Урок в 3 классе по теме: "Доли.Дроби". УМК "Школа 2100".
план-конспект занятия по математике (3 класс)

Предметные

Метапредметные

Личностные

-Научить применять понятие «доля»;

-Научить находить заданную долю числа;

-Научить читать и записывать доли.

Познавательные:

-развивать умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов.

Регулятивные:

- удерживать цель деятельности до получения её результата;

- анализировать эмоциональные состояния, полученные от успешной (неуспешной) деятельности.

Коммуникативные:

- строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации;

- осуществлять выбор доказательств для аргументации своей точки зрения.

-Выражать положительное отношение к процессу познания: проявлять внимание, желание больше узнать;

-Применяют правила делового сотрудничества ( сравнивают разные точки зрения; считаются  с мнением другого человека; проявляют терпение и доброжелательность в споре, доверие к собеседнику деятельности).

Этапы урока

Виды работы, формы, методы, приемы

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Предметные планируемые результаты

Организационный этап

Фронтальная форма взаимодействия

Приветствует обучающихся. Проверяет готовность к уроку.

Приветствуют учителя. Демонстрируют готовность к уроку.

Актуализация знаний

Форма работы:

индивидуальная

Вид работы:

математический диктант

Метод:

Практический

Организует устный счёт.

Математический диктант:

1)Первый множитель 8, второй 9. Запишите произведение.

2)Произведение 5 и 8 равно…

3)На сколько надо умножить 8, чтобы получить 48?

4)Делимое 42, делитель 6,запишите частное.

5)Чему равно произведение чисел 5 и 7?

6)Первый множитель 10, второй 2. Чему равно произведение?

7)Первое слагаемое 56, второе 37.Чему равна сумма?

8)Сколько раз по 4 содержится в 12?

Организует проверку по эталону.

Выполняют устные вычисления.

Совершенствование навыка счета.

Повторение компонентов арифметических действий.

Повторение таблицы умножения

Постановка цели, определение темы урока

Форма работы:

Фронтальная

Вид работы:

Просмотр мультфильма, беседа

Методы:

Словесный

Определение темы урока, постановка его цели и задач.

Форма работы:

фронтальная

Подводит обучающихся к теме урока.

-Обратите внимание, каждой цифре соответствует буква. Составьте из этих букв слово.

-Как вы думаете, как апельсин связан с уроком математики?

Демонстрация мультфильма «Мы делили апельсин…»

-Как в песенке животные называют части апельсина?

-На сколько долей мы разделили апельсин?

-Как по-другому назовем дольки?

-Как вы думаете, какова тема нашего урока?

-Какие цели мы поставим перед собой на уроке? Чему будем учиться?

 Отвечают на вопросы учителя, формулируют тему и цель урока.

Смотрят мультфильм

Умение извлекать необходимую информацию из видеоролика

Первичное усвоение новых знаний

Форма работы:

Фронтальная

Вид работы:

Беседа

Методы:

Словесный

Практический метод.

Работа с правилом.

Форма работы:

фронтальная

Организует беседу по вопросам с целью усвоения нового материала.

-Ребята, посмотрите, у нас тоже есть апельсин. Как это - разделить на доли?

-С апельсином легко, он с дольками, а что делать с яблоком, чтобы получить дольку?

-Если я отрежу себе больше, а Саше меньше, правильно я поступлю, получатся доли?

-Почему? Как правильно?

-Какой вывод можно сделать? (Чтобы образовались доли, надо целое разделить на равные части)

Одну часть апельсина я даю Саше. Какую долю получил Саша?

-Как на языке математики сказать, какую долю апельсина я дала Саше? А как записать?

-Теперь возьмите полоски, которые лежат у вас на партах. Полоска целая?

-Согните ее пополам, а потом еще пополам, разверните.

-На сколько долей разделили линии сгиба полоску?

-Закрасьте одну долю полоски.

-Как на языке математики сказать, какую долю полоски вы закрасили? Как записать?

-Посмотрите на доску. Даны отрезки. Отрезок принимаем за целое.

-На сколько частей они поделены?

-Какая часть выделена?

-Посмотрите, как записывается половина целого, одна третья, одна четвертая.

Организует работу с правилом.

-Посмотрите на все эти доли. Что вы заметили?

1  1  1

2  3  4

-Правильно, Над чертой всегда единица, а под чертой-разные числа.

-Каким одним знаком можно заменить эти разные числа?

-Молодцы, формула нашей доли будет выглядить так:

1

n

Над чертой – число частей, которое закрашиваем или берем.

Под чертой – число частей, на которое разделили целое.

Отвечают на вопросы учителя. Выполняют задание.

Формулируют вывод.

Знакомятся с новым правилом.

Формирование представления о понятии «доля».

Формирование умения сравнивать.

Умение извлекать необходимую информацию из текста

Первичная проверка понимания знаний

Выполнение заданий на слайдах

Форма работы: индивидуальная

Метод: практический, наглядный

Организует работу по ММП.

-Давайте  прочитаем доли хором:

Одна шестая доля – 1/6

Одна двенадцатая доля – 1/12

Одна шестнадцатая доля – 1/16

-Посмотрите на доску, здесь изображены круги, они поделены на части. Вы должны определить, какую долю составляют закрашенные доли и записать их.

ФИЗМИНУТКА

Выполняют задания

Формирование умения читать и записывать доли.

Закрепление изученного материала

Работа в парах

Форма работы: парная

Метод: Практический, наглядный.

Организует работу в парах.

-Я предлагаю вам поработать в парах.

Перед вами карточки: изображено 10 фигур, каждая разделена на доли: на 2, 3, 4, 6, 8, 12 и т.д. Вам надо подписать закрашенную долю

-Следующее задание. Работая в паре, заполните пустые строки в таблице.

Организует проверку.

Работают с раздаточным материалом в парах.

Отработка умения читать и записывать доли.

Подведение итогов

Беседа, направленная на закрепление полученных знаний

Форма работы:

Фронтальная

Методы:

словесный

Организует беседу по вопросам.

-Вспомните, какие задачи мы ставили на уроке?

-Что такое доля?

-Что показывает число под чертой?

-Что показывает число над чертой?

Участвуют в беседе

Актуализировать и закрепить знания, полученные на уроке

Рефлексия

Беседа, направленная на оценивание собственной деятельности на уроке

Форма работы:

Фронтальная

Методы: словесный

Организует рефлексию учебной деятельности.

-Мне хочется услышать ваши впечатления о сегодняшнем уроке. Подумайте и закончите предложения:

Я знаю…

Я умею…

Я научился…

Осуществляют рефлексию собственной учебной деятельности.

Домашнее задание

Сообщает и поясняет домашнее задание.

с 77.№ 6,7

Слушают информацию о домашнем задании