Рабочая программа по математике 3 класс
методическая разработка по математике (3 класс)

№ п/п

Раздел

Основное содержание

Виды деятельности обучающихся

1.

Число и счёт

Счет предметов. Чтение и запись чисел в пределах класса миллиардов. Классы и разряды натурального числа. Десятичная система записи чисел. Представление многозначного числа в виде суммы разрядных слагаемых. Сравнение чисел; запись результатов сравнения с использованием знаков >, =,<. Римская система записи чисел. Сведения из истории математики: как появились числа, чем занимается арифметика.

пересчитывать предметы; выражать результат натуральным числом; сравнивать числа; упорядочивать данное множество чисел.

2.

Арифметические действия
в пределах 100 и их свойства

Сложение, вычитание, умножение и деление, и их смысл. Запись арифметических действий с использованием знаков +, -, •, :.Сложение и вычитание (умножение и деление) как взаимно обратные действия. Названия компонентов арифметических действий (слагаемое, сумма; уменьшаемое, вычитаемое, разность; множитель, произведение; делимое, делитель, частное).

Таблица сложения и соответствующие случаи вычитания. Таблица умножения и соответствующие случаи деления. Устные и письменные алгоритмы сложения и вычитания. Умножение многозначного числа на однозначное, на двузначное и на трехзначное число. Деление с остатком. Устные и письменные алгоритмы деления на однозначное, на двузначное и на трехзначное число.

Способы проверки правильности вычислений (с помощью обратного действия, оценка достоверности, прикидка результата, с использованием микрокалькулятора).

Доля числа (половина, треть, четверть, десятая, сотая, тысячная). Нахождение одной или нескольких долей числа. Нахождение числа по его доле.

Переместительное и сочетательное свойства сложения и умножения; распределительное свойство умножения относительно сложения (вычитания); сложение и вычитание с 0; умножение и деление с 0 и 1. Обобщение: записи свойств действий с использованием букв. Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений: перестановка и группировка слагаемых в сумме, множителей в произведении; умножение суммы и разности на число).

Числовое выражение. Правила порядка выполнения действий в числовых выражениях, содержащих от 2 до 6 арифметических действий, со скобками ибез скобок. Вычисление значений выражений. Составление выражений в соответствии с заданными условиями.

Выражения и равенства с буквами. Правила вычисления неизвестных компонентов арифметических действий.

Примеры арифметических задач, решаемых составлением равенств, содержащих букву.

моделировать  ситуацию, иллюстрирующую данное арифметическое действие;

воспроизводить устные и письменные алгоритмы выполнения четырех арифметических действий;

прогнозировать результаты вычислений;

контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами;

оценивать правильность предъявленных вычислений;

сравнивать разные способы вычислений, выбирать из них удобный;

анализировать структуру числового выражения с целью определения порядка выполнения содержащихся в нем арифметических действий

3.

Величины

Длина, площадь, периметр, масса, время, скорость, цена, стоимость и их единицы. Соотношения между единицами однородных величин. Сведения из истории математики: старинные русские меры длины (вершок, аршин, пядь, маховая и косая сажень, морская миля, верста), массы (пуд, фунт, ведро, бочка). История возникновения месяцев года. Вычисление периметра многоугольника, периметра и площади прямоугольника (квадрата). Длина ломаной и ее вычисление.

Точные и приближенные значения величины (с недостатком, с избытком).Измерение длины, массы, времени, площади с указанной точностью. Запись приближенных значений величины с использованием знака ≈ (примеры: АВ ≈5 см, t ≈ 3 мин, V ≈ 200 км/ч).

Вычисление одной или нескольких долей значения величины. Вычисление значения величины по известной доле ее значения.

сравнивать значения однородных величин;

упорядочивать данные значения величины;

устанавливать зависимость между данными и искомыми величинами при решении разнообразных учебных задач.

4.

Работа с текстовыми задачами

Понятие арифметической задачи. Решение текстовых арифметических задач арифметическим способом. Работа с текстом задачи: выявление известных и неизвестных величин, составление таблиц, схем, диаграмм и других моделей для  представления данных условия задачи.

Планирование хода решения задачи. Запись решения и ответа задачи. Задачи, содержащие отношения «больше (меньше) на», «больше (меньше)в»; зависимости между величинами, характеризующими процессы купли -продажи, работы, движения тел.

Примеры арифметических задач, решаемых разными способами; задач, имеющих несколько решений, не имеющих решения; задач с недостающими и с лишними данными (не использующимися при решении).

моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимости;

планировать  ход решения задачи;

анализировать текст задачи с целью выбора необходимых арифметических действий для ее решения;

прогнозировать результат решения;

контролировать свою деятельность: обнаруживать и устранять ошибки логического характера (в ходе решения) и ошибки вычислительного характера;

выбирать верное решение задачи из нескольких предъявленных решений;

наблюдать за изменением решения задачи при изменении ее условий.

5.

Геометрические понятия

Форма предмета. Понятия: такой же формы, другой формы. Плоские фигуры: точка, линия, отрезок, ломаная, круг; многоугольники и их виды. Лучи прямая как бесконечные плоские фигуры. Окружность (круг). Изображение плоских фигур с помощью линейки, циркуля и от руки. Угол и его элементы вершина, стороны. Виды углов (прямой, острый, тупой). Классификация треугольников (прямоугольные, остроугольные, тупоугольные). Виды треугольников в зависимости от длин сторон (разносторонние, равносторонние, равнобедренные).

Прямоугольник и его определение. Квадрат как прямоугольник. Свойства противоположных сторон и диагоналей прямоугольника. Оси симметрии прямоугольника (квадрата).

Пространственные фигуры: прямоугольный параллелепипед (куб),пирамида, цилиндр, конус, шар. Их распознавание на чертежах и на моделях. Взаимное расположение фигур на плоскости (отрезков, лучей, прямых, окружностей) в различных комбинациях. Общие элементы фигур. Осевая симметрия. Пары симметричных точек, отрезков, многоугольников. Примеры фигур, имеющих одну или несколько осей симметрии. Построение симметричных фигур на клетчатой бумаге.

ориентироваться на плоскости и в пространстве (в том числе различать направления движения);

различать геометрические фигуры;

характеризовать взаимное расположение фигур на плоскости;

конструировать указанную фигуру из частей;

классифицировать  треугольники;

распознавать пространственные фигуры (прямоугольный параллелепипед, пирамида, цилиндр, конус, шар) на чертежах и на моделях.

6.

Логико-математическая подготовка (в течение года)

Понятия: каждый, какой-нибудь, один из, любой, все, не все; все, кроме. Классификация множества предметов по заданному признаку. Определениеоснований классификации.

Понятие о высказывании. Примеры истинных и ложных высказываний. Числовые равенства и неравенства как примеры истинных и ложных высказываний.

Составные высказывания, образованные из двух простых высказываний с помощью логических связок «и»,«или»,«если, то», «неверно, что» и их истинность. Анализ структуры составного высказывания: выделение в нем простых высказываний. Образование составного высказывания из двух простых высказываний.

Простейшие доказательства истинности или ложности данных утверждений. Приведение гримеров, подтверждающих или опровергающих данное утверждение.

Решение несложных комбинаторных задач и других задач логического характера (в том числе задач, решение которых связано с необходимостью перебора возможных вариантов.

определять истинность несложных утверждений;

приводить примеры, подтверждающие или опровергающие данное утверждение;

конструировать алгоритм решения логической задачи;

делать выводы на основе анализа предъявленного банка данных;

конструировать составные высказывания из двух простых высказываний с помощью логических слов-связок и определять их истинность;

анализировать структуру предъявленного составного высказывания; выделять в нем составляющие его высказывания и делать выводы об истинности или ложности составного высказывания;

актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств (в том числе с опорой на изученные определения, законы арифметических действий, свойства геометрических фигур).

7.

Работа с информацией (в течение года)

Сбор и представление информации, связанной со счетом, с измерением; фиксирование и анализ полученной информации.

Таблица; строки и столбцы таблицы. Чтение и заполнение таблиц заданной информацией. Перевод информации из текстовой формы в табличную.

Составление таблиц. Графы отношений. Использование графов для решения учебных задач.

Числовой луч. Координата точки. Обозначение вида А (5).Координатный угол. Оси координат. Обозначение вида А (2,3).

Простейшие графики. Считывание информации. Столбчатые диаграммы. Сравнение данных, представленных на диаграммах. Конечные последовательности (цепочки) предметов, чисел, фигур, составленные по определенным правилам. Определение правила составления последовательности.

собирать требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными способами;

сравнивать и обобщать информацию, представленную в таблицах, на графиках и диаграммах;

переводить информацию из текстовой формы в табличную.

№ п/п

Раздел

Кол-во часов

Сроки прохождения

Практическая часть

1

Нумерация многозначных чисел

6 ч

02.09-10.09

2

Величины и их измерение

16  ч

11.09-08.10

3

Геометрическиефигуры

15 ч

09.10-11.11

5

Сложение и вычитание  трехзначных чисел

13 ч

12.11-03.12

6

Законысложения и умножения

12 ч

04.12-23.12

7

Порядок выполнения действий в числовых выражениях

11 ч

24.12-22.01

10

Числовыеравенства и неравенства

6 ч

23.01-03.02

12

Умножение и деление трехзначных чисел на однозначное

52 ч

04.02-14.05

17

Повторение

5 ч

18.05-24.05

Итого:

136 ч

№

п/п

Тема урока

Кол-во часов

Дата проведения

Вид контроля

Домашнее задание

план

факт

Тысяча. Числа от 100 до 1000.

1

02.09

Текущий

с 7 №10,11

Тысяча. Числа от 100 до 1000.

Таблица разрядов трехзначных чисел.

1

03.09

Текущий

с 9 №19,20

Тысяча. Числа от 100 до 1000.

Запись и чтение трехзначных чисел

1

04.09

Тематический

с 11№27,28

Тысяча. Сравнение трехзначных чисел.

Знаки «<» и «>»

1

05.09

Текущий

Тысяча. Сравнение чисел.  Неравенства

1

09.09

Текущий

с 17№10,11

Тысяча. Сравнение чисел.  Решение задач.

Самостоятельная работа

1

10.09

Тематический

с 19№20,21

Величины и их измерение. Километр. Миллиметр

1

11.09

Текущий

с 21№28,29

Величины и их измерение. Километр. Миллиметр. Измерение длины отрезков в разных единицах

1

12.09

Текущий

Величины и их измерение. Километр. Миллиметр. Сравнение величин

1

16.09

Текущий

с 27№14,15

Входная контрольная работа №1 по теме: «Повторение материала, изученного во втором классе»

1

17.09

Промежуточный

с 30№28,29

Работа над ошибками. Геометрические фигуры. Ломаная линия. Элементы ломаной: вершины, звенья

1

18.09

текущий

Величины и их измерение. Километр. Миллиметр. Решение задач с величинами длины. Самостоятельная работа

1

19.09

Тематический

Геометрические фигуры. Ломаная линия. Решение задач на построение ломаных линий

1

23.09

Текущий

с 35№10-12

Геометрические фигуры. Ломаная линия. Единицы измерения длины.

1

24.09

Текущий

с 36№15,16

Геометрические фигуры. Длина ломаной линии

1

25.09

Текущий

с 38№28

Геометрические фигуры. Длина ломаной линии. Решение задач

1

26.09

Текущий

Геометрические фигуры. Длина ломаной линии. Решение задач на построение геометрических фигур.

Самостоятельная работа

1

30.09

Тематический

с 43№16

Величины и их измерение. Масса. Килограмм. Грамм

1

01.10

Текущий

с 50№17,18

Величины и их измерение. Масса. Килограмм. Грамм. Чтение и запись величин

1

02.10

Текущий

с 51№20,21

Величины и их измерение. Масса. Килограмм. Грамм. Сложение и вычитание величин

1

03.10

Текущий

Величины и их измерение. Масса. Килограмм. Грамм. Решение задач с величинами. Самостоятельная работа

1

07.10

Тематический

с 53№28-29

Величины и их измерение.Вместимость. Литр

1

08.10

Текущий

с 57№10-12

Величины и их измерение.Вместимость. Литр. Сложение и вычитание величин

1

09.10

Текущий

с 59№20-22

Величины и их измерение. Вместимость. Литр. Решение задач с величинами

1

10.10

Тематический

Сложение и вычитание трёхзначных чисел. Устные приемы сложения

1

14.10

Текущий

с 60№25

Сложение и вычитание трёхзначных чисел. Письменные приемы сложения

1

15.10

Текущий

с 64№10-12

Сложение и вычитание трёхзначных чисел.Сложение трехзначных чисел. Решение задач

1

16.10

Текущий

с 35№10-12

Сложение и вычитание трёхзначных чисел.Сложение трехзначных чисел. Задачи на нахождение площади прямоугольника

1

17.10

Текущий

Сложение и вычитание трёхзначных чисел.Сложение трехзначных чисел. Задачи на построение геометрических фигур

1

21.10

Текущий

с 66№18-20

Сложение и вычитание трёхзначных чисел..Проверочная работа по теме «Сложение трехзначных чисел»

1

22.10

Тематический

Сложение и вычитание трёхзначных чисел. Вычитание трехзначных чисел. Устные приёмы вычитания

1

23.10

Текущий

с 71№7

Сложение и вычитание трёхзначных чисел. Вычитание трехзначных чисел. Письменные приемы вычитания

1

24.10

Текущий

Сложение и вычитание трёхзначных чисел.Вычитание трехзначных чисел. Решение задач

1

28.10

Текущий

с 75№23-25

Сложение и вычитание трёхзначных чисел. Вычитание трехзначных чисел. Вычитание величин (комбинированный)

1

29.10

Текущий

с 77№37,38

Контрольная работа №2  по теме: «Сложение и вычитание трёхзначных чисел»

1

30.10

Тематический

Работа над ошибками. Сложение и вычитание трёхзначных чисел. Вычитание трехзначных чисел. Задачи на построение геометрических фигур

1

31.10

Текущий

Сложение и вычитание трёхзначных чисел. Работа над ошибками

1

11.11

Текущий

с 78№39,40

Законы сложения и умножения. Сочетательное свойство сложения

1

12.11

Текущий

с 81№10-12

Законы сложения и умножения. Сравнение выражений на основе сочетательного свойства сложения

1

13.11

Текущий

с 83№25

Законы сложения и умножения. Решение задач разными способами(на основе применения сочетательного свойства сложения)

1

14.11

Текущий

Законы сложения и умножения. Сумма трёх и более слагаемых. Устные приёмы вычислений

1

18.11

Текущий

с 85№8.9

Законы сложения и умножения. Сумма трёх и более слагаемых. Письменные приёмы вычислений

1

19.11

Текущий

с 88№16-21

Законы сложения и умножения. Сумма трёх  и более слагаемых. Задачи на построение геометрических фигур.

Самостоятельная работа

1

20.11

Тематический

с 91№10,11

Законы сложения и умножения. Сочетательное свойство умножения

1

21.11

Текущий

Законы сложения и умножения. Сочетательное свойство умножения. Решение задач разными способами (на основе использования сочетательного свойства умножения)

1

25.11

Текущий

с 83№25

Законы сложения и умножения. Сочетательное свойство умножения.  Задачи на построение геометрических фигур

1

26.11

Текущий

с 92№18,19

Законы сложения и умножения. Произведение трёх и более множителей

1

27.11

Текущий

с 93№23.24

Законы сложения и умножения. Произведение трёх и более множителей. Запись решения задачи одним выражением

1

28.11

Текущий

Законы сложения и умножения. Произведение трёх и более множителей.  Задачи на построение геометрических фигур

1

02.12

Текущий

с 96№10,11

Порядок выполнения действий в числовых выражениях. Упрощение выражений, содержащих в скобках умножение или деление

1

03.12

Текущий

с 99№23,24

Порядок выполнения действий в числовых выражениях. Самостоятельная работа

1

04.12

Тематический

с 100№25

Задачи на построение геометрических фигур (повторительно-обобщающий)

1

05.12

Текущий

Геометрические фигуры. Симметрия на клетчатой бумаге

1

09.12

Текущий

с 103№5-7

Геометрические фигуры. Задачи на построение симметричных фигур

1

10.12

Текущий

с 105№15

Геометрические фигуры. Симметрия на клетчатой бумаге. Решение задач

Самостоятельная работа

1

11.12

Тематический

с 106№18

Порядок выполнения действий в числовых выражениях.Запись решения задачи одним выражением

1

12.12

Текущий

Порядок выполнения действий в числовых выражениях. Правило порядка выполнения действий в выражениях без скобок.

1

16.12

Текущий

с 112№19

Порядок выполнения действий в числовых выражениях. Правило порядка выполнения действий в выражениях без скобок. Решение задач

1

17.12

Текущий

с 113№20

Контрольная работа №3 по теме «Порядок выполнения действий в числовых выражениях»

1

18.12

Тематический

Работа над ошибками. Порядок выполнения действий в числовых выражениях. Правило порядка выполнения действий в выражениях со скобками. Решение задач

1

19.12

Текущий

Порядок выполнения действий в числовых выражениях. Правило порядка выполнения действий в выражениях со скобками. Запись решения задачи одним выражением

1

23.12

Текущий

с 116№6,7

Порядок выполнения действий в числовых выражениях. Правило порядка выполнения действий в выражениях со скобками. Запись решения задачи одним выражением

1

24.12

Текущий

с 119№15

Порядок выполнения действий в числовых выражениях. Правило порядка выполнения действий в выражениях со скобками. Запись решения задачи одним выражением

1

25.12

Текущий

Высказывание  

1

26.12

Текущий

Верные и неверные высказывания. Составление высказываний

1

09.01

Текущий

с 126 №8,9

Верные и неверные высказывания.  Решение задач с величинами

1

13.01

Текущий

Часть 2.

Числовые равенства и неравенства

1

14.01

Текущий

с 8 №15,18

Числовые равенства и неравенства. Свойства числовых равенств

1

15.01

Текущий

с 10№28,29

Числовые равенства и неравенства. Свойства числовых равенств. Решение задач. Самостоятельная работа

1

16.01

Тематический

Геометрические фигуры. Деление окружности на равные части путем перегибания круга

1

20.01

Текущий

с 15 №9

Геометрические фигуры. Деление окружности на равные части с помощью угольника. Задачи на построение геометрических фигур

1

21.01

Текущий

с 17№16,17

Геометрические фигуры. Деление окружности на равные части с помощью циркуля

1

22.01

Текущий

с 18 №21

Умножение и деление трехзначных чисел на однозначное.Умножение суммы на число

1

23.01

Текущий

Умножение и деление трехзначных чисел на однозначное. Умножение суммы на число. Устные вычисления

1

27.01

Текущий

с 19 №29

Умножение и деление трехзначных чисел на однозначное.Умножение суммы на число. Решение задач разными способами

Самостоятельная работа

1

28.01

Тематический

с 24 №11

Умножение и деление трехзначных чисел на однозначное. Умножение на 10. Запись длины в сантиметрах и дециметрах  

1

29.01

Текущий

с 32 №17

Умножение и деление трехзначных чисел на однозначное. Умножение на 10 и на 100. Решение задач на построение геометрических фигур

1

30.01

Текущий

Умножение и деление трехзначных чисел на однозначное. Умножение вида 50 × 9 и 200 × 4

1

03.02

Текущий

с 40№16

Умножение и деление трехзначных чисел на однозначное. Умножение вида 50 × 9 и 200 × 4. Действия с величинами

1

04.02

Текущий

с 41№20

Умножение и деление трехзначных чисел на однозначное. Умножение вида 50 × 9 и 200 × 4. Решение задач с величинами

1

05.02

Текущий

с 41№21

Умножение и деление трехзначных чисел на однозначное. Умножение вида 50 × 9 и 200 × 4. Решение задач на построение геометрических фигур

1

06.02

Тематический

Геометрические фигуры. Прямая. Обозначение  прямой линии латинскими буквами

1

10.02

Текущий

с 50№16

Геометрические фигуры. Прямая. Пересекающиеся и непересекающиеся прямые

1

11.02

Текущий

с 54№33

Геометрические фигуры. Прямая. Пересекающиеся и непересекающиеся прямые. Решение задач с буквенными данными

1

12.02

Текущий

с 53№30

Умножение и деление трехзначных чисел на однозначное.Умножение двузначного числа на однозначное число. Алгоритм вычисления  в столбик

1

13.02

Текущий

Умножение и деление трехзначных чисел на однозначное.Умножение двузначного числа на однозначное число. Переместительное свойство умножения

1

17.02

Текущий

с 59№13

Умножение и деление трехзначных чисел на однозначное. Умножение двузначного числа на однозначное число. Решение задач

1

18.02

Текущий

с 61№21,22

Умножение и деление трехзначных чисел на однозначное.Умножение двузначного числа на однозначное число. Алгоритм вычисления  в столбик Самостоятельная работа

1

19.02

Тематический

с 62№28

Умножение и деление трехзначных чисел на однозначное. Умножение трехзначного числа

на однозначное число. Решение задач с величинами

1

20.02

Текущий

Контрольная  работа №4 по теме «Умножение на однозначное число»

1

25.02

Тематический

Работа над ошибками.Умножение и деление трехзначных чисел на однозначное. Умножение трехзначного числа на однозначное число.

1

26.02

Текущий

с 64№34

Умножение и деление трехзначных чисел на однозначное. Умножение на однозначное число

1

27.02

Текущий

Величины и их измерения. Измерение времени. Единицы времени

1

02.03

Текущий

с 69№6,7

Величины и их измерения. Измерение времени. Задачи на определение продолжительности времени

1

03.03

Текущий

с 71№14,15

Величины и их измерения. Измерение времени. Задачи на определение продолжительности времени

1

04.03

Текущий

с 73№25

Величины и их измерения. Измерение времени. Задачи на определение продолжительности времени

1

05.03

Текущий

Умножение и деление трехзначных чисел на однозначное. Деление на 10

1

10.03

Тематический

с 81№10-12

Умножение и деление трехзначных чисел на однозначное. Деление на 100.

1

11.03

Текущий

с 83№22,23

Умножение и деление трехзначных чисел на однозначное. Нахождение однозначного частного.

Деление вида 108:18

1

12.03

Текущий

с 87№41

Умножение и деление трехзначных чисел на однозначное.Нахождение однозначного частного.

Деление вида 108:18

1

16.03

Текущий

Контрольная работа №5 по теме «Умножение и деление трехзначных чисел на однозначное».

1

17.03

Тематический

Работа над ошибками..

Умножение и деление трехзначных чисел на однозначное. Нахождение однозначного частного. Выражения со скобками

1

18.03

Текущий

с 90№6

Деление с остатком

1

19.03

Текущий

с 91№10-13

Умножение и деление трехзначных чисел на однозначное.Деление с остаткомвида 6:12. Задачи с величинами

1

30.03

Текущий

Умножение и деление трехзначных чисел на однозначное.Деление с остатком

1

31.03

Текущий

с 100№10

Умножение и деление трехзначных чисел на однозначное.Деление с остатком

1

01.04

Текущий

с 101№15

Умножение и деление трехзначных чисел на однозначное. Деление на однозначное число. Решение задач

1

02.04

Текущий

с 105№34

Умножение и деление трехзначных чисел на однозначное. Деление на однозначное число. Выражения со скобками

1

06.04

Текущий

Умножение и деление трехзначных чисел на однозначное.Деление на однозначное число

1

07.04

Текущий

с 108№5

Умножение и деление трехзначных чисел на однозначное.Деление на однозначное число. Решение задач

1

08.04

Текущий

с 109№7

Умножение и деление трехзначных чисел на однозначное. Деление на однозначное число. Решение задач

1

09.04

Текущий

Контрольная работа №6 по теме «Деление на однозначное число».

1

13.04

Тематический

Работа над ошибками Умножение и деление трехзначных чисел на однозначное. Деление на однозначное число.

1

14.04

Текущий

с 110№13,14

Умножение и деление трехзначных чисел на однозначное. Умножение вида 23 × 40

1

15.04

Текущий

с 114№28

Умножение и деление трехзначных чисел на однозначное. Умножение вида 23 × 40 Выражения со скобками

1

16.04

Текущий

с 114№31

Умножение и деление трехзначных чисел на однозначное. Умножение вида 23 × 40. Задачи  с величинами «цена», «количество», «стоимость»

1

20.04

Текущий

Умножение и деление трехзначных чисел на двузначное. Умножение вида 23 × 40. Составные задачи

1

21.04

Текущий

с 117№13

Умножение и деление трехзначных чисел на двузначное. Умножение на двузначное число

1

22.04

Текущий

с 118№19

Умножение и деление трехзначных чисел на двузначное. Умножение на двузначное число. Выражения со скобками

1

23.04

Текущий

с 119№25

Умножение и деление трехзначных чисел на двузначное. Умножение на двузначное число. Решение задач

1

27.04

Текущий

Умножение и деление трехзначных чисел на двузначное. Умножение на двузначное число. Решение задач

1

28.04

Текущий

с 123№7

Умножение и деление трехзначных чисел на двузначное. Умножение на двузначное число. Решение задач.Самостоятельная работа

1

29.04

Тематический

с 124№12

Умножение и деление трехзначных чисел на двузначное. Деление на двузначное число

1

30.04

Текущий

Умножение и деление трехзначных чисел на двузначное. Деление на двузначное число. Решение задач

1

30.04

(за 04.05)

Текущий

с 128№30

Умножение и деление трехзначных чисел на двузначное. Деление на двузначное число. Единицы времени

1

06.05

Текущий

с 132№3

Умножение и деление трехзначных чисел на двузначное. Деление на двузначное число. Решение задач. Периметр и площадь прямоугольника

1

06.05

(за05.05)

Текущий

Умножение и деление трехзначных чисел на двузначное. Деление на двузначное число. Решение задач

1

07.05

Текущий

Умножение и деление трехзначных чисел на двузначное. Деление на двузначное число.

1

12.05

Тематический

Итоговая контрольная работа №7 (По текстам администрации)

1

13.05

Итоговый

Работа над ошибками 

Повторение. Повторение по теме «Сложение и вычитание в пределах

1000»

1

14.05

Тематический

Контрольная работа №8 по теме «Умножение и деление двузначных и трёхзначных чисел на двузначное число»

1

18.05

Тематический

Работа над ошибками 

Повторение. Повторение по теме «Сложение и вычитание в пределах

1000»

1

19.05

Текущий

Повторение. Повторение по теме «Умножение и деление в пределах 1000»

1

19.05

(за11.05)

Текущий

Повторение. Повторение по теме «Решение арифметических задач»

1

20.05

Текущий

Повторение. Повторение по теме «Решение арифметических задач»

1

21.05

(за09.03)

Текущий

Повторение. Повторение по теме «Построение геометрических фигур»

1

21.05

Текущий

НОРМЫ ОЦЕНОК ПО МАТЕМАТИКЕ.

Знания, умения и навыки обучающихся по математике оцениваются по результатам устного опроса, текущих и итоговых письменных работ, тестов.

Письменная проверка знаний, умений и навыков.

В основе данного оценивания лежат следующие показатели: правильность выполнения и объем выполненного задания.

Классификация ошибок и недочетов, влияющих на снижение оценки.

Ошибки:

• незнание или неправильное применение свойств, правил, алгоритмов, существующих зависимостей, лежащих в основе выполнения задания или используемых в ходе его выполнения;
• неправильный выбор действий, операций;
• неверные вычисления в случае, когда цель задания - проверка вычислительных умений и навыков;
• пропуск части математических выкладок, действий, операций, существенно влияющих на получение правильного ответа;
• несоответствие пояснительного текста, ответа задания, наименования величин выполненным действиям и полученным результатам;
• несоответствие выполненных измерений и геометрических построений заданным параметрам.

Недочеты:

• неправильное списывание данных (чисел, знаков, обозначений, величин);
• ошибки в записях математических терминов, символов при оформлении математических выкладок;
• отсутствие ответа к заданию или ошибки в записи ответа.

Снижение отметки за общее впечатление от работы допускается в случаях, указанных выше.

При оценке работ, включающих в себя проверку вычислительных навыков, ставятся следующие оценки:

Оценка "5" ставится, если работа выполнена безошибочно;

Оценка "4" ставится, если в работе допущены 1-2 ошибка и 1-2 недочета;

Оценка "3" ставится, если в работе допущены 3-4 ошибки и 1-2 недочета;

Оценка "2" ставится, если в работе допущено 5 и более ошибок;

При оценке работ, состоящих только из задач:

Оценка "5" ставится, если задачи решены без ошибок;

Оценка "4" ставится, если допущены 1-2 ошибки;

Оценка "3" ставится, если допущены 1-2 ошибки и 3-4 недочета;

Оценка "2" ставится, если допущены 3 и более ошибок

При оценке комбинированных работ:

Оценка "5" ставится, если работа выполнена безошибочно;

Оценка "4" ставится, если в работе допущены 1-2 ошибки и 1-2 недочета, при этом ошибки не должно быть в задаче;

Оценка "3" ставится, если в работе допущены 3-4 ошибки и 3-4 недочета;

Оценка "2" ставится, если в работе допущены 5 ошибок;

При оценке работ, включающих в себя решение выражений на порядок действий:

• считается ошибкой неправильно выбранный порядок действий, неправильно выполненное арифметическое действие;

Оценка "5" ставится, если работа выполнена безошибочно;

Оценка "4" ставится, если в работе допущены 1-2 ошибка;

Оценка "3" ставится, если в работе допущены 3 ошибки;

Оценка "2" ставится, если в работе допущено 4 и более ошибок;

При оценке работ, включающих в себя решение уравнений:

• считается ошибкой неверный ход решения, неправильно выполненное действие, а также, если не выполнена проверка;

Оценка "5" ставится, если работа выполнена безошибочно;

Оценка "4" ставится, если в работе допущены 1-2 ошибка;

Оценка "3" ставится, если в работе допущены 3 ошибки;

Оценка "2" ставится, если в работе допущено 4 и более ошибок;

При оценке заданий, связанных с геометрическим материалом:

• считается ошибкой, если ученик неверно построил геометрическую фигуру, если не соблюдал размеры, неверно перевел одни единицы измерения в другие, если не умеет использовать чертежный инструмент для измерения или построения геометрических фигур;

Оценка "5" ставится, если работа выполнена безошибочно;

Оценка "4" ставится, если в работе допущены 1-2 ошибка;

Оценка "3" ставится, если в работе допущены 3 ошибки;

Оценка "2" ставится, если в работе допущено 4 и более ошибок;

Примечание: за грамматические ошибки, допущенные в работе, оценка по математике не снижается.

Оценка устных ответов.

В основу оценивания устного ответа учащихся положены следующие показатели: правильность, обоснованность, самостоятельность, полнота.

Ошибки:

• неправильный ответ на поставленный вопрос;
• неумение ответить на поставленный вопрос или выполнить задание без помощи учителя;
• при правильном выполнении задания неумение дать соответствующие объяснения.

Недочеты

• неточный или неполный ответ на поставленный вопрос;
• при правильном ответе неумение самостоятельно и полно обосновать и проиллюстрировать его;
• неумение точно сформулировать ответ решенной задачи;
• медленный темп выполнения задания, не являющийся индивидуальной особенностью школьника;
• неправильное произношение математических терминов.

Оценка "5" ставится ученику, если он:

• при ответе обнаруживает осознанное усвоение изученного учебного материала и умеет им самостоятельно пользоваться;
• производит вычисления правильно и достаточно быстро;
• умеет самостоятельно решить задачу (составить план, решить, объяснить ход решения и точно сформулировать ответ на вопрос задачи);
• правильно выполняет практические задания.

Оценка "4"ставится ученику, если его ответ в основном соответствует требованиям, установленным для оценки "5", но:

• ученик допускает отдельные неточности в формулировках;
• не всегда использует рациональные приемы вычислений.

При этом ученик легко исправляет эти недочеты сам при указании на них учителем.

Оценка "3" ставится ученику, если он показывает осознанное усвоение более половины изученных вопросов, допускает ошибки в вычислениях и решении задач, но исправляет их с помощью учителя.

Оценка "2" ставится ученику, если он обнаруживает незнание большей части программного материала, не справляется с решением задач и вычислениями даже с помощью учителя.

Итоговая оценка знаний, умений и навыков

Основанием для выставления итоговой оценки знаний служат результаты наблюдений учителя за повседневной работой учеников, устного опроса, текущих и итоговых контрольных работ. Однако последним придается наибольшее значение.

При выставлении итоговой оценки учитывается как уровень теоретических знаний ученика, так и овладение им практическими умениями и навыками. Однако ученику не может быть выставлена положительная итоговая оценка по математике, если все или большинство его текущих обучающих и контрольных работ, а также итоговая контрольная работа оценены как неудовлетворительные, хотя его устные ответы оценивались положительно.

Особенности организации контроля по математике.

Текущий контроль по математике можно осуществлять как в письменной, так и в устной форме. Письменные работы для текущего контроля рекомендуется проводить не реже одного раза в неделю в форме самостоятельной работы или математического диктанта. Желательно, чтобы работы для текущего контроля состояли из нескольких однотипных заданий, с помощью которых осуществляется всесторонняя проверка только одного определенного умения (например, умения сравнивать натуральные числа, умения находить площадь прямоугольника и др.).

Тематический контроль по математике в начальной школе проводится в основном в письменной форме. Для тематических проверок выбираются узловые вопросы программы: приемы устных вычислений, действия с многозначными числами, измерение величин и др. Среди тематических проверочных работ особое место занимают работы, с помощью которых проверяются знания табличных случаев сложения, вычитания, умножения и деления. Для обеспечения самостоятельности учащихся подбирается несколько вариантов работы, каждый из которых содержит 30 примеров (соответственно по 15 на сложение и вычитание или умножение и деление).

На выполнение такой работы отводится 5-6 минут урока.

Итоговый контроль по математике проводится в форме контрольных работ комбинированного характера (они содержат арифметические задачи, примеры, задания по геометрии и др.). В этих работах сначала отдельно оценивается выполнение задач, примеров, заданий по геометрии, а затем выводится итоговая отметка за всю работу.

При этом итоговая отметка не выставляется как средний балл, а определяется с учетом тех видов заданий, которые для данной работы являются основными.

Нормы оценок за итоговые контрольные работы соответствуют общим требованиям, указанным в данном документе.