Математика 3 класс
план-конспект урока по математике (3 класс)

Дата: 06.11.2018

                                    ФИО учителя:  Симинихина Ю.А.

Школа: №148

                                    ФИО студента: Безенкова Е.А.

Класс: 3 «г»

                                    ФИО методиста: Серебренникова С.В.

Кабинет: 203

Этап урока

Методы и приемы

Хронометраж

                                                     Содержание

урока

Формируемые

УУД

Деятельность учителя

Деятельность ученика

I. Этап самоопределения к деятельности

1 мин.

Здравствуйте, ребята. Меня зовут Евгения Алексеевна, сегодня урок математики проведу я.

Начинается урок,

Он пойдет ребятам впрок.

Постарайтесь все понять,

Учитесь тайны открывать,

Ответы полные давать,

Чтоб за работу получать

Только лишь отметку «пять»!

Готовят рабочее место.

Ответы на вопросы учителя.

К: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

II. Актуализация знаний и мотивация

7 мин.

-Давайте начнем наш урок заданиями на устный счет.

На слайде вы видите грузовики и гаражи. Наша задача решить примеры, которые есть на грузовиках и загнать каждый в гарж с соответствующим ему ответом:

80-14=  42+42=   36+30=    90-6=

70+14=  32+34=   78-12=    33+33=

Молодцы ребята! С этим заданием мы справились.

- Слушают учителя

-Выполняют задание

-Слушают учителя

66,84,66,84

84,66,66,66.

К: выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью.

III. Постановка учебной задачи

5 мин.

-Рассмотрите автомобили.

- Чем они похожи?

- Чем отличаются?

- Из каких геометрических фигур они состоят?

-Какие фигуры имеют прямые углы?

-Что вы знаете о противоположных сторонах прямоугольников?

-Какие фигуры составляют кабины машин?

-Что вы можете сказать о сторонах квадрата?

Фигурами

Размерами

Квадрат, прямоугольник, круг

Квадрат,  прямоугольник

Противоположные стороны прямоугольников равны

Квадраты

Стороны квадрата равны

П: строить рассуждение по теме урока в соответствии с возрастными нормами.

П: самостоятельное выделение и формирование познавательной цели

IV. Открытие нового знания

Динамическая пауза

5 мин.

1 мин

Давайте вспомним, что нужно делать при увеличении  и уменьшении в несколько раз

Ребята, давайте решим  номер  4  на странице 52.

Увеличь в 7 раз:                   Уменьши в 6 раз:

8,6,9,4,3,1                              42,30,54,36,18,6

Теперь посмотрим на номер 5

Увеличь  на 7:                       Уменьши на 6:

14,35,63,56,42,21                   30,12,24,42,6,18

-Давайте откроем тетрадочки, запишем число- сегодня 6 ноября.

-Одну клеточку отступаем вниз.

- Классная работа.

-От классной работы отступим еще одну клеточку вниз,

А сейчас, давайте отдохнем!

Умножать и делить

- Внимательно слушают учителя

56,42,63,28,21,7      7,5,9,6,3,1

21,42,70,63,49,28     24,6,18,36,0,12

К: выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью.

Р: саморегуляция как способность к мобилизации силы и энергии.

V. Первичное закрепление во внешней речи

10 мин.

-А сейчас давайте решим 7 на стр 52

Кто хочет пойти к доске?

О чем она?

Что нам известно?

Что нужно узнать?

Можем ли узнать?

Что можем найти сначала?
Каким действием?

Что получилось?

Что можем найти теперь?

Каким действием?

Ответили ли мы на вопрос задачи?

Кто хочет пойти решить первую строчку примеров под номером 1 у доски? Остальные записывают решение в тетрадях.
Молодец, кто пойдет решать вторую строчку примеров?
Отлично, кто последнюю?

-Решают задание из учебника.

-о картинах

-что всего 20 картин, из них  6 портретов

-нет

-сколько было пейзажей

-вычитанием из 20-6

-14 пейзажей

- на сколько пейзажей больше чем портретов

-14-6=8

-Да

Решают задание из учебника.

Ответы

1)17,27,6,4

2)12,28,4,19

3)24,2,6,3

П: преобразование модели с целью выявления общих знаков, определяющих

данную предметную область

К: выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью.

VI. Самостоятельная работа с самопроверкой

5 мин.

А сейчас давайте выполним задание под  №13.

Выполняют в тетрадях  задание.

-и так, а сейчас начнем проверять, приготовили ручку с зеленой пастой. -Кто хочет решить нам задачу у доски?

 У кого так?

-Молодцы, верно!

-Выполнение самостоятельной работы

Ответ:10 кг

Р: осуществлять итоговый контроль

VII. Включение

в систему знаний

3 мин.

-Ребята, давайте вспомним, чем мы сегодня

занимались на уроке.

-Какие цели ставили в начале урока?

-Выполнили мы их?

Формулируют выводы

Р: осуществлять итоговый контроль;

Р: формулировать выводы из коллективного обсуждения.

VIII. Рефлексия деятельности

(по продукту)

3 мин.

Закончи предложение: «На уроке мне ...»

Было интересно ...

Было не понятно ...                      

Было легко …

Выставление оценок. Спасибо за урок, до свидания!

Анализируют свою работу на уроке.

Р: анализировать собственную работу.