классификацию, выбирая наиболее эффективный способ решения или верное решение (правильный ответ).

К:  Обучающиеся научатся и получат возможность научиться взаимодействовать (сотрудничать)  с соседом по парте, в группе. Слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

Р:   Организовывать свое рабочее место и приводить его в порядок по окончанию работы; адекватно воспринимать оценку учителя и высказывания одноклассников с отзывами о выполненной работе

  Обучающиеся научатся (или получат возможность научиться) проявлять познавательную инициативу в оказании помощи соученикам.

Обрабатывать информацию: находить,  обобщать и представлять 

данные

Описывать явления и события с использованием чисел

61

Итоговая контрольная работа за первое полугодие.

1

Упражняются в счёте до 10 и обратно; записывать и сравнивать числа, решать выражения.

П: Владеть общим приемом решения задач, применять правила, пользоваться инструкциями, усвоенными закономерностями.

К: Адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач

Р: Обучающиеся научатся или получат возможность научиться контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания.

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности

Обрабатывать информацию: находить,  обобщать и представлять 

данные

62

Работа над ошибками. Счёт десятками.

1

Научатся выполнять работу над ошибками: осуществлять поиск, обнаружение и устранение ошибок логического (в ходе решения) и арифметического (в вычислениях) характера; упражняются в счёте до 10 и обратно, в записи чисел, решении выражений.

П: осуществлять поиск и выделение необходимой информации; применять методы информационного поиска.

К: слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

Р:  осуществлять пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на показ действий учителя, а затем самостоятельно оценивать правильность выполнения действий.

Знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение; оценка своих поступков, действий, слов.

Обрабатывать информацию: находить,  обобщать и представлять 

данные

63

Вычитание. Знак «-»

1

Научатся выполнять вычитание и записывать действие, используя соответствующий знак (-) и находят результат. Понимать и распознавать количественный смысл вычитания. Узнают смысл действия вычитания.

П:  Обучающиеся научатся или получат возможность  научиться  подводить под понятие (формулировать правило) на основе выделения существенных признаков; выполнять задания на основе рисунков и схем. Владеть общими приёмами решения задач, выполнения заданий и вычислений: выполнять задания с использованием материальных объектов (счётных палочек, указателей и др.), рисунков, схем. Строить объяснение в устной форме по предложенному плану.

  К:  Обучающиеся научатся и получат возможность научиться взаимодействовать (сотрудничать)  с соседом по парте, в группе.

Р: Осуществлять контроль по результату и по способу действия

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

Исследовать предметы окружающего мира: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам

64

Разность и её значение.

1

Научатся выполнять вычитание с помощью рисунка, составлять разности из данных чисел, выбирать из данных математических записей те, которые представляют собой записи вычитания; для каждого действия вычитания подбирать и чертить схему, составлять по схеме две разности.  Использовать в речи  термины «вычитание», «разность».

П: Строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях

К:Адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач

Р: Обучающиеся научатся или получат возможность научиться контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

Описывать явления и события с использованием чисел

65

Уменьшаемое и вычитаемое.

1

Научатся  составлять разности, подбирать разности к рисункам, составлять к каждой разности по две схемы, употреблять термины «уменьшаемое», «вычитаемое». Уточнят  компоненты вычитания.

П:  Обучающиеся научатся и получат возможность научиться подводить под понятие (формулировать правило) на основе выделения существенных признаков. Владеть общими приемами решения задач, выполнения заданий и вычислений: выполнять задания с использованием материальных объектов (рисунков, схем)

 К: Обучающиеся научатся и получат возможность научиться взаимодействовать (сотрудничать)  с соседом по парте, в группе.

Р:  Обучающиеся научатся или получат возможность научиться контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

Описывать явления и события с использованием чисел

66-

67

Сложение и вычитание

2

Научатся вычитать по одному как многократное повторение вычитания числа 1; употреблять термины, связанные с действиями сложения и вычитания; Получат возможность научиться: понимать и распознавать количественный смысл сложения и вычитания.

П:  Проводить сравнение, сериацию, классификацию, выбирая наиболее эффективный способ решения или верное решение (правильный ответ). Строить объяснения в устной форме по предложенному плану. Выполнять действия по заданному алгоритму.

К: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Р: Обучающиеся научатся или получат возможность научиться контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания.

Проявление познавательного интереса, определённых познавательных потребностей и учебных мотивов, положительного отношения к школе и адекватного представления об учебной деятельности

Исследовать предметы окружающего мира: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам

Описывать явления и события с использованием чисел

68

Старше и моложе.

1

Научатся: определять кто старше, а кто моложе; выполнять задания с опорой на счётный материал.

П:  Обучающиеся научатся и получат возможность научиться: подводить под понятие (формулировать правило) на основе выделения существенных признаков.  

Строить объяснения в устной форме по предложенному плану.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

Описывать явления и события с использованием чисел

69

Вычитание числа 1  

1

Научатся: вычитать число 1 из   любого числа в пределах 10, употреблять термины, связанные с действием вычитания («минус», «разность», «уменьшаемое», «вычитаемое», «значение разности»); сформулируют правило вычитания числа 1 из любого числа.

К: Обучающиеся научатся и получат возможность научиться: взаимодействовать (сотрудничать)  с соседом по парте, в группе.

Р: Обучающиеся научатся или получат возможность научиться контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания.

Формирование учебно-познавательных и внешних мотивов

Обрабатывать информацию: находить, обобщать и представлять 

данные

70

Вычитание  предшествующего числа.

1

 Научатся: выполнять вычитание предшествующего числа, составлять задания на вычитание с помощью рисунков, понимать и использовать взаимосвязь сложения и вычитания.

П:  Владеть общими приемами решения задач, выполнения заданий и вычислений: выполнять задания с использованием материальных объектов (рисунков, схем)

К: слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

Р: оценивать результат своей работы на уроке.

  Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом, другими словами, между результатом учения и тем, что побуждает к деятельности, ради чего она осуществляется;  

Исследовать предметы окружающего мира: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам

71

Измеряй и сравнивай  

1

Научатся: определять длину данного отрезка (в сантиметрах) при помощи измерительной линейки; сравнивать длины отрезков,  узнают  различные меры длины, которые люди использовали в старину.

П:  Строить логическую цепь рассуждений.

Проводить сравнение, классификации, выбирая наиболее эффективный способ решения или верное решение (правильный ответ)

К: Обучающиеся научатся и получат возможность научиться: взаимодействовать (сотрудничать)  с соседом по парте, в группе.

Р: контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания.

Устойчивый учебно-познавательный интерес к новым способам решения учебной задачи.

Формирование учебно-познавательных и внешних мотивов.

Исследовать предметы окружающего мира: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам

Обрабатывать информацию: находить,  обобщать и представлять 

данные

72

Измерение длины отрезка. Сантиметр  

1

Научатся: измерять длину предметов в сантиметрах, строить в тетради отрезки заданной длины, записывать результат сравнения с помощью знаков (>,<,=) Познакомятся с единицей длины – сантиметр.

П:   Владеть общими приемами решения задач, выполнения заданий и вычислений: выполнять задания с использованием материальных объектов, рисунков, схем.

  К: Обучающиеся научатся и получат возможность научиться: взаимодействовать (сотрудничать)  с соседом по парте, в группе.

Р: Осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия.

  Осуществление выбора как поступить в предложенных учителем ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие правила для всех, простые правила поведения, при поддержке других участников группы и педагога.

Сравнивать геометрические фигуры

73

Проверочная работа по теме «Однозначные числа»

1

Упражняются в счёте до 10 и обратно; записывать и сравнивать числа, решать выражения.

П: Владеть общим приемом решения задач, применять правила, пользоваться инструкциями, усвоенными закономерностями.

К: Адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач

Р: Обучающиеся научатся или получат возможность научиться контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания.

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности

Обрабатывать информацию: находить,  обобщать и представлять 

данные

74

Десяток и единицы.  

1

 Научатся: вести счёт как в прямом так и в обратном порядке, сравнивать изученные числа и записывать результат сравнения с помощью знаков (>,<,=).

П:  Обучающиеся научатся и получат возможность научиться: подводить под понятие (формулировать правило) на основе выделения существенных признаков.   Владеть общими приемами решения задач, выполнения заданий и вычислений: выполнять задания с использованием материальных объектов, рисунков, схем.

К: Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером

Р: Осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия.

Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе

Описывать явления и события с использованием чисел

75

Разряд единиц и разряд десятков  

1

Научатся: читать и записывать двузначные числа второго десятка, включая число 20; сравнивать изученные числа и записывать результат сравнения с помощью знаков (>,<,=), познакомятся с названием и составом двузначных чисел.

П:  Обучающиеся научатся и получат возможность научиться: подводить под понятие (формулировать правило) на основе выделения существенных признаков.   Владеть общими приемами решения задач, выполнения заданий и вычислений: выполнять задания с использованием материальных объектов, рисунков, схем.

 К: Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером

Р: контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания.

Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе

Описывать явления и события с использованием чисел

76

Сложение с числом 10.

1

Научатся: выводить общее правило сложения любого числа с числом 10, составлять и находить нужные суммы; образовывать числа второго десятка.

П: устанавливать причинно-следственные связи, представлять цепочки объектов и явлений; строить логическую цепочку рассуждений, анализировать цепочку рассуждений, анализировать истинность суждений.

К: Обучающиеся научатся и получат возможность научиться: взаимодействовать (сотрудничать)  с соседом по парте, в группе.

Р: контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания.

Ценностно- смысловая ориентация в отношении к школе, учению и поведению в процессе учебной деятельности.

Исследовать предметы окружающего мира: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам

77

Разрядные слагаемые.

1

Научатся: представлять многозначное число в виде суммы разрядных слагаемых; познакомятся с термином «разрядные слагаемые»

П:  владеть общими приемами решения задач, выполнения заданий и вычислений: выполнять задания с использованием материальных объектов, рисунков, схем.  Строить объяснения в устной форме по предложенному плану.

К: рассуждать и анализировать.

Р: организовывать своё рабочее место и проводить его в порядок по окончании работы.

Использовать речевые средства для решения коммуникативных задач

Описывать явления и события с использованием чисел

78

Занимательное путешествие по «Таблице сложения».

1

 Научатся: выполнять сложение однозначных чисел с переходом через десяток и вычитание в пределах таблицы сложения, используя данную таблицу в качестве справочника. Повторят таблицу сложения и вычитания однозначных чисел. Получат возможность научиться: использовать «инструментальную таблицу сложения для выполнения сложения однозначных чисел и соответствующих случаев вычитания.

П: Использовать (строить) таблицы, проверять по таблице. Осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения их признаков и их синтеза

К: участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; соблюдать простейшие нормы речевого этикета.

Р:  организовывать своё рабочее место и проводить его в порядок по окончании работы; определять цель выполнения заданий на уроке.

Договариваться

и приходить

к общему

решению

в

совместной деятельности

Исследовать предметы окружающего мира: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам

79

Перестановка слагаемых»

1

Научатся: находить суммы с одинаковыми значениями, не выполняя вычислений; вычислять значения сумм с помощью перестановки слагаемых; применять переместительное свойство сложения.

Получат возможность научиться: воспроизводить переместительное свойство сложения.

П: :  владеть общими приемами решения задач, выполнения заданий и вычислений: выполнять задания на основе использования свойства арифметических действий. Проводить сравнение, классификации, выбирая наиболее эффективный способ решения или верное решение (правильный ответ).

К: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Р: контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания.

Ценностно- смысловая ориентация в отношении к школе, учению и поведению в процессе учебной деятельности.

Исследовать предметы окружающего мира: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам

80

Сложение числа 1 однозначными числами»

1

Научатся: складывать число 1 с однозначными числами, читать и записывать все однозначные числа и числа второго десятка, сравнивать изученные числа, записывать действия сложения и вычитания, используя соответствующие знаки.

П:  строить объяснения в устной форме по предложенному плану. Использовать (строить) таблицы, проверять по таблице.

К: слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

Р:  осуществлять пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на показ действий учителя, а затем самостоятельно оценивать правильность выполнения действий.

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом, другими словами, между результатом учения и тем, что побуждает к деятельности, ради чего она осуществляется;  

Описывать явления и события с использованием чисел

 81

Сложение числа 2 с однозначными  числами.

1

Научатся:  складывать число 2 с однозначными числами, воспроизводить и применять табличные случаи сложения, пользоваться справочной таблицей сложения однозначных чисел,

П: Владеть общими приемами решения задач, выполнения заданий и вычислений: выполнять задания с использованием материальных объектов(рисунков, схем). Использовать (строить) таблицы, проверять по таблице.

К: Обучающиеся  научатся и получат возможность научиться взаимодействовать в группе и с соседом по парте.

Р: Осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия

Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности

Описывать явления и события с использованием чисел

82

Сложение числа 3 с однозначными числами.  

1

Научатся складывать число 3 с однозначными числами,  воспроизводить и применять табличные случаи сложения, пользоваться справочной таблицей сложения однозначных чисел.

П: Владеть общими приемами решения задач, выполнения заданий и вычислений: выполнять задания с использованием материальных объектов(рисунков, схем).  

К: Задавать вопросы и находить ответы совместно с партнером.

Р: Самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале

Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, понимания необходимости учиться

Описывать явления и события с использованием чисел

83

Сложение числа 4 с однозначными числами  

1

Научатся  складывать число 4 с однозначными числами,  воспроизводить и применять табличные случаи сложения, пользоваться справочной таблицей сложения однозначных чисел.

П: Владеть общими приемами решения задач, выполнения заданий и вычислений: выполнять задания с использованием материальных объектов(рисунков, схем).  

К: Задавать вопросы и находить ответы совместно с партнером.

Р: Обучающиеся научатся или получат возможность научиться контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания.

Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, понимания необходимости учиться

Описывать явления и события с использованием чисел

84-85

Задача. Условие и требование.

2

Научатся: находить условие и требование в задаче, сравнивать два текста, определять, какой текст является задачей.

Познакомятся с понятиями «задача», «условие», «требование».

П:  Проводить сравнение, сериацию, классификацию, выбирая наиболее эффективный способ решения или верное решение (правильный ответ);  строить объяснения в устной форме по предложенному плану.  

К: Обучающиеся научатся и получат возможность научиться: взаимодействовать (сотрудничать)  с соседом по парте, в группе.

Р:   контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания.

Формирование учебно-познавательных и внешних мотивов.

Описывать явления и события с использованием чисел

86

Задачи и загадки.

1

Научатся находить отличия, составлять задачу по рисунку, сочинять загадку по рисунку. Познакомятся с  понятиями «задача» и «загадка».

П:  строить объяснения в устной форме по предложенному плану.  

К: Обучающиеся научатся и получат возможность научиться: взаимодействовать (сотрудничать)  с соседом по парте, в группе.

Р: Осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия.

Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности

Исследовать предметы окружающего мира: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам

Моделировать разнообразные ситуации расположения объектов в пространстве

87

Группировка слагаемых.

Скобки.  

1

Научатся: находить условие и требование в задаче.  Познакомятся с понятием «задача».  

П:  Обучающиеся научатся и получат возможность научиться: подводить под понятие (формулировать правило) на основе выделения существенных признаков.    

К: Договариваться и приходить к  общему решению.

Р: контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания.  

Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности

Описывать явления и события с использованием чисел

Обрабатывать информацию: находить,  обобщать и представлять 

данные

88

Прибавление числа к сумме  

1

Научатся: воспроизводить правило прибавления числа к сумме; применять  правило прибавления числа к сумме.

Получат возможность научиться: воспроизводить правила прибавления числа к сумме.

П:  Обучающиеся научатся и получат возможность научиться: подводить под понятие (формулировать правило) на основе выделения существенных признаков. Выполнять задания на основе использования свойств арифметических действий. Владеть общими приемами решения задач, выполнения заданий и вычислений: выполнять задания с использованием материальных объектов (рисунков, схем).  

К: Использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.

Р: контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания.  

Обучающиеся научатся (или получат возможность научиться) проявлять познавательную инициативу в оказании помощи соученикам.

Описывать явления и события с использованием чисел

89

Продолжительность.

1

Научатся: сравнивать по продолжительности различные явления, связывать временные отношения «раньше - позже» с продолжительностью.

П: строить логическую цепь рассуждений; владеть общими приёмами решения задач, выполнения заданий и вычислений; работать с учебной книгой, осуществлять поиск и выделение необходимой информации; применять на практике методы информационного поиска.

К: вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное); договариваться и приходить к общему решению, работая в паре; участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы; строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности.

Р: оценивать результат своей работы на уроке.

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом, другими словами, между результатом учения и тем, что побуждает к деятельности, ради чего она осуществляется;  

Исследовать предметы окружающего мира: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам

90

Поразрядное

сложение

единиц

1

Научатся: владеть удобным способом сложения двузначного числа с однозначным без перехода через разряд;

Получат возможность научиться:  освоить удобные способы сложения двузначного числа с однозначным без перехода через разряд.

П: подводить под понятие (формулировать правило) на основе выделения существенных признаков, использовать (строить) таблицы, проверять по таблице; анализировать объекты с целью выделения их признаков (существенных, несущественных)

К: участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; соблюдать простейшие нормы речевого этикета; слушать и понимать других; работать в паре.

Р: оценивать и анализировать результат своего труда.

 Определение и высказывание под руководством учителя самых простых, общих для всех людей правил поведения при сотрудничестве (этические нормы)

Обрабатывать информацию: находить,  обобщать и представлять 

данные

91

Проверочная  работа по теме «Сложение чисел»

1

Упражняются в сложении чисел

Р: Обучающиеся научатся или получат возможность научиться контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания.

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности

Обрабатывать информацию:

находить,  обобщать и представлять 

данные

 92

Работа над ошибками. Задача. Нахождение и запись решения  

1

Научатся:  анализировать задачу,    оценивать правильность хода решения задачи; находить решение задачи и записывать его в тетрадь.

П: строить объяснения в устной форме по предложенному плану

К: ученики научатся и получат возможность научиться взаимодействовать в группе и с соседом по парте.

Р: ученик научится или получит возможность научиться контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания. Осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия

Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, понимания необходимости учиться

Описывать явления и события с использованием чисел

93

Задача. Нахождение и запись решения  

1

Получат возможность научиться:  освоить понятие «решение»

Описывать явления и события с использованием чисел

94

Задача. Вычисление и запись ответа  

1

Научатся:  оценивать правильность хода решения и реальность ответа на вопрос задачи, анализировать задачу; использовать  правило прибавления суммы к числу. 

Получат возможность научиться:  находить разные способы решения задачи.

П: ученик научится или получит возможность подводить под понятие (формулировать правило) на основе выделения существенных признаков.

К: задавать вопросы партнеру и уметь строить диалогическую речь

Р: Самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале

Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе

Моделировать разнообразные ситуации расположения объектов в пространстве

95

Задача. Вычисление и запись ответа  

1

Описывать явления и события с использованием чисел

96

Прибавление суммы к числу

1

Научатся:  устанавливать закономерность — правило, по которому составлена числовая последовательность, воспроизводить правило

прибавления суммы к числу.

   Получат возможность научиться:   освоить свойство сложения:  правило прибавления  суммы к числу.

П: Ученик научится или получит возможность подводить под понятие (формулировать правило) на основе выделения существенных признаков.

К: Обосновывать свою позицию и строить свою речь

Р: Самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале

Формирование учебно-познавательных и внешних мотивов

Обрабатывать информацию: находить,  обобщать и представлять 

данные

97

Прибавление по частям

1

Научатся:  устанавливать закономерность — правило, по которому составлена числовая последовательность,

воспроизводить правило

прибавления суммы к числу

Получат возможность научиться:  освоить свойство сложения:  правило прибавления  суммы к числу, правило прибавления суммы по частям.

П: Строить логическую цепь рассуждений

К: Использовать речь для регуляции своего действия

Р: Самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале

Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, понимания необходимости учиться

Моделировать разнообразные ситуации расположения объектов в пространстве

98

Сложение числа 5 с однозначными числами

1

Научатся:  складывать число 5 с однозначными числами.

Получат возможность научиться:   классифицировать числа по одному или нескольким основаниям, объяснять свои действия.

П: Ученик научится или получит возможность подводить под понятие (формулировать правило) на основе выделения существенных признаков.

К: Задавать вопросы, уметь строить диалог

Р: Ученик научится или получит возможность научиться контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания.

Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе

Описывать явления и события с использованием чисел

99

Прибавление суммы к сумме.  

1

Научатся:   вычислять ответ, выбирать правильное решение и записывать ответ, воспроизводить правила прибавления суммы к числу. Получат возможность научиться:    освоить свойство сложения:  правило прибавления  суммы к сумме, правило прибавления суммы по частям.

П: ученик научится или получит возможность подводить под понятие (формулировать правило) на основе выделения существенных признаков.

К: формулировать собственное мнение и позицию

Р: ученик научится или получит возможность научиться контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания.

Формирование учебно-познавательных и внешних мотивов

Обрабатывать информацию: находить,  обобщать и представлять данные.

Исследовать предметы окружающего мира: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам

100

Прибавление суммы к сумме  

1

Описывать явления и события с использованием чисел

101

Комплексная диагностическая работа

1

Получат возможность научиться:  

объяснять свои действия.

П: Выполнять задания на основе использования свойств арифметических действий.

Р: Ученик научится или получит возможность научиться контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания.

Формирование учебно-познавательных и внешних мотивов

Обрабатывать информацию: находить,  обобщать и представлять 

данные

102

Работа над ошибками. Сложение числа 6 с однозначными числами  

1

Научатся: складывать число 6 с однозначными числами.

Получат возможность научиться:  классифицировать

числа по одному или нескольким основаниям, объяснять свои действия

П: Выполнять задания на основе использования свойств арифметических действий.

К: Ученики научатся и получат возможность научиться взаимодействовать в группе и с соседом по парте.

Р: Ученик научится или получит возможность научиться контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания.

Формирование учебно-познавательных и внешних мотивов

Описывать явления и события с использованием чисел

103

Сложение числа 7 с однозначными числами  

1

Научатся: выполнять сложение однозначных чисел с переходом через разряд, складывать число 7 с однозначными числами  Получат возможность научиться:   классифицировать

числа по одному или нескольким основаниям, объяснять свои действия.

П: проводить сравнение, сериацию, классификации, выбирая наиболее эффективный способ решения или верное решение (правильный ответ)

К: ученики научатся и получат возможность научиться взаимодействовать в группе и с соседом по парте.

Р: самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале

Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, понимания необходимости учиться

Обрабатывать информацию: находить,  обобщать и представлять 

данные

104

Сложение числа 8 с однозначными числами

1

Научатся  выполнять сложение однозначных чисел с переходом через разряд, складывать число 8 с однозначными числами.

Получат возможность научиться:   классифицировать

числа по одному или нескольким основаниям, объяснять свои действия.

П: Ученик научится осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий

К: Передавать партнеру необходимую информацию как ориентир для построения действия

Р:Самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

Описывать явления и события с использованием чисел

105

Сложение числа 9 с однозначными числами

1

Научатся  выполнять сложение однозначных чисел с переходом через разряд, складывать число 9 с однозначными числами.

Получат возможность научиться:   классифицировать

числа по одному или нескольким основаниям, объяснять свои действия.

П: Ученик научится осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий

К: Передавать партнеру необходимую информацию как ориентир для построения действия

Р:Самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

Обрабатывать информацию: находить,  обобщать и представлять 

данные

106

Таблица сложения однозначных чисел.

1

Научатся: устанавливать закономерность — правило, по которому составлена числовая последовательность, и составлять последовательность по заданному или самостоятельно выбранному правилу, складывать однозначные числа.

Получат возможность научиться: освоить таблицу сложения

П: Строить объяснения в устной форме по предложенному плану. Использовать (строить)таблицы,

проверять по таблице.

К: Использовать речь для регуляции своего действия

Р:Ученик научится или получит возможность научиться контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания.

Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе

Обрабатывать информацию: находить,  обобщать и представлять 

данные

107

«Таблица сложения» и вычитание.

1

Научатся: читать несложные готовые таблицы; заполнять несложные готовые таблицы;

знать особенности  таблицы  сложения и вычитания однозначных чисел.

Получат возможность научиться: сравнивать и обобщать информацию, представленную в строках и столбцах несложных таблиц

П: планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане;

Р: осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

К: учитывать разные мнения, стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы

Обрабатывать информацию: находить,  обобщать и представлять 

данные

108

Многоугольники и четырёхугольники.

1

Научатся:  распознавать в окружающих предметах или  их частях плоские геометрические фигуры: многоугольники и четырёхугольник.

Получат возможность научиться: освоить данные понятия

П: принимать и сохранять учебную задачу,

К: договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности 

Р: проводить сравнение по заданным критериям

Учебно- познавательный

интерес к новому учебному материалу

Описывать свойства геометрических фигур.

Сравнивать

геометрические

фигуры

109

Вычитание однозначных чисел из 10.

1

  Научатся:   вычитать однозначные числа из числа 10, вычитать по частям.

Получат возможность научиться:  использовать состав числа 10,

осваивать приём вычитания однозначных чисел из числа 10

П: Ученик научится осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий

К: Адекватно использовать

Речь для планирования и регуляции своей деятельности

Р: Самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале

Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе

Обрабатывать информацию: находить,  обобщать и представлять 

данные

110

Вычитание числа из суммы.

1

Научатся: воспроизводить правило вычитания числа из суммы, вычислять значение числового выражения, содержащего 2 арифметических действия  со скобками.

Получат возможность научиться:  освоить способ поразрядного вычитания на примере поразрядного вычитания единиц, использовать свойства арифметических действий для удобства.

П: принимать и сохранять учебную задачу,

 К: осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков,

 Р: договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности

учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

Описывать явления и события с использованием чисел

111

Вычитание разрядного слагаемого

1

  Научатся: воспроизводить приём вычитания

разрядного слагаемого  Получат возможность научиться:   освоить способ поразрядного вычитания на примере поразрядного вычитания единиц.

П: Проводить сравнение, сериацию, классификации, выбирая наиболее эффективный способ решения или верное решение (правильный ответ)

К: Ученики научатся и получат возможность научиться взаимодействовать в группе и с соседом по парте.

Р: Ученик научится или получит возможность научиться контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

Описывать явления и события с использованием чисел

112

Поразрядное вычитание единиц.

1

Научатся:  выполнять сложение однозначных чисел с переходом через разряд;  устанавливать закономерность - правило, по которому составлена числовая последовательность,

воспроизводить способ

  поразрядного вычитания из единиц.  Получат возможность научиться:  классифицировать

числа по одному или нескольким основаниям, объяснять свои действия

П: Строить объяснения в устной форме по предложенному плану

Использовать(строить)таблицы,

проверять по таблице

К:Учитывать в сотрудничестве отличные от собственной позиции других людей

Р: Различать способ и результат действия

Формирование учебно-познавательных и внешних мотивов

Обрабатывать информацию: находить,  обобщать и представлять данные

113

Больше на некоторое число.

1

Научатся: устанавливать закономерность - правило, по которому составлена числовая последовательность, и составлять последовательность  по заданному или самостоятельно выбранному правилу увеличение числа на несколько единиц,

- обосновывать изменения в рисунке и составлять равенства.

Получат возможность научиться: освоить термин «больше на»

П: Проводить сравнение, сериацию, классификации, выбирая наиболее эффективный способ решения или верное решение (правильный ответ)

К: Передавать партнеру необходимую информацию как ориентир для построения действия

Р: Ученик научится или получит возможность научиться контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания.

Формирование учебно-познавательных и внешних мотивов

Исследовать предметы окружающего мира: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам

114

Меньше на некоторое число.

1

Научатся: устанавливать закономерность - правило, по которому составлена числовая последовательность, и составлять последовательность по заданному или самостоятельно выбранному правилу уменьшение числа на несколько единиц, обосновывать изменения в рисунке и составлять равенства.

Получат возможность научиться: освоить термин «меньше на».

П: Ученик научится или получит возможность подводить под понятие (формулировать правило) на основе выделения существенных признаков.

К: Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности

Р: В сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи

Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе

Исследовать предметы окружающего мира: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам

115

Больше и меньше на некоторое число.

1

Исследовать предметы окружающего мира: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам

116

На сколько больше? На сколько меньше?

1

Научатся: устанавливать закономерность — правило, по которому составлена числовая последовательность, и составлять последовательность по заданному или самостоятельно выбранному правилу: увеличение, уменьшение  числа на несколько единиц.

Получат возможность научиться: классифицировать

числа по одному или нескольким основаниям, объяснять свои действия.

П: Проводить сравнение, сериацию, классификации, выбирая наиболее эффективный способ решения или верное решение (правильный ответ)

Строить объяснения в устной форме по предложенному плану

К: Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности

Р: Различать способ и результат действия

Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, понимания необходимости учиться

Исследовать предметы окружающего мира: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам

117

Вычитание суммы из числа.

1

Научатся: воспроизводить правило вычитания суммы из числа, вычислять значение числового выражения, содержащего 2 арифметических действия  со скобками. Получат возможность научиться: использовать свойства арифметических действий для удобства вычислений.

П: принимать и сохранять учебную задачу,

Р: осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков,

К: договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

Обрабатывать информацию: находить,  обобщать и представлять 

данные

 118

Вычитание по частям

1

Научатся: вычитать по частям, составлять задачи на вычитание; вычислять значение числового выражения, содержащего
2 арифметических действия  со скобками.  Получат возможность научиться: использовать свойства арифметических действий для удобства вычислений.

П: Использовать(строить)таблицы, проверять по таблице

К: Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности

Р: Ученик научится или получит возможность научиться контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания.

Формирование учебно-познавательных и внешних мотивов

Описывать явления и события с использованием чисел

119

Вычитание по одному.

1

Научатся: выполнять вычитание по одному.

Получат возможность научиться:  вычитать по одному как многократное повторение вычитания числа 1

П: принимать и сохранять учебную задачу,

Р: устанавливать аналогии,

К: использовать речь для регуляции своего действия

Формирование выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения

Описывать явления и события с использованием чисел

120

Сантиметр и дециметр  

1

 Научатся:  измерять длину отрезка,  записывать результат в сантиметрах и дециметрах, находить значения сумм и разностей отрезков данной длины с помощью вычислений, сравнивать предметы по массе.

Получат возможность научиться: строить отрезки заданной длины при помощи измерительной линейки,

освоить единицы длины – сантиметр и дециметр, новую величину «масса».

П: Использовать(строить)таблицы, проверять по таблице

К: Контролировать действия своего партнера

Р:Самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

Исследовать предметы окружающего мира: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам

121

Сложение и вычитание длин

1

 Научатся: записывать результат в сантиметрах и дециметрах;   находить значения сумм и разностей отрезков данной длины с помощью вычислений.

Получат возможность научиться:  строить отрезки заданной длины при помощи измерительной линейки, освоить единицы длины – сантиметр и дециметр

П: Строить объяснения в устной форме по предложенному плану

Использовать(строить)таблицы,

проверять по таблице

К: Использовать речь для регуляции своего действия

Р: Самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале

Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе

Описывать свойства геометрических фигур.

Сравнивать

геометрические

фигуры

122

Тяжелее и легче  

1

Научатся:  сравнивать и упорядочивать объекты по массе

Получат возможность научиться:  освоить смысл терминов «тяжелее» и «легче»

П: Использовать(строить)таблицы,

проверять по таблице

Выполнять действия по заданному алгоритму

К: Ученики научатся и получат возможность научиться взаимодействовать в группе и с соседом по парте.

Р: Ученик научится или получит возможность научиться контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания.

Формирование учебно-познавательных и внешних мотивов

Исследовать предметы окружающего мира: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам

123

Дороже и дешевле

1

Научатся:   сравнивать и упорядочивать объекты по стоимости.

Получат возможность научиться:   освоить смысл терминов «дороже» и «дешевле»

П: Ученик научится или получит возможность  подводить под понятие (формулировать правило) на основе выделения существенных признаков.

К: Использовать речь для регуляции своего действия

Р: Самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале

Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, понимания необходимости учиться

Описывать явления и события с использованием чисел

124

Симметричные

фигуры

1

 Научатся:  распознавать и изображать геометрические фигуры: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники, треугольник, прямоугольник.

- измерять длину отрезка, строить отрезки заданной длины.

Получат возможность научиться:    освоить смысл термина «симметричные

фигуры».

П: Проводить сравнение, сериацию, классификации, выбирая наиболее эффективный способ решения или верное решение (правильный ответ)

К: Обосновывать собственную позицию

Р: Различать способ и результат действия

Формирование учебно-познавательных и внешних мотивов

Описывать свойства геометрических фигур.

Сравнивать

геометрические

фигуры

125

От первого до двадцатого и наоборот  

1

Научатся:   читать, записывать, сравнивать, упорядочивать числа от нуля до двадцати и наоборот

Получат возможность научиться:     классифицировать числа по одному или нескольким основаниям, объяснять свои действия.

П: Проводить сравнение, сериацию, классификации, выбирая наиболее эффективный способ решения или верное решение (правильный ответ)

К: Обосновывать собственную позицию

Р: Оценивать правильность выполнения действия

Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, понимания необходимости учиться

Описывать явления и события с использованием чисел

126

Числа от 0 до 20  

1

Научатся: читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100; группировать числа по заданному или самостоятельно установленному признаку

Получат возможность научиться:      классифицировать числа по одному или нескольким основаниям, объяснять свои действия.

П: Проводить сравнение, сериацию, классификации, выбирая наиболее эффективный способ решения или верное решение (правильный ответ)

К: Использовать речь для регуляции своего действия

Р: Научится принимать и сохранять учебную задачу

Формирование учебно-познавательных и внешних мотивов

Обрабатывать информацию: находить, обобщать и представлять 

данные

127

Сравнение, сложение и вычитание чисел

1

Научатся: основным приемам сравнения, сложения и вычитания чисел.

П: нахождение способов (закономерностей), позволяющих выполнять математические операции.

К: Формулировать собственное мнение и позицию

Р: Ученик научится или получит возможность научиться контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания.

Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, понимания необходимости учиться

Описывать явления и события с использованием чисел

128

Геометрические фигуры

1

Научатся: распознавать и изображать геометрические фигуры: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники, треугольник, прямоугольник на бумаге с разлиновкой в клетку (с помощью линейки и от руки);

измерять длину отрезка, строить отрезки заданной длины. Получат возможность научиться: распознавать, различать и называть геометрические тела.

П: Проводить сравнение, сериацию, классификации, выбирая наиболее эффективный способ решения или верное решение (правильный ответ)

К: Формулировать собственное мнение и позицию

Р: Ученик научится или получит возможность научиться контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

Описывать свойства геометрических фигур.

Сравнивать

геометрические

фигуры

129

Измерение длины.

1

Научатся сравнивать величины  по их числовым значениям, выражать данные величины в различных  единицах, чертить отрезки заданной длины измерять длины отрезков.

Р: Выполнять действия по заданному алгоритму

К: Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности

П: Учитывать правило в планировании и контроле способа решения

Формирование учебно-познавательных и внешних мотивов

Исследовать предметы окружающего мира: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам

130

Разные задачи.

1

Научатся: решать текстовые задачи арифметическим способом; сравнивать величины по их числовым значениям; выражать данные величины в различных единицах

П: Владеть общим приемом решения задач

К: Задавать вопросы, необходимые для организации собственной

Р:Преобразовывать практическую задачу в познавательную. Ученик научится или получит возможность научиться контролировать свою деятельность по ходу.

Формирование учебно-познавательных и внешних мотивов Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, понимания необходимости

Описывать явления и события с использованием чисел

 131

Итоговая контрольная работа.

1

Научатся читать, записывать, сравнивать, упорядочивать числа от 0 до 20 ,

группировать числа по заданному или самостоятельно установленному признаку, решать задачи.

П: Ориентироваться на разнообразие способов решения задач

К: Формулировать собственное мнение и позицию.

Контролировать свои действия и действия партнера

Р: Осуществлять контроль по результату

Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, понимания необходимости учиться

Обрабатывать информацию: находить,  обобщать и представлять 

данные

132

Работа над ошибками

1

Научатся: сравнивать решения текстовых задач и примеров арифметическим способом; сравнивать величины по их числовым значениям; выражать данные величины в различных единицах

П: Владеть общим приемом решения задач

К: Задавать вопросы, необходимые для организации собственной

Р: Преобразовывать практическую задачу в познавательную. Ученик научится или получит возможность научиться контролировать свою деятельность по ходу.

Формирование учебно-познавательных и внешних мотивов Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, понимания необходимости

Обрабатывать информацию: находить,  обобщать и представлять 

данные 

Описывать явления и события с использованием чисел

Итого

132